美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)教案-第7課 相同圖樣排排排8-蘇少版

美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)教案-第7課相同圖樣排排排8-蘇少版一、教學(xué)目標(biāo)能夠完成相同圖樣排排排的繪畫作品。能夠感受和理解排列的變化帶來(lái)的美感和活力。能夠運(yùn)用現(xiàn)有的圖案元素進(jìn)行排列組合。二、教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具：顏料、畫筆、畫布、白色紙張等。相關(guān)圖案素材：例如花、葉，葫蘆、氣球等。教學(xué)輔助工具：投影儀、PPT等。教案和教學(xué)材料。三、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（一）引入教師在教室的黑板或墻壁上張貼或投射出5組已經(jīng)排列好的圖案，讓學(xué)生觀察并分析它們的特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)該注意到圖案中所有的部分都是一樣的形狀，每一組圖案排列的方式都不一樣。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生展示出對(duì)每組圖案排列方式的獨(dú)特感受和思考。（二）教學(xué)規(guī)劃本次課程分為三個(gè)階段。第一階段（10分鐘）教師首先向?qū)W生展示幾張圖案素材，可以使用投影儀或PPT等工具進(jìn)行演示。讓學(xué)生對(duì)這些圖案素材進(jìn)行分類和理解，包括大小、形狀、顏色等特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好和判斷排列或組合這些圖案。第二階段（40分鐘）在這個(gè)階段，教師將讓學(xué)生自己動(dòng)手完成美術(shù)作品。教師可以布置任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，選擇一種或多種圖案素材，運(yùn)用相同的形狀和樣式進(jìn)行排列。教師向?qū)W生表示，不同的排列方式會(huì)帶來(lái)不同的視覺(jué)體驗(yàn)和情緒感受，而排列的方式應(yīng)該根據(jù)自己的自由奔放進(jìn)行選擇。教師還可輔助學(xué)生解決技術(shù)問(wèn)題，如顏色、比例等等。第三階段（10分鐘）教師請(qǐng)學(xué)生分享今天的作品，鼓勵(lì)他們回答以下問(wèn)題：作品中使用了多少種圖案素材？學(xué)生怎么樣選擇這些圖案元素？學(xué)生是否達(dá)到了排列的效果？（三）教學(xué)總結(jié)教師會(huì)在本次課結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。并向?qū)W生清晰的告知下一步的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)。此外，教師還會(huì)向?qū)W生分發(fā)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及下一步的練習(xí)題或作業(yè)。四、教學(xué)效果評(píng)估在教學(xué)結(jié)束后，教師可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的教學(xué)效果：（一）觀察教室環(huán)境在作品展示環(huán)節(jié)之后，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的作品并評(píng)估他們的排列技巧和審美能力。如果教室環(huán)境比較好，學(xué)生的作品達(dá)到了預(yù)期的要求，則可以判定這節(jié)課的教學(xué)效果比較理想。（二）聽(tīng)取學(xué)生反饋在課程結(jié)束之后，教師應(yīng)該給學(xué)生一份反饋問(wèn)卷，以了解他們對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和理解。教師應(yīng)該收到足夠多的反饋以確保他們對(duì)課程的理解和反饋是透徹的。（三）堅(jiān)持提供繼續(xù)培訓(xùn)和正式課程如果有學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)繼續(xù)培訓(xùn)和正式課程的興趣，教師應(yīng)該提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和培訓(xùn)。例如，可以提供一些針對(duì)性比較強(qiáng)的技術(shù)和實(shí)踐課程或書(shū)籍。五、教學(xué)延伸學(xué)生可以分組進(jìn)行創(chuàng)作，由每個(gè)小組設(shè)計(jì)和組合他們自己的圖案元素，并在班級(jí)或全校范圍內(nèi)展示和比較效果。學(xué)生可以使用其他手段表達(dá)他們自己的想法，例如寫出一個(gè)短故事或設(shè)計(jì)出一張插畫。六、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠獨(dú)立完成一幅排列良好的相同形狀的