24羿射九日 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

24羿射九日一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)24羿射九日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，通過(guò)形聲字等形式，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的神奇。

3．默讀課文，做到不指讀。

4.結(jié)合重點(diǎn)詞，幫助學(xué)生搭建語(yǔ)言支架，講好故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果部分。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫(xiě)“值、沙"等10個(gè)生字。2.默讀課文，不指讀。感受到神話故事的神奇。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

孩子們，你們喜歡讀故事嗎？我們來(lái)做個(gè)小游戲吧！睜大眼睛仔細(xì)看，請(qǐng)你快速說(shuō)出這些故事的名字（學(xué)生交流）這些故事都是——神話故事（學(xué)生答）。故事中都有為人類做出一定犧牲或奉獻(xiàn)的神化了的人物，他們有一個(gè)共同的名字——英雄。這節(jié)課讓我們走進(jìn)《羿射九日》這個(gè)故事，一起來(lái)讀神話，品神奇（板貼：神奇）。齊讀課題！故事當(dāng)中的英雄是——羿（學(xué)生答）羿可是一位大英雄?。∽屛覀冏x出這英雄的豪邁與氣概！

二、初讀課文，概括大意

（一）讀準(zhǔn)字詞

1．瞧，這是射字最古老的樣子，后來(lái)古人知道了射箭要用身體射，變成了這樣，射箭需要一寸都不能偏差，于是射就演變成了現(xiàn)在的樣子。）一起來(lái)讀一讀這個(gè)字吧！

2．誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)，你來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)著同學(xué)們一起讀，值的翹舌音和竄的平舌音她發(fā)的特別標(biāo)準(zhǔn)，再來(lái)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)（出示拼音）3．這些標(biāo)紅的字都是——形聲字。形旁表意，聲旁表音，借助聲旁就能更好地讀準(zhǔn)它們了。

4．去掉生字的好朋友，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來(lái)開(kāi)火車讀一下，誰(shuí)來(lái)當(dāng)火車頭。（學(xué)生讀）箭熔值裂竄稼

(二)規(guī)范書(shū)寫(xiě)

1．字既要讀得準(zhǔn)，也要寫(xiě)得美。值這個(gè)字怎樣才能寫(xiě)好看呢？仔細(xì)觀察它的左右兩部分，左右結(jié)構(gòu)——左窄右寬的特點(diǎn)。抬起手來(lái)，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。單人旁撇短豎長(zhǎng)，值的豎是一個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)，要把它寫(xiě)在——豎中線，豎要壓線寫(xiě)，三橫靠左不靠右，多橫間距要相等。按照老師示范的這樣，在本子上寫(xiě)一個(gè)吧！

2．注意你的寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正、身直、足安。老師通過(guò)剛才的巡視，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫(xiě)的一個(gè)比一個(gè)漂亮。而且都注意到了這個(gè)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，你看，寫(xiě)字呀，就應(yīng)該這樣，認(rèn)真觀察才能書(shū)寫(xiě)到位！

三、初讀課文，整體感知

同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分，神話故事的題目里藏著一個(gè)小奧秘，通過(guò)題目便能猜到故事的大概內(nèi)容，你都了解了故事的哪些內(nèi)容呢？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生答）

1．你了解的是羿射九日的原因，這也正是這個(gè)故事的起因。（板書(shū)：起因、艱難）

2．你說(shuō)的是事情的經(jīng)過(guò)，羿射掉了天上的九個(gè)太陽(yáng)（板貼：射九留一）

3．羿射九日的結(jié)果怎么樣呢？（板書(shū)：重現(xiàn)生機(jī)）

4．這正是一個(gè)故事完整的結(jié)構(gòu)，誰(shuí)能借助關(guān)鍵詞用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事呢？按照事情發(fā)展的順序，你把這個(gè)故事講得非常清晰明白。神話故事充滿了奇幻的色彩，讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，去感受一下故事中神奇的想象吧！

四、精讀1—3自然段感悟神奇

1．這節(jié)課，我們要用一種全新的讀書(shū)方式來(lái)學(xué)習(xí)，那就是—默讀，什么是默讀？（生：不出聲、心里讀......）默讀可以提高我們的閱讀速度，有利于我們安靜的思考問(wèn)題。要做好默讀，四個(gè)決竅送給你：“身正，不亂動(dòng)。捧書(shū)，不指讀。讀書(shū)，不張嘴。思考，不出聲?！币竺靼琢藛幔楷F(xiàn)在請(qǐng)大家做好默讀的準(zhǔn)備:（動(dòng)作引導(dǎo)）身正——不亂動(dòng)。（才能集中精力）捧書(shū)——要注意（學(xué)生說(shuō)）不指讀。讀書(shū)——（學(xué)生說(shuō)）不張嘴。思考——（學(xué)生說(shuō)）不出聲。

2．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—3自然段，邊讀邊圈畫(huà)出讓你感受到神奇有趣的地方。

3．同學(xué)們讀書(shū)非常認(rèn)真，也學(xué)會(huì)了默讀的方式，做到了不出聲不指讀，誰(shuí)來(lái)交流一下你找到的神奇的語(yǔ)句？【預(yù)設(shè)1】每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽(yáng)就坐上兩輪車，開(kāi)始從東往西穿過(guò)天空。（這句話神奇有趣的是：太陽(yáng)還能坐上兩輪車，出示圖片，你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)坐兩輪車嗎？可真是太神奇了！）神奇正是神話故事這種題裁文章的魅力所在。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出這份神奇。讀書(shū)就要這個(gè)樣子，把眼前的畫(huà)面讀出來(lái)，故事才會(huì)好聽(tīng)。誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？（評(píng)價(jià)：通過(guò)你的朗讀仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)祥和美麗的神話世界，謝謝你，孩子）繼續(xù)交流你找到的句子：【預(yù)設(shè)2】這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日太沒(méi)意思了，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。哪里讓你覺(jué)得神奇有趣了？（學(xué)生交流）

4．輪流是什么意思呢？【若學(xué)生答一天一個(gè)。評(píng)價(jià)：聯(lián)系生活是理解詞語(yǔ)的一種好方法。要是學(xué)生說(shuō)出“輪換”。評(píng)價(jià)你可真厲害，用換詞法理解了它的意思】要理解輪流的意思，我們還可以聯(lián)系上下文來(lái)看。出示：十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，給大地萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖。輪流和哪個(gè)詞語(yǔ)相近？（標(biāo)紅）聯(lián)系上下文也是理解詞語(yǔ)的一種好方法。5．你瞧，十個(gè)太陽(yáng)輪流值日給大地帶來(lái)的是光明與溫暖，可是十個(gè)

太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空中卻成了一種災(zāi)難。一起讀一讀這個(gè)句子：十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。從這句話中你能感受到什么？哪個(gè)詞讓你感受到了熱？【如果學(xué)生回答大火球，這可是十個(gè)大火球啊，的確很熱，追問(wèn):還有哪個(gè)詞語(yǔ)讓感受到了熱？炙烤，標(biāo)紅，炙和烤都有一個(gè)相同的部件——火，出示圖片，炙的本意就是烤的意思，炙烤放在一起，更突出了太陽(yáng)的——熱，溫度的——高】帶著這種感受，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀？評(píng)價(jià)：簡(jiǎn)直太熱了！

6．在十個(gè)太陽(yáng)的炙烤下世界由原來(lái)的祥和美麗變成了現(xiàn)在的苦不堪言）我們一起讀：出示：禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。

7．孩子們，一起來(lái)看這四個(gè)紅顏色的字，這四個(gè)字的偏旁都跟什么有關(guān)？（蒸字的四點(diǎn)底也是火的變形）再看曬這個(gè)字，什么偏旁—日，十個(gè)太陽(yáng)就像十個(gè)大火球，也是和火有關(guān)，連用了四個(gè)跟火有關(guān)的字，再來(lái)讀讀這四個(gè)詞語(yǔ)（把曬枯四個(gè)詞變紅）結(jié)合畫(huà)面再看，你又有什么樣的感受？（學(xué)生交流）這幅畫(huà)面讓老師很痛......是啊，這哪里還是人類居住的地方，這簡(jiǎn)直就是人間的地獄，人間的火場(chǎng)?。∈畟€(gè)太陽(yáng)給世間萬(wàn)物帶來(lái)了災(zāi)難，多么令人痛心的場(chǎng)景啊！請(qǐng)你帶著這樣的心情再來(lái)讀一讀！【評(píng)價(jià)：老師看到你們?cè)谧x的時(shí)候，始終緊皺著眉頭，感覺(jué)心都要揪起來(lái)了?！?/p>

五、精讀1—3自然段感悟神奇

危難之時(shí)方顯英雄本色，神箭手羿決心幫助人們脫離苦海，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-6自然段，圈畫(huà)出描寫(xiě)羿動(dòng)作的詞語(yǔ)。注意我們的默讀要求，不指讀，不出聲、邊讀邊思邊圈畫(huà)，做到眼到手到心到！開(kāi)始吧！

1．默讀靜思，你們的學(xué)習(xí)效率可真高呀！誰(shuí)來(lái)交流你找到的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（出示完整第四自然段）

孩子們，翻山跨河本來(lái)就不是一件容易的事情，而羿卻要翻過(guò)九十九座高山，跨過(guò)九十九條大河。在古代，人們通常用帶九的數(shù)字表示數(shù)量很多，那九十九可就是一個(gè)相當(dāng)巨大的數(shù)目??！實(shí)際上，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止翻過(guò)——九十九座高山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止跨過(guò)——九十九大河，一路上多少困難重重、一路上多少艱難險(xiǎn)阻，他想過(guò)退縮嗎？想過(guò)放棄嗎？他下定決心，讀脫離苦海，是啊，他要救黎民百姓于水火之中啊！我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話，讀到這里，你覺(jué)得羿在你的心目中是一個(gè)怎樣的人呢？（學(xué)生交流）

2．讓我們繼續(xù)交流你找到的描寫(xiě)羿射日的動(dòng)詞。（學(xué)生交流）搭上神箭，拉開(kāi)神弓，這可是神弓啊，沒(méi)有很大的力氣可是拉不開(kāi)的，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭，射日的速度怎么樣？射日的動(dòng)作要快！要一氣呵成！誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：你讀出了射箭速度之快！也讀出了羿的神力?。╆P(guān)注這些動(dòng)詞，就能讀出羿的神勇無(wú)比！讓我們一起來(lái)讀！你們的朗讀，讓我感受到了羿渾身充滿了——力量！

3．孩子們，現(xiàn)在你就是羿，我們也搭上神箭，感受一下這英雄的神力吧！請(qǐng)全體起立，看著大屏幕，邊讀邊做動(dòng)作！孩子們請(qǐng)坐，我們也體驗(yàn)了一把英雄的壯舉！

4．羿正是用這非凡的神力，射掉了九個(gè)太陽(yáng)，于是這個(gè)故事就有了這樣一個(gè)美好的結(jié)局：齊讀：從此......

5．正是在羿的努力之下，世界和以前相比，真的發(fā)生了如此奇妙的變化，引讀：被曬枯了的禾苗......太陽(yáng)給萬(wàn)物帶來(lái)了光明與溫暖，大地重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。如此美好的畫(huà)面，如此勃勃生機(jī)的畫(huà)面，都要?dú)w功于大英雄誰(shuí)呀？讓我們一起喊出他的名字！——羿！都要?dú)w功于羿這位勇敢而偉大的英雄！

6．你想對(duì)這位大英雄說(shuō)點(diǎn)什么呢？我們一起來(lái)夸夸他吧！（學(xué)生交流）

7．孩子們你們喜歡這個(gè)故事嗎？如果讓你把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，你應(yīng)該怎樣去講呢？我們一起來(lái)看，首先，我們應(yīng)該按照事情發(fā)展的順序，將故事的來(lái)龍去脈講清楚，做到這些還不夠，神話故事最大的特點(diǎn)就是它的神奇之處，要講好故事的神奇，還要講出剛才我們體會(huì)到的這些神奇的地方，這樣故事才會(huì)生動(dòng)有趣。讓我們借助這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合著大屏幕上的文字提示，同桌之間互相講一講這個(gè)故事吧！要講好這個(gè)故事，給大家提三點(diǎn)要求：（生讀）

出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.講清故事的來(lái)龍去脈。

2.講出神奇有趣的地方。

3.加入適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。（學(xué)生復(fù)述故事）

六、遷移運(yùn)用，總結(jié)升華

1．孩子們，神話里的英雄人物都是古代勞動(dòng)人民通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的英雄形象，我們的祖先正是用這樣的故事告訴我們：