Module4Unit3Weather（教案）牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

OxfordEnglish4A(ShanghaiEdition)Module4Unit3Weather第一課時:Weatherindifferentcountries第二課時:Myfavouriteweather第三課時:Alettertomyfriend第四課時:Queenstown單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求語音A知曉常見字母組合th的讀音規(guī)則詞匯sunny,rainy,cloudy,windy,warm,hot,wet,dryB背記、理解與運(yùn)用核心詞匯：sunny,rainy,cloudy,windy,warm,hot,wet,dry詞法形容詞:sunny,rainy,cloudy,windy,warm,hot,wet,dry3.1.1名詞：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,DecemberA知曉形容詞在句子中的表語、定語功能能聽懂并朗讀關(guān)于月份的名詞句法4.2.2.2理解特殊疑問句提問，并作出回答：How’stheweatherin…?=What’stheweatherlikein…?It’s…4.2.2.1一般疑問句：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…4.2.1陳述句：Thereare…Ican…C能夠用特殊疑問句，一般疑問句來詢問天氣，并能用陳述句來描述某一個季節(jié)或一個地方的天氣特征。語篇5.1.1基本信息：對話中的基本信息B學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑖也煌竟?jié)的天氣進(jìn)行表達(dá)，也能給朋友寫信描述一個自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽懂，認(rèn)讀，拼讀、抄寫及默寫單詞sunny,rainy,cloudy,windy,warm,hot,wet,dry。能夠聽懂并使用句型How’stheweatherin…?It’s…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…Thereare…來表達(dá)自己喜歡的季節(jié)和天氣。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠聽懂并使用句型How’stheweatherin…?It’s…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…Thereare…來表達(dá)自己喜歡的季節(jié)和天氣。2.能夠使用所學(xué)句型給朋友寫封信。二、單元教學(xué)目標(biāo)語言知識與技能1.能夠正確朗讀含有字母組合“th”的單詞：thin，path等。2.在談?wù)揥eather的語境中，理解并學(xué)習(xí)本單元核心詞匯：sunny,rainy,cloudy,windy,warm,hot,wet,dry,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,China,Australia,always。3.在談?wù)揥eather的語境中，能夠熟練地運(yùn)用核心句型How’stheweatherin…?來詢問不同季節(jié)、地域的天氣情況，并能夠熟練運(yùn)用核心句型It’s…進(jìn)行回答。4.在談?wù)揥eather的語境中，能夠熟練地運(yùn)用Therebe句型對季節(jié)/月份進(jìn)行歸類，并熟練地運(yùn)用Whatarethey?/Doyoulike…?等已學(xué)過的句型詢問他人對季節(jié)/月份的了解情況。5.在談?wù)揥eather的語境中，能夠熟練地語用Wecan…來描述在各個季節(jié)/月份中人們所從事的活動。6.在談?wù)揥eather的語境中，能夠熟練地運(yùn)用month,weather,activity等信息形成描述季節(jié)的語言框架，描述一個自己喜歡的季節(jié)。語言情感通過在Weather語境中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同地域、不同季節(jié)的氣候特征、所見所聞以及在各個季節(jié)人們所從事的活動等，使學(xué)生感受到季節(jié)與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)策略1．通過聽說讀的方式，以語篇語境帶動核心詞句的學(xué)習(xí)。2．以師生交流、生生交流的方式初步運(yùn)用核心詞匯和句型。3．以角色扮演活動、小組交流活動等方法，進(jìn)一步運(yùn)用核心詞匯和句型。4.通過表演、思想導(dǎo)圖，寫作等法，綜合運(yùn)用核心詞匯和句型，提高語用能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能在Weather的單元語境中通過閱讀、表演、聽說等方式獲取信息，正確描述不同季節(jié)不同月份的天氣情況，與同伴開展交流。嘗試做到語義較完整，語音較正確，表達(dá)較通暢。三、學(xué)情分析內(nèi)容知識要點(diǎn)教材欄目學(xué)生基礎(chǔ)活動選擇語音字母組合thLearnthesound新知傾聽、模仿、朗讀……詞匯形容詞sunny,rainy,cloudy,windy,warm,hot,wet,dry名詞January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,DecemberLookandlearn；Lookandsay；Askandanswer；Sayandact；Lookandread；Listenandenjoy新知模仿、朗讀、造句、拼讀、抄寫……詞法形容詞:sunny,rainy,cloudy,windy,warm,hot,wet,dry3.3形容詞的表達(dá)與使用名詞:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December3名詞的表達(dá)與使用Lookandlearn；Lookandsay；Askandanswer；Sayandact；Lookandread；Listenandenjoy新知傾聽、模仿、朗讀、拼讀、抄寫……句法特殊疑問句:How’stheweatherin…?=What’stheweatherlikein…?It’s…4.2.2.2特殊疑問句的理解與運(yùn)用一般疑問句：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…4.2.2.1一般疑問句的理解與運(yùn)用陳述句：Thereare…Ican…4陳述句的理解與運(yùn)用Lookandsay;Askandanswer;Sayandact;LookandreadListenandenjoy略知傾聽、模仿、朗讀、表演、描述……語篇理解語篇含義的同時，提高聽說和交際能力.1基本信息Lookandread;Sayandact新知傾聽、朗讀、閱讀、問答、表演……四、單課教學(xué)目標(biāo)課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容話題教學(xué)方法教學(xué)重難點(diǎn)評價方式第一課時能在語境中感知、理解核心詞匯：China,Australia,May,June,December,always,sunny,warm,windy,hot，wet,dry的音、形、義。能在語境中感知、理解非核心詞匯weather,month,eachother,makephonecalls等。能在語境中運(yùn)用I’mfrom…Ilivein…句型表達(dá)自己所身處的國家。能在語境中運(yùn)用Whatseasonisitin…?對某個國家進(jìn)行季節(jié)的詢問。能在語境中感知、理解核心句型How’stheweatherin…?It’s…對天氣進(jìn)行回答。能感知、理解字母組合th的發(fā)音。涉及的欄目：Lookandsay;LookandlearnWeatherindifferentcountries用兒歌、問答、對話、師生互動、合作學(xué)習(xí)等形式。在談?wù)揥eather的語境中，感知理解核心詞匯，感知理解核心句型How’stheweatherin…?It’s…對中國和澳大利亞的天氣進(jìn)行回答。即時評價小組評價自主評價第二課時在語境中能熟練運(yùn)用核心詞匯：sunny,rainy,cloudy,windy,warm,hot,wet,dry,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,China,Australia,always。能在語境中正確使用(season)comesin…句型來介紹季節(jié)中的月份。能在語境中熟練運(yùn)用句型Howistheweather?It’s…表述天氣情況。能在語境中運(yùn)用Doyoulike…?Yes./No.來詢問是否喜歡某個季節(jié)/月份/節(jié)日。能在語境中使用正確的單詞、詞組和語段，來描述自己最喜歡的季節(jié)。能熟練掌握字母組合th在某些單詞中的發(fā)音，例如：thin,path等。涉及的欄目：Askandanswer,Listenandenjoy,SayandactMyfavouriteweather用兒歌、創(chuàng)設(shè)情境、小組合作的方式等形式獲取信中的相關(guān)信息。在談?wù)揥eather的語境中，知道每個季節(jié)是由哪幾個月份組成和每個季節(jié)的天氣特征，并能熟練運(yùn)用所學(xué)句型描述自己喜歡的季節(jié)和節(jié)日。即時評價小組評價自主評價第三課時能在語境中感知、理解核心詞匯：January,February,July,December,dry；進(jìn)一步鞏固使用核心詞匯：China,Australia,May,June,July,August,always,sunny,warm,windy,hot。能在語境中感知、理解非核心詞匯Christmas,receive,MerryChristmas,atChristmas,tellme,bestwishes等。能在語境中初步使用How’stheweatherin…?句型結(jié)構(gòu)來對未知信息進(jìn)行提問并會用It’s…來回答。能在語境中正確使用We(do)…等句型來描述在圣誕節(jié)人們所從事的活動。能夠給朋友寫封信介紹自己喜歡的季節(jié)和節(jié)日。能進(jìn)一步鞏固字母組合th在某些單詞中的發(fā)音，例如：thin,path等。涉及的欄目：LookandreadAlettertomyfriend用師生互動、任務(wù)驅(qū)動、形式展開故事在談?wù)揥eather的語境中，進(jìn)一步鞏固使用核心詞匯，初步使用How’stheweatherin…?It’s…來了解圣誕節(jié)期間澳大利亞的天氣。并能了解郵件的書寫格式，在語境中，能用幾句話來介紹下在中國的圣誕節(jié)所見所感所為。即時評價小組評價自主評價第四課時1.能在語境中熟練運(yùn)用核心詞句進(jìn)行表達(dá)。2.理解拓展閱讀語篇的含義，提煉語篇基本信息，提高閱讀能力，提高聽說和交際能力。閱讀素材一篇Queenstown用朗讀、問答、對話、師生互動、合作學(xué)習(xí)等多種方式推進(jìn)學(xué)習(xí)。能用核心語言學(xué)會表達(dá)新西蘭皇后鎮(zhèn)夏天冬天的天氣和人們的活動，做到語音較正確、表達(dá)較流利。即時評價小組評價自主評價五、單課時的文本內(nèi)容與教學(xué)過程Period1Weatherindifferentcountries第一課時主體文本：預(yù)設(shè)輸出語言：1.A:Howistheweatherin_____?B:It’s…2.InChina,howistheweatherinJuly?It’salwayshot.Ioftengoswimmingandeatice-creamsinsummer.預(yù)設(shè)輸出語言：I’mJill.Ilivein______.Itisin_____now.It’sspringinChina.It’s_____and_____here.Butit’salways_____inJune.It’ssummer.Thereare_____monthsinsummer.Theyare_____,_____and_______.Ioften______________and_____________insummer.Ilike______.It’smyfavouriteseason.I’mAmy.I’mfrom______.Itisautumnnow.It’s______and______.InMay,it’salways______here.InAustralia,wintercomesin_____,_____and______.It’s_____here.Idon’tlikewinter.第一課時TeachingProcedures:教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法目的評價方法Pre-taskword:Thin,pathTask1:learnthesound學(xué)習(xí)自然拼讀th字母組合音，學(xué)會正確朗讀單詞。即時評價<How’stheweather>Task2：listenandenjoy歌曲吟唱，帶入氛圍，激發(fā)興趣。While-taskProcedures：word:AustraliaTask1:listenandanswer.Task2：learnthekeyword-AustraliaTask3:lookandread.通過聽讀獲取信息，鍛煉學(xué)生的聽力理解能力。即時評價Phrase:MakephonecallsEachotherTask1:look,listenandanswerTask2:fillintheblanksTask3:learnthekeyphrasesTask4:Role-play創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀和角色扮演，加強(qiáng)對故事內(nèi)容的理解。即時評價自主評價word:May,June,Decembersunny,cloudy,windy,warm,hot,cool,wet,dry,AlwaysSentence:-How’stheweatherin_____?-It’s_________.Task1:Listentothedialogue.Task2:Askandanswer.Task3:learnthekeywordsandsentences.Task4:ChantTask5:Fillintheblanks.Task6:PairworkTask7:mind-maptoreview通過Jill與Amy的對話，讓學(xué)生們知道中國和澳大利亞的季節(jié)以及天氣情況都是不同的。最后思維導(dǎo)圖梳理思路。word:rainy,January,March,July,OctoberTask1：LookandreadTask2:LearnnewwordsTask3:lookandsay通過圖片與問答，加強(qiáng)對重點(diǎn)詞匯和句型的操練。Post-taskMorepracticeTask1：Let’sread.Task2:roleplay通過朗讀完整感知故事，在表演中感受不同國家在同一季節(jié)的不同天氣。小組評價即時評價Assignment：1.Readthedialogue.2.Copythenewwords:weather,month,★China,★Australia,★May,★June,★July,★August,★always,★sunny,★warm,★windy,★hot,eachother,makephonecalls.3.Finishandpolishthemind-map.Boarddesign:教學(xué)反思Period2Myfavouriteweather第二課時主體文本:輔助文本：1.Springisnice.Springisrainy.It’swarminMarch.It’swetinMarch.Wecanplanttrees.2.Howistheweatherin______?___,____,____,sometimes_____.Ican________________.3.December,December,HowistheweatherinDecember?Cloudyandcold,Windyanddry.4.January,JanuaryThefirstmonthinayear.How’stheweatherinJanuary?Dry,cold,cloudyAlwayswindy.預(yù)設(shè)輸出語言：InShanghai,thereare___seasonsinayear.Theyare_____,_____,_____and_____.Myfavoriteseasonis_____._____comesin_____,_____and_____(month).It’s_____.It’s_____.The_____(plants,leaves...)is/are_______.Ican______________in_____.……Howbeautiful!第二課時TeachingProcedures:教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法目的評價方法Pre-task<How’stheweather>Task1：listenandsingtogether熟悉歌曲共同吟唱激發(fā)興趣即時評價reviewTask2：freetalk回顧舊知即時評價While-taskProcedures：word:AprilTask1:LookandsayTask2:LearnthenewwordTask3:AskandanswerTask4:AskandansweronebyoneTask5:Trytosay通過Jill對春天的描述，感受，活動及喜好，讓學(xué)生對春天有了一個基本的認(rèn)知。即時評價自主評價word:September,NovemberTask1:LookandsayTask2:LearnthenewwordTask3:AskandanswerTask4:AskandansweronebyoneTask5:Trytosay通過Peterl對秋天的描述，感受，活動及喜好，讓學(xué)生對秋天有了一個基本的認(rèn)知，并對如何介紹季節(jié)有了進(jìn)一步的理解。word:AugustDecemberFebruaryTask1:LookandsayTask2:LearnthenewwordsTask3:finishthemindmapTask4:workinpairsTask5:present通過對春天和秋天的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了介紹季節(jié)的能力，通過問題引領(lǐng)，學(xué)生們嘗試自己完成思維導(dǎo)圖并描述相應(yīng)自己最喜歡的季節(jié),到達(dá)文本的語用性。即時評價自主評價word:MondayTuesdayWednesdayTask1:LookandsayTask2:LearnthenewwordsTask3:doasurveyTask4:Askandansweronebyone聯(lián)系生活實(shí)際，完成59頁的部分報告。并回去查詢未來一周的天氣情況，完成該調(diào)查。即時評價自主評價Post-taskActivities：MorepracticeTask1：ReadthepassageTask2:ListenandenjoyTask3:Roleplayasdifferentmonths通過回顧文本，加深對文本理解，以便為下一堂課語用輸出做好準(zhǔn)備。小組評價即時評價Assignment：1.Readthepassage.2.Copythenewwords:★April,★August,★September,★November,★December3.Writeacomposition‘Myfavouriteseason’Boarddesign:教學(xué)反思Period3Alettertomyfriend第三課時主體文本：輔助文本：Weatherishot,Weatheriscold,WeatherischangingEveryday.Skiesarecloudy,Skiesarefair,SkiesarechangingIntheair.tisrainy,Itissnowy,Itiswindy,Wetanddry.Daysarefoggy,Daysaresunny,Weatherischanging預(yù)設(shè)輸出語言：Hi______!Howareyoudoing？InShanghai,summercomesin_____,_____and_____.It’s_____insummer.Ilike_____best.Because______isinsummer.Thereisno____atChristmas.Thesun____________________.MyparentsandIoften_________________.Wego_________andhave__________________.Waitingforyourreply.Bestwishes,_________.第三課時TeachingProcedures:教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法目的評價方法Pre-taskListenandenjoyTask1：Enjoytherhyme.創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍即時評價LearnthesoundTask2:Listenandread通過朗讀單詞進(jìn)一步掌握發(fā)音。FreetalkTask3:askandanswer復(fù)習(xí)舊知鞏固所學(xué)While-taskProcedures：Word:ThursdayFridaySaturdaySundayTask1:LookandsayTask2:LearnthenewwordsTask3:doasurveyTask4:Askandansweronebyone一問一答，生生互動加強(qiáng)彼此合作交流的能力。即時評價MindmapTask1:askandanswerTask2:trytosayTask3:trytowrite通過思維導(dǎo)圖回顧本單元所學(xué)，學(xué)生并嘗試寫出自己最喜歡的季節(jié)，即下文郵件中的正文部分。即時評價自主評價LearntheEmailformatTask1：lookandsayTask2:askandanswerTask3:learnthebeginningandending.了解郵件的格式，開頭，正文及結(jié)尾的構(gòu)成，為下面自己寫郵件打好基礎(chǔ)。AlettertomyfriendTask1：fillintheblanksTask2：cutandstickthebody.Task3：presentbeforeclass嘗試自己給好友寫一封郵件，介紹自己最喜歡的季節(jié)和節(jié)慶，正文在前面已經(jīng)寫好，所以只需剪一剪，粘一粘，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。Post-taskPolishtheletterTask1:checkinpairsTask2:polishtheletterTask3:presentbeforeclass通過寫e-mail的形式，有效輸出本課堂所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的,使學(xué)生的語言能力轉(zhuǎn)化為運(yùn)用能力。小組評價即時評價Assignment：1.Readthepassage.2.Copythenewwordsandphrases:Christmas,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,MerryChristmas,atChristmas,tellme,bestwishes3.Trytowriteane-mailtoreplyyourfriend.Boarddesign:教學(xué)反思Period4Queenstown(Topic)主體學(xué)習(xí)文本：QueenstownisatowninNewZealand.ItisbesideLakeWa