教師招聘考試歷年考點(diǎn)-班主任工作-仿真題

教師招聘考試-班主任工作-仿真題一、單項(xiàng)選擇題1.我國(guó)普遍采用班級(jí)授課制，用班級(jí)教學(xué)替代了長(zhǎng)久以來(lái)的主要教學(xué)方式——個(gè)別教學(xué)，這發(fā)生在（）。A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)后B.民國(guó)成立時(shí)C.廢科舉、興學(xué)堂后D.壬寅學(xué)制頒布后2.著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是（）。A.民主管理B.常規(guī)管理C.平行管理D.目標(biāo)管理3.“管理者既要通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又要通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體”，這一原則是（）。A.全員激勵(lì)原則B.教管結(jié)合原則C.協(xié)調(diào)一致原則D.平行管理原則4.以下班級(jí)管理的模式敘述錯(cuò)誤的是（）。A.通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是常規(guī)管理B.民主管理就是要將他控式管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽钥厥焦芾鞢.目標(biāo)管理是美國(guó)的德魯克提出的D.平行管理源于馬卡連柯5.在班級(jí)管理中對(duì)教學(xué)態(tài)度與教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)管理等屬于（）。A.班級(jí)制度管理B.班級(jí)組織管理C.班級(jí)活動(dòng)管理D.班級(jí)教學(xué)管理6.捷克教育家夸美紐斯為（）的確立奠定了理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。A.導(dǎo)生制B.班級(jí)授課制C.道爾頓制D.特朗普制7.19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)的（）對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。A.班級(jí)授課制B.導(dǎo)生制C.道爾頓制D.特朗普制8.在中國(guó)，嚴(yán)格意義上的班級(jí)授課制產(chǎn)生于（）。A.18世紀(jì)初B.18世紀(jì)末C.19世紀(jì)初D.19世紀(jì)末9.（）是在集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人贊同的、具有一定道德意義的言論和意見(jiàn)。A.班集體的發(fā)展目標(biāo)B.班集體的規(guī)章制度C.班集體的輿論D.班集體的心理氛圍10.班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的中心內(nèi)容是（）。A.學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)B.學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)C.學(xué)生發(fā)展操行評(píng)定D.對(duì)學(xué)生的期望11.（）是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。A.班級(jí)B.班集體C.教學(xué)小組D.教研組12.班級(jí)發(fā)展的高級(jí)階段是（）。A.年級(jí)B.班集體C.學(xué)校D.摯友13.下列關(guān)于建立班集體核心隊(duì)伍的敘述不正確的是()。A.班集體中的積極分子只能從全面發(fā)展的學(xué)生中選出B.建立班集體核心隊(duì)伍要善于發(fā)現(xiàn)積極分子C.建立班集體核心隊(duì)伍要大膽使用積極分子D.班級(jí)積極分子的隊(duì)伍可以根據(jù)情況加以變化14.下列關(guān)于班主任了解和研究學(xué)生的表述，不正確的是（）。A.了解學(xué)生包括了解班集體和了解學(xué)生個(gè)人兩個(gè)方面B.了解的是學(xué)生近期的表現(xiàn)C.要用發(fā)展的眼光，一分為二地看學(xué)生D.了解學(xué)生可采用資料分析、談話(huà)、觀察、家訪、班級(jí)日志等方法15.開(kāi)好主題班會(huì)的關(guān)鍵是（）。A.確定主題B.精心準(zhǔn)備C.具體實(shí)施D.效果深化二、多項(xiàng)選擇題1.班集體的教育作用主要表現(xiàn)為()。A.有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力C.有利于形成學(xué)生的自我管理能力D.所有的班級(jí)輿論都是一種巨大的教育力量2.班會(huì)的特點(diǎn)有（）。A.集體性B.科學(xué)性C.自主性D.針對(duì)性3.下列關(guān)于班主任工作的說(shuō)法,正確的是（）。A.班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師B.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者C.班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者,是聯(lián)系任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶D.班主任承擔(dān)著學(xué)校的全部管理任務(wù),是學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵人物4.班主任了解和研究學(xué)生個(gè)人情況包括了解學(xué)生的（）。A.興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)B.品質(zhì)、性格C.生源狀況D.在家庭生活中的地位5.下列屬于操行評(píng)定的主要內(nèi)容的是()。A.道德品行B.身高C.學(xué)習(xí)D.生活三、判斷分析題1.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)建立以教師為核心的管理機(jī)制。2.實(shí)行班級(jí)干部輪換制和全員制是訓(xùn)練學(xué)生班級(jí)管理能力的最好途徑。3.班集體與學(xué)生群體是同一個(gè)概念。4.了解和研究學(xué)生主要有兩個(gè)方面：一是了解和研究班集體，二是了解和研究學(xué)生個(gè)人。一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】C20世紀(jì)初，廢科舉、興學(xué)堂之后，全國(guó)普遍采用班級(jí)授課制。2.【答案】C馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是平行管理。3.【答案】D平行管理原則是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。4.【答案】B目標(biāo)管理的理論核心是將他控式管理轉(zhuǎn)化為自控式管理。5.【答案】D班級(jí)管理的內(nèi)容包括班級(jí)組織管理、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理、班級(jí)活動(dòng)管理。在班級(jí)管理中，對(duì)教學(xué)態(tài)度與教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)管理等屬于班級(jí)教學(xué)管理。6.【答案】B最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《大教學(xué)論》一書(shū)中提出了班級(jí)授課制這一設(shè)想。7.【答案】B19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了導(dǎo)生制，這對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。8.【答案】D在中國(guó)，嚴(yán)格意義上的班授課制產(chǎn)生于19世紀(jì)末，1862年京師同文館開(kāi)始采用。9.【答案】C集體輿論是在集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人贊同的、具有一定道德意義的言論和意見(jiàn)。10.【答案】C班主任評(píng)價(jià)的中心內(nèi)容是對(duì)學(xué)生發(fā)展的操行評(píng)定。11.【答案】B班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。12.【答案】B班集體是一種特殊的學(xué)生主體，是班級(jí)學(xué)生群體發(fā)展的高級(jí)階段，它具有在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主管理、自我教育、自我發(fā)展的能力。13.【答案】A班集體中的積極分子不一定只能從全面發(fā)展的學(xué)生中選出，某方面表現(xiàn)突出也有可能成為積極分子。14.【答案】B對(duì)學(xué)生的了解、研究要持續(xù)不斷地進(jìn)行，不僅要了解學(xué)生最近的表現(xiàn)，也要了解學(xué)生過(guò)去的表現(xiàn)。15.【答案】B開(kāi)好主題班會(huì)的關(guān)鍵是精心準(zhǔn)備。二、多項(xiàng)選擇題1.【答案】ABC選項(xiàng)D錯(cuò)誤，只有正確的班級(jí)輿論才是一種巨大的教育力量。2.【答案】ACD班會(huì)的特點(diǎn)有：集體性、自主性以及針對(duì)性。3.【答案】ABC班主任沒(méi)有承擔(dān)著學(xué)校的全部管理任務(wù)。4.【答案】ABD班主任了解和研究學(xué)生個(gè)人情況主要包括個(gè)人德智體的發(fā)展；他的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、品質(zhì)、性格；他的家庭生活中的地位和他的社會(huì)交往情況。不包括生源狀況，生源狀況屬于了解集體情況。5.【答案】ACD操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。三、判斷分析題1.答：錯(cuò)誤?，F(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)建立以學(xué)生為中心的管理新機(jī)制，之所以要建立以學(xué)生為本的管理機(jī)制，一是由班級(jí)管理的對(duì)象決定的，班級(jí)管理的主要對(duì)象是學(xué)生；二是由當(dāng)前我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理中存在的問(wèn)題決定的。當(dāng)前存在的問(wèn)題有：班主任對(duì)班級(jí)管理方式偏重于專(zhuān)斷；班級(jí)管理制度缺乏活力，民主管理程度低。這兩個(gè)問(wèn)題都忽視了學(xué)生的主體性。（結(jié)合實(shí)際舉例）2.答：正確。實(shí)行班級(jí)干部輪換制和全員制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，這是訓(xùn)練學(xué)生班級(jí)管理能力的最好途徑。由于輪換制和全員制能夠讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，所以，他們必然會(huì)積極主動(dòng)地投入班級(jí)管理中去，而學(xué)生參與班級(jí)管理的過(guò)程本身就是訓(xùn)練班級(jí)管理能力的過(guò)程。（結(jié)合實(shí)際舉例）3.答：錯(cuò)誤。群體與集體是不同的，集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段。集體之所以與群體不同，是因?yàn)榧w具備四個(gè)特征，即具有明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同生活的準(zhǔn)則、集體成員之間互相平等、心理相融的氛圍。而群體并不全部具備這四個(gè)