八年級語文部編版下冊《唐詩三首-石壕吏》教學(xué)課件

大家都知道，在中國近五千年的歷史長河中，唐朝曾是一個疆域遼闊、國力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮的時代，那么你們知道唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點是什么嗎？今天我們來學(xué)習(xí)杜甫在安史之亂發(fā)生后寫的敘事詩——《石壕吏》，看看詩人想通過這首詩告訴我們什么？抒發(fā)了他怎樣的感情？新課導(dǎo)入24唐詩三首石壕吏

人教版八年級語文下冊目標(biāo)導(dǎo)航1.了解作者作品及作品的創(chuàng)作背景。2.反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容，感受詩歌所反映的社會現(xiàn)狀。（重點）3.賞析詩中名句，感悟詩人心懷勞苦人民的胸懷。（難點）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測夯實基礎(chǔ)

杜甫，字

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代偉大的

詩人，他的詩作總體上反映了唐王朝有盛而衰的變化過程，號稱

“”，他本人也被后世尊稱為

“”。因一度在長安城南少陵附近居住，曾自稱“”，世稱“”，又因一度掛著檢校工部員外郎的官銜，后人也稱之為“”，著有《》憶一憶

杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩作總體上反映了唐王朝有盛而衰的變化過程，號稱

“詩史”他本人也被后世尊稱為

“詩圣”。因一度在長安城南少陵附近居住，曾自稱“少陵野老”，世稱“杜少陵”，又因一度掛著檢校工部員外郎的官銜，后人也稱之為“杜工部”，著有《杜工部集集》憶一憶一本詩選自《杜詩詳注》卷七（中華書局1979年版）。唐肅宗乾元元年（758），為平定安史之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使率兵二十萬圍攻鄴郡（今河南安陽），勝利在望。但第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽（今河南孟州），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時剛好從洛陽赴華州，途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實，寫了一組詩，《石壕吏》是其中的一首?！妒纠簟肥嵌鸥ν端奘敬?，對所遇吏卒深夜捉人一事的實錄。創(chuàng)作背景“三吏”：《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》“三別”：《新婚別》《垂老別》《無家別》石壕，即石壕村，在今河南三門峽東南。吏，小官，這里指差役。詩題交代了主要的寫作對象。文題解讀敘事詩敘事詩是詩歌體裁的一種。它用詩的形式刻畫人物，通過寫人敘事來抒發(fā)情感。它的情節(jié)一般較為簡單、完整而集中，人物性格突出而典型，有濃厚的詩意，又有簡練的敘事和層次清晰的生活場面。古典詩歌中著名的敘事詩有《木蘭詩》《孔雀東南飛（并序）》《長恨歌》《琵琶行（并序）》等。知識鏈接目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二初讀課文整體感知整體感知：1.畫出難懂的句子，與同桌交流，然后舉手發(fā)問。

2.準(zhǔn)備復(fù)述故事。自由朗讀，讀準(zhǔn)停頓

石壕吏暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墻走，老婦/出門看。吏呼/一何怒，婦啼/一何苦！聽婦/前致詞：三男/鄴城戍。一男/附書至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長已矣！室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。老嫗/力雖衰，請從/吏夜歸，急應(yīng)/河陽役，猶得/備晨炊。夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨與/老翁別。

齊讀譯文：

日暮時投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墻逃走，老婦出門查看。官吏大聲呼喝得多么憤怒，婦人大聲啼哭得多么悲苦。我聽到老婦上前說：我的三個兒子戍邊在鄴城。其中一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子剛剛戰(zhàn)死?；钪娜似埱彝瞪廊サ娜司陀肋h(yuǎn)不會回來了！家里再也沒有別的男人了，只有正在吃奶的小孫子。因為有孫子在，他母親還沒有離去，但進(jìn)進(jìn)出出都沒有一件完整的衣服。雖然老婦我年老力衰，但請允許我跟從你連夜趕回營去。立刻就去投向河陽的戰(zhàn)役，還來得及為部隊準(zhǔn)備早餐。夜深了，說話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭泣聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返回家中的那個老翁告別。復(fù)述故事：

不要求逐字逐句翻譯，說出大意就可以了。走進(jìn)石壕村——通過我們對詩文的理解，我們能夠看出：差役是（）的老婦是（）的戰(zhàn)爭是（）的詩人對老婦一家是（）的詩人對戰(zhàn)爭是（）的

兇惡、蠻橫可憐殘酷同情憎惡歸納小結(jié)想一想文章開頭四句是故事的發(fā)生，寫了幾個人幾件事？哪一句預(yù)示有一場災(zāi)難降臨？有吏夜捉人四個人，四件事。差吏抓丁為什么在夜間進(jìn)行？表現(xiàn)差吏的冷酷，暗示戰(zhàn)事緊張。想一想

在這里老翁、老婦分別有怎樣的舉動？全篇圍繞哪兩個字展開的？老翁逾墻走老婦出門看捉人本文可以分為幾個部分？每個部分都包含哪些自然段？分別講了什么內(nèi)容？劃分層次第一部分(1)第二部分(2—3)第三部分(4)交代了故事發(fā)生的時間、地點。寫老婦訴說遭遇，并以老邁之身應(yīng)征。作者獨與老翁告別的情景。文章結(jié)構(gòu)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三精讀課文探究細(xì)節(jié)1.你讀到一個怎樣的故事？用詩中的詞簡括老婦人一家各個人的糟遇。明確：官差深夜捉丁不得，拉老婦人充數(shù)的故事。①三男戍，二男死；②孫方乳，媳無裙；③翁逾墻，婦夜往。2.“暮投石壕村，有吏夜捉人?！边@句話在文中有什么作用？為什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？交代時間、地點、事件?！坝欣粢棺饺恕币痪?，是全詩的總綱，“捉人”二字為詩眼。不說“征兵”“招兵”而說“捉人”，于如實敘寫之中寓揭露、批判之意。3.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”這句話有怎樣的表達(dá)效果？這兩句極其概括、形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對比；兩個“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役張牙舞爪、兇神惡煞，老婦苦苦哀求、逆來順受的形象，為下文老婦的訴說營造出悲憤的氣氛。想一想

4.老婦致詞說了哪些家事？詩人是怎樣知道的？一家三男被征二男新戰(zhàn)死寡媳衣不遮體……聽婦前致詞想一想5.老婦一家三男被征，說明了什么？三男已死二男，又說明了什么？說明兵役之苛酷及戰(zhàn)爭之慘烈。想一想6.從老婦說了“三男鄴城戍”之后，然后又說到“室中……裙”，你能想象到什么？7.老婦致詞的內(nèi)容，可分為哪幾層意思?三層意思①戰(zhàn)爭慘烈，犧牲巨大②家境困難，懇請開恩③自請服役，盡早動身8.“三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死”寫出了什么？戰(zhàn)爭的殘酷9.“天明登前途，獨與老翁別”含蓄寫出了詩人什么樣的感情對災(zāi)難深重的一家人的同情目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感老婦“致詞”是圍繞“苦”字來寫的，她苦在何處？從中你讀出了什么？老年喪子之苦貧困潦倒之苦被迫服役之苦老婦有三苦“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”戰(zhàn)爭慘烈“出入無完裙”生活之貧困、戰(zhàn)爭破壞之嚴(yán)重“老嫗力雖衰，請從吏夜歸”百姓受害之重全詩的三個“夜”字，有何深刻含義？第一個“夜”字（“有吏夜捉人”），表明夜里有差役捉人。第二個“夜”字（“請從吏夜歸”），表明老婦希望跟著差役連夜趕回軍營，如此急迫，既是為了掩護(hù)老翁，也是為了應(yīng)唐軍之急。第三個“夜”字（“夜久語聲絕”），表明夜已深，人被捉走了；夜已靜，人心卻無法平靜。這三個“夜”字聯(lián)系在一起，表明整件事的發(fā)生與結(jié)束全在黑夜里，暗示了社會的黑暗。杜甫面對一家人的苦難，沒有出來義正詞嚴(yán)地阻止，是否是個冷漠無情之人？不是。這反映了詩人思想上的矛盾。他對老婦一家的悲慘遭遇深感悲痛，對“安史之亂”中人民遭受的苦難深感同情，對統(tǒng)治階級爪牙的殘暴十分痛恨；但是，他既憂民又憂國，他支持朝廷的這場平叛戰(zhàn)爭，希望能取得最后的勝利，所以他歌頌石壕老婦自請服役、勇于承擔(dān)苦難的精神，對差吏的橫蠻只是含蓄地予以揭露。

本詩在藝術(shù)表現(xiàn)手法上運用了“藏問于答，明暗結(jié)合”的手法，“吏呼一何怒，婦啼一何苦”概括了雙方的矛盾，但并沒寫吏的蠻橫兇暴，而是從老婦的致詞中暗示出來。試補(bǔ)出吏的逼問觀吏之怒石壕吏:

老嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

存者且偷生，死者長已矣！石壕吏：

老嫗：室中更無人。石壕吏：

老嫗：惟有乳下孫。石壕吏：

老嫗：有孫母未去，出入無完裙。石壕吏：

老嫗：老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。你家男人都到哪去了？快交出來！

難道你家再沒別人了？快交出來！你竟敢撒謊！不是有個孩子哭嗎？吃誰的奶？總有個母親吧，快交出來！交出來！快交出來！如狼似虎蠻橫兇暴悲憤凄苦哀婉可憐對比鮮明明暗結(jié)合暗明吏：婦：小結(jié)品讀揣摩，要求請找出詩中耐人尋味的字詞揣摩其深層含義。請你作出圈點批注，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。示例?：（1）“暮投石壕村，有吏夜捉人?！???環(huán)境刻畫——“暮投”反映出亂世動蕩，人心不安，天剛一落黑就不敢繼續(xù)趕路?！按濉弊滞嘎冻霰篷R亂的年月?，行人不敢走大道，只有尋小路，歇荒村。一個“暮”字，猶如潑墨，給全詩抹上了一層昏暗的色彩。然后單刀直入地將事件的時間、地點、人物、起因等相關(guān)因素交代清楚，勾勒出兵荒馬亂的社會環(huán)境。?“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，由此生發(fā)。不說“征兵”?、“招兵”而說“捉人”，于如實描繪之中寓揭露、批判之意。正面刻畫——“夜”字，含義豐富。第一、表明官府“捉人”之事時常發(fā)生，人們白天躲藏或反抗，無法“捉”到；第二、表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來個突然襲擊。品讀揣摩，要求請找出詩中耐人尋味的字詞揣摩其深層含義。請你作出圈點批注，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，表現(xiàn)詩人對叛軍的憎惡，對國家能平叛戰(zhàn)爭的渴望，同時贊揚老婦自請應(yīng)役的精神，也對統(tǒng)治者爪牙的殘暴作了含蓄的揭露，對勞動人民表示的深切同情。主旨探究1.虛實相間，構(gòu)思奇巧詩歌虛實交映，藏問于答。從詩題來看，主要人物應(yīng)是差役，但詩人對他用了暗寫，只用“吏呼一何怒！”點出其威勢，此后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”，而明寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺詞、畫外音，其兇橫殘暴不言而喻。詩中“暮投石壕村”“聽婦前致詞”的“我”，是石壕村“有吏夜捉人”的見證人、旁聽者，是詩歌敘事的線索，“我”的出現(xiàn)增強(qiáng)了詩歌的真實性。寫作特色2.用語精練，感情深沉全詩運用了白描的手法，句句敘事，無抒情議論語，而將深沉的感情融于具體的形象中。詩歌簡潔洗練，卻在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與沖突。如“老翁逾墻走”一句，透露了戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難之深，再現(xiàn)了當(dāng)時民不聊生的慘況。寫作特色你從這三首詩歌的學(xué)習(xí)里，感受到杜甫思想及詩歌風(fēng)格的發(fā)展變化了嗎？這三首詩是詩人不同時期的作品，題材不同，背景不同，風(fēng)格也不同。《望岳》表達(dá)詩人對祖國山河的熱愛和遠(yuǎn)大的報負(fù)，感情熱烈奔放?！洞和穼懺娙藲v經(jīng)戰(zhàn)亂，目睹國家破敗之象，身感離鄉(xiāng)背井之苦，表達(dá)出憂國傷時，念家悲己的思想感情。《石壕吏》也寫于戰(zhàn)亂，但是人面對戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦，表現(xiàn)出深切的同情。后兩首感情沉郁憂憤，體現(xiàn)了杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)。詩人的思想逐漸從理想走向現(xiàn)實，從于家于己的眷顧轉(zhuǎn)向?qū)鴮γ竦年P(guān)注。石壕吏故事開端——有吏夜捉人發(fā)展高潮——聽婦前致詞同情人民故事結(jié)局——獨與老翁別三子亡二子有孫母未去請從吏夜歸課堂小結(jié)

在我國的古典詩歌中，藏問于答、從答見問的例子并不罕見。例如賈島的《尋隱者不遇》：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。拓展延伸在松樹下，我詢問童子，他說師傅采藥去了。只知道他就在這個山里，然而山高云深，真不知道他在哪里。課堂總結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課你收獲了什么？課后作業(yè)1.朗讀課文，加深理解

2.同步檢測題

1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾，句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。2.石奮注重家教，潤物無聲。石奮在家教方面，面對子孫的過失，很少疾盲厲色，而是以不去吃飯等來表達(dá)自己的不滿，引導(dǎo)他們反省改正，3.石奮告老歸家，不忘恭謹(jǐn)。子孫做了小官來拜見他，他定要身著朝服接見他們，不稱呼他們的名字；皇上賞賜食物時他也表現(xiàn)得非常恭謹(jǐn)。4.子孫有了過失，他并不責(zé)備他們，而為此要坐偏座，對著桌案不去吃飯。他這樣做了以后兒子們就相互批評，由年長的人出面調(diào)和，袒露著身體堅持要謝罪，而且改正了錯誤，他才答應(yīng)了。如果有成年的子孫在身邊，即使是閑居，他也一定要戴好帽子，擺出一副整齊嚴(yán)肅的樣子。5