淺析學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)獲獎科研報告

淺析學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)獲獎科研報告摘

要：對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)音樂不但可以培養(yǎng)他們良好的情操，同時也可以增強(qiáng)他們的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的音樂態(tài)度。對于小學(xué)音樂教育而言，除了要讓學(xué)生懂得欣賞音樂，培養(yǎng)他們音樂鑒賞基本能力之外更重要的是培養(yǎng)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣，奠定他們對音樂的終身熱愛。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;新課程標(biāo)準(zhǔn)

一、學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

對于學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的音樂學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的重要任務(wù)之一。音樂教育是一門藝術(shù)學(xué)科，而對學(xué)生藝術(shù)感悟和藝術(shù)情操的培養(yǎng)首先應(yīng)當(dāng)立足于他們對藝術(shù)的熱愛之上。只有當(dāng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生了濃烈的興趣，他們才有可能全身心的投入到音樂學(xué)習(xí)中，從而能夠自主的，積極的進(jìn)行音樂理論知識的學(xué)習(xí)。而另一方面，推廣素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)素養(yǎng)中來，即培養(yǎng)他們良好的學(xué)科素養(yǎng)，養(yǎng)成他們良好的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度，這就需要學(xué)生就音樂學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的興趣，只有這樣才能讓音樂學(xué)習(xí)融入到他們的心靈中去，才能奠定他們終身音樂學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)生音樂興趣培養(yǎng)途徑探究

作為人類的第二語言，音樂一直在學(xué)校教育中備受推崇，但是，在音樂教育的發(fā)展上一直未有過多的改革，這是因為許多音樂教師一直認(rèn)為音樂教育僅僅是簡單的教唱唱歌和一些非常簡單的音樂理論知識。對于音樂教育內(nèi)涵的忽視一直存在于小學(xué)音樂教育中，其實，作為一門學(xué)科，音樂教育富含豐富的教學(xué)內(nèi)容，而這些內(nèi)容往往需要教師創(chuàng)新的教育手段去表達(dá)出來，因此在音樂教學(xué)中，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣中，教師始終起著至關(guān)重要的作用，作為音樂教師，應(yīng)當(dāng)思考怎樣將學(xué)生帶入到音樂場景中，怎么提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從如下幾個方面入手：

1.良好的音樂環(huán)境熏陶

對人改觀最大的往往是環(huán)境，對于學(xué)生而言，他們剛剛蒙事，對一些新鮮事物都有自己獨特的簡介。對于環(huán)境中所產(chǎn)生的東西往往能吸引他們的興趣，同時他們也有了自己的人生觀，有了自身的興趣愛好取向，他們對于音樂學(xué)會了辨別，有了自己的音樂追求，因此在這一前提下做出對他們正確的音樂熏陶措施，給予他們音樂興趣培養(yǎng)的軟環(huán)境非常重要。對于教師而言，音樂課堂是教師提供音樂軟環(huán)境，給予他們熏陶的最好時機(jī)。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)營造良好的音樂氣氛，讓學(xué)生通過教師的講解感受到音樂的無處不在。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入濃烈的音樂氛圍中，使得他們深受感染，進(jìn)而建立起音樂學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展音樂教學(xué)思路

（一）以音樂欣賞作為突破口

音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是感情體驗的過程，它既是欣賞者對音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要形式。對學(xué)生審美意識的發(fā)展，審美能力的提高，以及學(xué)生個性心理品質(zhì)的形成有著不可估量的作用。

（二）發(fā)揮自我個性表達(dá)音樂

歌唱是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，歌唱應(yīng)不拘泥與定性規(guī)則。在音樂教學(xué)中，除去音樂欣賞外，歌唱也是音樂教學(xué)的主體部分。小學(xué)生充滿活力，富有時代情操，勇于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)。這些個人特征對歌唱教學(xué)的開展提供了良好的基礎(chǔ)。歌唱是學(xué)生自我發(fā)揮，不受約束的方式，易調(diào)動學(xué)生的課堂興趣，獲得良好的課堂效果。

（三）教學(xué)手法上的拓展

可以引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，如詞曲表達(dá)的意境、創(chuàng)作背景、作家生活的時代背景、創(chuàng)作趣聞等，讓孩子們在欣賞課上互相交流，共同分享，有效整合欣賞內(nèi)容，拓寬欣賞層面，提高音樂欣賞教學(xué)的效果，讓學(xué)生更加充分地感受到音樂的魅力，有效提升美的鑒賞力。

音樂既是音響的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。每一個音樂作品涵蓋的知識面都很廣，因此，音樂欣賞教學(xué)中要拓展延伸，以整合的意識溝通不同的知識層面，使其相互交叉，相互吸納，成果互換，形成綜合體，并將學(xué)生對多個領(lǐng)域的知識興趣廣泛地結(jié)合起來，使其達(dá)到廣博的欣賞、學(xué)習(xí)和吸納。只有講教學(xué)有效的拓展，才能拓寬學(xué)生的思路，增強(qiáng)其好奇心與興趣。

在拓展上，可以引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，如詞曲表達(dá)的意境、創(chuàng)作背景、作家生活的時代背景、創(chuàng)作趣聞等，讓孩子們在欣賞課上互相交流，共同分享，有效整合欣賞內(nèi)容，拓寬欣賞層面，提高音樂欣賞教學(xué)的效果，讓學(xué)生更加充分地感受到音樂的魅力，有效提升美的鑒賞力。欣賞教學(xué)我主張先聽后看，有目的地聽音樂。音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂欣賞中的音響感知是作為音樂欣賞心理的一種要素對音樂作品的表層，它是整個音樂欣賞的前提和基礎(chǔ)，在欣賞前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到聆聽音樂中去，在聆聽中感知、認(rèn)識、理解作品的內(nèi)涵。讓學(xué)生在聆聽的同時觀看相應(yīng)的圖象，以視聽結(jié)合的方法加深對音樂的感知和理解，如在欣賞樂曲《春江花月夜》的時候，可以播放月夜、月上東山等等的圖象，通過直觀形象的畫面來豐富他們的聯(lián)想，體會樂曲帶給我們的美妙感覺。實踐證明，視聽結(jié)合的協(xié)同感知會對認(rèn)識事物起到事半功倍的效果

通過這些常識，增加了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)了其音樂情操，更重要的是滿足了他們的好奇心，使他們對音樂課充滿了向往與興趣。

三、總結(jié)語

興趣教育是素質(zhì)教育的必然要求，興趣是創(chuàng)新的推動力?？傊?，在音樂教學(xué)中，要順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生對音