初中學業(yè)水平考試語文試題（含答案）

初中學業(yè)水平考試語文試題滿分150分考試用時120分鐘。一、積累(共30分)1.下列詞語中加點字注音有誤的一項是()(3分)A.憔悴(qiáo)醞釀(niàng)狹隘(ài)迥乎不同(ji?ng)B.愧怍(zuò)棱鏡(léng)鐫刻(juān)坦蕩如砥(d?)C.窒息(zhì)伴侶(lǚ)惆悵(zhàng)冠狀病毒(guān)D.桑梓(z?)佇立(zhù)嗚咽(yè)鴻鵠之志(hú)2.下列詞語書寫完全正確的一項是()(3分)A.健壯練達三顧茅廬耐人尋味B.深宵帷幕天涯海角接踵而致C.震撼萌發(fā)穿流不息名副其實D.緬懷寬怨相得益彰政通人和3.把下面句子組成一段語意連貫的話,排序最恰當?shù)囊豁検?)(3分)①因此,適當?shù)木蛹义憻捠遣荒苌俚摹＂谌绾渭ぐl(fā)學生參與鍛煉的熱情?③疫情導致寒假超長,越來越多的學校開始利用“空中課堂”進行線上教學,學生視力可能會因長時間對屏閱讀而受到一定損害,身體也會逐漸垮掉。④組織網(wǎng)絡運動會就是一種創(chuàng)新的教學方式,能夠迅速吸引學生參與到體育鍛煉中來。⑤況且,學生平時在學校也要保證一個小時的鍛煉時間。A.②④③①⑤B.③②④①⑤C.②④①⑤③D.③①⑤②④4.下列各項中分析有誤的一項是()(3分)①中國是四大文明古國中歷史文化傳承唯一沒有發(fā)生斷裂的國家之一。②銅鼎是中華民族文化的符號、品質的凝聚、精神的載體。③我站在博物館的銅鼎前,無盡的遐想油然而生。④“鼎”字文化內(nèi)涵豐富,除了本義，它還被賦予“王位、帝業(yè)”“大”“正當、正在”等意義，如“鼎力相助”“問鼎中原”“春秋鼎盛”等。⑤在歷經(jīng)了漫長的歲月之后,“鼎”所蘊涵的歷史文化,精神信仰依然對人們的心靈產(chǎn)生著深遠的影響。A.第①句里的“之一”與“唯一”語意矛盾,應刪除“之一”。B.第②句使用了排比修辭,淋漓盡致地抒發(fā)了對鼎文化的禮贊之情。C.第④句中,“鼎力相助”“問鼎中原”“春秋鼎盛”中的“鼎”分別是“王位、帝業(yè)”“大”“正當、正在”的意思。D.第⑤句中“蘊涵的歷史文化”后面的逗號應改為頓號。5.下列關于古代文化、文學常識的表述,完全正確的一項是()(3分)A.中華詩文浩如煙海,逐漸形成了一些表意相對固定的詞語,如“征蓬"指遠行之人，“大雁”“青鳥”指信使,“瀚?！敝复蠛?“陰”指山北水南。B.“談笑有鴻儒,往來無白丁”中的“白丁”和“布衣之怒,亦免冠徒跣，以頭搶地爾”中的“布衣”，意思都是平民,指沒有功名或沒有官職的人。C.《史記》長于記人,在本紀、世家、列傳中記述了許多各具特點的歷史人物,如周亞夫、唐雎等。班固贊其“其文直,其事核,不虛美,不隱惡,故謂之實錄”。D.初中階段,我們陸續(xù)學習了魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》《藤野先生》社戲》、小說《故鄉(xiāng)》《孔乙已》,被他棄醫(yī)從文人生選擇所體現(xiàn)出的愛國情懷深深折服。6.默寫。(10分)(1)這就是白楊樹,西北極普通的一種樹，!(茅盾《白楊禮贊》)(2)潮平兩岸闊，。(王灣《次北固山下》)(3)晴空一鶴排云上，。(劉禹錫《秋詞》(4)岱宗夫如何?。(杜甫《望岳》)(5)?雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)(6),何妨吟嘯且徐行。(蘇軾《定風波》)(7),在河之洲。(《詩經(jīng)》)(8)至舍,四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，,久而乃和。(宋濂《送東陽馬生序》)(9)李白年輕時乘舟東下,出蜀人楚,過荊門后,他用“，”詩句描摹水中圓月如明鏡、云霞變幻似蜃樓的美景,表現(xiàn)江水的平靜、江岸的遼闊,真切地傳達出他初見大平原時的新鮮和喜悅。(10)中華文化源遠流長,積淀著中華民族深層的精神追求,代表著中華民族獨特的精神標識。范仲淹“，?！钡恼伪ж?林則徐“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的報國情懷，諸葛亮“鞠躬盡瘁,死而后已”的獻身精神等,都傳承著中華民族的精神基因,是我們最深厚的文化軟實力。7.名著閱讀。(5分)學校開展整本書閱讀系列活動，請你按要求完成以下任務。(1)表格中是三位同學的讀后感標題,請從下列名著中選擇合適的書名,將標題補充完整。(3分)《昆蟲記》《朝花夕拾》《艾青詩選》《海底兩萬里》《西游記》《傅雷家書》標題①見字如面紙短情長——讀《》有感②舊事重提韻味醇厚——讀《》有感③想象奇幻預見未來——讀《》有感(2)在“讀名著?知人物?賞情節(jié)”活動中,請你閱讀下面片段,回答文后問題。(2分)行者見他閉了門,卻就弄個手段,拆開衣領,把定風丹噙在口中,搖身一變,變作一個樵燎蟲兒,從他門隙處鉆進。只見[A]叫道:“渴了!渴了!快拿茶來!”近侍女童,即將香茶一壺,沙沙的滿斟→碗,沖起茶沫漕漕。行者見了歡喜,嚶的一翅，飛在茶沫之下。那[A]渴極,接過茶,兩三氣都喝了。行者已到他肚腹之內(nèi),現(xiàn)原身厲聲高叫道:“嫂嫂,借扇子我使使!"[A]大驚失色，叫:“小的們，關了前門否??俱說:“關了?！彼终f:“既關了門,孫行者如何在家里叫喚?”女童道:“在你身上叫哩?！蔽亩沃蠥是(人物),文段出自《西游記》中的情節(jié)。二、閱讀(共50分)(一)閱讀下面唐詩,完成8~9題。(6分)絕句漫興九首(其七)唐杜甫糝①徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。筍根雉②子無人見，沙上鳧雛③傍母眠。[注釋]①糝:米粒。②雉子:小野雞。③鳧雛:小野鴨。8.詩人在第一-、二句中選取“徑”、“工”“”“”“”景物,描繪了一幅初夏郊野圖。(3分)9.品析“沙上鳧雛傍母眠”中“傍”字的妙處。(3分)(二)閱讀下面文言文,完成10~14題。(17分)[甲]景春曰:“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下熄?！泵献釉?“是焉得為大丈夫乎?子未學禮乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之，往送之門,戒之日:‘往之女家，必敬必戒,無違夫子!’以順為正者,妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之;不得志,獨行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫。”(選自《孟子?富貴不能淫》)[乙]豫讓①臣事智伯,及趙襄子殺智伯,讓為之報仇,聲名烈烈，雖愚夫愚婦莫不知其為忠臣義士也。嗚呼!讓之死固忠矣,惜乎處死之道有未忠者存焉②。何也?觀其漆身吞炭③,謂其友曰:“凡吾所為者極難,將以愧天下后世之為人臣而懷二心者也?！敝^非忠可乎?及觀斬衣三躍④,襄子責以不死于中行氏而獨死于智伯，讓應曰:“中行氏以眾人待我,我故以眾人報之;智伯以國士待我,我故以國士報之?！奔创硕?讓有余憾矣。讓既自謂智伯待以國士矣,國士,濟國之士也。當伯請地無厭之日,縱欲荒暴之時,為讓者,正宜陳力就列,諄諄然而告之曰:“諸侯大夫,各安分地,無相侵奪,古之制也。今無故而取地于人,人不與,而吾之忿心必生;與之,則吾之驕心以起。忿必爭,爭必敗;驕必傲,傲必亡?！闭伹袘└?諫不從,再諫之，再諫不從,三諫之,三諫不從，移其伏劍之死,死于是日。若然,則讓雖死猶生也，豈不勝于斬衣而死乎?(選自方孝孺《豫讓論》,有改動)[注釋]①豫讓:戰(zhàn)國時晉國人。最初投于晉國貴族范氏、中行氏門下,因為不得重用而改投智伯門下，智伯對他十分器重。后來智伯被趙襄子所殺,豫讓曾兩次計劃為智伯報仇,均未成功。②惜乎處死之道有未忠者存焉:可惜他這樣死的方式還存在不忠的成分。③漆身吞炭:豫讓第一次行刺未遂,趙襄子把他釋放了,但他繼續(xù)圖謀為智伯報仇。他將全身涂上漆,吞下火炭,改變自已的容貌聲音,準備第二次行刺。④斬衣三躍:第二次刺殺未遂后,豫讓被趙襄子的侍從包圍,無奈之下,他請求趙襄子將衣服脫下來讓他刺幾劍以成全他,刺完后伏劍自殺。10.下列句中加點詞的意思相同的一項是()(3分)A.是焉得為大丈夫乎實是欲界之仙都B.富貴不能淫若夫淫雨霏霏,連月不開C.讓之死固忠矣汝心之固,固不可徹D.及觀斬衣三躍及魯肅過尋陽11.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是()(3分)A.一怒而諸侯懼溪深而魚肥B.往之女家,必敬必戒輟耕之壟上,悵恨久之C.讓為之報仇,聲名烈烈陳勝、吳廣皆次當行,為屯長D.觀其漆身吞炭其真無馬邪?12.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)得志，與民由之;不得志,獨行其道。(2)中行氏以眾人待我，我故以眾人報之;智伯以國士待我,我故以國士報之。13.請用“/”給文中劃線語句斷句,限斷一處。(2分)諄諄然而告之曰14.甲乙兩文都是議論性文章,觀點鮮明破中有立。孟子首先批駁了無原則順從的(1)“”(用原文語句回答),然后提出了“大丈夫”的具體標準;方孝孺認為，“國士”即(2)“”(用原文語句回答)?！按笳煞颉薄皣俊倍际菍€人命運與國家、民族命運緊密結合在一起，為之不懈奮斗,并作出了卓越貢獻的人。時代要求不同,“國士”的內(nèi)涵會各有側重:唐代“國士”可能側重于建功立業(yè),元代“國士”可能側重于民族氣節(jié),今天的“國士”可能側重于社會責任與擔當。(3)新冠肺炎疫情期間,也出現(xiàn)了為國家分憂、為醫(yī)學奉獻、為患者服務的“國士”,請你寫出其中位,并簡述其事跡。(5分)(三)閱讀下面三則材料完成15~18題。(11分)材料一冠狀病毒是一個大型病毒家族，可引起感冒、中東呼吸綜合征(MERS)和嚴重急性呼吸征(SARS)等較嚴重疾病。在電子顯微鏡下,冠狀病毒顆粒的表面有許多規(guī)則排列的突起，整個病毒顆粒就像一頂中世紀帝王的皇冠,因此被命名為“冠狀病毒”。2019年新型冠狀病毒是目前已知的第七種可以感染人的冠狀病毒。傳播途徑:基于目前的流行病學調查,病毒潛伏期一般為3~7天,人群普遍易感。很多野生動物都可能攜帶病原體,成為某些傳染病的傳播媒介,果子貍、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠狀病毒的常見宿主。推測本次的新型冠狀病毒自然宿主可能是蝙蝠，但是如何從蝙蝠傳播到人，中間宿主是什么目前還不清楚。材料二焦慮指我們面對不確定的事情所產(chǎn)生的生理、情緒和行為等方面的應激性反應。學業(yè)焦慮往往傾向于將不確定的事情理解為不好的結果,將未知的影響等同于對自己的威脅,夸大學業(yè)失敗的可能性。問卷顯示;有79.63%的學生認為疫情對自己的學業(yè)有影響,47.58%的學生對自己的學業(yè)感到焦慮?！皩W業(yè)焦慮表現(xiàn)為:思維上，出現(xiàn)記憶力減退、注意力下降、做題時猶豫不決的現(xiàn)象[甲];情緒上,對學業(yè)擔心、害怕、緊張，自身情緒不穩(wěn)定[乙];行為上，出現(xiàn)無目的、無效果動作[丙];生理上,有出汗、頭暈、口干、胸悶、呼吸緊促、肌肉緊張、食欲改變,作息紊亂現(xiàn)象[丁]。產(chǎn)生學業(yè)焦慮的原因主要有4個:(1)認知偏差與錯誤歸因。如線上學習遇到了障礙就認為是自己不夠聰明，學不好就認為是父母沒有給自已創(chuàng)造良好的學習環(huán)境等。(2)不匹配的學習動機與目標。很多同學在設定目標的時候偏離實際,往往過于完美或急于求成，結果欲速則不達。(3)意志力薄弱與自信心匱乏。意志力弱的學生難以將注意力集中在特定對象或活動上，易受客觀因素影響而無法專注學業(yè);缺乏信心的學生常常對自己新模式下的生活與學習做悲觀評價，而這樣的負面評價會導致或加劇學業(yè)焦慮。(4)親密關系處理不當。疫情期間,學生與家人的相處時間突然加長,親密關系處理不當則會加劇家庭氛圍的緊張，而家庭氛圍的緊張又會加深自身的學業(yè)焦慮。其實,一定程度的焦慮能夠促進學習效率的提升,我們要根據(jù)實際情況,找到一種剛剛好的焦慮狀態(tài)。材料三截至2020年3月18日,全國5萬多名出院新冠肺炎患者大多數(shù)使用過中醫(yī)藥。武漢市中醫(yī)藥參與治療比例89.10%,湖北省91.64%,全國達到92.41%。武漢江夏方艙醫(yī)院也稱“中醫(yī)方艙”，醫(yī)護人員由5個中醫(yī)院校組成的醫(yī)療隊承包，收治了564個病人?！爸嗅t(yī)方艙”的治療相對簡單,除了中藥治療外,還有很多特色項目,如打太極、練八段錦、針灸、按摩、穴位敷貼。這里雖然由中醫(yī)醫(yī)療隊承包,但移動CT、化驗檢測等現(xiàn)代醫(yī)學檢測設備也配備齊全。醫(yī)學專家表示:“中醫(yī)藥在新冠肺炎治療中發(fā)揮了重要作用，它可以顯著降低輕癥病人發(fā)展為重癥病人的幾率,改善發(fā)熱、咳嗽、乏力等癥狀，對肺部炎癥的吸收和病毒轉陰有明顯效果。”15.下列表述與材料內(nèi)容不一致的一項是()(3分)A新型冠狀病毒由自然宿主傳播到中間宿主，由中間宿主傳播到人,再經(jīng)呼吸道飛沫和密切接觸由被感染者傳播到更多人。B.設定的學習目標過低是導致學業(yè)焦慮的原因之一。C.學業(yè)焦慮主要表現(xiàn)在思維、情緒、行為和生理方面。D.中醫(yī)藥在新冠肺炎治療中發(fā)揮了重要作用。16.下面文字適宜放在材料二第2段的處。(3分)如上課頻繁改變聽課姿勢、手腳小動作不斷、坐立不安等17.從說明方法角度,結合材料三內(nèi)容,分析文中劃線句子的作用。(3分)武漢市中醫(yī)藥參與治療比例89.10%,湖北省91.64%,全國達到92.41%。18.閱讀“鏈接材料”,結合材料一,談談怎樣預防新冠病毒由自然宿主傳播給人。(2分)10[鏈接材料]昨天,十三屆全國人大常委會第十六次會議舉行了閉幕式，會議表決通過了《全國人大常委會關于全面禁止非法野生動物交易、革除濫食野生動物陋習、切實保障人民群眾生命健康安全的決定》。這意味著中國確立了全面禁食野生動物的制度,不僅在野外生活的野生動物不可食用,人工繁育、人工飼養(yǎng)的陸生野生動物也不可食用(魚類等水生野生動物不列入禁食范圍)。(《新京報》2020年2月25日)(四)閱讀《艾溪湖濕地的美》,完成19~23題。(16分)艾溪湖濕地的美羅張琴(1)“四面碧樹三面水，一城香樟半城湖”說的是南昌的景致。南昌東面有溪流穿稻田而過,經(jīng)年累月,數(shù)頃之地漸現(xiàn)湖光,世人稱之為艾溪湖。秋季,艾溪湖濕地依然綠意盎然。落單的天鵝低著頭,用長長的喙專心揀覓食物;孤傲的丹頂鶴單腿立在沼澤里,靜靜地眺望著蒼穹;一群接一群的大雁在空中擺陣,鳴叫聲此起彼(2)“啊——啊——”,一群飛鳥在濕地上空盤旋、流連,久久不散?！笆腔寅Q,千歲鶴!”正在湖邊給錦鯉喂食的孩子們齊刷刷將頭抬起,打著節(jié)拍使勁鼓掌,齊聲喊著:“千歲鶴!千歲鶴!”(3)“小廖,候鳥通道發(fā)現(xiàn)千歲鶴，應該是想在咱們雁島‘打尖’。你迅速隱蔽,別打擾它們!(4)“老高,船往東靠邊,暫停巡邏!(5)“小美，架好設備,做好記錄!”(6)鄒進蓮手持對講機,一邊聯(lián)絡一邊在人群中穿梭。黑衣、黑褲、黑鞋、黑發(fā)、黑框眼鏡,簡約而干練。(7)鄒進蓮出生于湖北荊州一個貧困家庭,從小獨立且倔強。大學四年,她沒向家里要過一分錢,從擺地攤賣襪子算起,先后嘗試過二十多種行當。畢業(yè)前夕,當許多同學還在為找工作奔波時,她早早便接到武漢一家國有企業(yè)的錄用通知,成了一名準都市白領。(8)然而,在她看來,年紀輕輕就過安逸的生活容易讓人喪失斗志?！安魂J蕩,你要青春干什么?”鄒進蓮不停問自己。有一次,她被一段人鶴相伴相依的視頻吸引?！斑@才是我想要的!”她終于確定了奮斗的方向。她辭掉工作,開始拜師學養(yǎng)鳥。深山老林，簡易工棚，荒無人煙，缺水少電,她仿佛從世界的一極直接蹦到另一極。與此同時，身邊質疑、批評的聲音一陣接一陣:“心血來潮、不務正業(yè)鄒進蓮的倔脾氣上來了,暗暗立誓:“我就要走出一條別人未走過的路!”定下心神的鄒進蓮,陸續(xù)掌握了候鳥飼養(yǎng)馴化、繁育、疫病防治等許多技能。2010年,鄱陽湖國家濕地公園告急:園內(nèi)白天鵝大面積染病。她臨危受命趕往江西。一個月后,病危的四十多只白天鵝全部康復,她被留在鄱陽湖白沙洲島工作，一干就是四年。(9)地球.上的候鳥依然定時守信地遵從著體內(nèi)基因的召喚,感受著地球的每一次脈動和季節(jié)里最微妙的變化,振翅而飛,迎風而起,南來北往，飛越過雄奇壯闊的高山大海，飛越過水泥鋼筋的城市森林,周而復始地完成一次次遷……全世界主要的候鳥遷徙路線一共有八條,其中有三條經(jīng)過中國。地處華中、與鄱陽湖相近的南昌成為許多候鳥在西伯利亞與澳大利亞之間往返時的必經(jīng)之地。南昌市圍繞湖泊投資數(shù)十億元保護自然生態(tài),建了一座兩千六百多畝的純公益性的艾溪湖濕地公園,并精心打造了一條跨越市區(qū)的空中“鳥道”。2014年，鄒進蓮被這條雄奇、詩意的空中“鳥道”打動,接受高新區(qū)的邀請，出任艾溪湖濕地公園候鳥保護中心主任。(10)上任后的鄒進蓮繞著艾溪湖濕地走了一圈,發(fā)現(xiàn)植物多,動物少，太過靜謐了。依她的知識和經(jīng)驗,哪里生態(tài)好，鳥就往哪里去,艾溪湖濕地生態(tài)那么好,只要筑好“巢”,就一定可以引來無數(shù)“鳳凰”。經(jīng)過一個月的深思熟慮,她提出創(chuàng)建艾溪湖濕地候鳥樂園的設想。從選址、規(guī)劃、設計,到施工、馴養(yǎng)、招聘,鄒進蓮團隊只用了短短幾個月時間?！奥湎寂c孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的瑰麗景色，重現(xiàn)在人們的眼眸里。(11)越來越多的中小學校、幼兒園來濕地開展科普活動。一有空,她就和人們分享候鳥的故事?！耙恢唤小一摇幕已愫芡ㄈ诵?很講感情。有一次，它的飼養(yǎng)員老何家中有事請假三天,老何前腳剛走，‘灰灰’就失蹤了,到處找也找不到。第四天,老何剛回來上班,‘灰灰’立即出現(xiàn)，飛到老何跟前，不停地叫喚,情意綿練”這些年,來艾溪湖的候鳥越來越多,鄒進蓮覺得自己擁有了一個候鳥王國。(12)“保護候鳥不應該是少數(shù)人的行為，我要通過自己的努力，讓更多人喜歡候鳥,把保護動物變成一種習慣?！编u進蓮說，“我想把艾溪湖濕地候鳥樂園打造成‘人的樂園十鳥的家園’，在都市里給予鳥兒們一片安全、適宜的棲息地。這樣鳥與人和諧共存的畫面,就是我最大的夢想?！?《人民日報)》2020年1月18日,有改動)19.艾溪湖濕地“美”在哪里?請簡要概括。(4分)20.做批注是一種很好的讀書方法,批注角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價、提疑問等。請任選一個角度批注文中劃橫線的句子。(3分)落單的天鵝低著頭,用長長的喙專心揀覓食物;孤傲的丹頂鶴單腿立在沼澤里,靜靜地眺望著蒼穹;一群接一群的大雁在空中擺陣,鳴叫聲此起彼伏……21.用自己的語言簡要概括“這才是我想要的”中“這”指代的內(nèi)容。(2分)22.文中的鄒進蓮是一個怎樣的人?請結合文章內(nèi)容簡要分析。(答出兩點即可)(4分)23.假如你是艾溪湖濕地的一只候鳥,你想對“鄒進蓮們”說些什么?(3分)三、應用(共10分)24.右圖是漫畫《包“懶”》(作者:朱慧卿)。(1)用生動的語言描繪畫面內(nèi)容。(3分)(2)漫畫批評了的社會現(xiàn)象。(1分)25.中國“和”文化源遠流長,豐富多彩,“和”既被視為誕育萬物的本原,也被看作修德養(yǎng)性的關鍵,還被認為是社會交往的準繩，更被尊為國家共處的原則。請你參與“探究‘和’內(nèi)涵,傳承‘和’文化”綜合性學習,完成下列任務。(1)許慎在《說文解字》中說:“和,相應也?！庇纱送茰y，“和”字的本義是:(2分)(2)右圖是有關修德養(yǎng)性的一副對聯(lián)。下聯(lián)是[]。(1分)(3)孔子說:“君子和而不同。”“和”,心不爭也;“不同”,志各異也。你所在班級正在籌備““和而不同’適用于修身養(yǎng)性還是社會交往”辯論賽,請根據(jù)雙方觀點,為主持人寫一段總結發(fā)言。(3分)正方觀點:“和而不同”適用于修身養(yǎng)性?！昂汀笔瞧胶偷男膽B(tài)，面對不同見解時能保持內(nèi)心平靜,不與人爭高低輸贏;“不同”就是理性看待、辯證分析別人的觀點,不輕易改變自己的主張，保持鮮明的個吾性?！昂投煌笔遣槐痪窒薜闹饔^能動性,體現(xiàn)著良好的個人修養(yǎng)。[乙]反方觀點:“和而不同”適用于社會交往?！昂汀币馕吨约耗軌蚺c別人和睦相處，即將他人與自己置于同一高度,給予充分理解、尊重,不使別人陷于難堪的境地,不強制別人接受自已的觀點;“不同”就是求同存異,保持個性?！昂投煌本褪穷櫲缶?是建設和諧社會的重要手段。四、寫作(共60分)26.閱讀下面材料,按要求作文。青春需要歷練,人生態(tài)度決定成長方向。孟子“舍生取義”引領我們直面選擇，勇于擔當;莫頓?亨特“走一步,再走一步”啟示我們從小事做起，不斷超越;遇到挫折,沮喪落寞時,宗璞激勵我們“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”;喜獲成功,志得意滿時,諸葛亮告誡我們“淫慢則不能勵精,險躁則不能治性……”請你根據(jù)對上述材料的理解和思考,自選角度,自定立意，自擬題目,寫一篇文章。要求:①文體自選(詩歌除外)。②內(nèi)容具體充實。③書寫規(guī)范、工整,卷面整潔。④不少于600字。⑤文中如果出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名,請以“XX”代替。初中學業(yè)水平考試語文試題(A)參考答案及評分說明一積累(共30分)1.C評分:共3分。2.A評分:共3分。3.D評分:共3分。4.C評分:共3分。5.B評分:共3分。6.(1)然而決不是平凡的樹(2)風正一帆懸(3)便引詩情到碧霄(4)齊魯青未了(5)云橫秦嶺家何在(6)莫聽穿林打葉聲(7)關關雎鳩(8)以衾擁覆(9)月下飛天鏡云生結海樓(10)先天下之憂而憂后天下之樂而樂評分:共10分。每小題1分,出現(xiàn)錯別字或填字、漏字,該小題不得分。7.(1)①傅雷家書②朝花夕拾③海底兩萬里評分:共3分。(2)羅剎女孫行者一調芭蕉扇評分:共2分,每空1分。第1個空,答“鐵扇公主”等也對;第2個空,意思對即可。二、閱讀(共50分)(一)(6分)8.楊花溪荷葉評分:共3分。9.“傍”,本指靠近、依靠,詩句中寫小野鴨親昵地依偎在母鴨身邊安然入睡的情態(tài),流露出作者對這幅寧靜、溫馨畫面的喜愛之情。評分:共3分,意思對即可。(二)(17分)10.D評分:共3分。11.B評分:共3分。12.(1)得志的時候,與百姓一同遵循正道而行;不得志的時候,獨自走自己的道路。(2)中行氏用對待一般人的態(tài)度對待我,所以我用一般人的行為報答他;智伯用對待國士的態(tài)度對待我,所以我用國士的行為報答他。評分:共4分。每句2分,意思對即可。13.諄諄然/而告之曰評分:共2分。14.(1)妾婦之道(2)濟國之士.(3)人物:鐘南山(李蘭娟)事跡:略評分:共5分。第(1)(2)小題各1分;第(3)小題3分,人名1分，事跡2分,具體事跡或概括事跡均可。，(三)(11分)15.B評分:共3分。1