親子共讀一本書心得體會

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親子共讀一本書心得體會1

書是知識的源泉，書籍是我們的好伙伴。有人曾經(jīng)說過“生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光；聰慧里沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀”。孩子的閱讀愛好應從家庭開始，為她營造一份深厚的讀書氛圍要比給她一百本書的效果會更好。和孩子一起讀書是一件很歡樂的事情，一有時間我就和孩子在一起讀讀書，爭論一些書中的問題，這樣不僅能夠促進孩子對課外知識的增長，還培育了和孩子的感情。

在陪伴孩子閱讀的過程中，我自己也收獲頗多。例如，我和孩子共讀了海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！海倫19個月失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，她感到與世隔絕，她孤獨、奇怪，直到莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。當海倫接觸到了知識，她就感到了光明，她開始開始了對知識、對世界劇烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身吸取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，并閱讀了多部名著。這些知識像一盞明燈照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以聰慧，應當說知識就是美滿，由于有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否那么就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的.能量是無窮的，正是知識使海倫制造了這些人間奇跡！

知識的能量多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增加多少快樂、多少美滿啊！

一本好書會使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來多讀書，讀好書，與書為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長和孩子提供共同學習的機會，多了溝通的平臺。與好書交伙伴，與孩子共讀好書，為我們的生活增加樂趣，讓書香飄滿我們的家庭。

親子共讀一本書心得體會2

說到親子閱讀大家都知道其中的意義和重要性，可往往并不是每一個家長都能做到的。有時小孩并不喜愛閱讀，自制力也不夠，需要我們略微強制一下，并要聲情并茂的互動一下，提高他的積極性，從而使閱讀變得更有趣，久而久之，孩子們會慢慢地愛上閱讀的。

最近發(fā)覺了以下幾個問題。一是隨著年齡長大，孩子更喜愛看電視，對閱讀的自覺性降低了，我覺得這與家長是否能堅持親子閱讀有很大關(guān)系，家長應當以身作那么，在固定的時間里持之以恒地開展親子閱讀活動，假如三天打漁兩天曬網(wǎng)，孩子是不可能培育出閱讀習慣的。

為了盡快的'讓徐誠勵喜愛上閱讀我每天堅持陪小的在睡覺前讀書，第一本書是從他最喜愛的賽爾號開始的，大家都說這種書應當讓小的少看，一點好處都沒有，可是我覺得只要肯看肯讀就是一個好的開始。接著漸漸的我們開始讀一些少年讀物，采納奇妙的引導方式如《海底兩萬里》從他讀一段，我讀一段。不過方法是因人而異，現(xiàn)在我家小的已經(jīng)喜愛上的閱讀了，每天睡前都會自覺的在床上看書半小時，自己享受閱讀的樂趣了。

通過培育閱讀的習慣和愛好帶動識字量，從以前識字少之又少，到現(xiàn)在識字量多了好了。即培育了獨立閱讀技能，又擴大了知識面。

和孩子一起閱讀圖書的過程，真是一次開心的情感體驗，家長們請加入親子閱讀的隊伍中吧！讓閱讀凈化孩子們的靈魂，滋養(yǎng)孩子們的心靈，陪伴著珍寶們的健壯成長。

親子共讀一本書心得體會3

星期六，我和媽媽一同去書店借書。我的眼睛在書店里不停的看著，我突然發(fā)覺了一本書《愛心樹》，我有滋有味的看起來，在書店跟媽媽開展了一次別樣的親子共讀。首先，先由我朗讀書中的內(nèi)容。我說：“從前一棵大樹愛上一個小男孩，小男孩幾乎每天都會跑到樹下收集樹葉，給自己做一頂樹葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也經(jīng)常爬上大樹，在樹上蕩秋千;有時候他還會吃樹上結(jié)的蘋果;與大樹玩捉迷藏;疲乏的時候，他還會在樹陰底下打一會兒小盹……

男孩很快樂，大樹也很快樂，小男孩特別特別愛這棵樹。媽媽提問：“小男孩為什么喜愛這棵大樹?”我回答：“由于小男孩在大樹身上玩的非常開心?！眿寢屘釂枺骸盀槭裁创髽浜芸鞓纺?”我回答：“由于大樹身邊有一個歡樂的`小男孩。”我繼續(xù)朗讀：“可是，時間過得飛速，男孩慢慢長大，不再與大樹一起玩耍，大樹經(jīng)常感到有點默寞。有一天，小男孩來到樹底下，大樹對他說：“來吧，孩子。再到我的樹上蕩秋千，或者到樹陰底下睡會兒覺。”“我已經(jīng)長大了，不再玩這些啦。我現(xiàn)在需要些錢，你能幫我嗎?”男孩說。

大樹把蘋果給他去換錢，大樹很歡樂。又有一天，男孩來了，大樹說：“來吧，到我的樹上蕩秋千，你會很歡樂?！薄拔矣泻芏嗍伦觯瑳]時間。我需要建立家庭，要建一座房子。”于是大樹把樹枝給他造房，大樹還是很歡樂。后來，男孩盼望去遠航，大樹把樹干給他造了船，供他遠足……最末，男孩變成老人回到大樹身邊，大樹對他說：“對不起，我什么都沒有了，我只有一個老樹墩了，很對不起?！薄拔椰F(xiàn)在需要的也不多了，只想找個地方來坐下來休息。”男孩說道。于是大樹讓男孩坐到自己的老樹墩上來休息，男孩坐了下來。大樹很歡樂?！眿寢屘釂枺骸盀槭裁创髽涿看谓o小男孩東西時，大樹就會很歡樂呢?”我回答：“由于大樹有一顆良善的心。”媽媽說：“大樹就像媽媽一樣，你小時候媽媽什么都給你，只等著到長大了的時候，讓你報答媽媽，懂嗎?”我說：“媽媽，你放心吧，長大我肯定會報答你的!”我們母子相互擁抱，結(jié)束了這次親子共讀。

親子共讀一本書心得體會4

我喜愛讀書，我的兒子也喜愛讀書。可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的進展、身心健康有益，一貫是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的進展，電視、網(wǎng)絡(luò)對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有愛好也喜愛讀，可我覺著許多東西對孩子的身心進展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書，孩子卻又不喜愛。

學校開展新教育親子共讀活動特別有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動孩子和家長閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加開心和充盈，學校特地召開家長會議強調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，并推舉相關(guān)班級的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。于是，我和孩子共同到書店選書，大體根據(jù)學校推舉的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動了孩子的積極性。兒子選擇了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩》、《奇異的`數(shù)王國》等幾本他喜愛的書。兒子買到喜愛的書便是愛不釋手。

按要求，我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有愛好可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)覺孩子只是看喧鬧，看里邊的小故事，顯著對語文知識技能的培育及教育沒起到多大作用，于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子競賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中，我和孩子相互爭論、溝通，提高了孩子的語言表達技能。有時間的時候我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的歡樂。然后共同爭論書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書爭論、思索的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，著重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了上心讀書的習慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也上心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。

與孩子一起共讀不僅是共享歡樂，同時也要共享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維技能。

如今，我們的親子共讀是從被動讀書漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子讀書、思索的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康歡樂地成長。

親子共讀一本書心得體會5

前段時間的親子共讀活動著實令我從中產(chǎn)生了不少的感悟，無論是書中所學的道理還是和孩子相處的時間都是令人難以忘卻的，正由于如此我才覺得這種幽靜的時間非常難得并比較珍惜親子共讀的機會，雖然只是零零散散地讀了幾本童話書籍卻從中感受到了孩子的成長與懂事，這種難得的相處時間也讓我比較關(guān)懷孩子的感受并盼望對方能夠有所收獲。

其實對于平常忙于工作的我來說這種和孩子共讀的機會是比較難得的，正如有時我的.家人也比較埋怨自己對孩子的關(guān)懷是遠遠不夠的，所以我利用閑暇時間陪伴著孩子一同閱讀他感愛好的童話書籍，在看到故事的關(guān)鍵點時還會相互扮演其中的角色營造氛圍，對我而言既是調(diào)整心境的表達也便于更好地感受到孩子的轉(zhuǎn)變，究竟說實話平常的我對孩子關(guān)懷程度其實是遠遠不夠的，而且還總以沒有時間陪伴孩子為由進行躲避并將精力都放在工作之中，這次的閱讀對我而言既是打快樂扉的機會也是令人感到溫馨的時間嗎，待到結(jié)束短暫的共讀時間以后才發(fā)覺原來自己與孩子的關(guān)系也變近了很多。

閱讀過程中令人記憶猶新的那么是孩子嘰嘰喳喳的話語好像永久不會停息一般，無論是對書籍中故事的探討還是對現(xiàn)實生活的聯(lián)系都簡單引起反思，甚至有時孩子也會詢問我站在故事角色的角度上將會如何自處，雖然我僅僅是敷衍地根據(jù)劇本路徑走下去卻發(fā)覺孩子是真正融入了其中，每當書中的故事到了精彩之處孩子都會變得興奮異樣并引起我的留意，但當書中涌現(xiàn)悲劇色調(diào)的同時孩子也會感性地感到有些難受，每當此時我都會勉勵孩子要快些長大才能夠更好地解決書中遇到的問題。

雖然很久沒有靜下心來陪伴孩子一同閱讀卻并不意味著我的關(guān)懷有所減削，相反的是我在這次閱讀中積極表現(xiàn)著自己并上心教育著孩子，通過自己的角度來理解故事并在剖析的過程中和孩子一起溝通，盡管是不同的理解卻也讓我和孩子在結(jié)束閱讀以后從中收獲了許多，我也能夠從孩子不舍的眼神中明白自己的確存在著忙于工作且很少陪伴對方的狀況，因此這次閱讀的背后更多的那么是我作為家長的反思以及對孩子的殷切期盼。

考慮到親子共讀帶來的好處還是應當在以后抽空陪伴孩子才行，僅有的閑暇時間假設(shè)是不去陪伴孩子的話那么未免顯得作為家長的自己過于自私了些，而且在家庭教育這方面我也要抓起來并更好地援助孩子成長。

親子共讀一本書心得體會6

這天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來，邀請我們一齊閱讀。

女兒對小豆豆在“巴學園”的學習經(jīng)受非常感愛好，由于在那里原先在一般人眼里顯得“怪怪”的小豆豆?jié)u漸轉(zhuǎn)變成了大家都能理解的好孩子。而這一切都要歸功于小林校長深深的愛，女兒對此也深有感受。他能悄悄地聽小豆豆講四個小時的話，把教室安排在改裝后的電車里，把午飯稱為“海的味道，山的味道”，上課能夠從自己喜歡的科目開始……這一切的一切的確非常適合孩子的健康成長。

然而聯(lián)想目前我國的教育，總體還是以學科知識為中心，應試教育的傾向較嚴峻，家長也因此受到影響，著重孩子的考試成果，而對孩子各方面愛好的培育、綜合素養(yǎng)的提高有所忽視。

讀完這本書后，透過和女兒的交談，我們感受到了她對“巴學園”的神往，這也讓我們反思了對女兒的教育，值得慶幸的是女兒在試驗學校學習的三年多時間里，我們時時能感受到學校教學改革的步伐，素養(yǎng)教育的開展、新課程的推動、孩子人文素養(yǎng)的'提高等。學校開展了各種有益于孩子健康成長的活動。如藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)等等，既激發(fā)了孩子的學習愛好，又提高了孩子的綜合素養(yǎng)。遇到的各個老師也非常敬業(yè)，性格是此刻的班主任殷櫻老師，深受小伙伴愛戴，工作中很有創(chuàng)新。

盡管目前中國的學校，不可能也沒有條件真正象“巴學園”那樣，任由孩子的性格自由進展，但我們堅信象小林校長那樣優(yōu)秀的老師將會越來越多。

親子共讀一本書心得體會7

眾多周知，“讀書破萬卷，下筆如有神！”“行千里路，不如讀萬卷書！”無一不說明白閱讀的重要性，孩子開始閱讀的時間點和頻率影響著孩子日后語言的表達技能。國內(nèi)外教育家討論都顯示愈早開始共讀的及每周親子共讀頻率愈高的孩子，語言進展明顯優(yōu)于較晚開始共讀，讀得次數(shù)較少的幼兒。

跟女兒的親子閱讀已連續(xù)打卡了__天，在這段親子閱讀的美妙時間里，不單止是我們作為父母的單向愛的表達，更是雙向的促進了親子互動的了解，讓孩子自小感知到了閱讀的樂趣，予以父母與孩子共同學習一起成長，增進了親子間的'溝通，還培育了親子間更親切的感情！

現(xiàn)在女兒每天放學回家都期盼著我們的親子共讀時間。由于女兒覺得書很奇妙，有那么好聽的故事、好玩的游戲、好聽的詩歌，每次讀書，我都會用手或筆指著文字，一句一句地念，雖然女兒并不認識全部的字，但是她都會隨著我手指的滑動，看得特別仔細、專注，每次我把故事講完之后，她都會自己把書拿過去，自己看上很長一段時間，還會提出許多問題！后來