4A教學(xué)計(jì)劃資料

英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃年級（班級）四執(zhí)教沈麗麗宋雪華張曉燕張煥2013學(xué)年度第1學(xué)期全冊教材分析教材概貌本冊教材共4個(gè)Module，又分編為12個(gè)Unit,而每個(gè)Unit中有分為7個(gè)欄目。每個(gè)Module都有一個(gè)鮮明的主題，每個(gè)Unit從不同的角度和層面圍繞這個(gè)主題展開各項(xiàng)英語技能的訓(xùn)練，每個(gè)欄目圍繞話題展開。本冊教材在原有教材的基礎(chǔ)上更富有趣味性、知識性、情境性、交際性和綜合性。（1）趣味性：兒歌、歌曲、游戲、對話、故事等形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）生活性：朋友、家庭、學(xué)校周邊環(huán)境等內(nèi)容，有利于幫助學(xué)生了解社會(huì)。（3）情境性:上課、聚會(huì)、訪客、購物、郊游等情景，有利于訓(xùn)練學(xué)生的語用能力。（4）交際性：各類活動(dòng)情景的提供和設(shè)計(jì)具有信息差，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際意識。（5）綜合性：聽、說、讀、寫等各項(xiàng)能力的有效訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的綜合技能。德育滲透在上一冊教材的基礎(chǔ)上，本冊教材重點(diǎn)滲透以下情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)：進(jìn)一步認(rèn)識自我（朋友、家庭、周邊環(huán)境）、珍惜身邊的人和事物、熱愛家庭、同學(xué)、朋友、動(dòng)物、自然等。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：教材中每個(gè)單元中出現(xiàn)的四會(huì)單詞：如數(shù)字,表示能力的動(dòng)詞,表示感覺的形容詞,家庭成員,職業(yè),衣服,場所,天氣等。教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型：如Whatcanyoudo?Howdoyoufeel？Doyouhave…?Howoldis…?Thisis…That’s…It’s…Thereis/are,Ihave…/Hehas…Whatdoes…do?Whereis…?能用特殊疑問句，一般疑問句正確地進(jìn)行問答。難點(diǎn)：能正確流利地使用各種問候語進(jìn)行交流，能使用各種句型進(jìn)行問答，能獨(dú)立完成文章閱讀理解并作出正確判斷，會(huì)用三種及三種以上句型介紹同學(xué)，家人，學(xué)校，社區(qū)等。基礎(chǔ)教學(xué)要求全冊教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)掌握各單元中出現(xiàn)的詞匯，并能熟練運(yùn)用。（如數(shù)字,表示能力的動(dòng)詞,表示感覺的形容詞,家庭成員,職業(yè),衣服,場所,天氣，物主代詞，名詞單復(fù)數(shù)，第三人稱單數(shù)，形容詞反義詞等，）2.學(xué)習(xí)掌握教材中的重點(diǎn)句型，能正確而熟練地進(jìn)行交流。（如Whatcanyoudo?Howdoyoufeel？Doyouhave…?Howoldis…?Thisis…That’s…It’s…Thereis/are,Ihave…/Hehas…Whatdoes…do?Whereis…?Howmuchisit/arethey?等句型，能熟練進(jìn)行問答，句型轉(zhuǎn)換等）3.學(xué)習(xí)掌握教材中的日常用語，能在情景中正確使用。(如Thisis…Welcometo…Havesome…Let’shave…You’rewelcome.What’sthematter?Don’t…Howistheweatherin?Whatarethey?等)4.能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，圍繞某個(gè)話題進(jìn)行說段、寫話。5.學(xué)會(huì)誦讀、吟唱教材中的兒歌、小詩等。6.學(xué)習(xí)掌握常用字母組合的發(fā)音。7.學(xué)習(xí)掌握良好的閱讀方法，提高閱讀理解能力提高教學(xué)質(zhì)量措施1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。4.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析1班本班共有學(xué)生38人，大多數(shù)學(xué)生對英語感興趣，上課認(rèn)真聽講，積極性高，作業(yè)能按時(shí)完成，但質(zhì)量不能很好保證。但有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力仍需改善：如有的孩子抄寫、默寫錯(cuò)誤率較高；有的學(xué)生練習(xí)不能高質(zhì)量完成；還有個(gè)別學(xué)生，如王宇翼家作經(jīng)常不做，默寫都是空白等。在日常教學(xué)中，應(yīng)關(guān)心班內(nèi)學(xué)困生，加強(qiáng)輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。2班本班共有學(xué)生34人,經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對英語感興趣，思維積極,,參與性強(qiáng)，表演欲強(qiáng)，課堂氣氛活躍，作業(yè)書寫端正。但有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改善：如有的孩子抄寫、默寫速度慢,有的學(xué)生怕苦怕累，不愿意讀、背、默。因此在日常教學(xué)中，關(guān)心班內(nèi)學(xué)困生，加強(qiáng)輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，讓全班學(xué)生共同進(jìn)步！3班本班共有學(xué)生33人，經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)在上課積極思考，善于表現(xiàn)自己，作業(yè)不拖拉，但也有少數(shù)學(xué)生默寫質(zhì)量差，，口頭作業(yè)不完成。碰到困難學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。升入四年級，聽、說、讀、寫的技能對學(xué)生又提出了更高的要求，所以在平時(shí)教學(xué)中，會(huì)重視抓差補(bǔ)缺工作，縮短差距。4班本班共有學(xué)生32人，在聽課、作業(yè)、默寫等方面表現(xiàn)差的同學(xué)較多，甚至還有同學(xué)經(jīng)常逃學(xué)，他們的存在在班中起到了極大的負(fù)面作用，使班級整體學(xué)習(xí)氛圍非常差，集中表現(xiàn)在不能及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；不會(huì)記筆記；記憶單詞以死記硬背為主，背過的單詞遺忘率高；寫英語作文時(shí)詞不達(dá)意，語法錯(cuò)誤連篇。而且學(xué)生家長對英語普遍不重視，甚至不注重對學(xué)生一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。所以在這個(gè)班級的教學(xué)中，還是首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的端正和培養(yǎng)，培育正氣的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)詞匯背誦、默寫環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、督促，不能寄太大的期望，但不泯滅進(jìn)步的希望。5班本班有學(xué)生36人，大多數(shù)學(xué)生較喜歡英語，上課能踴躍舉手發(fā)言，作業(yè)按時(shí)完成，但本班學(xué)生總體語音語調(diào)較差，對所學(xué)知識運(yùn)用時(shí)不夠靈活，少部分學(xué)生則上課不認(rèn)真，作業(yè)馬虎，有少做甚至不做現(xiàn)象出現(xiàn)，有一些學(xué)困生還須經(jīng)常進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，不能放松。教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排周次教學(xué)內(nèi)容備注1Module1U12Module1U23Module1U34TestforModule15國慶節(jié)6Module2U17Module2U28Module2U39TestforModule210期中測試1