診改知識手冊測試題含答案

《診改知識手冊》測試題（22頁）

1.“診改”的根本是（）。[單選題]*

A.提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

B.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量(對的答案)

C.建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量確保體系

D.提高教育教學(xué)水平

2.“診改”與“評定”的區(qū)別（）。*

A.組織主體不同(對的答案)

B.原則設(shè)立不同(對的答案)

C.運作動力不同(對的答案)

D.運作形態(tài)不同(對的答案)

E.所起作用不同(對的答案)

3.“診改”的目的是通過持續(xù)規(guī)范的（）建立并運行全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量確保體系，不停提高辦學(xué)活力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。*

A.自我約束(對的答案)

B.自我評價(對的答案)

C.自我改善(對的答案)

D.自我發(fā)展(對的答案)

4.“診改”工作的宗旨是增進學(xué)校（）。*

A.自我發(fā)展(對的答案)

B.優(yōu)質(zhì)發(fā)展

C.內(nèi)涵發(fā)展(對的答案)

D.外延發(fā)展

5.“診改”的本質(zhì)是職業(yè)院校質(zhì)量管理體系建設(shè)，是把（）的思想結(jié)合職業(yè)院校的具體業(yè)務(wù)來提出的一套辦法體系和基本規(guī)定。*

A.當(dāng)代科學(xué)管理(對的答案)

B.全方面管理

C.質(zhì)量管理(對的答案)

D.精細化管理(對的答案)

6.診改工作的“一種核心”是指（）。[單選題]*

A.人才培養(yǎng)質(zhì)量(對的答案)

B.辦學(xué)質(zhì)量確保

C.師資質(zhì)量確保

D.學(xué)生全方面發(fā)展

7.診改工作的基本原則是什么（）。*

A.數(shù)據(jù)分析與實際調(diào)研相結(jié)合(對的答案)

B.堅持原則與重視特色相結(jié)合(對的答案)

C.自主診改與抽樣復(fù)核相結(jié)合(對的答案)

D.重點工作與日常工作相結(jié)合

8.高等職業(yè)院校診改的主體是（）。[單選題]*

A.上級行政教育主管部門

B.學(xué)校(對的答案)

C.

第三方評定機構(gòu)

D.公司

9.診改工作的“三個一”組織體系診改形態(tài)指（）。*

A.一把手工程(對的答案)

B.一盤棋聯(lián)動(對的答案)

C.一口氣推動

D.一張網(wǎng)鋪開(對的答案)

10.建立職業(yè)院校教學(xué)診改工作制度的任務(wù)是（）。*

A.理順工作機制(對的答案)

B.貫徹主體責(zé)任(對的答案)

C.分類指導(dǎo)推動(對的答案)

D.數(shù)據(jù)系統(tǒng)支撐(對的答案)

E.試行專業(yè)診改(對的答案)

11.診改工作“三全”指（）。*

A.全校

B.全員(對的答案)

C.全過程(對的答案)

D.全方位(對的答案)

12.診改“三共”指（）。*

A.共創(chuàng)(對的答案)

B.共治(對的答案)

C.共享(對的答案)

D.共建

13.診改工作的“六個化”是指（）。*

A.治理體系最優(yōu)化(對的答案)

B.管理工作原則化(對的答案)

C.教學(xué)秩序正規(guī)化(對的答案)

D.實現(xiàn)手段信息化(對的答案)

E.質(zhì)量保障可控化(對的答案)

F.質(zhì)量能力當(dāng)代化(對的答案)

14.診改的“四自”是（）。*

A.自定目的(對的答案)

B.自立原則(對的答案)

C.自主實施(對的答案)

D.自我診改(對的答案)

E.自我激勵

15.診改工作中的“雙引擎”是指（）。*

A.機制建設(shè)(對的答案)

B.診改平臺

C.文化建設(shè)(對的答案)

D.體系建設(shè)

16.診改的邏輯起點是（）。*

A.目的鏈(對的答案)

B.原則鏈(對的答案)

C.價值鏈

D.信息鏈

17.下列屬于診改工作的三個過程的是（）。*

A.事發(fā)（有預(yù)案）

B.事前（有準(zhǔn)備）(對的答案)

C.事中（有監(jiān)管）(對的答案)

D.事后（有改善）(對的答案)

18.“兩鏈”是指什么（）。*

A.質(zhì)量鏈

B.目的鏈(對的答案)

C.原則鏈(對的答案)

D.管理鏈

19.“五縱五橫一平臺”的“五縱”指（）。*

A.決策指揮(對的答案)

B.質(zhì)量生產(chǎn)(對的答案)

C.資源建設(shè)(對的答案)

D.支持服務(wù)(對的答案)

E.監(jiān)督控制(對的答案)

20.“五縱五橫一平臺”的“五橫”指（）。*

A.學(xué)校(對的答案)

B.專業(yè)(對的答案)

C.課程(對的答案)

D.教師(對的答案)

E.學(xué)生(對的答案)

21.“五橫五縱一平臺”中的一平臺是指（）。*

A.一站式服務(wù)中心

B.以數(shù)據(jù)為支撐的信息化平臺（智慧校園平臺）(對的答案)

C.OA系統(tǒng)

D.教務(wù)管理系統(tǒng)

22.文化“引擎”涉及（）。*

A.社會主義核心價值觀(對的答案)

B.先進人才觀、成才觀、教育觀(對的答案)

C.精細化管理理論

D.當(dāng)代質(zhì)量觀(對的答案)

23.機制“引擎”涉及（）。*

A.自我激勵機制(對的答案)

B.自我考核機制

C.考核激勵機制(對的答案)

D.創(chuàng)新激勵機制

24.學(xué)校上下銜接的三級目的鏈涉及（）。*

A.學(xué)校“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃(對的答案)

B.二級學(xué)院發(fā)展子規(guī)劃(對的答案)

C.專業(yè)（課程）發(fā)展規(guī)劃(對的答案)

D.中華人民共和國經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要

25.質(zhì)量生成的核心是（）。[單選題]*

A.后勤保障部門

B.二級教學(xué)單位(對的答案)

C.教學(xué)管理部門

D.學(xué)生管理部門

26.診改遵照的八大原則是指（）。*

A.社會主義核心價值觀是教育質(zhì)量唯一坐標(biāo)系(對的答案)

B.教育質(zhì)量是指對發(fā)展需求的滿足度(對的答案)

C.教育質(zhì)量是在計劃、實施、診改的過程中形成的(對的答案)

D.質(zhì)量沒有最佳只有更加好(對的答案)

E.質(zhì)量歸根終究要靠本身確保(對的答案)

F.質(zhì)量提高必須依靠共創(chuàng)、共治、共享(對的答案)

G.診改必須堅持促發(fā)展與保底線相結(jié)合(對的答案)

H.診改必須以當(dāng)代信息技術(shù)為支撐(對的答案)

27.學(xué)校診改的重要任務(wù)是（）。*

A.構(gòu)建“五縱五橫”內(nèi)部質(zhì)量確保體系（含組織體系、目的體系、原則體系、制度體系）(對的答案)

B.實施學(xué)校整體層面診改和個性化診改(對的答案)

C.建設(shè)服務(wù)診改的智能化信息管理平臺(對的答案)

D.建立內(nèi)部質(zhì)量確保體系診改機制（常態(tài)化、持續(xù)性）(對的答案)

E.哺育和形成當(dāng)代自律質(zhì)量文化(對的答案)

28.學(xué)校診改的根據(jù)是（）。[單選題]*

A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意圖

B.目的鏈和原則鏈(對的答案)

C.診改信息平臺

D.績效考核管理

29.“8字型”質(zhì)量改善螺旋的起點是（）。*

A.目的鏈(對的答案)

B.原則鏈(對的答案)

C.文化引擎

D.機制引擎

30.“8字型”質(zhì)量改善螺旋是貫徹（）的載體。*

A.全員參加(對的答案)

B.全程貫穿(對的答案)

C.全方面覆蓋

D.全校聯(lián)動

31.診改“8字型”質(zhì)量改善螺旋分為（）。*

A.上螺旋(對的答案)

B.下螺旋(對的答案)

C.左螺旋

D.右螺旋

32.學(xué)院層面診改下螺旋的周期是（）。[單選題]*

A.年度(對的答案)

B.月度

C.季度

D.每七天

33.“8字型”質(zhì)量改善螺旋中，起到監(jiān)測和預(yù)警作用的是（）。[單選題]*

A.大循環(huán)

B.靜態(tài)循環(huán)

C.動態(tài)循環(huán)(對的答案)

D.下循環(huán)

34.“8字型”質(zhì)量改善螺旋中下螺旋（即靜螺旋）是指（）。[單選題]*

A.原則-目的-計劃-組織-實施-診療-激勵-學(xué)習(xí)-創(chuàng)新-改善

B.目的-原則-計劃-組織-診療-實施-激勵-學(xué)習(xí)-創(chuàng)新-改善

C.目的-原則-計劃-組織-實施-診療-激勵-學(xué)習(xí)-創(chuàng)新-改善(對的答案)

D.目的-原則-計劃-組織-實施-診療-激勵-學(xué)習(xí)-改善-創(chuàng)新

35.“8字型”質(zhì)量改善螺旋中上螺旋（動螺旋）是指（）。[單選題]*

A.目的-原則-計劃-組織-實施-監(jiān)測-預(yù)警-改善(對的答案)

B.原則-目的-計劃-組織-實施-監(jiān)測-預(yù)警-改善

C.目的-原則-計劃-實施-組織-監(jiān)測-預(yù)警-改善

D.目的-原則-計劃-組織-實施-預(yù)警-監(jiān)測-改善

36.“8字型”質(zhì)量改善螺旋的根本意義在于營造教學(xué)工作（）的動力機制。*

A.持續(xù)良性運行(對的答案)

B.上下左右聯(lián)動(對的答案)

C.全員主動參加

D.自覺改善提高(對的答案)

37.全方面質(zhì)量管理含有（）兩個基本特性。*

A.全員參加(對的答案)

B.全過程控制(對的答案)

C.激勵

D.評價

38.內(nèi)部質(zhì)量診療與改善工作含有（）特性。*

A.自主性(對的答案)

B.持續(xù)性(對的答案)

C.階段性

D.系統(tǒng)性(對的答案)

39.完善的高職院校內(nèi)部質(zhì)量確保體系含有（）特性。*

A.網(wǎng)絡(luò)化(對的答案)

B.全覆蓋(對的答案)

C.預(yù)警功效(對的答案)

D.激勵作(對的答案)

40.下列屬于學(xué)校質(zhì)量原則體系的是（）。*

A.教師發(fā)展原則(對的答案)

B.學(xué)生發(fā)展原則(對的答案)

C.專業(yè)建設(shè)原則(對的答案)

D.課程建設(shè)原則(對的答案)

E.學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃

41.學(xué)校制度建設(shè)是以（）為統(tǒng)領(lǐng)。[單選題]*

A.人事管理制度

B.績效考核制度

C.章程(對的答案)

D.教學(xué)管理制度

42.質(zhì)量保障制度建設(shè)“三重奏”指（）。*

A.學(xué)校依法辦學(xué)(對的答案)

B.政府依法管理(對的答案)

C.專業(yè)建設(shè)規(guī)范

D.社會依法評價(對的答案)

43.學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量確保體系是為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量而采用的系統(tǒng)化管理手段，通過一定的（）等把質(zhì)量確?；顒蛹右韵到y(tǒng)化、原則化及制度化。*

A.制度(對的答案)

B.規(guī)章(對的答案)

C.辦法(對的答案)

D.程序(對的答案)

E.機構(gòu)(對的答案)

44.內(nèi)部質(zhì)量確保體系建設(shè)的實質(zhì)是（）。*

A.責(zé)任制(對的答案)

B.激勵制

C.獎懲制(對的答案)

D.全員制

45.職業(yè)院校教學(xué)工作診療與改善要點有（）。*

A.加強領(lǐng)導(dǎo)(對的答案)

B.細化方案(對的答案)

C.試點引領(lǐng)(對的答案)

D.全方面培訓(xùn)(對的答案)

E.重視宣傳(對的答案)

46.教師發(fā)展診改的主體是（）。[單選題]*

A.人事處

B.教師發(fā)展中心

C.教師個人(對的答案)

D.教務(wù)處

47.教師層面的兩鏈打造與實施的復(fù)核內(nèi)容是（）。*

A.教師個人發(fā)展目的擬定與否與學(xué)校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃等有關(guān)規(guī)定相適切(對的答案)

B.教師與否制訂有個人發(fā)展計劃及與之對應(yīng)的目的和原則(對的答案)

C.目的和原則與否明確、具體、可檢測，與本身基礎(chǔ)適切(對的答案)

D.與否建立專業(yè)、課程建設(shè)與課程教學(xué)質(zhì)量的診改運行制度

48.教師層面的螺旋建立與運行的復(fù)核內(nèi)容是（）。*

A.與否建立專業(yè)、課程與課程教學(xué)質(zhì)量的診改運行制度

B.診改內(nèi)容與否有助于目的達成

C.與否建立教師個人發(fā)展自我診改制度，周期與否合理，辦法與否便捷可操作(對的答案)

D.重點關(guān)注教師診改的制度化、覆蓋面、主體性、科學(xué)性和有效性(對的答案)

49.教師教學(xué)診改是對照“課堂責(zé)任制”，教師反思在（）存在的問題。*

A.課程建設(shè)(對的答案)

B.課堂教學(xué)(對的答案)

C.教師教學(xué)能力提高(對的答案)

D.教師個人發(fā)展(對的答案)

E.學(xué)生個人發(fā)展(對的答案)

50.下列（）構(gòu)成教師個人發(fā)展目的鏈。*

A.學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃(對的答案)

B.學(xué)校師資隊伍建設(shè)專項規(guī)劃(對的答案)

C.二級院系師資建設(shè)規(guī)劃(對的答案)

D.各專業(yè)教學(xué)團體建設(shè)方案(對的答案)

E.教師個人發(fā)展規(guī)劃(對的答案)

51.診改工作中，要聚焦的人才培養(yǎng)工作要素涉及（）。*

A.專業(yè)設(shè)立與條件(對的答案)

B.師資隊伍與建設(shè)(對的答案)

C.課程體系與改革(對的答案)

D.學(xué)校管理與制度(對的答案)

E.校企合作與創(chuàng)新(對的答案)

F.質(zhì)量監(jiān)控與成效(對的答案)

52.學(xué)校專業(yè)設(shè)立與動態(tài)調(diào)節(jié)要遵照（）原則。*

A.適應(yīng)性原則(對的答案)

B.前瞻性原則(對的答案)

C.穩(wěn)定性原則(對的答案)

D.整體性原則(對的答案)

53.專業(yè)建設(shè)方案的編制要按照怎么的次序形成目的鏈（）。[單選題]*

A.學(xué)校發(fā)展總目的——專項規(guī)劃目的——各專業(yè)建設(shè)目的——二級學(xué)院子規(guī)劃目的

B.學(xué)校發(fā)展總目的——專項規(guī)劃目的——二級學(xué)院子規(guī)劃目的——各專業(yè)建設(shè)目的(對的答案)

C.學(xué)校發(fā)展總目的——二級學(xué)院子規(guī)劃目的——專項規(guī)劃目的——各專業(yè)建設(shè)目的

D.學(xué)校發(fā)展總目的——二級學(xué)院子規(guī)劃目的——各專業(yè)建設(shè)目的——專項規(guī)劃目的

54.制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等專項規(guī)劃，是擬定診改的（）。[單選題]*

A.目的鏈(對的答案)

B.原則鏈

C.價值鏈

D.信息鏈

55.專業(yè)診改中的第一負責(zé)人是（）。[單選題]*

A.上級教育行政主管部門

B.學(xué)校

C.專業(yè)帶頭人與專業(yè)教學(xué)團體(對的答案)

D.課程負責(zé)人及課程團體

56.在課程診療的“課堂教學(xué)”維度中的質(zhì)量診療點涉及（）。*

A.學(xué)生參加教學(xué)的活躍度(對的答案)

B.學(xué)生的作業(yè)完畢及時率(對的答案)

C.過程性考核次數(shù)(對的答案)

D.課程教材的選用

57.課程診改中的第一負責(zé)人是（）。[單選題]*

A.學(xué)校

B.教務(wù)處

C.專業(yè)帶頭人及專業(yè)教學(xué)團體

D.課程負責(zé)人及課程團體(對的答案)

58.提高教學(xué)管理信息化水平方面引入的系統(tǒng)（平臺）涉及（）。*

A.質(zhì)量管理平臺(對的答案)

B.專業(yè)發(fā)展中心(對的答案)

C.課程發(fā)展中心(對的答案)

D.教師發(fā)展中心(對的答案)

E.學(xué)生發(fā)展中心(對的答案)

59.復(fù)核目的中指導(dǎo)和督促高職院?！皟商岣摺敝傅氖牵ǎ?

A.不停提高師生員工幸福感

B.進一步提高學(xué)校信息化建設(shè)水平

C.不停提高師生員工滿意度和獲得感(對的答案)

D.進一步提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量(對的答案)

60.高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量確保體系診療與改善復(fù)核工作的基本原則是堅持以學(xué)校診改工作為基礎(chǔ)，聚焦學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生不同層面（簡稱五個層面）的（）的機制建設(shè)和運行狀況。*

A.目的與原則(對的答案)

B.監(jiān)測與預(yù)警(對的答案)

C.診療與改善(對的答案)

D.現(xiàn)狀與計劃

61.下列屬于高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量確保體系診療與改善復(fù)核工作的目的的有（）。*

A.指導(dǎo)和督促告知院校貫徹質(zhì)量確保主體的地位和責(zé)任(對的答案)

B.加緊內(nèi)部質(zhì)量確保體系建設(shè)(對的答案)

C.建立常態(tài)化的自主確保人才培養(yǎng)質(zhì)量機制(對的答案)

D.營造當(dāng)代質(zhì)量文化(對的答案)

E.不停提高師生員工的滿意度和獲得感(對的答案)

F.進一步提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量(對的答案)

62.內(nèi)部質(zhì)量確保體系建設(shè)與運行的復(fù)核內(nèi)容涉及（）。*

A.兩鏈打造與實施(對的答案)

B.螺旋建立與運行(對的答案)

C.引擎驅(qū)動與成效(對的答案)

D.平臺建設(shè)與應(yīng)用(對的答案)

E.教學(xué)質(zhì)量與反思

63.內(nèi)部質(zhì)量確保體系建設(shè)與運行復(fù)核目的鏈與原則鏈的（）。*

A.科學(xué)性(對的答案)

B.系統(tǒng)性(對的答案)

C.可行性(對的答案)

D.實施狀況與成效(對的答案)

64.學(xué)生層面診改的主體有（）*

A.輔導(dǎo)員

B.班級

C.學(xué)生工作(對的答案)

D.學(xué)生個人(對的答案)

65.學(xué)生個人的診改周期是（）[單選題]*

A.1年

B.1學(xué)期

C.1年(對的答案)

D.3年

66.學(xué)生工作的診改周期是（）[單選題]*

A.1年(對的答案)

B.1學(xué)期

C.1年

D.3年

67.智慧校園平臺能夠被稱為“診改平臺”。[單選題]*

對

錯(對的答案)

68.專業(yè)診改中，專業(yè)帶頭人和專業(yè)教學(xué)團體是第一負責(zé)人。[單選題]*

對(對的答案)

錯

69.課程診改中，課程團體和課程負責(zé)人是第一負責(zé)人，專業(yè)團體對課程診改負有監(jiān)督推動職責(zé)。[單選題]*

對(對的答案)

錯

70.內(nèi)部質(zhì)量確保體系以“五縱五橫一平臺”為基本框架。[單選題]*

對(對的答案)

錯

71.人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)在診改中起到基礎(chǔ)作用。[單選題]*

對(對的答案)

錯

72.機制建設(shè)與制度建設(shè)是診改的雙引擎。[單選題]*

對

錯(對的答案)

73.診改由教育行政主管部門設(shè)定原則，驗收完了就結(jié)束了。[單選題]*

對

錯(對的答案)

74.診改工作與日常工作沒有關(guān)聯(lián)，毫無意義。[單選題]*

對

錯(對的答案)

75.目的鏈的制訂要有根據(jù)，根據(jù)來源于各級部門的發(fā)展規(guī)劃。[單選題]*

對(對的答案)

錯

76.學(xué)生發(fā)展原則中涉及品德與身心健康、學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展、社會能力等項目。[單選題]*

對(對的答案)

錯

77.在制訂專業(yè)建設(shè)原則和課程建設(shè)原則時，能夠管上一級原則。[單選題]*

對

錯(對的答案)

78.“8字螺旋”中的原則是指擬定目的后的原則。[單選題]*

對(對的答案)

錯

79.計劃是擬定目的和原則后的建設(shè)計劃或?qū)嵤┯媱潯單選題]*

對(對的答案)

錯

80.組織涉及政策支持、人員保障、資源配備、經(jīng)費投入。[單選題]*

對(對的答案)

錯

81.實施是為了達成目的，貫徹計劃的具體過程。[單選題]*

對(對的答案)

錯

82.激勵涉及制訂對應(yīng)的激勵方法、制度，也涉及內(nèi)生動力的自我激勵。[單選題]*

對(對的答案)

錯

83.改善是結(jié)合自我診改報告及年度建設(shè)任務(wù)，提出下一年的改善方向和改善方法，作為下一階段建設(shè)任務(wù)和診改的起點。[單選題]*

對(對的答案)

錯

84.診改的內(nèi)在動力重要是學(xué)校主體需求和主動進取，而不是靠外部力量和行政指令。[單選題]*

對(對的答案)

錯

85.目的是診改的起點，原則是衡量目的的標(biāo)尺。[單選題]*

對(對的答案)

錯

86.專業(yè)/課程診改的方略、途徑及舉措等同于專業(yè)/課程建設(shè)的方略、途徑及舉措。[單選題]*

對

錯(對的答案)

87.目的管理含有明顯的行為導(dǎo)向、評價與激勵的功效。[單選題]*

對(對的答案)

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88.診改的原則設(shè)立由質(zhì)量生成橫向5個責(zé)任主體自己設(shè)定，各校各異，與時俱進。[單選題]*

對(對的答案)

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89.現(xiàn)狀梳理與對標(biāo)是厘清專業(yè)/課程診改邏輯起點的必然規(guī)定。[單選題]*

對(對的答案)

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90.職業(yè)院校在開展診改正程中，要充足運用信息技術(shù)，依法依規(guī)公布社會關(guān)注的人才培養(yǎng)核心數(shù)據(jù)。[單選題]*

對(對的答案)

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91.在構(gòu)建診改原則鏈的過程中，要嚴(yán)格遵照國家有關(guān)原則，不得超越。[單選題]*

對

錯(對的答案)

92.在診改正程中，各地須根據(jù)職業(yè)院校不同發(fā)展階段的特點和需要分類指導(dǎo)推動。[單選題]*

對(對的答案)

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93.在編制部門崗位工作原則過程中，要建立起部門職責(zé)—崗位工作—工作原則之間的邏輯關(guān)系。[單選題]*

對(對的答案)

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94.專業(yè)診改的質(zhì)控點是在專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及課程發(fā)展規(guī)劃基礎(chǔ)上形成的。[單選題]*

對(對的答案)

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95.課程診改質(zhì)控點在專業(yè)教學(xué)