簡析小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及方法 論文_第1頁
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簡析小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及方法 論文_第3頁
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2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選簡析小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及方法摘發(fā)揮，使其能夠體會(huì)“品嘗果實(shí)”的樂趣。關(guān)鍵詞：興趣，創(chuàng)新，特殊，期待引 對于大多數(shù)孩子而言，不如去了解一下今天的美術(shù)作業(yè)留的好與不好。美術(shù)學(xué)科不同于計(jì)算機(jī)、體育、音樂那樣沒有較多的書面作業(yè)，而相反的，興趣的美術(shù)色彩。因?yàn)槔蠋焸儾粌H僅要讓孩子們在課堂上學(xué)會(huì)基本的美育知識(shí)，終體現(xiàn)，也是孩子的初始體現(xiàn)。而現(xiàn)如今的美術(shù)作業(yè)形式又是什么樣的呢？一、小學(xué)美術(shù)作業(yè)的現(xiàn)狀簡析1.千篇一律，學(xué)生與老師“照鏡子”2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選級(jí)學(xué)生作業(yè)千篇一律，學(xué)生喪失自主創(chuàng)新意識(shí)。2.材料稀缺，現(xiàn)實(shí)與理想大打折扣大多數(shù)學(xué)生很難繼續(xù)完成美術(shù)作業(yè)。3.評價(jià)單一，期待與反饋不成正比單一評價(jià)。二、小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的方法如何在雙減背景下實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)上質(zhì)的不減反增呢？從作業(yè)設(shè)計(jì)的突破口來看，或許我們可以從以下幾方面進(jìn)行:1.分層創(chuàng)收，學(xué)生不做老師的影子美術(shù)作業(yè)在他們看來也是興趣使然。2.隨機(jī)應(yīng)變，每節(jié)課都有PlanBPlanB2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選段教師就可以將作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。材料的孩子都可以擁有一道亮麗的春日風(fēng)景線：表1 春天的色彩范例學(xué)生所帶材料料呈現(xiàn)形式案例我有馬克筆我可以：我有水彩筆我可以：2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選我有蠟筆我可以：我有顏料我可以：我沒有帶彩筆，我只有畫紙我可以：我有噴壺，我可以：2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選我什么有沒有我可以：的過程中快不快樂，我有沒有參與感才是最重要的。3.評價(jià)多元，每一個(gè)孩子都希望被期待近發(fā)展區(qū)，此時(shí)再給出以此學(xué)生為基準(zhǔn)的相應(yīng)的評價(jià)即可，相信期待的力量。

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