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文檔簡介
6《夜間飛行的秘密》第1課時一等獎創(chuàng)新教案四上語文第6課《夜間飛行的秘密》教案
【教學目標】
1.認識“蝙、蝠、即"等12個生字,讀準多音字“系”,會寫“蚊、即、科"等14個生字,能正確讀寫“蚊子、即使”等詞語,掌握多音字“系"。
2.學會從內(nèi)容、寫法、啟示(聯(lián)系生活經(jīng)驗)等不同角度對課文進行提問。
3.能借助問題理解課文內(nèi)容,了解飛機和蝙蝠能夠在夜間平安飛行的原理。
4.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
【教學重難點】
1.學會從不同角度提問。
2.能借助問題理解課文內(nèi)容。
【設計理念】
《夜間飛行的秘密》是一篇科普小品文。課文主要講了科學家經(jīng)過反復研究,揭開了編蝠在夜里平安飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),創(chuàng)造了雷達安裝在飛機上,保證飛機在夜里平安飛行的過程。課文里所介紹的科學知識、作者生動具體的表達方式,容易激發(fā)孩子的興趣和求知欲,是教提問方法的好載體。
教學過程中,通過引導學生回憶前一課的提問策略,學生針對課文局部和全文,邊讀課文邊提問。借助課后小組問題清單,以及學習伙伴對這些問題的討論,旨在讓學生知道在閱讀文章時,可以從文章的內(nèi)容、寫法以及從文章中獲得的啟示等不同角度進行提問。學生再次嘗試從不同角度對課文進行提問,最后以提問撬動思維,以問題促進對內(nèi)容的理解。
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時
【課時目標】
1.會認“蝙、蝠”等11個生字,會寫“蚊、即"等14個字,掌握多音字“系”,能正確讀寫“蚊子、即使"等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3.深度體會蝙蝠超強的飛行能力。
板塊一:激趣導入,引出課題
一、激趣引入
1.師:請同學們來猜個謎語。
非禽非獸小眼窩,自小掌握超聲波,旋轉(zhuǎn)追逐樣樣會,捕捉蚊蟲更利索。(打一動物)
預設:謎底:蝙蝠
師:真厲害!說說你所了解的蝙蝠吧!
(雷達的圖片)(課件出示2)
2.同學們,你們認識圖片上的事物嗎?(雷達)
3.入題:蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物,他們之間有什么聯(lián)系呢?這和一個秘密有關,這一課我們就一起去揭開“夜間飛行的秘密”(板書課題)。
二、提問解題
1.請齊讀題目,再來一遍。
2.課題質(zhì)疑:看到這個題目,你會產(chǎn)生什么疑問呢?指名說。
(是什么東西在夜間飛行?夜間飛行到底有什么秘密,這個秘密是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢?)
3.這么多的秘密隱藏在字里行間,接下來,就讓我們一起走進課文去探險尋寶!
【設計:孩子對自然有著天生的好奇,以“秘密"引入課題,激起學生學習的熱情與興趣。通過課題尤其是其中令人不自覺關注的“秘密”二字,讓學生自主思考,為下一步學文作感情鋪墊。】
板塊二:整體感知,初步探秘
一、初讀課文,隨文識字(歡迎來到第一關“字詞關")
1.出示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。有不會讀的字、不懂的詞就做好標注,等會兒我們一起解決。
2.檢查反饋(老師來檢查檢查你們讀的情況,請看大屏)
(1)請派出一位同學接受第一重考驗,讀:蝙蝠、飛蛾、蚊子、蒼蠅、即使、鈴鐺
提醒:“蝙”讀一聲,“蠅"本音是二聲,但在這個詞里讀成輕聲,“即”是二聲(即使……也、即日,既然……就、既又);大家一起讀。
老師將這些詞語放回到課文原句中,大家一起讀:
①蝙蝠能在夜里飛行,還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,即使一根極細的電線,它也能靈巧地避開。
②蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
讀了兩句話,你從中發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的問題,兩句話里的蝙蝠表現(xiàn)一樣嗎?(有天壤之別。第一句話里的蝙蝠飛行本領高強,第二句話里的卻完全迷失了方向,簡直“判若兩蝠",真是太奇怪了)
想知道究竟是怎么回事嗎?你們得先過了第二關再說。
(2)請派出一位同學接受第二重考驗,讀:敏銳、科學家、橫七豎八、繩子、系著、證明、研究、障礙物、熒光屏、駕駛員
指導多音字“系”的讀音:(jì)系鞋帶、系緊、系上;(xì)系列、關系、聯(lián)系。
(3)字詞關最后一重考驗誰敢應戰(zhàn)?(齊心協(xié)力一起來)
形近字:豎——堅、繩——蠅、即——既
書寫指導:“駕"與“駛”中“馬"的位置不同,寫法也有區(qū)別:“駕”是上下結構,“馬"身體壯碩,才托得起上部的“加”;“駛"是左右結構,“馬”字旁則要寫得苗條,最后一畫是提。
二、了解大意,嘗試提問
我知道第一關攔不住你們,但第二關難度升級,你們小心了!
大家先看看關口的《通關文牒》,請一位同學讀要求。(1.說出課文主要講了什么。2.結合上一課學到的提問方法,邊讀課文邊做好批注,整理出問題清單。)
第二關的第一個考驗只給大家2分鐘時間,請快速瀏覽課文,概括大意。
請一位同學說說。(老師也寫了個大概,但還缺幾個關鍵詞語,誰能添上?)齊讀
清楚了課文的主要內(nèi)容,我們該做單元重點訓練(提問)了。這個考驗難度大,要我們結合上一課學到的提問方法,邊讀課文邊做好批注,整理出問題清單。第5課學到了兩種提問的方法,哪位同學記得?(板書:針對部分內(nèi)容、針對全文內(nèi)容)這兩種方法都是針對課文“內(nèi)容"提問,同學們用這種方法試試,分小組一起讀課文,提問題,列出問題清單。給大家4分鐘,看哪個小組提得多。開始!
三、反饋問題,發(fā)現(xiàn)方法
請兩個組來匯報你們的成果。
預設1:小組代表匯報,“問題1是……,這是針對……提出來的”。(教師板書:內(nèi)容、寫法、啟發(fā)或聯(lián)系生活經(jīng)驗)
預設2:有同學提出了這樣兩個問題,大家看看他是從哪個角度提的?①為什么課文沒有具體寫后兩次實驗?(教師板書:寫法)
②飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹,它們在夜間活動也是靠超聲波嗎?(教師板書:課文外生活經(jīng)驗)
四、剩下的時間全部交給同學們,小組合作還是單獨思考都
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