小學(xué)語(yǔ)文-荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亮”、“美”等7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè)。3、聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)做動(dòng)作知道“躺”、“展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”這樣的句式說(shuō)話。一、圖片欣賞，導(dǎo)入課文1.小朋友們，每當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，在小河里，池塘邊，你總會(huì)看見(jiàn)許許多多的荷葉，你們看。2.剛才，你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的、大大的、綠綠的），評(píng)價(jià)語(yǔ):你關(guān)注到了荷葉的顏色，你知道從荷葉的形狀上來(lái)說(shuō)了，這片荷葉已經(jīng)長(zhǎng)到了你的心里。3.是呀，誰(shuí)來(lái)讀？（荷葉圓圓的，綠綠的）誰(shuí)再來(lái)？誰(shuí)還想讀？一起讀。4.作者用了疊詞，寫(xiě)出了荷葉的形狀和顏色，讓我們很喜歡他，那你能不能也用上疊詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？你看，這是？是的，蘋(píng)果？誰(shuí)能說(shuō)？其他的事物你還能說(shuō)嗎？4.小朋友們很厲害，會(huì)用疊詞了，這又圓又綠的荷葉還吸引了很多小伙伴，讓我們一起去看看吧。來(lái)齊讀課題——13《荷葉圓圓》。初讀課文、整體感知1.播放音樂(lè)：自己讀課文，標(biāo)出自然段并圈出生字。2.剛才大家都讀得特別認(rèn)真，我想藏在課文中的生字詞你也一定會(huì)讀了，請(qǐng)你自己讀一讀。3.帶著拼音讀一讀，然后去掉拼音讀一讀。4.開(kāi)小火車讀生字。5.你看，詞語(yǔ)朋友藏到了荷葉底下，你還能讀嗎？6.詞語(yǔ)都難不倒你們了，我想課文也一定難不倒你們了，再次讀課文，找出荷葉的四個(gè)小伙伴。7.讀完后，都有哪些小伙伴喜歡荷葉呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）。8.你最喜歡誰(shuí)？找出它所在的自然段多讀幾遍，可以讀給你的同桌聽(tīng)。9.你是從哪兒看出他們很喜歡荷葉？學(xué)習(xí)新課【過(guò)渡】小水珠為什么把荷葉當(dāng)做搖籃呢？讓我們趕緊到第二自然段去讀一讀吧。 一起來(lái)讀這一自然段。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，創(chuàng)設(shè)情境。你看這就是搖籃，小朋友們躺在搖籃里特別舒服。小水珠也躺在里面，（出示：躺，是什么偏旁，表示身體躺下來(lái)）5.請(qǐng)你也學(xué)著小水珠的樣子，想象一下躺在荷葉上的樣子，做一做。6.風(fēng)兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，搖籃搖著小水珠，小水珠會(huì)說(shuō)些什么？7.是的，誰(shuí)能讀好這句話？【過(guò)渡】小水珠躺在搖籃里，都唱起了歌，吸引了小蜻蜓來(lái)了。小蜻蜓覺(jué)得荷葉是他的停機(jī)坪，你見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)幔磕憧矗@就是停機(jī)坪。小蜻蜓就像一架小飛機(jī)立在荷葉上，你們看。當(dāng)他立在荷葉上的時(shí)候，他是怎么做的？（展開(kāi)透明的翅膀）（出示翅膀，強(qiáng)調(diào)）請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓，展開(kāi)你的翅膀。你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，小蜻蜓的翅膀是怎樣的？（透明的）我們還可以說(shuō)透明的什么？小蜻蜓飛過(guò)了那么多地方，終于有地方可以停下來(lái)了，他感覺(jué)怎么樣？8.學(xué)習(xí)小青蛙和小魚(yú)兒的自然段9.創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀課文。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字1.荷葉圓圓的，綠綠的。我們還可以說(shuō)荷葉美美的。那這個(gè)“美”字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？2.教師指導(dǎo)“美”的寫(xiě)法：上緊、中寬、下展。教師板演“美”的寫(xiě)法，學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍。3.教師指導(dǎo)“亮”的寫(xiě)法。四、布置作業(yè)回家把《荷葉圓圓》美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新生事物有很強(qiáng)的認(rèn)知欲望。在《荷葉圓圓》中有很多孩子們喜歡的事物，比如：小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小魚(yú)兒。在這節(jié)課中，我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)和課本中的插圖調(diào)動(dòng)孩子的積極性。低年級(jí)孩子的情感豐富，語(yǔ)感好，積極引導(dǎo)孩子讀好課文。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。效果分析通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)自由讀、接讀、比賽讀等多種形式的讀，孩子們感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚(yú)喜歡荷葉的高興心情。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂(lè)趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。這節(jié)課大部分學(xué)生能通過(guò)自己的理解來(lái)朗讀課文，感受著真正的童趣，但也有些遺憾，如：齊讀效果不好，應(yīng)改成自由讀，同桌互讀，這樣更能讓學(xué)生感受美，感受朗讀的樂(lè)趣。還有，應(yīng)再多給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間。教學(xué)反思《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，課文洋溢著童真、童趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，容易激發(fā)學(xué)生的想象，感受到大自然的美好。本課中我力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松、優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。1、關(guān)注朗讀訓(xùn)練

：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的有效途徑。根據(jù)本文語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容通俗易懂的特點(diǎn)，我在課堂上貫穿了“以讀為主，感情體驗(yàn)”的教學(xué)思想。在朗讀中，我貫徹了“快樂(lè)朗讀”的理念，讓學(xué)生邊讀邊悟，讀出童趣。我首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自由讀，讀出小水珠、小青蛙、小魚(yú)兒和小蜻蜓喜歡荷葉的感覺(jué)，再讓孩子們加動(dòng)作表演讀，讓他們覺(jué)得自己就是小水珠、小青蛙、小魚(yú)兒和小蜻蜓，帶著這種感覺(jué)去讀課文。實(shí)踐證明，這樣做，一方面學(xué)生在讀中感悟了課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)了思想感情，孩子們從課文學(xué)習(xí)中感受美、享受美。另一方面，在讀中培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言能發(fā)展能力。

2、關(guān)注寫(xiě)字教學(xué)：

小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫(xiě)字應(yīng)注重寫(xiě)字指導(dǎo)，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生把要求寫(xiě)的字寫(xiě)正確，寫(xiě)工整。我在課堂上，也做到了扎實(shí)有效的進(jìn)行了寫(xiě)字教學(xué)。我在教授“美”和“亮”這兩個(gè)生字時(shí)，先讓孩子觀察這兩個(gè)生字的相同點(diǎn)，然后指導(dǎo)孩子在寫(xiě)字時(shí)的注意事項(xiàng)。通過(guò)讓孩子描紅和練寫(xiě)增強(qiáng)孩子的記憶。3、不足之處總結(jié)我的這堂課，也有很多不足之處：在識(shí)記生字的環(huán)節(jié)，可以再多增加點(diǎn)識(shí)字方法，以孩子為主；最后的寫(xiě)生字環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能讓孩子展示?！逗扇~圓圓》教材分析《荷葉圓圓》是一篇散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。針對(duì)課文特點(diǎn)，我把本篇課文第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課本中的生字，并能正確書(shū)寫(xiě)“美”“亮”等幾個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及表達(dá)能力。測(cè)評(píng)練習(xí)一、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫(huà)“√”。水珠(zhūzū)

停下(tínɡtín)翅膀(chìcì)

展翅(zhǎnzǎn)二、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。例：亮晶晶()()例：一朵朵()()《荷葉圓圓》課標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。針對(duì)學(xué)生的情況循序漸進(jìn)地指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從最初的“讀準(zhǔn)字音、讀通課文”到讀得“正確、流利”到“讀出味”《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺(tái)，小魚(yú)兒的涼傘。全文字里行間都洋溢著童真童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，讓