大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)(八篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)篇一

新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)摸索的過(guò)程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)摸索的對(duì)象。〞幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒喜歡摸索及看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為摸索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氣氛中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。

1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周邊環(huán)境中找出相像的物體。

2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的分辯力。

3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。

1、教具：課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。

2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。

3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。

一、出示課件，引起興趣。

小朋友，今天來(lái)了這么多客人老師，開心嗎？姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來(lái)做客呢，你們看，他來(lái)了。

（出示課件一：硬幣來(lái)了。通過(guò)硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）

這是誰(shuí)呀？他是什么形狀的？轉(zhuǎn)起來(lái)呢又是怎樣的？

二、通過(guò)硬幣的引見，導(dǎo)出球體，表達(dá)圓與球的特征。

1、球和硬幣有什么區(qū)別。

（出示課件二：球和硬幣的區(qū)別）

2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。

3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰(shuí)滾的快。

4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。

5、小結(jié)：對(duì)，小朋友講的真好。我們來(lái)聽聽硬幣和球體是怎么說(shuō)的？

（課件三：通過(guò)硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特

征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）

三、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。

1、通過(guò)課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）

2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）

a、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？

b、講講為什么？

4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）

a、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？

b、為什么？

5、小結(jié)：（觀看課件六。）象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往好多方向滾，但不可以疊起來(lái)的物體，我們叫他球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個(gè)向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。

四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見到過(guò)？硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢？

2、哪里看到過(guò)球體？比一比誰(shuí)想的最多。

3、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢？

五、游戲：找家

生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體，老師的電腦里也有，你們看——他們想和你們做游戲呢？

1、電腦游戲：找家

（給各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。）

2、綜合游戲：找家

你們都想做游戲，我們一起來(lái)做，好嗎？請(qǐng)小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的？把他送到圖形寶寶的家。

六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

你們給圖形寶寶找到了家，還想用球體、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來(lái)幫他們一起做球體、圓柱體，有困難嗎?

（孩子們開始積極地尋覓制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒，有的選擇長(zhǎng)方形紙張做望遠(yuǎn)鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來(lái)綁去的，說(shuō)“太難做了〞我走到他身邊，撿起地上的毛線團(tuán)起來(lái)，立刻高興地說(shuō)，“我會(huì)了，把線團(tuán)起來(lái)就可以變成球了。〞開開拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成球?！?/p>

七、相互交流各自的作品，終止教學(xué)活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)篇二

幼兒集中度不高，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，參與意識(shí)不強(qiáng)。

1、學(xué)習(xí)3的分解，初步感知3的合成。

2、加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和口語(yǔ)表達(dá)能力

3的分解和組成

桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。

1、西游記歌曲導(dǎo)入

2、指名一名幼兒扮演孫悟空，老師扮演豬八戒，并戴上頭飾。

3、教師在樹上貼桃子圖片，并講豬八戒摘桃子的故事。

4、指名幼兒填空

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5、讓幼兒用手勢(shì)比劃2的分解和組成

1、教師講解并板書課題：3的分解和組成

2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替

桃子分一分。

3、教師再指名兩名幼兒扮演孫悟空和豬八戒，指名幼兒匯報(bào)分法，教師將桃子分到孫悟空和豬八戒的手里，并板書

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4、師生一起用手勢(shì)比劃3的分解和組成

小朋友想一想今天我們學(xué)了幾的分解？它一共有幾種分法？

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的，從做題的角度來(lái)看，孩子都會(huì)這類型的題目了。

大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)篇三

1、學(xué)習(xí)1—20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；

2、建立數(shù)群概念。

教具組成教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。

二、活動(dòng)組織：

1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。

2、教師提問(wèn)：

一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個(gè)棋子？數(shù)一數(shù)一共有多少棋子？

先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。

3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快？為什么？

教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

5、游戲“聽聲音拿棋子。〞

教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。

三、終止，收回插板。

四、活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。

大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)篇四

1.能將5以內(nèi)的蔬菜分在兩個(gè)籮筐里(紅色、黃色籮筐)，知道可以有多種分法。

2.嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。

3.體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本故事《籮筐》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.課件：5的分法。

2.5以內(nèi)各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

3.籮筐記錄表人手一份。

師：“籮筐有時(shí)會(huì)很滿，有時(shí)會(huì)很空。〞爸爸的籮筐里盛滿了好多蘿卜，裝都裝不下了，今天請(qǐng)小朋友們來(lái)幫爸爸把蘿卜分在兩個(gè)籃子里，一個(gè)是紅色籮筐，一個(gè)是黃色籮筐，該怎么分?

(一)把5個(gè)蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里，幼兒自由操作。

(二)了解5分成兩份的多種分法

提問(wèn)：你是怎樣分的?幼兒說(shuō)出自己的分法。

如：紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)。

提問(wèn)：誰(shuí)和他分得一樣?是怎么分的?

幼兒描述自己的分法，提醒用“我把5個(gè)蘿卜分別分給紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)〞句式描述。老師把結(jié)果記錄在黑板上。

提問(wèn)：誰(shuí)與他們分得不一樣?

幼兒說(shuō)出不同的分法并記錄，直至所有分合式完成。

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

(三)復(fù)習(xí)分合號(hào)，進(jìn)一步理解5的分合

1.復(fù)習(xí)理解分合號(hào)的意義。

提問(wèn)：這些分合式里邊都有一個(gè)符號(hào)，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復(fù)習(xí)分合號(hào)，用手勢(shì)動(dòng)作擺出分合號(hào)等方法，熟悉分合號(hào))

2.用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。

提問(wèn)：給紅色籮筐分了1個(gè)土豆，那黃色籮筐該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的圖片)

假使再分給紅色籮筐1個(gè)土豆，那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?

依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。

提問(wèn)：5分成兩份，有幾種分法?

提問(wèn)：看看這些分合式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：紅色的籮筐多分了一個(gè)，黃色的籮筐就要少一個(gè)。這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。

3.游戲“你問(wèn)我答〞，復(fù)習(xí)5的分合式。

4.幼兒動(dòng)手操作，并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。

師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分合，老師要來(lái)考考你們，把這些蔬菜分別裝在兩個(gè)籮筐里，該怎么分?

勉勵(lì)幼兒用自己的方式記錄分合式。

師：今天你們幫助爸爸分了蔬菜，爸爸很開心，感謝小朋友們。

大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)篇五

：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

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1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。

：

一、引題

1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到開心數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是開心數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：開心數(shù)學(xué)，開心無(wú)限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：開心數(shù)學(xué)，開心無(wú)限!ye!

2、首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了大量的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入開心數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、開心數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回復(fù)一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不教訓(xùn)。但要自己獨(dú)立回復(fù)。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上。看那一隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

2、師：答題開始。請(qǐng)聽題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪番回復(fù))幼兒：33=6師：(出示正確答案)回復(fù)正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)篇六

1、樂(lè)于觀測(cè)和比較，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng).

2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右.

3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性.

木偶，圖示

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇

師：今天我們要玩一個(gè)游戲，當(dāng)我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手，當(dāng)我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵。

1、出示木偶（背對(duì)著幼兒）幼兒判斷其左右是什么

師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……

師這是小狗，它的左邊是什么？

2、出示木偶（正對(duì)著幼兒）幼兒判斷其左右是什么

師：現(xiàn)在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀

3、幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的

師：當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的，它的左邊就是我們的右邊

1、教師出示圖示，幼兒觀測(cè)并判斷

師：這是一幅有好多事物的圖，他們和我們是面對(duì)面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

2、幾個(gè)幼兒排成一排，與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí)。

大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)篇七

1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

2、在競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的開心。

紙牌若干

一.認(rèn)識(shí)紙牌

提問(wèn)：這是什么？有哪些花色？

歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數(shù)字。

提問(wèn)：你玩過(guò)牌嗎，怎么玩的？

歸納：紙牌的玩法好多，有抽烏龜結(jié)對(duì)子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用

紙牌來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲。

二.接龍游戲

●嘗試“接龍〞游戲

●交代玩法

看明白紙牌的排列規(guī)律，然后一張一張出牌“接龍〞，直到手中的紙牌全部“接完〞。假使違反了“紙牌〞接龍的規(guī)則，就表示“接龍〞失敗。

●幼兒抽牌，按規(guī)律接龍。

紙牌按什么規(guī)律排列？幾個(gè)一組，怎么排？看懂就可以出牌“接龍〞了。

歸納：按花色說(shuō)：1張紅桃a、1張黑桃a、1張紅桃a、1張草花a，是四個(gè)一組，1張1張間隔排列的。

還有其他的說(shuō)法嗎？

歸納：同一條接龍，可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)的規(guī)律也就不同。

三.分組“接龍〞競(jìng)賽游戲

玩法：幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一

猜“龍〞是按什么規(guī)律排列的？猜對(duì)了得1分，猜不出或是猜錯(cuò)了不得分。

規(guī)則：

——每組小朋友必需先商榷按什么規(guī)律排列紙牌“龍〞

——采用輪番猜的方法，沒(méi)有輪到的小組要耐心聽

——猜對(duì)了得1分，猜錯(cuò)了不得分。

四.延伸活動(dòng)——紙牌填空

玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍〞，讓幼兒作出判斷“問(wèn)號(hào)〞

你覺(jué)得，小問(wèn)號(hào)的后面是什么牌？說(shuō)說(shuō)理由。

這組接龍是幾個(gè)一組，按什么規(guī)律排列的？

歸納：要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍〞的規(guī)律接龍規(guī)律。

然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。

大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)篇八

1、認(rèn)識(shí)“+〞“=〞,初步理解加法的含義。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。

動(dòng)物圖卡若干、紙和筆

（一）教師隨意拿幾塊積木問(wèn)：方才我用了幾塊積木搭這座小房子？

（二）對(duì)計(jì)數(shù)記過(guò)進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。

——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物，問(wèn)：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來(lái)又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。

——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱，1和4合起