第4節(jié) 鑒賞詩歌的表達技巧【思維導(dǎo)圖+知識架構(gòu)+通關(guān)檢測 】 高考語文一輪復(fù)習(xí)必備知識

第八章詩歌鑒賞第4節(jié)鑒賞詩歌的表達技巧表達技巧是指作者在塑造形象、營造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。一、古代詩歌中常見的修辭手法概念說明作用示例賞析1.比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景。突出事物特征，把抽象的事物具體化、形象化?！皦肋吶怂圃拢┩竽?。”詞句巧妙地以“月”(韋莊《菩薩蠻》)作比，寫盡了江南女子的美麗與溫柔。2.比擬把物當作人來描寫叫擬人，把人當作物來描寫或把甲物當作乙物來描寫叫擬物。使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象，生動。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂?！?林逋《山園小梅其一》)這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睂懓Q愛梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而至斷魂。把它們對梅的喜愛之情夸張到極點。3.設(shè)問先提出問題，接著把自己的看法說出。問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。“若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨！”(賀鑄《青玉案》)以設(shè)問作結(jié)，以實寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。4.借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。分為部分代全體、具體代抽象、特征代本身等。借代的運用使語言簡練、含蓄。“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”(李清照《如夢令》)《如夢令》中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替“葉”與“花”，寫出葉的茂盛和花的凋零，烘托了詞人的傷感情懷。5.反問用問句的形式表達確定的意思。加強語氣，表達強烈感情，激發(fā)思考。“誰怕？一蓑煙雨任平生?！?蘇軾《定風(fēng)波》)使用反問句式表達了詞人曠達的情懷。6.對比把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，震撼人心。“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！?李白《越中覽古》)前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受深切，蘊含著詩人深沉的歷史思考。7.夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用?！芭l(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇?！?岳飛《滿江紅》)以夸張的手法，寫出了作者憂憤國事、痛恨敵人的心情。8.雙關(guān)分諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種。表達一種委婉含蓄的情感。“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?劉禹錫《竹枝詞二首其一》)“晴”與“情”同音，以天氣的晴朗、下雨暗示戀人貌似無情中的有情。9.互文指詩文相鄰的句子互相補充，結(jié)合起來表示一個完整的意思。渲染詩歌的氣氛，使詩句整齊、對仗?！懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。”(辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》)“驚”“鳴”互文，正確的翻譯為“(半夜里)明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲”。詞的意境更顯豐富幽美。10.疊字“尋尋覓覓重復(fù)使用同一個字。增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?李清照《聲聲慢》)這七組疊詞在內(nèi)容上恰如其分地表達了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)。在聲律上急促跳動，鏗鏘有韻，有節(jié)奏感二、古代詩歌中常用的表達方式1.景物描寫的常見角度角度舉例分析點面結(jié)合“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”(柳宗元《江雪》)“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳。遠近結(jié)合“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”(杜牧《山行》)前兩句描繪遠景，后兩句描繪近景。感官結(jié)合“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋！?白居易《夜雪》)從體感、視覺、聽覺等多種感官角度側(cè)面寫雪。動靜結(jié)合“明月松間照，清泉石上流?！?王維《山居秋暝》)前一句是靜景，是所見；后一句是動景，是所聞。動靜融為一體，構(gòu)成一幅清幽怡人的風(fēng)景畫。聲色結(jié)合“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?杜甫《絕句四首其三》)兩句中既有“黃”“翠”“白”“青”四種鮮明的顏色，還有黃鸝的鳴叫，傳達出歡快的情緒。正側(cè)結(jié)合“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”(白居易《楊柳枝詞》)第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。第三、四句則以環(huán)境的荒涼偏僻側(cè)面烘托。白描“父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修倉?！?聶夷中《田家》)本詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒出父子辛勤耕耘勞作、官家筑倉虎視以待的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。細節(jié)描寫“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！?張籍《秋思》)細節(jié)描寫是詩人的精心設(shè)置和安排。一首詩歌，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思想等作用?！芭R發(fā)又開封”這一行動細節(jié)表達了作者對家鄉(xiāng)、對親人的深切思念。2.古代詩歌的抒情方式(1)直接抒情直接抒情(直抒胸臆)“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。”(蘇軾《江城子》)作者直抒胸臆，表達了對亡妻的懷念之情。(2)間接抒情借助景樂景寫哀情“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！?杜甫《蜀相》)以碧草春色、黃鸝好音的樂景抒發(fā)哀悼之情。樂景寫樂情“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！?孟郊《登科后》)情與景會，意到筆隨，將詩人策馬奔馳于春花爛漫的長安道上的得意情景描繪得生動鮮明。哀景寫哀情“孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。徘徊將何見？憂思獨傷心?！?阮籍《詠懷八十二首其一》)以孤鴻、翔鳥寫憂思傷心。哀景寫樂情“月照城頭烏半飛，霜凄萬樹風(fēng)入衣。銅爐華燭燭增輝，初彈淥水后楚妃。”(李頎《琴歌》)以室外凄清的秋景來反襯華堂上爐火融融、紅燭高燒的溫暖歡樂。借助物托物言志“垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)?！?虞世南《蟬》)詩歌借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了品格高潔的人，不需要憑借某種外在，自能聲名遠播的道理。借助事借古諷今“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！?李商隱《賈生》)才調(diào)無倫的賈生喻指李商隱，誠問鬼神的文帝影射晚唐昏君。用典“隨意春芳歇，王孫自可留。”(王維《山居秋暝》)尾聯(lián)反用《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來，山中兮不可久留”，表明歸隱之情。敘事抒情“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！?張籍《秋思》)羈旅之人對家鄉(xiāng)、對親人那種無限牽掛的微妙心理，正是通過看似平常的生活細節(jié)表現(xiàn)出來的。三、古代詩歌中常見的表現(xiàn)手法概念說明作用示例賞析烘托本是一種國畫技法，用水墨或淡彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。使烘托的事物更加突出、形象?！袄畎壮酥蹖⒂校雎劙渡咸じ杪?。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?李白《贈汪倫》)三、四句形象鮮明地烘托出了汪倫對詩人的真摯純潔的深厚感情。點染所謂“點”，指的是點明情感的內(nèi)涵；所謂“染”，指的是用景物來渲染烘托點明的情感。運用點染法，會收到情景相生的藝術(shù)效果?！岸嗲樽怨艂x別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”(柳永《雨霖鈴》)“多情自古傷離別”是點，點明離別；“更那堪，冷落清秋節(jié)！”是染，渲染了離別之悲、冷落之苦。渲染創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強藝術(shù)效果?！霸娭小棒~戲蓮葉東”本是一種國畫技法，一般是在畫國畫時用水墨或淡色涂抹畫面以加強藝術(shù)效果。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”(漢樂府民歌《江南》)四句的渲染描寫，使得全詩生動活潑，音調(diào)優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來塑造一個典型。創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?賀知章《詠柳》)詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用比喻，塑造出別具浪漫色彩的新穎形象。想象在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。賦予抽象的事物以形體，使平凡的事物顯得奇特?！昂馇镌聝上嗪?，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”(劉禹錫《望洞庭》)選擇月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。襯托使被陪襯的事物顯得更加突出，形象更加鮮明?！敖跳B逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”襯托分正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物性格更加突出，形象更加鮮明?？荚嚦？嫉氖欠匆r，如用樂景反襯哀情，用動反襯靜，用虛反襯實等。(杜甫《絕句二首其二》)詩人用碧綠的江水、青蔥的山巒、火紅的花和潔白的鳥勾勒出一幅色彩絢麗、意境優(yōu)美的圖畫。以樂景襯哀情，抒發(fā)詩人漂泊在外的孤獨之感和強烈的思鄉(xiāng)之情。起興興是先言他物以引起所詠之辭。托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格?！疤抑藏?，灼灼其華。之子于歸，宜其室家?！?《詩經(jīng)·桃夭》)這是一首賀婚詩。詩中以嫩紅的桃花，比興美滿的婚姻，表達對女子出嫁的純真美好的祝愿。虛實結(jié)合現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起，表達同樣的情感。虛實相映，激發(fā)聯(lián)想與想象，豐富內(nèi)容，拓展意境，鮮明突出，富于變化。“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！?歐陽修《踏莎行》)上闋寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闋寫虛，通過“行人”設(shè)想妻子憑欄遠望、思念“行人”的愁苦之象來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。借古諷今“這在詠史、懷古詩中是最常見的，借對歷史上人、事的評價來諷喻時事，表達情感，向當權(quán)者提出忠告。委婉含蓄地表達主旨。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！?杜牧《赤壁》)面對赤壁之戰(zhàn)懷古，詩人預(yù)感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆。詩中蘊含哲理：興盛與衰亡，有著歷史的必然，但是誰成誰敗，何時成何時敗，也有偶然性。托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志的一種藝術(shù)手法。作者個人的志向、意愿、情趣，借助具體之“物”，表達得更巧妙，更完美，更充分，更富有感染力?！拔壹蚁闯幊仡^樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！?王冕《墨梅》)此詩運用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣高潔、淡雅，秉持不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。四、古詩詞的結(jié)構(gòu)技巧概念說明示例賞析開門見山詩歌開頭就進入正題，揭示主題或全篇的主要內(nèi)容?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！?賀知章《回鄉(xiāng)偶書》)首句概括寫出數(shù)十年客居他鄉(xiāng)的事實，有自傷“老大”之情，下聯(lián)兒童的淡淡一問就在情理之中了。以景結(jié)情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡?！伴L江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛?！?王勃《山中》)最后兩句寫山上所望實景，映襯一、二句之情，以景寓情，用秋風(fēng)蕭瑟、黃葉飄飛來襯托自己的悲苦。卒章顯志詩人在詩歌的結(jié)尾表達自己的心志或情懷?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏！”(李白《夢游天姥吟留別》)強烈地表達了詩人追求自由、蔑視權(quán)貴的心態(tài)。鋪墊為主要人物的出場或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。鋪墊是重要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”(王建《十五夜望月寄杜郎中》)詩的開篇描繪出十五夜的明朗素潔的景象，為下文寫秋思做鋪墊。首尾照應(yīng)指詩中對前面所寫的內(nèi)容做必要的回答，使結(jié)構(gòu)顯得緊湊嚴謹?！笆臄嗳诵?，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。”(杜甫《月夜憶舍弟》)全詩層次井然，首尾照應(yīng)，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴謹?！拔葱荼眲t“斷人行”，望月則“憶舍弟”，“無家”則“寄書長不達”，人“分散”則“死生”不明，一句一轉(zhuǎn)，一氣呵成。“欲揚先抑(或欲抑先揚)指不從正面平鋪直陳，先從反面著筆加以貶抑(或褒揚)，而后透露自己褒揚(或貶抑)的真實意圖。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?王昌齡《閨怨》)這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。以小見大以局部見全體、以有限見無限，通過典型和象征，借助于人們的生活體驗，收到以小見大的效果?！疤毡M門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！?梅堯臣《陶者》)全詩通過陶者和富家的鮮明對比，以小見大，深刻揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。意象組合詩歌意象組合是作者根據(jù)表達需要，將一些意象按照生活的邏輯，有機地組合在詩中，給人以鮮明的形象感。“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！?溫庭筠《商山早行》)詩人用“雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”六個意象寫早行，情景鮮明生動。題型一一般表達技巧修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式這三種表達技巧在答題技巧、方法上基本一致，所以放在一起講解，結(jié)構(gòu)技巧有其獨特之處，故單獨講解。表達技巧答題“3步驟”雖然表達技巧分為四大類，每大類又分多種技巧，但從高考及解題實際看，其解題步驟是一樣的，均需采用“3步驟”。第一步，明技巧品讀詩歌，明確詩意，結(jié)合詩中相關(guān)信息，明確所運用的表達技巧。第二步，釋運用結(jié)合具體詩句，說明詩歌是如何運用這種表達技巧的。第三步，析作用(效果)分析表達技巧在形象、意境、結(jié)構(gòu)、情感等方面的作用。說明：(1)若題干中已明確了所運用的表達技巧，“第一步”可省略；(2)作答時“第二步、第三步”可以合并，也可以調(diào)換順序。題型二結(jié)構(gòu)技巧詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。結(jié)構(gòu)上的“起—承—轉(zhuǎn)—合”，行文上的由“景”到“情”、由“景”到“理”、由“事”到“理”，都顯示出詩歌篇章結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)。常見的結(jié)構(gòu)技巧有鋪墊、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、以景結(jié)情、重章疊句、抑揚結(jié)合等。對此，高考命題時有涉及，經(jīng)常會就詩歌的開頭、中間、結(jié)尾、整體結(jié)構(gòu)等設(shè)置問題。【答題技巧】結(jié)構(gòu)技巧題的兩大切入點：切入點一：明確思考問題的角度①線索的設(shè)置。②順序的安排：時間順序、空間順序、以某種感情的變化為順序等。③過渡照應(yīng)。④開頭與結(jié)尾：前后呼應(yīng)、鋪墊照應(yīng)。⑤結(jié)構(gòu)特點：倒敘、先抑后揚、重章疊句。⑥全篇構(gòu)思：層層深入、一字貫穿。切入點二：掌握一般規(guī)律性的知識①詩歌開篇詩句的作用：總領(lǐng)全篇、開篇點題、開門見山、照應(yīng)題目、渲染氣氛、設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、和下文的內(nèi)容構(gòu)成對比等。②詩歌中間詩句的作用：過渡、承上啟下、呼應(yīng)前面內(nèi)容。③詩歌結(jié)尾詩句的作用：畫龍點睛、卒章顯志、以景結(jié)情、照應(yīng)開頭。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄杜位①杜甫近聞寬法離新州②，想見懷歸尚百憂。逐客雖皆萬里去，悲君已是十年流。干戈況復(fù)塵隨眼，鬢發(fā)還應(yīng)雪滿頭。玉壘③題書心緒亂，何時更得曲江④游?！咀ⅰ竣俣盼唬鸥ψ宓?，曾被貶新州。②新州，屬唐代嶺南道。③玉壘，山名，位于成都附近。④曲江，唐代長安名勝。杜位京中有宅，近曲江。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句敘事，在杜位調(diào)離之時寫下此詩。次句抒情，歸期難料，難以相見。B．頷聯(lián)以“已是十年流”強調(diào)杜位被貶時間長，族弟的遭際令人悲傷。C．尾聯(lián)中“心緒亂”與首聯(lián)中“尚百憂”相照應(yīng)，突出了詩人內(nèi)心的愁緒繁多。D．尾句想象兩人過去同游曲江的快樂，表現(xiàn)了詩人對杜位即將歸家的喜悅。2．頸聯(lián)用了哪些修辭手法？有何作用？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成各題紅梅蘇軾怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。[注]詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。3．下列對這首詩的理解和分析，最恰當?shù)囊豁検?

)A．詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達了對紅梅綠葉與青枝的贊美。B．“自恐”句既表明了自己真的擔(dān)心，也含蓄地表達了不愿趨時的情感。C．“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時，也透露出一絲無奈。D．面對百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。4．本詩運用哪些表現(xiàn)手法來勾畫梅花的？結(jié)合本詩賞析。閱讀下面這首元曲，完成下面小題?！局袇巍科仗鞓贰そ^秋行趙善慶稻粱肥，蒹葭莠。黃添籬落，綠淡汀洲。木葉空，山容瘦。沙鳥翻風(fēng)知潮候，望煙江萬頃沉秋。半竿落日，一聲過雁，幾處危樓①。注：①危樓，高聳的閣樓。5．下列對這首曲的理解和分析，不正確的一項是（

）A．一、二兩句寫江邊莊稼肥碩茂密，江渚上蒹葭蕭疏秀美，顯現(xiàn)出秋景的生機與詩意。B．三、四句中的“添”“淡”兩字，生動展現(xiàn)出由夏入秋時大自然色彩的漸變過程。C．“山容”之所以“瘦”，是因為深秋時節(jié)木落千山，山峰才顯露出突兀嶙峋的輪廓。D．整首曲寫了作者江頭秋行的所見所聞，透露出詩人的驚喜之情，句式整齊而又活潑。6．《江頭秋行》是寫景名作，作者是怎樣描寫景物的？請結(jié)合全曲簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。送張直公歸南鄭①拜省岑參夫子思何速，世人皆嘆奇。萬言不加點，七步猶嫌遲。對酒落日后，還家飛雪時。北堂②應(yīng)久待，鄉(xiāng)夢促征期?！咀ⅰ竣倌相崳旱孛?，今屬陜西省漢中市。②北堂：古指士大夫家主婦居室，后代稱母親7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．標題交代了詩歌寫作背景，這首詩是岑參為送別友人歸家探望父母所作。B．詩人寫送別，卻不落俗套，從極力贊美友人開始，語言富有盛唐的豪邁。C．頸聯(lián)虛實結(jié)合，第五句實寫兩人分別，第六句想象友人回家路途的情形。D．尾聯(lián)寫母親對友人的思念，但友人來不及陪伴母親，又要踏上邊疆征程。8．詩歌前四句是如何贊美友人文思敏捷的？請簡要分析。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。清溪行[唐]李白清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠游子。9．在詩的結(jié)尾，詩人創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的境界？詩中流露出詩人怎樣的情感？請簡要分析。10．請以“人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里”這兩句為例，簡要分析詩人是怎樣描寫清溪的清澈的。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。南山田中行李賀秋野明，秋風(fēng)白⑴，塘水漻漻蟲嘖嘖⑵。云根⑶苔蘚山上石，冷紅泣露嬌啼色⑷。荒畦九月稻叉牙，蟄螢低飛隴徑斜。石脈水流泉滴沙，鬼燈如漆點松花。【注釋】（1）秋風(fēng)白：古人以白色象征秋天。秋風(fēng)又稱素風(fēng)，素的意思是白。（2）漻漻：水清而深。嘖嘖：蟲鳴聲。（3）云根：云霧升起之處。苔蘚：青苔。（4）冷紅：秋寒時節(jié)開的花。泣露：露珠凝聚，有如淚珠。11．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．作者借用古代民間歌謠形式，在詩歌的開頭三句運用了“三、三、七”的句法，長句連用兩個迭音詞，使得詩歌富有節(jié)奏感。B．四、五句描寫了山中的苔蘚和花，山間云繞霧漫，似有輕紗籠罩；六、七句描繪了秋天稻子成熟的特點和螢火蟲在田埂低飛的熱鬧情景。C．詩歌的最后兩句，展示了幽冷凄清甚至有點陰森可怖的境界，如“鬼燈如漆”令人毛骨悚然，不過，“點松花”三字又帶有生命的光彩。D．詩人用富于變幻的筆觸描繪了一幅秋夜田野圖，它明麗、清新、幽冷，使人愛戀，卻又叫人憂傷，突出地顯示了李賀詩歌獨特風(fēng)格和意境。12．作者在詩中運用了哪些寫作技巧？請結(jié)合詩句簡要分析。13．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目桂州臘夜戎昱①坐到三更盡，歸仍萬里賒。雪聲偏傍竹，寒夢不離家。曉角分殘漏②，孤燈落碎花。二年隨膘騎③，辛苦向天涯?！咀ⅰ竣偃郑禾拼娙?，荊南（今湖北江陵）人，少試進士不第，唐大歷初年被鎮(zhèn)守荊南的衛(wèi)伯玉辟為從事，后漫游湘桂間。大歷后期宦游至桂州（今廣西桂林），任桂管防御觀察使李昌巙的幕賓。這首詩是他到桂州第二年歲暮除夕之夜所寫。②殘漏：殘夜將盡時的滴漏。漏，漏壺，古代計時器。③驃騎：驃騎將軍的簡稱，這里借指詩人的主帥李昌巙。詩歌中間兩聯(lián)含蓄地表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。請從藝術(shù)手法的角度，結(jié)合詩句加以賞析。14．閱讀下面兩首詩，完成題目。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。曉至湖上厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天水。折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。在表達技巧上，“映地為天色，飛空作雨聲”“折葦動有聲，遙山淡無影”有共同之處，請簡要說明。（限45個字以內(nèi)）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。成都大閱①陸游千步球場爽氣新，西山遙見碧嶙峋。令傳雪嶺蓬婆②外，聲震秦川渭水濱。旗腳倚風(fēng)時弄影，馬蹄經(jīng)雨不沾塵。屬櫜③縛褲毋多恨，久矣儒冠誤此身④。[注]①大閱：對軍隊的大檢閱，即大閱兵。②雪嶺蓬婆：泛指岷山主峰一帶的山峰。③屬櫜（gāo）：佩戴箭囊。④儒冠誤此身：語出杜甫《奉贈韋左丞丈》“儒冠多誤身”，“儒冠多誤身”指滿腹經(jīng)綸的儒生窮困潦倒。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩的第一句寫出閱兵場寬闊而又空氣清爽的環(huán)境，烘托出作者的喜悅心情。B．第二句寫閱兵場外遠處的山脈，“碧嶙峋”寫出了山勢的峻峭和山色的青碧。C．閱兵場上風(fēng)勢很大，軍旗獵獵，旗影閃動，馬蹄輕捷，襯托出閱兵將士們的颯爽英姿。D．詩的尾句化用杜甫《奉贈韋左丞丈》“儒冠多誤身”句，感嘆自己的無所作為。16．詩的中間兩聯(lián)分別是怎樣描寫大閱兵的？請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成各題。冉溪①柳宗元少時陳力希公侯，許國不復(fù)為身謀。風(fēng)波一跌逝萬里，壯心瓦解空縲囚。縲囚終老無余事，愿卜湘西冉溪地。卻學(xué)壽張樊敬侯②，種漆南園待成器③?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诹谠H官至永州已歷五年。②壽張，地名；樊敬侯，東漢人樊重，封壽張侯，死后謚號為“敬”，故又稱樊敬侯。③樊重想做器物，但沒有木材，便在南園栽種梓樹和漆樹。17．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．從“少時、公侯、許國”等詞可以看出，詩人從小就志在家國天下而非個人榮辱。B．“風(fēng)波一跌”生動形象地寫出詩人被貶官至偏遠的永州任職的坎坷遭遇。C．“無余事”寫出了詩人內(nèi)心的閑適，也是下句“愿卜湘西冉溪地”的重要原因。D．全詩構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)清晰，情感有起有伏，富有打動人心的力量。18．全詩運用了哪些表達技巧？請簡要分析。閱讀下面這首清詩，完成下列小題。安順道中陳榮昌①征車連日入山行，頗覺山中不世情。深樹有禽學(xué)人語，窮檐將馬代牛耕。石升屋上都為瓦，垱②立峰尖便近城。最好郊原新雨后，沿途不斷是蛙聲?！咀ⅰ竣訇悩s昌，字筱圃，號虛齋，云南昆明人。光緒九年（1883）進士，授編修，督學(xué)貴州，遷山東提學(xué)使。②垱（dàng）：小土堤。19．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)“頗覺”一詞有厭倦世俗之意，體現(xiàn)詩人對山間景物的喜愛之情。B．頷聯(lián)“禽學(xué)人語”“馬代牛耕”描繪山林景象，盡顯作者歸隱之志。C．頸聯(lián)“以石為瓦”“垱立峰尖”是作者一路之所見，體現(xiàn)了地方特色。D．尾聯(lián)與“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”表達出同樣的喜悅之情。20．本詩寫景抒情有獨到之處，請分析本詩是如何寫景抒情的。閱讀下面兩首元詩，完成下面小題。客意元好問雪屋燈青客枕孤，眼中了了①見歸途。山間兒女應(yīng)相望，十月初旬得到無？客中憶二女高啟每憶門前兩候歸，客中長夜夢魂飛。料應(yīng)此際猶依母，燈下看縫寄我衣?！咀ⅰ竣倭肆耍毫巳?，清楚。21．下列對這兩首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（

）A．兩首詩的標題都明白如話，“客意”指詩人在旅途中的孤獨之感與思親之情，“客中憶二女”指詩人在旅途中思念家中的一雙女兒。B．元詩首句手法獨特，孤身一人，已甚孤寂，偏偏又是雪天客居他鄉(xiāng)，一盞青燈相伴，孤枕難眠，用一“孤”字來渲染清冷、孤寂的氛圍，奠定了全詩的基調(diào)。C．元詩語言平易、樸素、明白曉暢，優(yōu)美而不尚浮華；高詩語言明白如話，不用典故，力求通暢，親切動人。元詩比高詩語言更“平實”。D．高詩實寫自己在客居他鄉(xiāng)的長夜中，常常夢回家鄉(xiāng)，想象著一雙女兒依偎在母親身旁，看著他們母親為“我”縫制衣服。22．兩首詩都運用了哪種表現(xiàn)手法？請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面各題。別房太尉①墓杜甫他鄉(xiāng)復(fù)行役，駐馬別孤墳。近淚無干土，低空有斷云。對棋陪謝傅②，把劍覓徐君③。唯見林花落，鶯啼送客聞?！咀ⅰ竣俜刻炯捶楷g，玄宗幸蜀時拜相。至德二載（757），為肅宗所貶。763年卒于閬州，死后贈太尉。②謝傅指謝安。③《說苑》載：吳季札聘晉過徐，心知徐君愛其寶劍，及還，徐君已歿，解劍系其冢樹而去。23．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩人有事在身，行色匆匆，但還是駐馬暫留，來向亡友致哀，可見二人友情之深厚。B．頷聯(lián)寫詩人哭墓致哀，天上的云似乎也受到感染?！暗汀弊謴娀藟阂职姆諊．尾聯(lián)寫林花紛落，鶯啼送客。“唯”字與首聯(lián)“孤墳”照應(yīng)，暗寫房瑜身后凄涼。D．本詩既有對朋友的推崇和情誼，又有對朋友過世的哀痛，還有對安史之亂的憂慮。24．律詩有起承轉(zhuǎn)合四個部分。這四個部分既各自獨立，承擔(dān)不同作用；又彼此連貫，彼此照應(yīng)。請分析這首詩頸聯(lián)的獨立性與連貫性。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。蠶麥二首（其一）①蘇轍疏慵自分人嫌我，貧病可憐天養(yǎng)人。蠶眠已報冬裘具，麥熟旋供湯餅新。擷桑曉出露濡足，拾穗暮歸塵滿身。家家辛苦大作社②，典我千錢追四鄰?！咀ⅰ竣偬K轍晚年因政見與當政者不和被免官賦閑在家，還曾一度被褫奪俸祿。一家老小主要靠種地為生。此詩即寫于這一時期。②社：此處指秋社，立秋后第五個戊日，約新谷登場的八月，官府與民間皆于此日祭祀土地神報謝。25．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．全詩風(fēng)格清淡，既無華麗辭藻、難解詞匯，又能對仗靈活、格律工細語言駕馭純熟。B．首聯(lián)說因為自己的懶散招致別人的嫌棄，好在老天有眼還肯眷顧我這貧病之人。C．頷聯(lián)寫蠶吐絲作繭，冬裘已備，麥子成熟新湯餅可供食用，表達了衣食不愁的喜悅之情。D．頸聯(lián)表現(xiàn)了勞動的艱苦辛勞。農(nóng)人早出采桑，露水濕足；撿拾麥穗，日暮方歸。26．本詩銜接自然邏輯嚴謹，體現(xiàn)出七言律詩“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)特點，請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要分析。閱讀下面這首詩，完成下面小題。傷

春陳與義廟堂無策可平戎，坐使甘泉①照夕烽。初怪上都聞戰(zhàn)馬，豈知窮海看飛龍②。孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬重。稍喜長沙向延閣③，疲兵敢犯犬羊鋒?！咀ⅰ竣俑嗜?秦漢行宮，在今陜西淳化縣甘泉山上，此處代指宋皇宮。②飛龍:舊時以龍比天子，此處指宋高宗。③向延閣:長沙太守向子湮。27．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)詩人借助匈奴入侵時，烽火可以直達甘泉宮的典故，直敘國事的危急。B．由“初怪”到“豈知”，既寫出了詩人感情的變化，也展現(xiàn)了朝廷節(jié)節(jié)敗退的局面。C．詩人白發(fā)如霜，漂泊異地，因國家動蕩，雖睹煙花燃放之美景，也