古詩(shī)三首《九月九日憶山東兄弟》 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)三首《九月九日憶山東兄弟》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編三年級(jí)下冊(cè)《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī)是盛唐著名詩(shī)人王維因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。詩(shī)人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩(shī)一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩(shī)意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親"千百年來(lái)，成為游子思念的名句，打動(dòng)多少游子離鄉(xiāng)之心。

這首詩(shī)的字里行間蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情，而詩(shī)人所處的年代與學(xué)生十分遙遠(yuǎn)，學(xué)生的情感難以與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，所以體會(huì)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)的意境是教學(xué)本詩(shī)的難點(diǎn)。

教師在教學(xué)過程中，注重語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一，在教給學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容、體會(huì)古詩(shī)情感方法的同時(shí)，用多種方法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、想象的能力，并滲透“以一帶多”閱讀理念，使學(xué)生課內(nèi)得法，課外受益。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)生字“兄"，會(huì)寫生字“獨(dú)、異、佳”。

（二）過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦課文。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生深入了解重陽(yáng)節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，借助注釋理解詩(shī)句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗文化，體會(huì)詩(shī)人情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）對(duì)話“節(jié)日"，導(dǎo)入課題。

1.師生對(duì)詩(shī)：《元日》、《清明》。同學(xué)們，你們還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……)

2.板書“九月九日”,農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日呢？（重陽(yáng)節(jié)）

師：過節(jié)時(shí)我們都是高高興興的，可唐朝詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻有著不一樣的心情。

3.補(bǔ)全課題：（指導(dǎo)“憶"的書寫），釋題（提取信息），讀題。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，點(diǎn)撥：“憶”：想念、思念?！吧綎|"：是指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天說的山東省不同?！靶值堋笨梢允峭蹙S的同胞兄弟，也可以是王維的親人，朋友。（重陽(yáng)節(jié)這天，詩(shī)人很思念自己在家鄉(xiāng)的兄弟們。）

（二）初讀古詩(shī)，把握詩(shī)意。

1.初讀：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.指名讀，正音，范寫生字。

3.再讀：讀出節(jié)奏，擊掌感受節(jié)奏。

4.走近“重陽(yáng)節(jié)"

（課件出示：重陽(yáng)節(jié)，最早可以追溯到漢初。據(jù)說，在皇宮中，每年農(nóng)歷九月九日，人們都要佩帶茱萸，食蓬餌，飲菊花酒，以求長(zhǎng)壽。重陽(yáng)節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍了。課件出示茱萸：是一種落葉小喬木，有濃烈香味，莖可入藥。據(jù)說重陽(yáng)節(jié)這天佩帶茱萸，可以避邪、消災(zāi)。出示“茱萸”，正確讀寫詞語(yǔ)。到了東漢，民間又有了重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又叫“登高節(jié)"，登高所到之處，一般是登高山、登高塔。）

5.一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料想象一下，家家戶戶歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢？

6.古詩(shī)中哪句話讓你感受到了這種歡度節(jié)日的場(chǎng)面？

（指名讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！斑b想故鄉(xiāng)的兄弟們身上都佩戴了茱萸登上了高處，可就是少了一個(gè)人。”）

7.遍插茱萸“少一人"？詩(shī)人當(dāng)時(shí)在做什么呢？

默讀課文，畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來(lái)。

（課件：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）

指導(dǎo)書寫“異”字，上下結(jié)構(gòu)，上邊的部分是巳不是已和己，注意“異"字與“導(dǎo)”字的區(qū)別。指導(dǎo)書寫“獨(dú)、佳"字。正確讀寫“佳節(jié)”詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給的字義，自己試著說說它這兩句詩(shī)的意思。

（課件出示：獨(dú)：獨(dú)自一個(gè)人。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。異客：外地生活的人。逢：遇到。倍：加倍。整句詩(shī)意：我獨(dú)自一個(gè)人在他鄉(xiāng)作為他鄉(xiāng)的客人，每當(dāng)遇到佳節(jié)就加倍的思念親人。）

8.同桌合作說詩(shī)意。師點(diǎn)撥：兩個(gè)“異"字，更突出了詩(shī)人的“獨(dú)”。

9.再讀古詩(shī)，讀出理解。

10.歸納理解古詩(shī)的方法，學(xué)生做好筆記：結(jié)合注釋，查閱資料，查閱工具書，聯(lián)系上下文，看插圖……

（三）借助資料，體會(huì)詩(shī)情

1.走近“王維"。

（課件出示簡(jiǎn)介王維:唐代著名詩(shī)人、畫家，字摩詰。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫、書法，精通音樂，宋蘇軾稱贊他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。他與詩(shī)人孟浩然并稱“王孟"。）

2.介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景

課件出示：詩(shī)人在十五歲時(shí)離開故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士。在這段時(shí)間內(nèi)，他一直漂泊在外，自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情,尤其是佳節(jié)到來(lái)之際，這種情感更為強(qiáng)烈。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象詩(shī)人的心情

《九月九日憶山東兄弟》是在他離開家鄉(xiāng)兩年，十七歲時(shí)創(chuàng)作的。小小年紀(jì)的王維離開自己的家鄉(xiāng)和親人已經(jīng)整整兩年了。一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，大街上人流如潮，男女老少個(gè)個(gè)臉上都洋溢著歡快的笑容。此時(shí)此刻，王維卻遠(yuǎn)離了自己的家，在異鄉(xiāng)做客，當(dāng)他看到這樣的情景，他會(huì)想到什么呢？

師：你還想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。

4.小結(jié)體會(huì)古詩(shī)情感的方法：聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮豐富想象，了解寫作背景，反復(fù)感情朗讀……

（四）情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情

1.師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽(yáng)佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬(wàn)千之時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中……（課件出示古詩(shī)，教師范讀整首詩(shī)）

2.剛才，老師在誦讀這首詩(shī)時(shí)，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩(shī)人的心情，那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧！

3.指名讀。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

（五）情感延伸，課外拓展

1.“每逢佳節(jié)倍思親”，有此感嘆的又豈止王維一人？我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了幾首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)給大家賞讀，請(qǐng)選擇你喜歡的一首讀給大家聽。

2.學(xué)生自由練讀。

（六）情感升華，再次吟誦

1.在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首《九月九日憶山東兄弟》吧！

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