基于“五育并舉”背景下的勞動教育與社區(qū)實踐融合探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選融合探究摘要：勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重提出培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者的相關(guān)目標(biāo)，并強調(diào)需將“勞動教育”區(qū)勞動教育的效果。關(guān)鍵詞：勞動教育，社區(qū)實踐，教育引 言：勞動教育是一門集天文地理，日常生活和各學(xué)科為一體的實踐性課程，它既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，又注重于在實踐活動中獲取知識；既超越室內(nèi)的課堂教學(xué)，又注重于引領(lǐng)學(xué)生走出校門進(jìn)行社會實踐活動，增長見識，鍛煉學(xué)生的思維能力；既超越教材，又把生活實際作為實踐活動的補充，讓學(xué)生成為生活中的主人；既超讓學(xué)生通過綜合實踐活動不斷提升探究能力。一、社區(qū)勞動教育內(nèi)涵及意義要將立德樹人、勞動育人納入人才培養(yǎng)機制。如何將勞動教育融入體育、美育、智育等融入社區(qū)勞動實踐，能夠強化該群體“以勞強體、以勞創(chuàng)新”的信念體系。的狀況，達(dá)成良好的勞動啟蒙效果。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選并將習(xí)慣落實到后續(xù)工作學(xué)習(xí)里，真正培育出正確的勞動價值觀。社區(qū)勞動內(nèi)涵激發(fā)傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中蘊含著勞動價值、道德規(guī)范等元素，其從中磨煉意志、追求理想，維護(hù)社區(qū)整體美麗和諧風(fēng)氣。踐的把控，在勞動活動中加強美育、德育建設(shè)，實現(xiàn)個體價值與集體價值。二、勞動教育與社區(qū)實踐的融合的社區(qū)條件，營造良好的價值環(huán)境，以實現(xiàn)學(xué)生的物質(zhì)與精神發(fā)展。1.走進(jìn)社區(qū)，開展“非遺”文化實踐活動，提升學(xué)生動手能力除物理定義空間外還包含人類社交行為等[2]。學(xué)生的生活領(lǐng)域具備自主學(xué)習(xí)性質(zhì)，從初始階段便包含文化浸潤的現(xiàn)象，該社區(qū)能夠進(jìn)行知識傳授和價值引導(dǎo)。故此，學(xué)生社區(qū)要建立勞動與個體的聯(lián)系，在實踐過程當(dāng)中促使個體積累勞動經(jīng)驗，同輩之間也能進(jìn)行經(jīng)驗分享和交流，促進(jìn)勞動認(rèn)知在本社區(qū)的良好循環(huán)。案例感受國粹魅力，同時豐富學(xué)生的假期生活。社區(qū)開展手繪京劇臉譜活動。活動現(xiàn)場，志愿者為大家講解京劇臉譜的來源和分類；各種顏色所代表的人物性格特點：紅色代表忠義、耿直，黑色代表嚴(yán)肅，白色代表兇詐，黃色代表勇猛、穩(wěn)重、富有正義感等；隨后帶領(lǐng)大家一起畫臉譜，大家充分發(fā)揮自己的想象，拿起畫筆，現(xiàn)場設(shè)計與構(gòu)思，將臉譜與自己的創(chuàng)意結(jié)合，現(xiàn)場勾勒線條，用鮮紅的色彩和圖案，畫出心中的臉譜，一張張普通而具有個人特色的臉譜栩栩如生。遺”的魅力和中華文化的博大精深，既弘揚了傳統(tǒng)文化，又豐富了學(xué)生們的假期生活，鍛煉了他們的動手能力。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖1臉譜繪畫 圖2志愿者指導(dǎo)2.走進(jìn)社區(qū)，開展“親子手工”實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力要注重“設(shè)計”模式中的勞動機制保障。勞動始終作為育人的重要環(huán)節(jié)而存在，屬提供勞動場所和勞動崗位，激發(fā)個體主動性、創(chuàng)造性，從勞動中感受樂趣、獲得進(jìn)步。在日常生活中構(gòu)筑對勞動教育的認(rèn)知，進(jìn)而反思自身的短板，完善后續(xù)勞動技能水平。案例2：小學(xué)生假期如何有意義的度過？社區(qū)陽光公益服務(wù)中心開展彩繪存錢罐“親子手工”活動讓學(xué)生的假期充實而富有意義?；顒又校⒆觽冊诩议L和志愿者的指導(dǎo)下，調(diào)配顏色、選擇角色，繪制自己喜愛的人物形象。蜘蛛俠、奧特曼、白雪公主等等，一會兒功夫，各種卡通形象的存錢罐便呈現(xiàn)在大家面前。此次活動的開展，既豐富孩子們的假期生活，又增進(jìn)了家長與孩子的交流，小小存錢罐不僅給孩子們帶來快樂，也有助于培養(yǎng)他們的理財意識。同時孩子們的探究合作能力也得到了提升。圖3親子合作 圖4作品展示3.走進(jìn)社區(qū)，開展“垃圾分類”實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能要注重“資源”模式中的勞動技能操練。學(xué)生社區(qū)本就具備一定的勞動教育資源，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選能夠樹立起為他人服務(wù)、集體服務(wù)的意識，增強個人事務(wù)的綜合處理能力[4]。案例3：為了倡導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)居民在生活中踐行保護(hù)生態(tài)環(huán)境、低碳生活的理念，了解垃圾分類的益處，能夠人人參與垃圾分類。社區(qū)開展了“垃圾分類有法寶分門別類利燈管、油漆等有毒有害垃圾要投放紅色垃圾桶，塑料、紙類可回收再利用垃圾要投藍(lán)色舉例介紹等形式，向路人講解垃圾分類類別、投放方式以及分類意義，鼓勵大家從自身做起，堅持做好垃圾分類，把垃圾分類從口號變成習(xí)慣，努力帶動身邊更多的人加入到垃圾分類的隊伍中。參與過程中，大家也熱切地表達(dá)了自己的心聲，認(rèn)為垃圾分類很有本次活動使孩子們進(jìn)一步認(rèn)識到垃圾分類工作的重要性，讓“綠色、低碳、環(huán)?！惫ぷ鞯倪M(jìn)一步推廣打下良好的基礎(chǔ)。圖5垃圾分類行動圖6垃圾分類行動合影三、結(jié)語勞動教育作為我國教育制度的重要內(nèi)容，其在社區(qū)領(lǐng)域發(fā)揮的融合功用價值深厚，庭與國家發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選參考文獻(xiàn)[1]蔣華衛(wèi).“小學(xué)校，大勞動”——因校制宜，探尋勞動教育實施新路徑[J].學(xué)苑教育,2020(28):15-16.[2]高宛玉.回歸與進(jìn)化:勞動教育再發(fā)展與社區(qū)教育治理體系構(gòu)建的互動邏輯[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)