2023年月亮的心愿教學(xué)反思(十六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年月亮的心愿教學(xué)反思(十六篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

月亮的心愿教學(xué)反思篇一

1、認識“簾〞、“女〞等14個字，會寫“亮〞字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有關(guān)心、照料父母的愿望和行動。

：

認識“簾〞、“女〞等14個字，會寫“亮〞字。有感情地朗讀課文。

領(lǐng)悟課文蘊涵的思想感情。

：

一猜字謎導(dǎo)入，據(jù)圖質(zhì)疑

1、猜謎語

師：今天老師為你們帶來一個謎語，看誰能猜出來?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。〞（板書：月亮）

師：現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。（板書課題中的亮字。）請翻開書本32頁，把亮字寫一寫。

展示學(xué)生的生字。

師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過的《》。（學(xué)生齊背）誰能畫出彎彎的月亮？

師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想，會感受，會開心和憂愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書：的心愿）誰來讀一讀。

指名讀課題。強調(diào)“月亮〞的“亮〞字要輕讀，齊讀。

讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。

2、出示兩幅圖

師：請你細心觀測，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說）

師：從“開心〞到“不開心〞這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，認讀生字。

1、要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最確鑿。

3、集體認讀詞語：窗簾女孩背包天氣另外照料生病

太累醫(yī)生悄悄離開窗戶

1）出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀自由讀

2）出示不帶拼音的詞自由讀，開火車讀

4、去掉組詞的生字

師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認識嗎？不慌張，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。

小組交流識字方法

指名匯報

全班開火車認字

5、自由讀課文，劃分自然段。

師：認真的孩子一下子就闖過老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。

三、精讀課文，感悟語言

（一）學(xué)習(xí)1—2自然段

師：夜深了，月亮姐姐帶著祈福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）

師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早準備好的水果和點心，我們知道小女孩對明天的郊游充滿了（期待、渴望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。

師：因此月亮自言自語地說：……（引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說的話）

理解詞語“自言自語〞

師：此時月亮姐姐的心愿是什么？

交流匯報

帶著自己的體會讀第1、2自然段。

（二）學(xué)習(xí)3—8自然段

1、（對照其次幅圖）

師：月亮姐姐來到了其次個女孩的家，她看到其次個女孩在干什么呢？（自由讀第3—8自然段）

師：月亮姐姐不但看見小女孩照料生病的媽媽，還聽見了她們間的對話。

師生分角色朗讀對話。

師：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？

師：對照其次幅圖說說珍珍是怎樣照料媽媽的？在你媽媽生病的時候，你又是怎樣做的呢？

師：其實珍珍和大家一樣也十分想去郊游，可是為了照料生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當珍珍心里是怎樣想的？

師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正需要別人照料。為了孩子開心，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照料生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動，再讀一讀她們間的對話。

男女生分角色朗讀。

2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：……（引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧！〞）

師：誰能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說，悄悄把想法告訴同桌）

聯(lián)系實際，用“悄悄地〞說話。

3、師：月亮姐姐悄悄離開了窗戶，怕打攪窗內(nèi)溫馨的畫面。那么最終結(jié)果終究怎樣呢？請齊讀最終一個自然段。

理解“艷陽天〞。

師：請問月亮姐姐的心愿終究是什么？

四、拓展

1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來一個《烏鴉反哺》的故事。

師朗讀故事

2、生唱童謠

3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？

師總結(jié)：我們因愛而生，我們的生活因愛而更加精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。

4、就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。

月亮的心愿教學(xué)反思篇二

１、知識與能力目標：

⑴認識１４個生字。會寫６個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。

⑷培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

２、過程與方法目標：

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運用方法自主識字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊含的思想感情。

３、情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學(xué)會關(guān)心、照料父母。

１、認字寫字。

２、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

課件。

兩課時。

第一課時

〖教學(xué)內(nèi)容〗

１、認識１４個生字，會寫其中的３個。

２、初讀課文，了解大意。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入，透露課題

出示詞語“心愿〞（讀準字音）

我們每個人都有自己的心愿，能說說你的心愿是什么嗎？

補充課題“月亮的心愿〞（哪個生字讀輕聲？讀準字音）

質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、自讀課文：我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？

（要讀正確）

２、課文里有好多生字，我們先跟它們見見面，認識認識：

⑴學(xué)生自由拼讀生字。

⑵生生相互提醒難讀字音

⑶去掉拼音帽子，你還認識它們嗎？請讀給同桌的同學(xué)聽。

⑷老師把生字詞藏在句子里，你能找出來讀好嗎？

①月亮透過窗簾，看見小女孩睡在床上。

②背包里面裝著水果和點心。

⑺珍珍正在照料生病的媽媽：

理解“照料〞。

⑻月亮悄悄地離開了窗戶：

理解“悄悄地〞。

３、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的？

跟同桌同學(xué)說說。難記的生字，相互想想方法，如：

加一加：

背（北＋月）另（口＋力）太（大＋、）裝（壯＋衣）

減一減：

耍──女護──戶汽──氣

換一換：

梢──悄紫──累柄──病

猜一猜：

掛在洞口的大毛巾。

４、指導(dǎo)書寫生字。

三、指名分段讀課文

要求：

讀正確流利。

四、再讀感知，形成表象

１、自由讀課文：

找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。

２、根據(jù)學(xué)生的匯報出示句子：

“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太陽公公商榷商榷，讓明天有個好天氣〞。

“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧〞！

五、問題延伸

為什么月亮開始說得去跟太陽公公商榷商榷，讓明天有個好天氣，可是后來月亮卻想讓明天下雨？下節(jié)課我們再去讀文探究。

《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照料生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、關(guān)心長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、關(guān)心長輩的教育于生動感人的故事之中。

經(jīng)過一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識字能力，他們學(xué)會了用“加一加〞、“減一減〞、“換一換〞等方法去認識生字，同學(xué)間能相互交流、合作，運用方法自主識字。但對于那些字形繁雜、不規(guī)則的字，學(xué)生就簡單出現(xiàn)困難，需要老師加以指導(dǎo)。學(xué)生基本能借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導(dǎo)。

月亮的心愿教學(xué)反思篇三

1、會認“簾〞、“女〞等到14個生字。會寫“女〞、“太〞等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

認識14個生字。會寫6個生字。

生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

一、激情導(dǎo)入入情入景

小朋友們，每個人都有自己的心愿，李老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實現(xiàn)了。李老師讀書的時候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學(xué)習(xí)，很愛動腦筋，所以就實現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？

課件出示課題。

板書：月亮的心愿（注意輕聲）

1、課題中哪個字是輕聲？

2、指名說、齊讀。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、自由讀課文，把你不認識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

2、出示生字。

3、小朋友們讀得很認真，現(xiàn)在誰能不看書，對照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞：

⑴開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導(dǎo)。

⑵去掉拼音齊讀。

⑶指名大聲讀出自己會認的字，并把自己記字的好方法介紹給大家。

⑷師說字謎，學(xué)生猜：

簾──洞穴下面掛條毛巾

背──月亮上邊是北京。

⑸學(xué)生自己說字謎大家猜。

三、再讀課文，賞析全文

（好，我們現(xiàn)在來看看月亮終究有什么心愿）

1、初略感知，形成表象：

⑴范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說說你讀懂了什么？

⑵學(xué)生自由發(fā)言。

⑶現(xiàn)在李老師要找出最正確模仿者了。

領(lǐng)讀全文，找出最正確模仿者（這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意）。

2、品析全文，感受心愿：

李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來溜達，走著走著就來到兩個小朋友的窗前。她先來到第一個小女孩的窗前，干什么呢？

⑴投影出示圖1：

①看圖說話：你看到了什么？

你現(xiàn)在就是月亮了，注意看圖：

自己讀描寫這個小女孩的自然段。

等會兒找個讀得最認真的小月亮讀給全班小朋友聽。

②學(xué)生自由找讀。

③指名讀：

其他小朋友劃出你喜歡的詞語。

④齊讀（不要吵醒了小女孩）。

⑵你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個心愿呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

⑶理解“自言自語〞：

指名說、模仿。

⑷理解“商榷〞：

①你們這些月亮心愿是這樣的，我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？

②同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段。

同桌商榷誰先讀給誰聽？

③用“商榷〞說話。

⑸你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來到另一個小女孩的窗前。

⑹投影出示第圖2：

①只讀跟其次幅圖有關(guān)的自然段。

②小月亮準備好了，指名讀。

⑺同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)一個機要：

這篇課文和以前的課文有點不同，就是對話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對話都是誰說的嗎？請你同桌分角色讀一讀，等會兒我找個讀得最認真又最好的小朋友上來讀。

⑻指名分角色讀。

⑼你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

⑽現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？

⑾師生分角色讀其次個小朋友的片段：

師：男生：珍珍女生：媽媽

四、擴展小結(jié)，體會深意

月亮開始是什么心愿？──好天氣。

后來呢？──下雨。

月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿終究是什么？

1、出示句卡：

兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地。

走在郊游的路上。

2、理解“艷陽天〞：

今天是個艷陽天嗎？什么樣的天才是艷陽天？

3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿終究是什么了嗎？

指名自由發(fā)言。

4、練習(xí)說話：

這是一個_________的月亮？

5、你有什么心愿要送給月亮嗎？

月亮的心愿教學(xué)反思篇四

對于低年級的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會自讀自悟，找到閱讀的樂趣，并學(xué)會從中感悟課文蘊涵的思想感情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識“簾、女〞等14個生字，會寫“女、太〞等6個字

3、在父母生病或有困難時，知道關(guān)心、照料父母。學(xué)會關(guān)心別人。

認字、寫字

兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、認識“簾、女〞等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1、師板書“心愿〞，誰來說說什么叫“心愿〞，說說你們都有什么心愿？

2、你知道月亮有什么心愿嗎？今天我們就學(xué)習(xí)

3、《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。并用圓圈圈出生字。

2、用自己喜歡的方式識記生字。（讀拼音、問同桌、加一加、減一減猜一猜等）

3、檢查生字詞把握狀況

（1）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）去掉拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。

（3）同學(xué)交流：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好方法記住它？

4、同桌齊讀課文，在讀中穩(wěn)定生字，注意多音字“得〞

三、讀后悟，讀后思

1、學(xué)習(xí)第一部分。

（1）月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）

（2）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）

2、學(xué)習(xí)其次部分。

（1）月亮又來到誰的家，看到了什么？指名讀

（2）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時要有角色意識）

（4）談?wù)?，你覺得珍珍是個什么樣的孩子？

月亮為什么又想明天下雨呢？

3、學(xué)習(xí)第三部分（最終一段）

2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。

1、指名讀自己喜歡的自然段。

四、課后拓展。

把自己的愿望告訴爸爸媽媽。

其次課時

教學(xué)目標：

1、穩(wěn)定本課認識的14個生字。

2、會寫“女、太〞等6個生字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（一）出示生字詞（電腦課件）

窗簾女背包裝著天氣另一家照料

生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去

1、學(xué)生先自由認讀這些生字詞。

2、同桌互讀互查。

3指名讀

4開火車讀。

5、集體認讀：

二、寫字

1示范講解

女：（1）范寫，學(xué)生認真看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點：第一筆撇點與其次筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。

太：范寫，學(xué)生觀測。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。

氣：提醒最終一筆的橫折彎鉤。

早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。

2學(xué)生描紅，師巡查指導(dǎo)。

3展示優(yōu)秀作品。

月亮的心愿教學(xué)反思篇五

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照料生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、關(guān)心父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

語文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣〞是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

1、認知目標：

認識“簾、女〞等14個生字，會寫“女、太〞等6個字。

2、能力目標：

有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。

3、情感目標：

培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學(xué)會關(guān)心、照料父母，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

認字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

感悟課文蘊含的思想感情，在行動上學(xué)會關(guān)心、照料父母。

生字卡片，教學(xué)掛圖。

二課時。

第一課時

〖教學(xué)目標

1、認識“簾、女〞等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

〖教學(xué)過程

一、談話激情，導(dǎo)情入境

小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

月亮有什么心愿？

板書：月亮的心愿

（齊讀，注意輕聲）

讀了課題，你最想知道什么？

質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。

二、讀文識字，感知全文

1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認的生字，讀準字音。

（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。

5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

將識字、讀文融合在一起，在整個學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流

1、展示第一幅圖：

⑴學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、展示其次幅圖：

⑴學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

3、多種形式朗讀課文：

兩人小組互讀。

表演讀。

分角色朗讀。

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？

（學(xué)生小組合作，相互釋疑，教師加以點撥。）

讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于加強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生懇切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。

四、擴展小結(jié)，體會深意

月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿終究是什么？

齊讀：兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。〞

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿終究是什么了嗎？

指名自由發(fā)言。

小結(jié)：

月亮開始是什么心愿？──好天氣。

后來呢──下雨。

最終呢？──一起郊游。

練習(xí)說話：

這是一個___________________的月亮？

你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。

五、故事拓展，課外延伸

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、講故事《烏鴉反哺》。

3、說說自己的心愿。

培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。

〖板書設(shè)計

8、月亮的心愿

月亮去郊游

心愿

珍珍照料媽媽

月亮的心愿教學(xué)反思篇六

1、認識“簾、女〞等14個生字，會寫“女、太〞等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認字，把握生字的寫法。

識記14個生字，會寫6個字。

生字卡片，教學(xué)課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

１、出示圖片，問：圖中的小女孩在干什么？（板書“心愿〞）

２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實現(xiàn)！）

同學(xué)們有大量美好的心愿，月亮姐姐也有一個特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。

３、板書：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個亮字是個頑皮的孩子，平日單個字的時候，讀第四聲。這里要讀輕聲）

二、師示范讀課文：

瞧！這就是月亮姐姐的家，門前有一篇課文，請認真聽老師讀，把不懂的字、詞劃出來。

三、生自由讀課文：方才老師讀課文的時候，大量同學(xué)聽得特別認真，還忍不住跟著讀了起來，想不想自己也讀讀課文？讀的時候，要注意讀準字音，讀通順句子。

四、個別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽聽了！誰愿意讀一段呢？

五、自由拼讀詞語：月亮姐姐說，你們讀得真棒！所以想請大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認識他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請你自己拼讀一下。

六、學(xué)生小老師帶讀：

月亮姐姐為大家準備了見面禮，凡是認識了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！

同學(xué)們這么快就認識了月亮的朋友了，我們開火車和詞語一起出去玩吧！

七：匯報認字方法：月亮姐姐感到詫異，同學(xué)們這么快就認識了這些生字，確定有好多記字的小竅門吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎？

八：穩(wěn)定字詞：同學(xué)們真了不起！能想出這么多好方法記住生字。所以月亮姐姐來邀請大家和她一起玩游戲。

九：寫字指導(dǎo)：今天在月亮姐姐家玩得真開心，瞧，有兩個小頑皮包跑了出來了！我們趕快送他們回家吧！

1、觀測結(jié)構(gòu)：看一看，這三個字都是什么結(jié)構(gòu)？獨體字。

2、怎樣才能寫好他們呢？請同學(xué)們把右手舉起來，跟陳老師一起寫一寫這個字。

3、看到這個“女〞字，你想提醒大家寫的時候要注意什么？

4、請你描紅，再練習(xí)寫字。

5、展示作品。

十、小結(jié)：

同學(xué)們，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認識了這么多生字朋友，還學(xué)會寫三個生字，收獲可真大呀！

那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請大家回家后多讀讀課文幾遍，就會明白月亮姐姐的心愿的了。

月亮的心愿教學(xué)反思篇七

1、學(xué)會本14個生字，會寫6個生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道關(guān)心家人的孩子，是人人愛好的。

1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是終究是什么？

2、學(xué)會本課的生字詞。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)入文，

1、同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在來到無盡的夜空，（播放音樂）。

2、師旁述：在藍藍的天上，頑皮的星星眨著眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，由于他們還有一個小小的心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開眼睛跟著月亮一塊去看看吧！

3、出示課題。

4、質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么？

（1）月亮的心愿終究是什么？

（2）他的心愿能實現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)過渡：那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、出示圖畫，看圖了解圖意。

1、認真觀測每幅圖畫，練習(xí)說話。

月亮來到，看見，心里想：。

2、說話。

三、圖文對應(yīng)，初讀課文。

1、課文里是怎么定的？找出相應(yīng)的段落。

2、小聲讀課文。

要求：

（1）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“〞畫出，讀準音。

（2）正確、流利地朗讀課文。

3、同桌檢查讀。

（1）檢查生字讀音。

（2）檢查讀課文。

4、反饋檢查。（主抓差生）

老師有一個小小的心愿，希望能盡快實現(xiàn)，那就是希望同學(xué)能大膽地站起來，大聲響亮地讀給大家聽。

（1）出示做成“心〞的生字卡。

（2）指名讀。

（3）開火車讀。

四、學(xué)文

1、再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒弄明白的？

2、小組學(xué)習(xí)。

3、反饋。

（1）讀懂：

月亮來到小女孩子的床前，她的心愿是，由于。

月亮來珍珍藏窗前，她的心愿是，由于。

（2）不懂的：

為什么月亮又要明天出太陽，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，終究月亮想做什么？他心里怎么想的？

全班探討。（月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開心。）

小結(jié)過渡：啊！我們現(xiàn)在終究明白了月亮的防備愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！

4、探討：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)心呢？

（1）再讀課文，小組探討。

（2）反饋，

（3）指導(dǎo)朗讀。

五、課外延伸

孩子們，月亮來到了你們的窗前了嗎/他看見了什么？你在做什么？

六、小結(jié)

那天，月亮姐姐來到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話，她還有好多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，每日向上。

月亮的心愿教學(xué)反思篇八

《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文其次冊其次單元的最終一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫溫柔親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心關(guān)心家里的每一個人。本文借小女孩珍珍為了照料生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚了關(guān)心父母關(guān)心長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母關(guān)心長輩的教育開生動感人的故事之中，進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。教學(xué)的重點是識字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。

〖學(xué)情分析

本課教學(xué)重點是朗讀課文和識字寫字。

１、認識１４個生字，寫“女、氣、去、大、早、亮〞６個生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

１、認字寫字。

２、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

兩幅掛圖、小黑板。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

１、板書心愿〞：誰認識？

２、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說給同學(xué)聽聽嗎？

３、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請看老師寫課題。（師板書“月亮的心愿〞）

４、齊讀課題。

５、師：下面，老師要給你們介紹一位頑皮的新朋友，它就是“亮〞（師用手指“亮〞，生齊讀“亮〞）。這個漢字可頑皮了，平常的時候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang〞有什么變化嗎？師讀“月亮〞。

６、你聽的真細心。

跟老師讀“月亮〞“月亮〞。

下面請小朋友再響亮的讀一遍課題。

指導(dǎo)書寫“亮〞。

７、生齊讀“月亮的心愿〞。

８、讀了課題你有什么問題想問嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、過渡：看來小朋友的問題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問問課文里的月亮婆婆，好嗎？請把書翻到第３０頁。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來接著讀。

２、教師巡查指導(dǎo)。送貼紙獎給讀得好的學(xué)生。

３、小朋友方才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個朋友。

（示生字卡片）

４、學(xué)生自由讀生字。匯報。（指名讀、自由讀、齊讀）

５、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開火車讀、齊讀。

６、記憶生字：

⑴找出最難記憶的生字。

⑵在四人小組里說說難記的字用什么方法記住。

⑶匯報。

教師指導(dǎo)。

⑷用多種方法在四人小組里說說其他的生字。

⑸讓學(xué)生說出謎語猜字。

７、同學(xué)們讀得真好啊！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏在了句子姐姐家里，能認出他它們嗎？

８、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。

９、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個伙伴，讓我們在以后都能用它們來說話吧！（畫詞語、齊讀）

三、再讀課文，初步理解課文

１、畢竟月亮的心愿是什么呢？請你再讀課文找找答案，等會告訴老師吧！

２、學(xué)生自由讀課文。

３、指名學(xué)生匯報。

〖板書設(shè)計

月亮的心愿

圖1圖2

女、氣、去、大、早、亮

〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平日對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

１、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。

２、學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀等語文活動十分感興趣。

３、學(xué)生能熟悉運用組合生字、猜認生字等識字方法。

４、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。

月亮的心愿教學(xué)反思篇九

語文新課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。〞是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀，對學(xué)生進行人文熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

其次課時課時目標：

1、穩(wěn)定本課的“簾、女〞等14個生字，會寫“女、太〞2個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有關(guān)心、照料父母的心愿和行為。

4、課外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會童話和詩歌不同的表達方式。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。

閱讀法啟發(fā)式教學(xué)法導(dǎo)讀法

多媒體課件愿望樹

一、談話激情，導(dǎo)情入境。

1﹑你們每個人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書課題）

2、孩子們我們昨天認識了14個“好朋友〞，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。

﹙認讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說句話。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課，識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重中之重，通過反復(fù)浮現(xiàn)來加強識記，這樣學(xué)生才能在反復(fù)識記中加強印象﹚

二、品析全文

1、學(xué)習(xí)課文（第一、二自然段）

1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎勵大家給你們畫了一幅美麗的畫，快來看看上面都畫了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快開啟書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅美麗的畫面讀給大家。（指導(dǎo)朗讀）

2）這個小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游準備的這樣停當，你會有什么樣的心愿？

3）月亮來到這個小女孩的窗前可能了個心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的其次自然段，等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。（自由讀課文其次自然段）

誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么？（板書：好天氣）

月亮為什么會有這樣地心愿？

這是一個﹙﹚月亮。

2、學(xué)習(xí)課文（第3—8自然段）

1）月亮又悄悄來到另一個小女孩窗前，它看到了什么？（課件）

2）讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧，看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀）

3）分小組表演課文。

4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書：下雨吧）

5）課件出示兩幅圖對比月亮的心愿，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（月亮的心愿為什么變了？）這是一個﹙﹚月亮。

6）采訪學(xué)生（珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照料媽媽的？你們覺得珍珍是個怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動的歌曲，總有一天爸爸媽媽會變老，不能在為我們支撐起一片無憂無慮的天空，當我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？

3、學(xué)習(xí)課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒有和大家一起去郊游呢？

（圖文對照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認真觀測的習(xí)慣，也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達，教育學(xué)生應(yīng)潤物無聲，牽引無痕。）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美好的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！

2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中其次個小女孩的心愿是什么？（照料生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照料父母的，誰知道？師：是啊，除了人，大量動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首謳歌的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。

（1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？

（2）讀詩歌和讀童話有什么不一樣？

3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長，他們的愛帶給你無限溫暖，也帶給你開心和健康。父母把愛全部給了我們，真誠祝愿我們不管時間怎樣推移我們的孝心永遠不變。在這個充滿愛的氣氛里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個心愿，并貼在心愿樹上。

（課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感，又體會到了文學(xué)表達的多樣性）

月亮的心愿教學(xué)反思篇十

1、復(fù)習(xí)課文生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受珍珍照料媽媽、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

1、復(fù)習(xí)課文生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、懂得在父母生病或有困難時，有關(guān)心、照料父母的愿望和行動。

教學(xué)難點：感受課文蘊含的思想感情。

一、進入課題情境，激趣導(dǎo)入

（板書“心愿〞）你們有什么樣的心愿？能說給大家聽聽嗎？（學(xué)生回復(fù)）師：老師祝你的心愿也能夠?qū)崿F(xiàn)。好了，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請看老師寫課題。指導(dǎo)讀題，注意輕聲的讀法。

月亮終究有什么心愿呢？我們?nèi)枂栐铝两憬憔椭懒?。不過月亮姐姐先要同學(xué)們過兩關(guān)才會告訴大家。

第一關(guān)：猜字謎：豎心旁，小月亮。（）小小絞絲頂塊田。（）一點一橫長，口字來幫忙，一個禿寶蓋，藏著幾顆糖。（）

2、認讀生字詞。

二、賞析全文。

1、整體感知課文，了解心愿。

月亮姐姐看到大家精彩的表現(xiàn)，想獎勵大家聽一個關(guān)于她的故事。邊聽邊想：月亮終究有什么心愿呢？生回復(fù)。教師小結(jié)：我聽出了你們說的月亮有兩個心愿：明天是好天氣，明天是下雨，這可把老師弄模糊了，這畢竟是怎么回事？

2、品析兩個畫面，感受心愿。

a、1）（出示圖一）圖上畫了什么？指生說。

課文中那些句子是寫這幅圖的？指生讀句子。你看到什么了？

生：我看到有一個小女孩抱著小熊睡得很香，旁邊還有個背包呢？

師：你觀測得真細心！能找到課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？

（生回復(fù)并朗讀第一段。）

師（指導(dǎo)朗讀）：夜深了，小女孩睡得多香呀！這段我們應(yīng)當怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）這個建議不錯，你能試著讀讀嗎？生有感情地小聲朗讀第一段，惟恐吵醒了小女孩。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段。

課文還有哪些句子是寫這幅圖的？學(xué)生讀其次小節(jié)。理解“自言自語〞你能用自言自語說話嗎？理解“自言自語〞你能用自言自語說話嗎？

師：你們同桌也商榷商榷相互讀一讀，讀出月亮自言自語的語氣。

指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。

（3）月亮想早點實現(xiàn)自己的心愿，就迫不及待地撥通了太陽公公家的電話，現(xiàn)在老師當太陽公公，小朋友當月亮，我們來個電話商榷好嗎？

師生模擬通電話。老師提醒學(xué)生用禮貌用語，說話要完整。

根據(jù)學(xué)生的回復(fù)老師板書：明天是晴天。

老師表揚了“月亮〞：“你真是位關(guān)心別人、為別人慌張的好月亮，我會幫你實現(xiàn)的。〞

b、（1）夜空中一輪本是笑臉的月亮突然變得愁眉苦臉了，他怎么了？生：她看到有個小女孩在照料生病的媽媽？

師：她還聽到小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？

師：想讀“珍珍和媽媽〞的對話嗎？

師：那么請你自由地找到自己的讀書伙伴，分角色讀一讀吧。

學(xué)生自由選擇讀書伙伴朗讀對話，指導(dǎo)學(xué)生讀出對媽媽的關(guān)心。（全班分角色朗讀）

（2）聽了珍珍和媽媽的對話，月亮的心里想，男女賽讀“心里想〞的文字。

教師引讀這段。

（3）月亮隨即拿起手機撥通了雷公公家的電話，電話接通了，月亮和雷公公畢竟怎么說呢？請同桌一人當月亮，一人當雷公公，相互通電話。學(xué)生同桌通電話，教師來回指導(dǎo)。指一桌學(xué)生上臺表演通話。

（4）月亮小朋友，你的心愿是什么？（板書：明天下雨）這真是位時時為別人著想的好月亮啊。

c、進入問題情境，朗讀感悟

師（指著板書）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自語地說（生齊讀月亮自言自語的話），月亮看到珍珍要照料生病的'媽媽時，她又心里想（生齊讀月亮想的話）。

（師引導(dǎo)生細心看板書思考：聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

師：月亮姐姐終究是怎樣做的呢？

（生齊讀最終一段的文字。）

師：你從這一段讀懂了什么？

（月亮姐姐先去找雷公公，下了兩天雨，讓珍珍照料生病的媽媽，后來又去找了太陽公公，讓珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是讓每個小朋友都能去郊游，幫助別人。）

三、感受全文。

小女孩對媽媽的愛深深地感動了月亮，他把讓明天是個好天氣的心愿改成了讓明天下雨，雷公公也被這小女孩和月亮的愛心感動了，允許了他的要求，兩天后的一個

1、齊讀第九自然段

2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽天〞。對，陽光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開心，看到大家一個都不少地來了，月亮也會會心地笑的。

四、拓展：

在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？

五、總結(jié)：

教師小結(jié)：正由于有了許多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子，有著許多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著別人，時時四處為別人著想的人，才有了一個都不少的郊游，才有了開心的大家庭，溫暖的大集體，讓我們記住——月亮的心愿。

板書設(shè)計：

月亮的心愿

下雨——照料媽媽

好天氣——郊游一個都不少

讀中悟，悟中讀——《月亮的心愿》教學(xué)反思

《月亮的心愿》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文一年級下冊其次單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚尊敬長輩、孝敬父母為主。本篇課文是一篇幽美動人的童話故事。

本節(jié)課在教學(xué)方法過程的設(shè)計中，力求扎實語文基本功（識字、寫字、讀文）的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟，以體會文章的思想內(nèi)容。

根據(jù)本課的設(shè)計以及本節(jié)課實際實施的狀況與效果，特做以下反思：

本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是：

1、巧妙的導(dǎo)入，事半功倍。

在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，板書“心愿〞并讓學(xué)生自由談自己的心愿，再板書“月亮的〞，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生興趣高漲，效果很好！

2、多種方法，穩(wěn)定生字。

本課需要認識的字有十三個。采用了讓學(xué)生從文中找，畫出來，并將生字在課文中的好朋友（詞語）也找到的方式初步識字；再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識字；再讀文中的生詞；玩猜字游戲；讓學(xué)生間共同共享識字、記字的妙法；這樣的過程，讓學(xué)生扎扎實實的穩(wěn)定了生字。

3、充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生以生活體驗來朗讀課文

怎樣才能把自己對課文的感悟，通過有聲有色的朗讀表達出來呢？在指導(dǎo)朗讀對話一段，我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時，同時出示圖片：媽媽正躺在床上，珍珍正為媽媽端來洗臉水和毛巾，讓學(xué)生邊觀測邊想象媽媽說話時的語氣。

孩子們讀得很投入，很認真，盡管他們說不出虛弱、心疼這樣的詞，但從他們的語氣中，我聽得出來，他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中；也能感受到他們也被珍珍感動著。

在孩子們分析完月亮的2個不同的心愿后，我請孩子們在細心觀測月亮的表情圖，體會不同，想象，兩天后，此時的月亮，又將是怎樣的心情呢？請孩子上來畫表情。所以在最終一段的朗讀指導(dǎo)中特別舒心，孩子們在簡筆畫中明白了月亮的心情、的心情等。

在本課的教學(xué)中，不足與不解的地方：《月亮的心愿》雖然是個童話故事，可內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級七周歲的小學(xué)生，應(yīng)理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應(yīng)如何去把握呢？在識字、寫字的時間方面如何能更均衡一些呢？

我要在今后的教學(xué)中不斷的思考……

月亮的心愿教學(xué)反思篇十一

1、認識生字“簾、顧、累〞運用字理識字，“女，背，裝、病、離〞結(jié)合生活實際認字，“另，，醫(yī)，戶〞結(jié)合課文認識生字，“悄〞運用拆分的方法識字。

2、在田字格里正確書寫女，氣這2個字。

3、細讀課文，圖文結(jié)合理解詞語“夜深了、照料、自言自語、太累〞了解兩個女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個也不少愉快的去郊游！

4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心關(guān)心父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。

1、理解詞語心愿，自言自語，商榷商榷，照料，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達心愿的作用。

2、隨文識字，理解詞語、體會月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語自言自語、心愿。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

板書“心愿〞。

師：同學(xué)們認識這兩個字嗎？齊讀"心愿〞，解釋愿字，在詞典中，愿，解釋為愿意，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心〞字底。

同學(xué)們，誰能談一談你們有什么心愿呢？

（設(shè)計意圖：認識“愿〞，探討心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿，結(jié)合自己談想法，培養(yǎng)語言的組織能力）

每個人都有自己的愿望，（出示課件月亮），月亮姐姐也有一個愿望，你們想知道嗎？

（板書：月亮的心愿）齊讀課題。

師：好，那么，我們就來讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。

二、初讀課文，了解課文大意。

師：同學(xué)們大聲的讀課文，并圈出文中不認識的字。標出自然段。

師：同學(xué)們，通過我們方才的初讀，誰能說說月亮姐姐看到了幾個小女孩？（兩個）那么接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿終究是什么呢？

三、精讀感悟，結(jié)合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。

1、讀第一、二自然段

（1）理解生字“簾、背、裝〞。

（簾，原字是簾，是形聲字。從竹，廉聲。本義：門簾，簾子，遮掩門窗的用具。）（背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進背包就是裝。）

（2）書寫“女〞字，要求第一筆是撇點，首先教師示范，其次書空、描紅，最終書寫。

師：請同學(xué)們看第一幅圖，月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺背包）小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準備。

（3）看到小女孩準備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？（高興）

（設(shè)計意圖：這時的表情和其次幅圖的表情形成顯明對比，更能突出月亮的良善。）

師：大家想不想知道月亮姐姐此時在想什么呢？讀其次自然段。

（4）體會詞語（自言自語、商榷商榷，郊游）的意思。

（自言自語，就是自己跟自己說。這里，自言自語的聲音就不會很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說。自言自語的內(nèi)容，表現(xiàn)了月亮的美好心愿。自言自語與內(nèi)容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。）

（郊游，結(jié)合上文準備行裝，到效區(qū)或人少的地方游玩。）

（商榷，不是生字詞，但是，跟商榷商榷，意思有區(qū)別，區(qū)別在于商榷本身，是一種動作狀態(tài)，商榷商榷，則表示一種意愿，說明事情還沒發(fā)生。商榷則可能沒發(fā)生也可能發(fā)生過了。這里，用口語化的商榷商榷，表達的是月亮的“心愿〞——讓明天有個好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商榷商榷，跟自言自語，跟心愿，跟郊游，需要結(jié)合在一起來體會。）

（5）讓學(xué)生用自己的語言來表達此時月亮的心愿。

（板書“好天氣〞）

教學(xué)書寫“氣〞強調(diào)最終一筆是橫斜鉤，示范寫，書空寫。區(qū)分“氣〞與“汽〞的不同。

（6）請同學(xué)們也帶著高興的心情，美美的把這一段讀一下吧。

2、讀3—8段，體會月亮姐姐的其次個心愿。

（出示課件其次幅圖）

師：你看到了什么？（小女孩正在照料生病的媽媽，月亮姐姐的表情很不高興。）

師：月亮姐姐為什么這樣不高興呢？

（1）請同學(xué)們接著讀，讀第三段，結(jié)合課文和圖畫理解“另〞和“照料〞意思。

（“另〞是區(qū)別前一個，這一個的意思。書寫“另〞，強調(diào)口+力=另）

（“照料〞是認真看護的意思。介紹顧的字形蛻變及部件變化，體會顧，原來的左半部分是“雇〞，是形旁，還是聲旁，在家中養(yǎng)鳥，有看護的意思；右半部分，頭的意思，表示關(guān)注。這個字本身，就是認真看護。照料，就是認真看護。結(jié)合圖畫，小女孩正在在端著水準備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著水杯和藥—————這就是照料。）

（2）這個小女孩去不去郊游呢？請同學(xué)們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累〞。

（“累〞字上面是田，田和小中間那部分好像重疊的，那么小孩在田里干好多的活感覺很累。累了，是由于干的事情太多了，所以感覺到累了，干得好多了還在干，于是就太累了。為什么這么累??？結(jié)合第三段的“照料〞理解：由于媽媽生病了，小女孩一直都在照料媽媽，所以太累了。書寫太。）

（板書：小女孩照料太累不去郊游）

分角色朗讀4—7段（請同學(xué)們帶著小女孩對媽媽的關(guān)愛，媽媽對孩子疼愛的心情來讀）

（3）這時月亮姐姐又在想什么呢？請同學(xué)們讀第八段。

結(jié)合課文理解“悄悄〞

（悄，是個生字。左邊是心，右邊表示小，悄悄地，這里指的是動作，可以從字理開始分析，過渡到悄悄這個詞語表示的動作及動作發(fā)出者月亮的心情：這是一個表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動詞，動作小而輕緩，別人不會覺察，這里，是月亮怕驚動了孩子和母親，表現(xiàn)了月亮對小女孩的媽媽的可憐，對小女孩的憐愛。）

指出詞語中讀輕聲的字（窗戶，雷公公，說說）。

師：我們一起來看一看月亮姐姐看到的兩幅畫面，找不同，月亮姐姐看到照料媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個心愿還一樣嗎？

學(xué)生答：不，是下雨。（板書：下雨）

好，那我們一起來帶著月亮姐姐失落的心情來讀一讀第八段。體會此時月亮的心愿。

3、精讀第九段。

師：月亮姐姐一會一個心愿，這個照料生病媽媽的小女孩有沒有去郊游呢？請同學(xué)們大聲的讀一讀最終一段。

師：這里有一個詞語叫“艷陽天〞，今天是艷陽天嗎？（出示幻燈片）這就是艷陽天，就是好天氣。愉快，就是高興。

讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？

（幻燈片：一個都不少的去郊游。）（板書）

4、總結(jié)全文

月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個都不少都去郊游。讓我們在美好的音樂聲中再把課文美美的讀一遍吧！

月亮的心愿教學(xué)反思篇十二

《月亮的心愿》是人教版語文其次冊其次單元的一篇常識性課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照料生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、關(guān)心父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

１、知識目標：

⑴認識１４個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮〞６個生字。

⑵借助漢語拼音，正確流利地朗讀課文。

２、能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

３、情感目標：

理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時，有關(guān)心、照料父母的愿望和行動。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣并會寫“早、太、去〞等６個生字。

１、語文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣〞是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

２、抓重點字詞訓(xùn)練：

教學(xué)中我十分重視雙基訓(xùn)練，低年級的字詞句的訓(xùn)練本著少而精的原則，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

３、以讀為主：

每一小節(jié)的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說說，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的獨特體驗。

兩課時。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

１、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的心愿》，現(xiàn)在老師來考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。

（小黑板出示生字詞）

⑴生自讀生字。

⑵小老師帶讀。

２、同學(xué)們們真棒！看來你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都知道了月亮有兩個心愿。

⑴生自讀生字。

⑵請小老師帶讀，生齊讀。

由舊知導(dǎo)入新知，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進行。

二、品讀賞析，理解課文

１、了解月亮的第一個心愿：

⑴老師范讀課文，學(xué)生思考：

月亮有哪兩個心愿？

⑵再讀課文１～２自然段思考：

你從哪知道月亮的心愿是晴天的？

生答：由于月亮看見小女孩的背包里裝著水果和點心。

生答：月亮自言自語地說：“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去和太陽公公商榷商榷，讓明天有個好天氣。〞

⑶月亮為什么要去找太陽公公，希望明天是個好天氣？

⑷當月亮看到這些，它說了什么？

師解釋“自言自語〞及“商榷〞：

自言自語：自己和自己說話。

商榷：是輕聲詞。

⑸朗讀：

指名讀。

挑戰(zhàn)讀。

齊讀。

⑹拓展訓(xùn)練：

假使你是月亮，來到太陽公公家，你會怎么說？

２、了解月亮的其次個心愿：

⑴月亮和小朋友們想的一樣，正趕著去太陽公公家呢！路上又經(jīng)過了另一家窗前，她看見什么？聽見什么？

（生自讀課文后回復(fù)）生答：我在圖上看到一個小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。

生答：我在圖上看到一個小女孩在照料生病的媽媽。

月亮的心愿教學(xué)反思篇十三

１、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德。在父母生病或有困難時有孝敬父母的愿望和行動。

２、認識１４個生字，會寫６個生字。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

１、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿終究是什么？

２、學(xué)會本課的生字詞。

課件、月亮圖片。

兩課時。

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

１、感悟“心愿〞一詞：

小朋友們，假使今天是你的生日，你想許個什么愿呢？

（學(xué)生許愿。）

方才你許的愿就是你的心愿。

（板書：心愿）

２、出示月亮圖片，問：

你們看，這是什么？

（帖月亮圖）

月亮也有它的心愿，今天我們學(xué)習(xí)第８課，看看月亮的心愿畢竟是什么呢？

二、課件出示圖畫，看圖了解圖意

１、認真觀測每幅圖，說話：

指導(dǎo)孩子細心、認真觀測。

課件出示語言訓(xùn)練點：

月亮來到（），看見（），心里想：（）。

２、說話。

三、圖文對照，初讀課文

１、課文是怎么寫的？找出相應(yīng)的段落。

２、小聲讀課文，要求：

⑴初讀課文并找出要學(xué)的生字，用“〞畫出，讀準音。

⑵正確連貫的朗讀課文。

３、同桌檢查讀：

⑴檢查讀生字：

“我是小醫(yī)生〞，幫你來治病。

⑵檢查讀課文。

４、檢查反饋（主要抓學(xué)困生）：

老師也有一個小小的心愿，希望能盡快實現(xiàn)，那就是希望（點差生名字）小朋友能大膽站起來，大聲響亮地讀給大家聽。

⑴出示生字卡片，指名讀。

（讀得不夠好，勉勵孩子們來幫助。）

⑵開火車讀。

四、學(xué)文

１、再讀課文，思考：

你讀懂了什么？哪里還沒弄明白？

２、小組學(xué)習(xí)。

３、反饋：

課件出示。

⑴讀懂：

①月亮來到小女孩的床前，它的心愿是（），由于這樣（）。

（板書：出太陽）

②月亮來到珍珍的窗前，她的心愿是（），由于這樣（）。

（板書：下雨）

⑵教師裝不懂：

為什么月亮婆婆又要明天出太陽，又要下雨呢？真不懂她終究要做什么，心里怎么想的。誰能告訴老師呢？

（指名說。）

小結(jié)過渡：

原來月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都開心。

（板書：所有的孩子都開心）

多好的月亮婆婆呀！

４、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)心呢？

（交流、回復(fù)。）

５、指導(dǎo)朗讀：

要讀得輕、慢、恬靜。

寫珍珍的段落指導(dǎo)讀好人物對話。

月亮的兩次話，指導(dǎo)用好表情。

把對話多讀幾遍后分角色讀。

五、課外延伸

孩子們，月亮婆婆還會來到誰的窗前？她會看見什么？她又會有怎樣的心愿？

六、小結(jié)

那天晚上，月亮婆婆也來到了老師的窗前，她告訴老師她到過所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永遠開心、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能實現(xiàn)。

〖板書設(shè)計〗

出太陽

月亮的心愿每個孩子都開心

月亮的心愿教學(xué)反思篇十四

1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮〞6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮〞6個生字。

理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

兩幅掛圖、小黑板

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1、師板書“心愿〞，理解“心愿〞，說說你有什么心愿？

2、你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3、師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8、《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文，用“=〞劃出本課的生字。

2、用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3、檢查生字詞把握狀況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好方法記住它？

4、小組合作讀課文，在讀中穩(wěn)定生字，注意多音字“得〞

三、讀后悟，讀后思

1、指名讀自己喜歡的自然段。

2、讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)定。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1—2自然段。

2、

（1）用“自言自語〞說話。

（2）這時月亮的心愿是什么？

3、月亮姐姐來到了其次個女孩的家，讀第3—8自然段。（同桌讀對話）

（1）用“悄悄地〞說話。

（2）月亮看了其次個女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對話。

4、那么最終終究結(jié)果怎樣呢？齊讀最終一段，理解“艷陽天〞

5、說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：

兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

教學(xué)反思：

在課文的開頭，我板書“心愿〞，采用提問型的方式，先是問他們“心愿〞的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實際的問題會引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實踐中是可以再運用的。之后，我貫穿新課標的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀測能力。在觀測之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個機要，學(xué)生突然就覺得特別的詫異，他們會忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋覓答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認識課文中的生字詞，并用自己愛好的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多，我讓認的最快的學(xué)生來當小老師，去教全班的學(xué)生，這個時候?qū)W生的積極性就突然提高了，進一步穩(wěn)定了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題，這樣一來，學(xué)生對于文章便有了初步的認識。

月亮的心愿教學(xué)反思篇十五

１、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了一種“自讀、自悟、自創(chuàng)〞的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角，嘗試著主動學(xué)習(xí)。

２、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗中引起情感沖動，從而激發(fā)學(xué)生猛烈的讀書欲望。通過讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評價，充分感受體會語言文字的魅力，體會文中蘊含孝敬父母，關(guān)心長輩之情。總之，突破傳統(tǒng)的問答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過程，既學(xué)語文，又學(xué)做人。

１、初讀生字，會寫“太、亮〞兩個字。

２、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

３、在朗讀、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，關(guān)心長輩之情。

多媒體課件、圖片（太陽、月亮、雷公公）、小星星。

一、切入舉偶

１、猜謎：

出示圖片“月亮〞。

２、出示課件：

“湛藍的天空中掛著一個彎彎的月亮，十分恬靜〞。

看到這么美麗的畫面，你想些什么？

指名說、評議。

３、這些是你們的心愿，那你知道嗎？月亮也有心愿呢！

出示課題：

月亮的心愿，