初中數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)策劃方案（3篇）

第7頁共7頁初中數(shù)學(xué)?社團(tuán)活動(dòng)?策劃方案?一、指?導(dǎo)思想：?《數(shù)學(xué)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》把數(shù)?學(xué)看成一?系列數(shù)學(xué)?地組織現(xiàn)?實(shí)世界的?人類活動(dòng)?，即用數(shù)?學(xué)的思想?與方法，?不斷把與?實(shí)際問題?有關(guān)的材?料進(jìn)行整?理和組織?起來的活?動(dòng)。通過?活動(dòng)的持?續(xù)重復(fù)和?不斷積累?，帶來更?高的水平?的概括，?用這種“?模式”去?使每個(gè)學(xué)?生都具有?發(fā)展的潛?能，數(shù)學(xué)?課程應(yīng)當(dāng)?推動(dòng)這種?潛能的開?發(fā)，通過?提供足夠?的資源、?空間和時(shí)?間，使學(xué)?生有重復(fù)?人類數(shù)學(xué)?發(fā)現(xiàn)活動(dòng)?的機(jī)會(huì)，?體驗(yàn)從現(xiàn)?實(shí)生活開?始，沿著?從生活中?的問題到?數(shù)學(xué)問題?，從具體?到抽象，?從特殊到?一般的人?類活動(dòng)軌?跡。同時(shí)?，通過學(xué)?生參加數(shù)?學(xué)活動(dòng)的?學(xué)習(xí)、獲?取知識(shí)，?實(shí)現(xiàn)知識(shí)?的再發(fā)現(xiàn)?、再創(chuàng)造?，能有力?地促進(jìn)學(xué)?生形成具?有一般性?的洞察力?，發(fā)展生?存能力和?創(chuàng)造力，?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)生活?因數(shù)學(xué)而?精彩。為?此，訓(xùn)練?學(xué)生的思?維活動(dòng)是?重中之重?。數(shù)學(xué)思?維活動(dòng)在?數(shù)學(xué)教學(xué)?課堂中探?求問題的?思考、推?理、論證?的過程等?一系列數(shù)?學(xué)活動(dòng)都?是數(shù)學(xué)教?學(xué)中實(shí)施?思維訓(xùn)練?的理論依?據(jù)之一。?因此，開?展數(shù)學(xué)興?趣小組活?動(dòng)，一是?能更好的?促進(jìn)學(xué)生?數(shù)學(xué)思維?能力的發(fā)?展，符合?課改的要?求;二是?填補(bǔ)了課?改中的不?足。二?、活動(dòng)目?標(biāo)：1?、尊重學(xué)?生的主體?地位和主?體人格，?培養(yǎng)學(xué)生?自主性、?主動(dòng)性，?引導(dǎo)學(xué)生?在掌握數(shù)?學(xué)思維成?果的過程?中學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)、學(xué)會(huì)?創(chuàng)造。?2、將數(shù)?學(xué)知識(shí)寓?于游戲之?中，教師?適當(dāng)穿針?引線，把?單調(diào)的數(shù)?學(xué)過程變?為藝術(shù)性?的游戲活?動(dòng)，讓學(xué)?生在游戲?中學(xué)習(xí)在?玩中收獲?。3、?課堂上圍?繞“趣”?字，把數(shù)?學(xué)知識(shí)容?于活動(dòng)中?，使學(xué)生?在好奇中?，在追求?答案的過?程中提高?自己的觀?察能力，?想象能力?，分析能?力和邏輯?推理能力?。力求體?現(xiàn)我們的?智慧秘訣?：“做數(shù)?學(xué)，玩數(shù)?學(xué)，學(xué)數(shù)?學(xué)”。?三、活動(dòng)?原則：?1、主體?性原則：?學(xué)生是活?動(dòng)的主體?，應(yīng)充分?開放活動(dòng)?空間，但?要正確處?理學(xué)生的?自主探究?與教師的?有效指導(dǎo)?間的關(guān)系?。2、?課內(nèi)拓展?與課外延?伸相結(jié)合?原則：數(shù)?學(xué)課題學(xué)?習(xí)是綜合?運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)解決?現(xiàn)實(shí)問題?的活動(dòng)，?是課堂教?學(xué)的拓展?與延伸，?它將跨躍?時(shí)間界限?，有短期?活動(dòng)，也?有長(zhǎng)期活?動(dòng)。3?、主題性?原則：各?階段的課?題活動(dòng)必?須圍繞各?單元教學(xué)?實(shí)際開展?，且富有?層次性，?主題鮮明?，并符合?學(xué)生的生?活和學(xué)習(xí)?實(shí)際。?4、合作?性原則：?各項(xiàng)活動(dòng)?的開展將?根據(jù)學(xué)生?差異合理?分組，分?工合作，?共同參與?，共同成?長(zhǎng)。四?、活動(dòng)措?施：1?、培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)?的極大興?趣：通過?各種活動(dòng)?，提高學(xué)?生的興趣?，比如動(dòng)?手操作、?實(shí)地考察?、親自測(cè)?量……讓?學(xué)生真正?體會(huì)數(shù)學(xué)?來源于生?活。使參?加興趣小?組的同學(xué)?通過學(xué)習(xí)?，把他們?的學(xué)習(xí)意?識(shí)變被動(dòng)?為主動(dòng)。?2、培?養(yǎng)學(xué)生的?知識(shí)面：?在興趣小?組中我將?輸入更多?數(shù)學(xué)的知?識(shí)并且更?多的是講?述一些數(shù)?學(xué)的相關(guān)?知識(shí)，讓?更多同學(xué)?在數(shù)學(xué)知?識(shí)的學(xué)習(xí)?過程中豐?富其他各?科的功底?，使他們?的知識(shí)面?得到很大?的拓展。?3、增?加實(shí)踐的?機(jī)會(huì)：由?于興趣小?組不僅有?室內(nèi)的理?論學(xué)習(xí)而?且還參與?了實(shí)踐，?所以給同?學(xué)以動(dòng)手?的機(jī)會(huì)，?使他們認(rèn)?識(shí)到數(shù)學(xué)?并不是僅?僅用在“?無聊”的?計(jì)算上，?而更大的?就是“從?生活中來?，到生活?中去”，?使他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的用?處。當(dāng)然?也更增加?他們的學(xué)?習(xí)興趣。?4、豐?富學(xué)生的?第二課堂?：從素質(zhì)?的角度豐?富學(xué)生的?課余生活?，學(xué)生的?生活不在?僅限于課?堂上，更?應(yīng)該讓他?們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的樂?趣，更增?加學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?興趣。?初中數(shù)學(xué)?社團(tuán)活動(dòng)?策劃方案?（二）?數(shù)學(xué)社團(tuán)?是我們教?學(xué)活動(dòng)課?程的一種?組織形式?、它是數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作中的一?部分。也?是我們彰?顯特色的?一個(gè)重要?組成。?一、組織?靈活多樣?的興趣小?組現(xiàn)在?學(xué)科教學(xué)?是班級(jí)授?課制，教?學(xué)目標(biāo)面?對(duì)全體學(xué)?生，教學(xué)?過程按照?統(tǒng)一的大?綱和教材?進(jìn)行。但?是，實(shí)際?上，學(xué)生?由于學(xué)前?教育不同?，性格特?征不同，?個(gè)人天賦?不同，對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的需要程?度和能力?水平存在?很大差異?，為解決?統(tǒng)一要求?與實(shí)際差?異之間的?矛盾，在?活動(dòng)課程?中學(xué)生可?以根據(jù)自?己的水平?和愛好在?興趣小組?中有自己?的見解，?不需要像?正常上課?那樣拘謹(jǐn)?。二、?打破統(tǒng)一?的課堂教?學(xué)要求，?選擇生動(dòng)?有趣的活?動(dòng)內(nèi)容，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，提高?學(xué)習(xí)興趣?就是要喚?起和保持?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的追求?和好奇心?，充分利?用好社團(tuán)?活動(dòng)讓學(xué)?生產(chǎn)生學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)。?(一)?選擇新奇?的內(nèi)容，?引發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣低年?級(jí)學(xué)生的?思維以直?觀形象為?主，應(yīng)選?擇“擺火?柴棍”、?“七巧板?拼圖”、?“照鏡子?”等游戲?內(nèi)容。?(二)選?擇活動(dòng)內(nèi)?容應(yīng)貼近?學(xué)生的生?活根據(jù)?“數(shù)學(xué)來?源生活”?，學(xué)生如?果遇到自?己過去經(jīng)?驗(yàn)中熟悉?的東西，?與自己未?來目標(biāo)相?聯(lián)系的事?物或使自?己充當(dāng)主?要角色的?事情都會(huì)?產(chǎn)生濃厚?的興趣。?興趣小組?可以應(yīng)用?這一策略?選擇與學(xué)?生生活密?切聯(lián)系的?內(nèi)容。?三、選擇?活動(dòng)內(nèi)容?應(yīng)緊密聯(lián)?系課堂教?學(xué)內(nèi)容?組織社團(tuán)?活動(dòng)如果?局限于課?本內(nèi)容，?學(xué)生會(huì)感?到乏味;?如果脫離?課本內(nèi)容?太遠(yuǎn)，學(xué)?生會(huì)高度?厭煩，正?常的激勵(lì)?水平應(yīng)在?上述二者?之間找到?一個(gè)平衡?點(diǎn)，因此?選擇內(nèi)容?應(yīng)體現(xiàn)綜?合應(yīng)用學(xué)?科知識(shí)的?水平。?小組的活?動(dòng)內(nèi)容來?自課本、?高于課本?，容易引?起學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。因此，?選擇興趣?小組的活?動(dòng)內(nèi)容應(yīng)?注意新奇?性三、改?變?cè)械?課堂教學(xué)?方法，組?織生動(dòng)有?趣的實(shí)踐?活動(dòng)。?開展活動(dòng)?，目的是?讓所有的?學(xué)生都行?動(dòng)起來，?如“數(shù)學(xué)?知識(shí)調(diào)查?活動(dòng)”、?“故事會(huì)?”、“數(shù)?學(xué)園地設(shè)?計(jì)”等，?人人帶著?任務(wù)參加?，從籌備?策劃到具?體實(shí)施，?從查找資?料到總結(jié)?成果，從?頭至尾參?與，能得?到全面鍛?煉。比如?，趣味小?組在年級(jí)?里舉行“?有問必答?”活動(dòng)，?搜集和編?輯趣味題?，發(fā)信給?外班同學(xué)?請(qǐng)求答復(fù)?。同時(shí)自?己也準(zhǔn)備?回答別人?的問題。?在有問必?答活動(dòng)中?學(xué)生學(xué)會(huì)?查資料、?學(xué)會(huì)編題?，學(xué)會(huì)寫?信和發(fā)信?。各方面?能力都得?到提高。?開展活?動(dòng)，可以?使客觀事?物在學(xué)生?的頭腦中?產(chǎn)生感覺?形象，并?依賴感知?覺進(jìn)行思?維，形成?抽象概念?，使學(xué)生?認(rèn)識(shí)和理?解客觀世?物，同時(shí)?學(xué)生在活?動(dòng)中得到?自我表現(xiàn)?和發(fā)展的?機(jī)會(huì)。因?此，組織?興趣小組?要在“動(dòng)?”字上下?功夫。?四、組織?興趣小組?要挖掘內(nèi)?部因素，?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?保持長(zhǎng)久?.學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?如果只停?留在表面?上，是不?能持久的?，只有轉(zhuǎn)?向內(nèi)部動(dòng)?力才能長(zhǎng)?久保持。?(一)?加強(qiáng)思想?教育，引?發(fā)內(nèi)部動(dòng)?力在社?團(tuán)活動(dòng)中?，教師應(yīng)?根據(jù)活動(dòng)?內(nèi)容對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育，?如號(hào)召學(xué)?生學(xué)習(xí)楊?樂、華羅?庚等數(shù)學(xué)?家追求真?理、報(bào)孝?祖國(guó)的高?尚品質(zhì)和?刻苦學(xué)習(xí)?的精神;?教育學(xué)生?在活動(dòng)中?團(tuán)結(jié)友愛?，互相幫?助;在競(jìng)?賽中如何?正確對(duì)待?個(gè)人榮譽(yù)?與集體榮?譽(yù)，如何?正確對(duì)待?成功與失?敗等。使?學(xué)生樹立?遠(yuǎn)大的理?想，勇于?克服困難?，在集體?中健康發(fā)?展。(?二)給學(xué)?生創(chuàng)造成?功的機(jī)會(huì)?，使學(xué)生?樹立自信?在社團(tuán)?活動(dòng)中，?教師應(yīng)創(chuàng)?設(shè)情境使?學(xué)生全方?位“動(dòng)”?起來，并?使同學(xué)感?覺：“只?要我努力?一定能成?功”。學(xué)?生在參與?數(shù)學(xué)活動(dòng)?的過程中?獲得成功?體驗(yàn)，使?他們更樂?于參加活?動(dòng)。(?三)滲透?數(shù)學(xué)的思?想方法，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)能?力在興?趣小組活?動(dòng)中，學(xué)?生拓寬了?知識(shí)視野?，適當(dāng)?shù)?滲透一些?數(shù)學(xué)思想?和數(shù)學(xué)思?維方法，?可以提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力。?如滲透集?合的思想?、對(duì)應(yīng)的?思想、統(tǒng)?計(jì)的思想?，可以開?闊學(xué)生的?解題思路?。學(xué)生接?觸一些解?答方法，?如“假設(shè)?法”、“?圖解法”?、“窮舉?法”、“?代數(shù)法”?等可以使?學(xué)生思維?更靈活。?學(xué)生如?果逐步學(xué)?會(huì)用數(shù)學(xué)?思想、數(shù)?學(xué)方法解?決問題，?將為今后?的學(xué)習(xí)和?工作打下?良好基礎(chǔ)?。通過?社團(tuán)小組?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，陶冶情?感、磨煉?意志、增?進(jìn)同學(xué)間?的友誼，?數(shù)學(xué)愛好?者和特長(zhǎng)?生的隊(duì)伍?擴(kuò)大。實(shí)?踐性和綜?合性，在?“趣”字?上下功夫?。使社團(tuán)?活動(dòng)可以?使學(xué)生樂?學(xué)、會(huì)學(xué)?、健康發(fā)?展。五?、活動(dòng)安?排：(具?體如下)?六、活?動(dòng)策略及?方法1?、教師按?計(jì)劃設(shè)計(jì)?活動(dòng)內(nèi)容?，個(gè)別輔?導(dǎo)與集中?輔導(dǎo)有機(jī)?結(jié)合;?2、以小?組合作為?依托，學(xué)?生合作探?討完成。?3、各?個(gè)備課組?可以根據(jù)?各年級(jí)學(xué)?生實(shí)際情?況補(bǔ)充其?它活動(dòng)內(nèi)?容。初?中數(shù)學(xué)社?團(tuán)活動(dòng)策?劃方案（?三）一?、活動(dòng)目?標(biāo)1、?拓展和延?伸教材中?的數(shù)學(xué)知?識(shí)，使學(xué)?生掌握基?本的數(shù)學(xué)?解題方法?，形成一?定的數(shù)學(xué)?技能和特?長(zhǎng)。2?、尊重學(xué)?生的主體?人格和主?體地位，?培養(yǎng)學(xué)生?自主性和?主動(dòng)性，?引導(dǎo)學(xué)生?在掌握數(shù)?學(xué)思維成?果的過程?中學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)、學(xué)會(huì)?創(chuàng)造。?3、活動(dòng)?圍繞“趣?”字，把?數(shù)學(xué)知識(shí)?容于活動(dòng)?中，使學(xué)?生在好奇?中，在追?求答案的?過程中，?提高自己?的觀察力?、想象力?二、活?動(dòng)安排?____?月計(jì)劃：?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?史，了解?歷史上數(shù)?學(xué)家的事?跡，感受?知識(shí)的由?來和數(shù)學(xué)?家們堅(jiān)韌?的精神，?對(duì)我國(guó)古?代數(shù)學(xué)的?發(fā)展介紹?中穿插愛?國(guó)主義教?育__?__月計(jì)?劃：安排?學(xué)生課后?收集與數(shù)?學(xué)有關(guān)的?小游戲、?趣味題，?活動(dòng)時(shí)一?起交流，?教師提前?準(zhǔn)備一些?，以彌補(bǔ)?學(xué)生思維?的漏洞?____?月計(jì)劃：?安排學(xué)生?參與實(shí)踐?