4.《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程標(biāo)準(zhǔn)

牙克石市綜合高級(jí)中學(xué)《會(huì)計(jì)專業(yè)》課程標(biāo)準(zhǔn)匯編《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是基于職業(yè)工作共性需要而設(shè)置的課程，是職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程，既培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的工作方法，又鍛煉學(xué)生具體工作技能。本課程緊緊圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、會(huì)計(jì)崗位群的需求和學(xué)生特點(diǎn)，選擇課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，形成和發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力，達(dá)到會(huì)計(jì)崗位所要求的技術(shù)能力。學(xué)生通過完成任務(wù)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的搜集、整理，分析方法，能夠應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，解決后續(xù)專業(yè)課程遇到的相關(guān)問題，并能收集、整理、分析一些常見的經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域的一般問題，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維能力。積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，獲得會(huì)計(jì)類相關(guān)工作崗位所需的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。有利于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展。二、設(shè)計(jì)思路《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》課程緊緊圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、會(huì)計(jì)崗位群的需要和學(xué)生特點(diǎn)構(gòu)建課程內(nèi)容體系。本著服務(wù)專業(yè)的理念，根據(jù)職業(yè)工作對數(shù)據(jù)處理能力的需要設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，對課程內(nèi)容進(jìn)行整合，整合為四個(gè)項(xiàng)目：方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理和數(shù)據(jù)分析；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估這一行動(dòng)過程；讓學(xué)生在自己動(dòng)手的實(shí)踐中實(shí)施教學(xué)，教師提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；采取多元能力的考核?！督y(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，選定訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)能力的工作任務(wù)，設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)過程。以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)手段，選擇適合的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、活動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等，突出教學(xué)過程的開放性，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的針對性和真實(shí)性。每個(gè)工作任務(wù)首先確定要達(dá)到的能力目標(biāo)，明確應(yīng)達(dá)到的具體統(tǒng)計(jì)處理能力，給學(xué)生以清晰的統(tǒng)計(jì)技能描述。根據(jù)能力目標(biāo)確定知識(shí)目標(biāo)，也就是明確要達(dá)到的能力目標(biāo)需要哪些具體統(tǒng)計(jì)知識(shí)支撐。強(qiáng)調(diào)在“做”中學(xué)，促使學(xué)生在“學(xué)”的過程中，注重分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)。課程目標(biāo)（-）總體目標(biāo)學(xué)生通過《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，獲得會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格中所規(guī)定的會(huì)計(jì)崗位所需的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，有利于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)踐、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，運(yùn)用科學(xué)的方法搜集數(shù)據(jù)資料、整理數(shù)據(jù)資料，運(yùn)用多種分析方法，利用計(jì)算機(jī)處理工具從各種角度對數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析并撰寫規(guī)范的分析報(bào)告。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)分析手段認(rèn)識(shí)社會(huì)的綜合職業(yè)能力，通過模擬和實(shí)際的調(diào)查任務(wù)，使學(xué)生完成從初學(xué)者到能獨(dú)立完成調(diào)查具體任務(wù)的調(diào)查者的職業(yè)能力發(fā)展；鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件的操作，同時(shí)使學(xué)生具備較強(qiáng)的工作方法能力和社會(huì)能力。具備會(huì)計(jì)專業(yè)所需的基本職業(yè)能力，為學(xué)生后續(xù)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。具體目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)、查閱資料的方法；學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)資料搜集、整理、表現(xiàn)和分析的方法；學(xué)會(huì)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)處理技術(shù)的方法；學(xué)會(huì)對社會(huì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行綜合判斷、辯證分析、認(rèn)識(shí)本質(zhì)規(guī)律及預(yù)測的方法。2.能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成數(shù)據(jù)調(diào)查及查閱資料的工作任務(wù)；具有搜集、處理、使用調(diào)查信息的能力；能使用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)處理技術(shù)的方法；能熟練的對社會(huì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行綜合判斷、辯證分析、及認(rèn)識(shí)本質(zhì)規(guī)律；能對社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的變化進(jìn)行合理的預(yù)測。3.素質(zhì)目標(biāo)：具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；具有組織協(xié)調(diào)能力，能很好的與人溝通、合作、交流，逐漸提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)；具有良好的心理承受能力，不斷適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化。四、課程內(nèi)容與要求序號(hào)項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)（職業(yè)能力）知識(shí)要求技能要求素質(zhì)要求教學(xué)建議與說明總學(xué)時(shí)120一認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)專業(yè)能力目標(biāo)：具有對社會(huì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的能力方法能力目標(biāo)：具有了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和專業(yè)拓展能力社會(huì)能力目標(biāo)：具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的含義、特點(diǎn)、作用及統(tǒng)計(jì)的職能理解統(tǒng)計(jì)的研究對象含義及特點(diǎn)理解并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)總體、總體單位、標(biāo)志、指標(biāo)、變異、變量六個(gè)概念.查閱《國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》.為熟悉的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象設(shè)計(jì)標(biāo)志和指標(biāo)培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有組織協(xié)調(diào)能力，能很好的與人溝通、合作、交流，逐漸提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)。討論法案例教學(xué)法 28二數(shù)據(jù)搜集專業(yè)能力目標(biāo)：具有獲得調(diào)查數(shù)據(jù)、查閱資料的能力方法能力目標(biāo)：具有獨(dú)立完成其他社會(huì)調(diào)查工作任務(wù)的能力社會(huì)能力目標(biāo)：具有一定的創(chuàng)新能力，組織協(xié)調(diào)能力1.理解統(tǒng)計(jì)報(bào)表、普查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查等調(diào)查方式2.明確調(diào)查方案的內(nèi)容3.熟悉調(diào)查問卷及設(shè)計(jì)1.能編寫《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查方案2.能設(shè)計(jì)《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查問卷3.以小組為單位實(shí)施調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；獲得專業(yè)技術(shù)能力；不斷完善自身的組織協(xié)調(diào)能力，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。案例教學(xué)法現(xiàn)場教學(xué)法調(diào)查與訪問法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法16三數(shù)據(jù)整理專業(yè)能力目標(biāo)：具有數(shù)據(jù)資料整理、表現(xiàn)的能力方法能力目標(biāo)：具有處理、使用調(diào)查信息的能力社會(huì)能力目標(biāo)：具有溝通與交流能力；創(chuàng)新能力1.明確分組概念、種類、原則、作用2.學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)匯總的組織方式及技術(shù)方法3.學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖制作明確分配數(shù)列構(gòu)成要素5.學(xué)會(huì)變量數(shù)列編制方法1.能用過錄法對本班學(xué)生成績分組2.能將本班成績編制統(tǒng)計(jì)表并繪制統(tǒng)計(jì)圖3.能將本班學(xué)生成績編制變量數(shù)列形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，提升敬業(yè)精神；具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)。圖表教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法16四數(shù)據(jù)分析專業(yè)能力目標(biāo)：具有數(shù)據(jù)資料分析的能力；具有運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)處理技術(shù)的能力方法能力目標(biāo)：具有使用調(diào)查信息的能力；具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力社會(huì)能力目標(biāo)：具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和妥善處理人際關(guān)系的能力；創(chuàng)新能力1.學(xué)會(huì)總量指標(biāo)、相對指標(biāo)、平均指標(biāo)、標(biāo)志變異指標(biāo)的分析方法2.會(huì)識(shí)別動(dòng)態(tài)數(shù)列，明確動(dòng)態(tài)數(shù)列的構(gòu)成要素3.能對動(dòng)態(tài)數(shù)列進(jìn)行水平分析、速度分析、及趨勢預(yù)測4.學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)指數(shù)的編制方法即綜合指數(shù)的編制方法；平均法指數(shù)的編制方法；平均指標(biāo)指數(shù)的編制方法5.理解抽樣誤差的含義、明確抽樣方法及抽樣的組織形式；抽樣估計(jì)的方法6.學(xué)會(huì)抽樣單位數(shù)目確定方法7.學(xué)會(huì)相關(guān)分析、回歸分析的方法1.對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析2.對時(shí)間數(shù)列進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析3.對相關(guān)數(shù)據(jù)編制指數(shù)；建立指數(shù)體系并進(jìn)行因素分析4.根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行抽樣估計(jì)5.根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)與回歸分析養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神；敢于開拓進(jìn)取能積極與人溝通、合作、交流，具有團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)良好的心理承受能力，不斷適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化。案例教學(xué)法演示教學(xué)法討論法80五、課程實(shí)施說明（一）教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目一認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)技能目標(biāo)：1.具有對社會(huì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的能力2.具有了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和專業(yè)拓展能力知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的含義、特點(diǎn)、作用及統(tǒng)計(jì)的職能2.理解統(tǒng)計(jì)的研究對象含義及特點(diǎn)3.理解并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)總體、總體單位、標(biāo)志、指標(biāo)、變異、變量六個(gè)概念任務(wù)編號(hào)任務(wù)名稱任務(wù)描述教學(xué)條件教學(xué)實(shí)施相關(guān)知識(shí)方法手段任務(wù)1.1統(tǒng)計(jì)的含義及特點(diǎn)知道統(tǒng)計(jì)的三種含義、及統(tǒng)計(jì)有怎樣的特點(diǎn)多媒體教室播放統(tǒng)計(jì)工作的視頻感受統(tǒng)計(jì)的含義；探究統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)生活中的數(shù)據(jù)信息《國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》情景教學(xué)法討論法任務(wù)1.2統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對象的含義及特點(diǎn)明確統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對象是什么？它有什么特點(diǎn)？多媒體教室本任務(wù)以理論教學(xué)為主統(tǒng)計(jì)學(xué)研究對象主要是對現(xiàn)象數(shù)量方面的研究講授法任務(wù)1.3統(tǒng)計(jì)總體與總體單位明確總體的含義及特征；明確總體單位的含義；知道二者之間的關(guān)系多媒體教室課件聯(lián)系生活實(shí)際引入概念學(xué)習(xí)，找關(guān)鍵詞等方法來明確概念成立的條件及特征，啟發(fā)學(xué)生思考找出二者的關(guān)系數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)知識(shí)生活中的數(shù)據(jù)信息案例教學(xué)法討論法任務(wù)1.4統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與標(biāo)志明確標(biāo)志的含義及構(gòu)成、分類；能區(qū)分品質(zhì)標(biāo)志與數(shù)量標(biāo)志；理解統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的含義、特征；學(xué)會(huì)二者的區(qū)別與聯(lián)系多媒體教室、課件通過復(fù)習(xí)提問鞏固上節(jié)課的知識(shí)、設(shè)疑、建立知識(shí)聯(lián)接引入新知識(shí)，找出兩節(jié)課的聯(lián)系，解決知識(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)生活中的數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計(jì)總體與總體單位任務(wù)驅(qū)動(dòng)法項(xiàng)目二數(shù)據(jù)搜集技能目標(biāo)：1.具有獲得調(diào)查數(shù)據(jù)、查閱資料的能力2.具有獨(dú)立完成其他社會(huì)調(diào)查工作任務(wù)的能力；.能編寫《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查方案；能設(shè)計(jì)《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查問卷知識(shí)目標(biāo)：1.理解統(tǒng)計(jì)報(bào)表、普查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查的概念、特點(diǎn)及作用等調(diào)查方式2.明確調(diào)查方案的內(nèi)容3.熟悉調(diào)查問卷及設(shè)計(jì)任務(wù)編號(hào)任務(wù)名稱任務(wù)描述教學(xué)條件教學(xué)實(shí)施相關(guān)知識(shí)方法手段任務(wù)1.1統(tǒng)計(jì)調(diào)查的組織方式認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、理解普查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查的特點(diǎn)和作用。多媒體視頻課件利用多媒體播放相關(guān)視頻資料，學(xué)習(xí)概念討論特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們在生活中的作用。人口普查、農(nóng)業(yè)普查、經(jīng)濟(jì)普查資料現(xiàn)場教學(xué)法討論法任務(wù)1.2統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的內(nèi)容，能進(jìn)行調(diào)查方案的設(shè)計(jì)及調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)課件用案例導(dǎo)入，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式讓學(xué)生合作完成《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查方案設(shè)計(jì)，從而能設(shè)計(jì)《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查問卷。調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)方法案例教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法現(xiàn)場教學(xué)法任務(wù)1.3統(tǒng)計(jì)調(diào)查的方法學(xué)會(huì)搜集數(shù)據(jù)各種方法視頻利用上節(jié)課完成的調(diào)查問卷在班級(jí)以學(xué)生小組為單位實(shí)施調(diào)查。搜集數(shù)據(jù)的各種方法現(xiàn)場教學(xué)法調(diào)查與訪問法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法項(xiàng)目三數(shù)據(jù)整理技能目標(biāo)：1.具有數(shù)據(jù)資料整理、表現(xiàn)的能力2.具有處理、使用調(diào)查信息的能力3.能用過錄法對本班學(xué)生成績分組4.能將本班成績編制統(tǒng)計(jì)表并繪制統(tǒng)計(jì)圖5.能將本班學(xué)生成績編制變量數(shù)列知識(shí)目標(biāo)：1.明確分組概念、種類、原則、作用2.學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖制作3.學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)匯總的組織方式及技術(shù)方法4.明確分配數(shù)列構(gòu)成要素5.學(xué)會(huì)變量數(shù)列編制方法任務(wù)編號(hào)任務(wù)名稱任務(wù)描述教學(xué)條件教學(xué)實(shí)施相關(guān)知識(shí)方法手段任務(wù)1.1統(tǒng)計(jì)分組學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分組的概念、要求、作用、種類及方法，能對成績進(jìn)行科學(xué)的分組課件圖表導(dǎo)入，引入統(tǒng)計(jì)分組的概念、討論分組作用及方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)：完成本班統(tǒng)計(jì)考試成績的統(tǒng)計(jì)分組。數(shù)學(xué)知識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表圖表教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)1.2統(tǒng)計(jì)匯總和統(tǒng)計(jì)表學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)匯總的組織形式和技術(shù)方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、種類；學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)表的制作課件圖表導(dǎo)入，討論統(tǒng)計(jì)匯總的組織形式和技術(shù)方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生分成四組用劃記法、過錄法完成成績的匯總。數(shù)學(xué)知識(shí)繪制圖表圖表教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)1.3次數(shù)分布明確分配數(shù)列的概念及構(gòu)成要素；能將考試成績合理的編制變量數(shù)列課件引入圖表資料，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)得出分配數(shù)列的構(gòu)成要素及類型；任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成兩個(gè)變量數(shù)列的編制。數(shù)學(xué)知識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表圖表教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法項(xiàng)目四數(shù)據(jù)分析技能目標(biāo)：1.具有數(shù)據(jù)資料分析的能力；具有運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)處理技術(shù)的能力2.具有使用調(diào)查信息的能力；具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力3.對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析；對時(shí)間數(shù)列進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析；對相關(guān)數(shù)據(jù)編制指數(shù)并建立指數(shù)體系并進(jìn)行因素分析；根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行抽樣估計(jì)；根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)與回歸分析知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)總量指標(biāo)、相對指標(biāo)、平均指標(biāo)、標(biāo)志變異指標(biāo)的分析方法2.會(huì)識(shí)別動(dòng)態(tài)數(shù)列，明確動(dòng)態(tài)數(shù)列的構(gòu)成要素3.能對動(dòng)態(tài)數(shù)列進(jìn)行水平分析、速度分析、及趨勢預(yù)測4.學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)指數(shù)的編制方法即綜合指數(shù)的編制方法；平均法指數(shù)的編制方法；平均指標(biāo)指數(shù)的編制方法5.理解抽樣誤差的含義、明確抽樣方法及抽樣的組織形式；抽樣估計(jì)的方法6.學(xué)會(huì)抽樣單位數(shù)目確定方法7.學(xué)會(huì)相關(guān)分析、回歸分析的方法任務(wù)編號(hào)任務(wù)名稱任務(wù)描述教學(xué)條件教學(xué)實(shí)施相關(guān)知識(shí)方法手段任務(wù)1.1綜合分析學(xué)會(huì)總量指標(biāo)、相對指標(biāo)、平均指標(biāo)、標(biāo)志變異指標(biāo)的分析方法課件案例式導(dǎo)入，探究概念及作用，小組合作完成案例的探究，教師演示計(jì)算與分析，學(xué)生有效完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算器操作常識(shí)案例教學(xué)法演示教學(xué)法任務(wù)1.2動(dòng)態(tài)分析會(huì)識(shí)別動(dòng)態(tài)數(shù)列，明確動(dòng)態(tài)數(shù)列的構(gòu)成要素；能對動(dòng)態(tài)數(shù)列進(jìn)行水平分析、速度分析、及趨勢預(yù)測課件案例式導(dǎo)入，探究概念及構(gòu)成要素，小組合作完成案例的探究，教師示范板眼動(dòng)態(tài)計(jì)算分析及預(yù)測，學(xué)生有效的完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)練習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算器操作常識(shí)案例教學(xué)法演示教學(xué)法任務(wù)1.3指數(shù)分析學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)指數(shù)的編制方法即綜合指數(shù)的編制方法；平均法指數(shù)的編制方法；平均指標(biāo)指數(shù)的編制方法課件案例式導(dǎo)入，探究概念及分類，學(xué)生探究案例，教師示范板書統(tǒng)計(jì)指數(shù)計(jì)算與因素分析，學(xué)生從而學(xué)會(huì)相關(guān)的計(jì)算與分析。數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算器操作常識(shí)案例教學(xué)法演示教學(xué)法任務(wù)1.4抽樣推斷理解抽樣誤差的含義、明確抽樣方法及抽樣的組織形式；抽樣估計(jì)的方法；學(xué)會(huì)抽樣單位數(shù)目確定方法課件從抽樣調(diào)查出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究抽樣誤差產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)及小組合作式完成抽樣的組織形式、方法理論學(xué)習(xí)，案例式方法結(jié)合演示教學(xué)法學(xué)習(xí)抽樣估計(jì)、樣本容量確定的有關(guān)技算與分析。抽樣調(diào)查知識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算器操作常識(shí)案例教學(xué)法演示教學(xué)法任務(wù)1.5相關(guān)與回歸分析學(xué)會(huì)相關(guān)分析、回歸分析的方法課件聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)相關(guān)關(guān)系的含義、特點(diǎn)；結(jié)合案例讓學(xué)生會(huì)判斷生活中的相關(guān)關(guān)系的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；同時(shí)能利用相關(guān)系數(shù)及回歸系數(shù)解決相關(guān)分析與回歸分析的問題，并對象進(jìn)行合理的預(yù)測。數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算器操作常識(shí)案例教學(xué)法演示教學(xué)法（二）教學(xué)建議1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以學(xué)生小組為中心，以問題或任務(wù)驅(qū)動(dòng)形成師生互動(dòng)，生生合作的探究式學(xué)習(xí)氛圍。高職高專學(xué)生的特點(diǎn)是抽象思維能力較弱，動(dòng)手能力相對較強(qiáng)，這種模式圍繞工作任務(wù)來整合統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生通過完成工作任務(wù)的過程來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)與做融為一體。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，提出的任務(wù)力求滿足應(yīng)用能力培養(yǎng)需要、貼近經(jīng)濟(jì)生活。2.統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)法統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)法是教師在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中，將社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的大量數(shù)據(jù)資料，利用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖的形式直觀地反映出來，通過多媒體的手段向?qū)W生講解統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。該方法利用圖表教學(xué)，直觀形象，啟發(fā)思維，變抽象為生動(dòng)具體，變松散為系統(tǒng)全面，簡單易懂，激發(fā)興趣。3.案例分析教學(xué)法案例分析教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性，有利于提高學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。案例分析是統(tǒng)計(jì)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的特色形式，本課程所選案例，均為較為典型的，具有學(xué)生討論與研究余地的案例。如結(jié)合新聞媒體所報(bào)道的經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去觀察思考問題的本質(zhì)，并篩選有關(guān)數(shù)據(jù)信息；通過對案例的分析，啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的出發(fā)點(diǎn)和角度；通過剖析統(tǒng)計(jì)案例，讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)運(yùn)用于統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)“實(shí)踐活動(dòng)”4.演示教學(xué)法《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)的特點(diǎn)之一是有大量計(jì)算分析的內(nèi)容，針對這些特點(diǎn)，就要先把計(jì)算分析的步驟利用課件或板書清楚的演示出來，再給出模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求學(xué)生跟學(xué)，教師指導(dǎo)，學(xué)生通過模仿演示，以達(dá)到掌握計(jì)算分析的目的。5.調(diào)查與訪問相結(jié)合教學(xué)法利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生針對校園內(nèi)某一問題進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，身邊發(fā)生的現(xiàn)象用統(tǒng)計(jì)理論與方法加以分析和解決，并提出調(diào)查報(bào)告。利用雙休日或假期期間，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐。通過參加社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生實(shí)踐能力，又加深了學(xué)生對經(jīng)濟(jì)理論的進(jìn)一步理解?，F(xiàn)場教學(xué)法實(shí)踐教學(xué)以現(xiàn)場教學(xué)法為主，實(shí)踐指導(dǎo)教師在實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、深入社會(huì)調(diào)查訪問，搜集第一手資料，掌握調(diào)查技巧和數(shù)據(jù)匯總、整理、分析方法，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn)，為畢業(yè)生將來走向社會(huì)，適應(yīng)不同專業(yè)崗位的需求做到了零距離的對接。（三）考核評(píng)價(jià)對學(xué)生的評(píng)價(jià)分三部分：過程性評(píng)價(jià)20%+任務(wù)性評(píng)價(jià)30%+階段性評(píng)價(jià)50%（包括期中20%、期末30%兩次），三項(xiàng)評(píng)價(jià)的最終結(jié)果作為學(xué)生該學(xué)科的結(jié)業(yè)成績記入學(xué)籍檔案。1.過程性評(píng)價(jià)：主要針對學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)定，表格如下：學(xué)生姓名班級(jí)科目任課教師評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值評(píng)價(jià)辦法本人評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)合計(jì)出勤情況10分遲到或早退一次扣1分，曠課一次扣5分?？鄣?分交給班主任按班規(guī)處理，扣到10分交給政教按校規(guī)處理。學(xué)習(xí)態(tài)度20分根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性進(jìn)行評(píng)定。課堂表現(xiàn)30分根據(jù)學(xué)生課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)參與度評(píng)價(jià)作業(yè)完成40分根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交及完成質(zhì)量評(píng)價(jià)綜合評(píng)定100分本人20%+小組30%+教師50%任務(wù)性評(píng)價(jià)：針對教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)任務(wù)完成情況，對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后統(tǒng)計(jì)出該項(xiàng)最后成績。學(xué)生姓名班級(jí)科目任課教師任務(wù)編號(hào)任務(wù)名稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評(píng)價(jià)等級(jí)1認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)優(yōu)：理解并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的含義、特點(diǎn)、作用及統(tǒng)計(jì)的職能；理解并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的研究對象含義及特點(diǎn)；理解并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)總體、總體單位、標(biāo)志、指標(biāo)、變異、變量六個(gè)概念及它們的特點(diǎn)并能解決生活中的實(shí)際問題。具有對社會(huì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的能力，并能了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和專業(yè)拓展能力。良：明確統(tǒng)計(jì)的含義、特點(diǎn)、職能；明確統(tǒng)計(jì)研究對象含義與特點(diǎn)；明確統(tǒng)計(jì)中六個(gè)概念并能利用六個(gè)概念解決生活中的實(shí)際問題。具有對社會(huì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的能力，并能了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和專業(yè)拓展能力。中：能熟悉統(tǒng)計(jì)的含義、特點(diǎn)、職能；知道統(tǒng)計(jì)研究對象含義與特點(diǎn)；熟悉統(tǒng)計(jì)中六個(gè)概念并能利用六個(gè)概念解決生活中的簡單的實(shí)際問題。初步具有對社會(huì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的能力。差：了解統(tǒng)計(jì)的含義與特點(diǎn)；知道統(tǒng)計(jì)的職能；了解統(tǒng)計(jì)中的六個(gè)概念，粗略解決生活中的簡單問題。100優(yōu)：85分以上良：75--84分中：60-74分差:60分以下2數(shù)據(jù)搜集優(yōu)：理解并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、普查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查的概念、特點(diǎn)及作用等調(diào)查方式；能明確調(diào)查方案的內(nèi)容；具有獲得調(diào)查數(shù)據(jù)、查閱資料的能力；具有獨(dú)立完成其他社會(huì)調(diào)查工作任務(wù)的能力；能熟練編寫《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查方案；能獨(dú)立設(shè)計(jì)《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查問卷。良：能明確統(tǒng)計(jì)報(bào)表、普查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查的概念、特點(diǎn)及作用等調(diào)查方式；能明確調(diào)查方案的內(nèi)容；能順利獲得調(diào)查數(shù)據(jù)、查閱資料的能力；順利完成其他社會(huì)調(diào)查工作任務(wù)的能力；能順利完成《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查方案的編寫；能完成《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。中：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、懂得普查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查的概念、特點(diǎn)及作用等調(diào)查方式；能知道調(diào)查方案的內(nèi)容；能合作完成《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查方案的編寫；能合作完成《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。差：了解統(tǒng)計(jì)報(bào)表、普查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查的概念、特點(diǎn)及作用等調(diào)查方式；能知道調(diào)查方案的內(nèi)容；不能順利完成《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查方案的編寫和《職高學(xué)生消費(fèi)情況》調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。100優(yōu)：85分以上良：75--84分中：60-74分差:60分以下3數(shù)據(jù)整理優(yōu)：能學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分組概念、種類、原則、作用；學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)匯總的組織方式及技術(shù)方法；能熟練的使用過錄法對本班學(xué)生成績分組；能順利完成本班成績編制統(tǒng)計(jì)表并繪制統(tǒng)計(jì)圖；明確分配數(shù)列構(gòu)成要素。能獨(dú)立完成本班學(xué)生成績的變量數(shù)列的編制。良：能明確統(tǒng)計(jì)分組概念、種類、原則、作用；明確統(tǒng)計(jì)匯總的組織方式及技術(shù)方法；能用過錄法對本班學(xué)生成績分組；能比較順利完成本班成績編制統(tǒng)計(jì)表并繪制統(tǒng)計(jì)圖；明確分配數(shù)列構(gòu)成要素。能比較順利完成本班學(xué)生成績的變量數(shù)列的編制。中：能知道統(tǒng)計(jì)分組概念、種類、原則、作用；懂得統(tǒng)計(jì)匯總的組織方式及技術(shù)方法；能盡力用過錄法對本班學(xué)生成績分組；能合作完成本班成績編制統(tǒng)計(jì)表并繪制統(tǒng)計(jì)圖；能合作完成本班學(xué)生成績的變量數(shù)列的編制。差：能了解統(tǒng)計(jì)分組概念、種類、原則、作用；了解統(tǒng)計(jì)匯總的組織方式及技術(shù)方法；不能順利使用過錄法對本班學(xué)生成績分組；不能順利完成本班成績編制統(tǒng)計(jì)表并繪制統(tǒng)計(jì)圖；不能順利完成本班學(xué)生成績的變量數(shù)列的編制。100優(yōu)：85分以上良：75--84分中：60-74分差:60分以下4數(shù)據(jù)分析優(yōu)：學(xué)會(huì)總量指標(biāo)、相對指標(biāo)、平均指標(biāo)、標(biāo)志變異指標(biāo)的分析方法，能熟練對數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析；會(huì)識(shí)別動(dòng)態(tài)數(shù)列，明確動(dòng)態(tài)數(shù)列的構(gòu)成要素，能熟練對動(dòng)態(tài)數(shù)列進(jìn)行水平分析、速度分析、及趨勢預(yù)測；學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)指數(shù)的編制三種方法，能熟練利用統(tǒng)計(jì)指數(shù)體系對