約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程第1冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

〔右手〕學(xué)習(xí)要點(diǎn)：根底學(xué)問(wèn)：五線譜、高音譜號(hào)4拍、音符do、大拇指是14拍。坐姿：琴凳必定要擺在鋼琴正中心，身體坐在琴凳正中間、正對(duì)中音區(qū)的位置，大約坐在琴凳23的位置〔上身挺直略向前傾，兩肩平行、頭擺正，兩只腳自然下垂與肩同寬，左手放在左腿上。0度角，將全部手指關(guān)節(jié)和234指用手指前端的肉站立〔不要用指甲、手指肚接觸琴5〔假設(shè)是小朋友不好把握手型，可以將左手握拳，用右手輕輕包住左手。手指彈奏白鍵2／3的位置，不要伸到黑鍵中間，白鍵和黑鍵中間放一只鉛筆，位置恰好。整只小臂帶動(dòng)手4拍要唱平均、每一個(gè)末節(jié)中間起手速度要一樣，不要長(zhǎng)短不齊?！沧笫帧掣讓W(xué)問(wèn)：溫習(xí)上一課所學(xué)內(nèi)容，低音譜號(hào)、左1指的認(rèn)知。重點(diǎn)想說(shuō)一下孩子在第一次撫琴時(shí)簡(jiǎn)潔消滅、無(wú)視的一些問(wèn)題。頭部：很多孩子在數(shù)拍子時(shí)，這么做會(huì)使整個(gè)上半身不斷晃動(dòng)、重心不穩(wěn)，也不好看。肩膀：由于剛開(kāi)頭撫琴整個(gè)上半身都會(huì)緊急，所以很多孩子在撫琴時(shí)都有聳肩的動(dòng)作，這樣撫琴不僅姿勢(shì)不好看，還會(huì)使整個(gè)手部的力氣向上提、影響力度的傳送，感覺(jué)很肩所以腋下就會(huì)牢牢地夾著這樣的姿勢(shì)也是不正確的；正確的姿勢(shì)應(yīng)當(dāng)是肩膀放松放平、腋下微微翻開(kāi)。，平行的手背會(huì)向大指方向傾斜；正確的姿勢(shì)應(yīng)當(dāng)是手肘自然放松下垂。時(shí)值〔拍子41拍，整個(gè)樂(lè)曲就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以保持音符的正確時(shí)值是很重要的。而且數(shù)拍子的時(shí)候正是調(diào)整手型的最正確時(shí)機(jī)，正好可以在手不動(dòng)的狀況下把錯(cuò)誤的手型修正。力度：很多初學(xué)者第一次撫琴，就期望彈出的聲音可以和教師彈奏的聲音一樣大，其實(shí)在大多數(shù)狀況下是很難辦到的〔像在砸琴〔然要留意不能彈一半〕能夠作聲、手型正確、時(shí)值準(zhǔn)確就可以夠了，沒(méi)必要太強(qiáng)調(diào)音量；由于隨著撫琴技能的嫻熟，對(duì)手型把握自如，力度問(wèn)題自然會(huì)取得解決。腳部：很多孩子在撫琴進(jìn)程中兩只小腳都會(huì)盤(pán)在一路，或是來(lái)回的晃動(dòng)，這也是需要更正的。之所以講了這么多存在的問(wèn)題，是由于我個(gè)人以為撫琴本身就是一項(xiàng)比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要聽(tīng)教師講，自己的腦、眼、嘴、手、心還要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以應(yīng)當(dāng)在一開(kāi)頭就將全部沒(méi)習(xí)課程、還要更正老毛病，豈不事倍功半！第三課根底學(xué)問(wèn)：21拍。符干：符干向上用右手彈奏、目中會(huì)有所不同〕彈奏要點(diǎn)：節(jié)拍：這兩首曲目中每末節(jié)的音都擴(kuò)展24、彈均勻，不要忽長(zhǎng)忽短。末節(jié)之間的節(jié)拍也要平均。這時(shí)抬手的高度就很重要，不要忽高忽低，要掌握在同一個(gè)高度〔速度才能一樣。do上，右手彈奏時(shí)很多小朋友會(huì)把左手整個(gè)向左側(cè)挪、或從鍵盤(pán)上拿下〔這樣做是不對(duì)的。假設(shè)是這樣做兩只手就會(huì)很忙亂，由于右手彈完以后馬上要接左手彈奏，假設(shè)是將左手拿開(kāi)再需要彈奏時(shí)，還要從頭找〔右手彈奏時(shí)也一樣，兩只手就會(huì)在鍵盤(pán)上來(lái)回、上下移動(dòng)，不僅動(dòng)作不好看、末節(jié)之間的節(jié)拍12、3、4、5指在原來(lái)的把位上維持不動(dòng)1指藏在2do會(huì)移動(dòng)；左手1指彈奏時(shí)，右手2、3、4、5指維持不動(dòng)，將1指藏到2指下即可。這樣彈奏兩只手的姿勢(shì)、節(jié)拍都不會(huì)受到影響。手型：在雙手彈奏時(shí)要留意兩只手的手背要撐平、很多小朋友會(huì)將雙手同時(shí)向外側(cè)傾斜，這時(shí)應(yīng)當(dāng)將重心向雙手中間對(duì)齊撐住，不要把手掌放在鍵盤(pán)上。根底學(xué)問(wèn)：re、左手si。421拍。彈奏要點(diǎn):22不要將2指伸到黑鍵中間去。2上，維持好大體手型。節(jié)拍：必定要留意不同音符之間的節(jié)拍，這也是這首曲目的難點(diǎn)所在。很多小朋友在彈全音4拍1拍時(shí)，由于要彈四個(gè)音有必定的難度，速度就會(huì)明顯慢下來(lái)。我通常建議把最難彈那一末節(jié)的速度，也就是彈得最慢的那一末節(jié)，定為全曲的速度，這樣整首曲子的節(jié)拍就可以夠統(tǒng)一、就不會(huì)忽快忽慢了。假設(shè)是有明顯的節(jié)拍不統(tǒng)一，家長(zhǎng)也不好把握，可以適當(dāng)利用節(jié)拍器。:根底學(xué)問(wèn)：《小矮人進(jìn)展曲do、re,左手do、si。彈奏留意每末節(jié)兩個(gè)四分音符之間的節(jié)拍要緊湊、間不要拖長(zhǎng)拍子，二分音符彈奏時(shí)不要焦急、很多小朋友在雙手彈奏時(shí)，兩只手在白色鍵盤(pán)上的位置不是平行的，而是一只手靠上、一只手靠下，應(yīng)當(dāng)留意讓兩只手的手背高度一樣，手指前端距離黑鍵的位置也一樣?！缎“宋枨飞韪近c(diǎn)二分音符，節(jié)拍器的利用。從這首樂(lè)曲開(kāi)頭，曲目的節(jié)拍將更為簡(jiǎn)單，這季節(jié)拍的掌握就更為重要。很多教師和家長(zhǎng)以為剛開(kāi)頭撫琴，節(jié)拍不準(zhǔn)確是正常的，可是假設(shè)是不從最簡(jiǎn)潔、最初開(kāi)頭重視，彈到簡(jiǎn)單的曲子時(shí)整個(gè)節(jié)拍就會(huì)很混亂。固然對(duì)于初學(xué)的孩子來(lái)講不行能一點(diǎn)節(jié)拍誤差都沒(méi)有，可是大方向仍是不能錯(cuò)的，一首樂(lè)曲的整體節(jié)拍必定要穩(wěn)定，這時(shí)就可利用節(jié)拍器作為關(guān)心手腕。每首曲子假設(shè)是三末節(jié)以上存在節(jié)拍問(wèn)題就需要用節(jié)拍器來(lái)訂正由于是剛開(kāi)頭，所以可以將節(jié)拍器調(diào)到最慢的速度，適應(yīng)以后再依據(jù)孩子實(shí)際彈奏速度調(diào)整。根底學(xué)問(wèn)：《瑪麗有只小羔羊》學(xué)習(xí)右手mi、用3指彈奏。1、2指手指獨(dú)立敏捷性是比較好的3指開(kāi)頭就會(huì)消滅較多問(wèn)題，當(dāng)3指落鍵時(shí)是比較簡(jiǎn)潔折指的，而且會(huì)消滅手指前后閃動(dòng)，不能讓手指很好的穩(wěn)定124545指鍵盤(pán)壓下，33盤(pán)上即可。12拍時(shí)拍子長(zhǎng)短要21拍一樣，2拍時(shí)值要彈夠再起手。假設(shè)是節(jié)拍有明顯問(wèn)題，可利用節(jié)拍器。la3指彈奏。樣的。根底學(xué)問(wèn)：la、mi，沒(méi)有什么難點(diǎn)。首曲子時(shí)必定要留意兩只手交替彈奏的完整性、中間不要有中斷；兩只手的力度也要一樣，不要一只手重、一只手輕。由于這首樂(lè)曲比較長(zhǎng)，節(jié)拍比較多，所以彈奏時(shí)速度簡(jiǎn)潔快，必定要留意節(jié)拍要均勻，不要忽快忽慢。以仍是主見(jiàn)慢，撫琴進(jìn)度要慢、速度要慢、心性也要慢。高樓平地起，仍是期望家長(zhǎng)和琴童們能擺正心態(tài)，為漫長(zhǎng)的學(xué)琴之路打下堅(jiān)實(shí)的根底。根底學(xué)問(wèn)：4sol，力度的掌握。4指比較短，所以用4指彈奏時(shí)，孩子為了能觸到琴鍵通常會(huì)把整只手向前挪，這樣就造成較長(zhǎng)的2、3問(wèn)題，久而久之就會(huì)將正確的手位〔第一課〕變成錯(cuò)誤的，隨著曲目難度增加、音符增多問(wèn)度，所以必定要留意維持好整只手在白鍵上的位置，不要受到某一個(gè)手指的影響?？赡馨衙恳粋€(gè)音的力度都彈得完全一樣，讓人聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心、穩(wěn)定。根底學(xué)問(wèn)：什么是音程及彈奏方式、全停頓符、二分停頓符、四分停頓符。a、如何唱譜：孩子們通常會(huì)先唱位置高的音、再唱低的音〔從上往下唱，這樣唱譜是不對(duì)的；應(yīng)當(dāng)從下往上唱，也就是先唱根音、再唱冠音。b、速度一樣：由于要同時(shí)彈兩個(gè)音，而咱們的手指長(zhǎng)短不齊，孩子彈出的音響效果聽(tīng)起來(lái)是不正確的；必定要讓兩個(gè)音同時(shí)落鍵，讓兩個(gè)音同時(shí)作聲。方式：在抬手時(shí)先將兩個(gè)需要彈奏的手指前端對(duì)齊，在落鍵速度就是一樣的。c、力度一樣：由于手指力氣不一樣，彈出的音色也不一樣，可是由于是音程彈奏，所以要蓋住，聽(tīng)起來(lái)恍如只彈了一個(gè)音。的音色就會(huì)比較均勻。停頓符：全停頓符和二分停頓符比較相近，必定要留意它們所在的位置不同，區(qū)分清楚根底學(xué)問(wèn)：4fa?！?〕4指彈奏：溫習(xí)第九課大體彈奏要求，第四指是比較難彈的手指，孩子在彈奏時(shí)簡(jiǎn)潔544指落鍵后其他手指要馬上放到琴鍵上?！?〕曲目的完整性：從《揚(yáng)基歌》開(kāi)頭，咱們就不能夠只單純強(qiáng)調(diào)音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)〔音符、節(jié)拍，還應(yīng)留意曲目的完整性。很多孩子在彈一首樂(lè)曲時(shí)，哪怕只有4末節(jié)也會(huì)在音符、要朗讀大段文章時(shí)怎么可能流暢！所以咱們要從最初、最簡(jiǎn)潔做起，每一首曲目都要練熟，3遍不犯錯(cuò)作為標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能說(shuō)是保質(zhì)保量的完成。根底學(xué)問(wèn)：分句有表情的彈奏、同音連線。，然后再依據(jù)故事情節(jié)參加情感的渲染、有表情的進(jìn)展彈奏。就比較強(qiáng)了。同音連線必定要留意維持住音符的時(shí)值。根底學(xué)問(wèn)：5sol、力度彈奏要求，溫習(xí)同音連線?！蹲源箨憽酚沂值囊魋ol,很多孩子彈這個(gè)音時(shí)為了好用勁，會(huì)將整個(gè)5指外側(cè)躺在琴鍵上，整個(gè)手背就會(huì)偏向右邊，正確彈奏應(yīng)當(dāng)用小指右前端的肉站立、維持手背平行。彈功倍的效果。增加彈奏力度：在前面的彈奏中由于孩子手型尚未固定把握好、對(duì)鍵盤(pán)的適應(yīng)性還不中在指尖，盡可能將聲音彈得圓潤(rùn)、飽滿不要發(fā)虛，手腕的支撐很重要，不要上下顛、左右晃，維持住延音的音色。根底學(xué)問(wèn)：溫習(xí)音程彈奏、雙手連貫彈奏。，最終兩拍鋼琴已經(jīng)沒(méi)有聲音，這時(shí)手還要放在琴鍵上，要等時(shí)值彈夠再起手。雙手連貫彈奏：上節(jié)課我已經(jīng)講過(guò)，從今刻開(kāi)頭不只應(yīng)要求孩子能將樂(lè)曲完整無(wú)誤的有明顯的表情轉(zhuǎn)變力度也要全都，這樣整首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)就會(huì)很開(kāi)心。第十四課根底學(xué)問(wèn)：5fa、什么是圓舞曲并有表情的演奏。左手5指55指彈奏的要求是一樣的，由于左手沒(méi)有右手敏捷所以需要更多單獨(dú)的練習(xí)。圓舞曲成為鋼琴演奏。A大體概念仍是要有的，由于“圓舞曲”是鋼琴曲目中一個(gè)大類，咱們要從一開(kāi)頭接觸就有一個(gè)正確、明晰的概念，為往后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。圓舞曲：有時(shí)音譯為“華爾茲8世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)頭流行于西歐各國(guó)，它承受3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音