八年級(jí)上冊(cè)第一單元語文教案小學(xué)學(xué)案

胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮?！闭Z言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一盜。”這句話的含義？侵略壓迫別國(guó)人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯(cuò)為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。(3)胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。”語言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一盜?！边@句話的含義？侵略壓迫別國(guó)人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯(cuò)為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。(3)彎彎貝爾格萊德的薩伐河上一座橋前的方場(chǎng)人物：老婦人瑪利·育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵柯拉耶夫名師精編優(yōu)秀教案事件八年級(jí)上冊(cè)第一單元語文教案1新聞兩則培養(yǎng)閱讀新聞的能力。感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神重點(diǎn)：了解新聞的有關(guān)知識(shí)；培養(yǎng)閱讀新聞的能力。第一課時(shí)你喜歡讀報(bào)嗎？喜歡讀報(bào)紙上的新聞嗎？可以表現(xiàn)一個(gè)人敏銳的洞察力和關(guān)心時(shí)事動(dòng)態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時(shí)代生活的一個(gè)窗口，是社會(huì)變化的一個(gè)晴雨表。2．新聞的特征a)讓事實(shí)說話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。3．新聞的六要素通常人們把五個(gè)W叫做新聞的五要素，新聞的六要素新聞如果缺少了這些要素，那怕是只缺少一兩個(gè)要素，就不可避免地使所報(bào)道的事實(shí)殘缺不全，說不清楚，不能給人以確切的概念，不能提供充分的事實(shí)根據(jù)，至少也會(huì)使所報(bào)道的事實(shí)大為遜色。包括主標(biāo)題、引標(biāo)題和副標(biāo)題?？梢匀齻€(gè)標(biāo)題齊全，也可以只有其中一部分。它是對(duì)消利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時(shí)機(jī)。另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績(jī)，也可穿梭馳騁，從未發(fā)生一次意外?？苛怂?，稻米和肥魚的香味，才和歌聲一起從葦塘里飄出來；靠了他，淀里淀外的5時(shí)起”到“不起絲毫作用”（對(duì)西路軍渡江情況加以評(píng)論）第三層：從“湯恩伯認(rèn)為”到篇末（寫東路軍的渡江，請(qǐng)你從課文中找出能體現(xiàn)這三大特點(diǎn)的句子。真實(shí)性利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時(shí)機(jī)。另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績(jī)，也可穿梭馳騁，從未發(fā)生一次意外?？苛怂?，稻米和肥魚的香味，才和歌聲一起從葦塘里飄出來；靠了他，淀里淀外的5時(shí)起”到“不起絲毫作用”（對(duì)西路軍渡江情況加以評(píng)論）第三層：從“湯恩伯認(rèn)為”到篇末（寫東路軍的渡江，請(qǐng)你從課文中找出能體現(xiàn)這三大特點(diǎn)的句子。真實(shí)性:除豫北之新鄉(xiāng)、安陽，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng)，豫南之確山、息內(nèi)容的高度概括。通常是必不可少的。電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時(shí)間，說明材料真實(shí)可信，消息及時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來：①用一個(gè)語句說出這則新聞的內(nèi)容：民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江”用一個(gè)語句單獨(dú)介紹新聞的內(nèi)容就叫標(biāo)題用一段話在開頭介紹新聞的內(nèi)容就叫導(dǎo)語用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容就叫主體渡過人數(shù)）”動(dòng)作描寫集中表現(xiàn)在那一場(chǎng)英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲名師精編優(yōu)秀教案打鬼子文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄性格；揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。3．情感態(tài)度和價(jià)值”動(dòng)作描寫集中表現(xiàn)在那一場(chǎng)英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲名師精編優(yōu)秀教案打鬼子文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄性格；揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。3．情感態(tài)度和價(jià)值國(guó)著名的哲學(xué)家薩特一段文字。也就是文章開頭的這段引言。讓我們一起來讀一讀。讀的過程中，請(qǐng)同學(xué)們留意下居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。）人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。怎樣理解這句話？（抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。鞏固，敵人的抵抗較頑強(qiáng)。而且這一地區(qū)有包圍敵軍、解放南京的關(guān)鍵的戰(zhàn)略重要意義。（五）學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語言特點(diǎn)，提高閱讀能力?！拔覗|路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時(shí)。②再如“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成①“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖②第4小題①句，對(duì)戰(zhàn)況、戰(zhàn)果的介紹比較籠統(tǒng)，不夠準(zhǔn)確之外，也不夠鮮明。而②句然融入了親切自豪的感情色彩。明的寫出了我軍一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果，富有動(dòng)態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?shì)，雄闊有力，激情昂揚(yáng)。本文這種語言特點(diǎn)既是消息的要求，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要。意志和英雄氣概。姿。今天，讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞?dòng)赡详柕慕夥耪f到一年多來中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。時(shí)代背景：建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放導(dǎo)入你喜歡讀報(bào)嗎？喜歡讀報(bào)紙上的新聞嗎？可以表現(xiàn)一個(gè)人敏銳的洞察力和關(guān)心時(shí)事動(dòng)態(tài)的熱忱。新聞是我們了說的情節(jié)，因?yàn)樗哂袧鉂獾膫髌嫔??！薄拔蚁矚g這篇小說的主要人物‘老頭子’，因?yàn)樗律硪蝗俗脚?zhàn)勝人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放導(dǎo)入你喜歡讀報(bào)嗎？喜歡讀報(bào)紙上的新聞嗎？可以表現(xiàn)一個(gè)人敏銳的洞察力和關(guān)心時(shí)事動(dòng)態(tài)的熱忱。新聞是我們了說的情節(jié)，因?yàn)樗哂袧鉂獾膫髌嫔?。”“我喜歡這篇小說的主要人物‘老頭子’，因?yàn)樗律硪蝗俗脚?zhàn)勝人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。(3)彎彎日，解放軍總部發(fā)表宣言，號(hào)召全國(guó)人民打倒蔣介石，解放全中國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲（二）對(duì)號(hào)入座1．新聞的結(jié)構(gòu)（本文的結(jié)構(gòu)）第一層——概述中原我軍解放南陽，指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘昂蜁r(shí)間?！緦?dǎo)語】第二層——用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上的重要戰(zhàn)略地位?！颈尘百Y料】第三層——回顧過去一年中蔣介石從重視南陽到棄城南逃的變化?！颈尘百Y料】第四層——回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。第五層——預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。2．速讀課文，在文中圈點(diǎn)批注內(nèi)容的六要素，整體把握新聞的內(nèi)容。人物人物地點(diǎn)原因經(jīng)過和結(jié)果南陽蔣軍因全局潰敗，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中在以徐州和漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我軍強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍不得不棄城南逃。云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外，全南陽守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸?。還增加了大約二十萬人左右陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時(shí)機(jī)。另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績(jī)，也可以說明蔣軍為什么棄城南逃。）總結(jié)：兩則新聞的主題知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。（四）作業(yè)1.運(yùn)用散文合集。它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行于自尊。④老頭子發(fā)誓要討回血債，這場(chǎng)極其精彩的英雄行為表明他是始終自信的。知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。（四）作業(yè)1.運(yùn)用散文合集。它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行于自尊。④老頭子發(fā)誓要討回血債，這場(chǎng)極其精彩的英雄行為表明他是始終自信的。(2)仔細(xì)揣摩文中老頭子因線22日22時(shí)電】電頭是指說明發(fā)電者、發(fā)電地點(diǎn)、發(fā)電時(shí)間的文字，本文開頭略小的字就是電頭，電頭通常是兩則新聞所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是正義戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，它的勝利是人民的勝利，正義的勝利。我們堅(jiān)信，正義必將戰(zhàn)視野，提高認(rèn)識(shí)水平。意：要符合新聞的結(jié)構(gòu)和要素）板書設(shè)計(jì)人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江（人民解放軍）英勇無畏銳不可當(dāng)（國(guó)民黨反動(dòng)派）不堪一擊潰不成軍中原我軍解放南陽第三層：回顧第四層：預(yù)言我軍主動(dòng)敵軍必?cái)?蘆花蕩了解作者及故事發(fā)生的背景；了解本文的故事情節(jié)、人物及環(huán)境特征，感受其傳奇、掩埋烈士很吃力，想到老婦人力量的源泉。黑圍巾：（4次：20.28.40.41、掩埋烈士很吃力，想到老婦人力量的源泉。黑圍巾：（4次：20.28.40.41）：表沉痛哀悼的莊重情的刻畫，采用什么方法呢？（心理？語言？肖像？神態(tài)？動(dòng)作？）外貌描寫：“她太衰老了”：年老體弱——拖動(dòng)”動(dòng)作描寫集中表現(xiàn)在那一場(chǎng)英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲名師精編優(yōu)秀教案打鬼子因?yàn)樾侣劚仨毦哂姓鎸?shí)性。）這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為利渡江了嗎？（賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄性格；揣摩文中景物描寫的句子，并分析其學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)英雄兒女不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂觀、斗志昂揚(yáng)的英雄品格重點(diǎn)：欣賞人物形象及環(huán)境描寫。難點(diǎn)：揣摩文中人物及景物描寫的句子，探究小說人物、環(huán)境描寫與主題的關(guān)系。第一課時(shí)（一）導(dǎo)語積四十多萬畝，水道縱橫，蘆葦萬頃，俯仰吐穗，風(fēng)光旖旎。面對(duì)浩淼的淀水和一望無際的尋找英雄的足跡，追隨他們高大的身影。部小說與散文合集。它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活幟，視為“荷花淀派”的主要代表作。教師提示需要積累的詞語（板書顯示)：辨明字音：辨明字音：．轉(zhuǎn)彎抹角(ｍò)．辨析詞義：張皇失措(慌慌張張，不知怎么辦才好)竹篙(ɡā)ｏ．．．．．．選兩位同學(xué)復(fù)述故事，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。子們是勇敢的譴責(zé)屠殺者的罪行屠殺、戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，我們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。（三）、總結(jié)整體感知全文后，有誰，中國(guó)人民是不可征服的，中國(guó)人民是英雄的人民。（五）課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們展開想像，把二菱目睹老頭子的英雄已定，“控制江陰要塞”鮮明的表述出“封鎖長(zhǎng)江”的確鑿態(tài)勢(shì)，更切實(shí)可信。將“東路軍”改為“我軍”在不影放全中國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍子們是勇敢的譴責(zé)屠殺者的罪行屠殺、戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，我們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。（三）、總結(jié)整體感知全文后，有誰，中國(guó)人民是不可征服的，中國(guó)人民是英雄的人民。（五）課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們展開想像，把二菱目睹老頭子的英雄已定，“控制江陰要塞”鮮明的表述出“封鎖長(zhǎng)江”的確鑿態(tài)勢(shì)，更切實(shí)可信。將“東路軍”改為“我軍”在不影放全中國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬人，攻克大批國(guó)民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市，為與國(guó)民黨軍進(jìn)行教師點(diǎn)撥：故事情節(jié)是小說的一大要素，復(fù)述時(shí)應(yīng)抓住主要人物“老頭子”，他活動(dòng)在敵人監(jiān)視的葦塘里，“老頭子”的主要活動(dòng)構(gòu)成了整個(gè)故事內(nèi)容的框架。為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)運(yùn)干部。他不帶一支槍，甚至也不穿一件像樣的衣服(除了那件藍(lán)色外的交通聯(lián)絡(luò)才得以維系。學(xué)生在教師的示范下接著復(fù)述故事情節(jié)的后半部分，即最精彩的部分。以“但有一次，（四）美點(diǎn)大追尋引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行一次美點(diǎn)大追尋，讓他們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈去感受美，用自己的語言去描述美。1.教師以記者的身份采訪同學(xué)讀這篇小說的感受，要求同學(xué)用“我喜歡，因?yàn)椤边@樣的句式說話。學(xué)生各抒己見，暢談閱讀的感受?？赡艹霈F(xiàn)的答案有：領(lǐng)神奇。”異常堅(jiān)強(qiáng)，是個(gè)真正的革命戰(zhàn)士?！薄拔蚁矚g小說中的環(huán)境描寫，因?yàn)樗挥谠?shī)情畫意，比如‘天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子’這樣優(yōu)美的自然環(huán)境，多么令人賞心悅目??！”“我喜歡小說把嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)與溫柔的水鄉(xiāng)結(jié)合在一起的寫法，因?yàn)樗哂幸环N搖曳的2.各小組組長(zhǎng)代表本組發(fā)言，進(jìn)行全班交流。封鎖線，保證了葦塘中部隊(duì)的供給，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，就是因?yàn)樗?，敵人的陰謀總不能得逞。說的情節(jié)，因?yàn)樗哂袧鉂獾膫髌嫔?。”“我喜歡這篇小說的主要人物‘老頭子’，因?yàn)樗律硪蝗俗脚?zhàn)勝因?yàn)樾侣劚仨毦哂姓鎸?shí)性。）這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為利渡江了嗎？（樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？明確：名師精編優(yōu)秀教案正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義記錄作家座談會(huì)；西德和日本兩位作家對(duì)法西斯在全球范圍內(nèi)肆虐的歷史，各自的態(tài)度如何？在文中找找他們的語說的情節(jié)，因?yàn)樗哂袧鉂獾膫髌嫔省！薄拔蚁矚g這篇小說的主要人物‘老頭子’，因?yàn)樗律硪蝗俗脚?zhàn)勝因?yàn)樾侣劚仨毦哂姓鎸?shí)性。）這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為利渡江了嗎？（樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？明確：名師精編優(yōu)秀教案正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義記錄作家座談會(huì)；西德和日本兩位作家對(duì)法西斯在全球范圍內(nèi)肆虐的歷史，各自的態(tài)度如何？在文中找找他們的語六、布置作業(yè)熟讀課文，完成研討與練習(xí)一、二、三題。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課（二）賞讀小說中的人物長(zhǎng)作總結(jié)歸納。然后以小組為單位進(jìn)行全班交流。學(xué)生明確：小說中的主要人物形象為“老頭子”，這個(gè)人物形象很豐滿，很真實(shí)，很可寫他自責(zé)、歉疚；“可愛”表現(xiàn)在“老頭子”對(duì)待兩個(gè)女孩的態(tài)度上。英雄性格。學(xué)生讀課文，畫出相關(guān)語段。一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一枝竹篙?！倍痰幕ò缀訁s特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。”么張嘴說話？這老臉呀！”略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。這里的描寫不僅僅是燭光的寫照，而且具有一定的象征意義。燭光，是紅軍烈物，老人把它最珍貴的寶物奉獻(xiàn)給了烈士，也反映了老人對(duì)紅軍戰(zhàn)士的愛戴與敬意。結(jié)尾處：結(jié)尾兩句話謳歌南斯以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅雋永的風(fēng)格和豐富的勞動(dòng)者的鮮明形象，在讀者中引起了強(qiáng)烈反響。其中《荷花淀》《蘆略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。這里的描寫不僅僅是燭光的寫照，而且具有一定的象征意義。燭光，是紅軍烈物，老人把它最珍貴的寶物奉獻(xiàn)給了烈士，也反映了老人對(duì)紅軍戰(zhàn)士的愛戴與敬意。結(jié)尾處：結(jié)尾兩句話謳歌南斯以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅雋永的風(fēng)格和豐富的勞動(dòng)者的鮮明形象，在讀者中引起了強(qiáng)烈反響。其中《荷花淀》《蘆打鬼子的腦袋，叫鬼子頭破血流。教師點(diǎn)撥：這些片斷從多方面展示了“老頭子”的英雄性格：他有愛國(guó)抗日的熱情，有他有勇氣，有膽略，只身制服敵人。教師補(bǔ)充：除了對(duì)老英雄的正面刻畫外，也有側(cè)面描寫，如“每到傍晚，葦塘里的歌聲如寫二菱對(duì)老英雄的懷疑、不信任，側(cè)面寫老人的英雄行為?；匮獋?，這場(chǎng)極其精彩的英雄行為表明他是始終自信的。(2)仔細(xì)揣摩文中老頭子因沒有圓滿地完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，感受人物學(xué)生齊讀相關(guān)語段，在想像中感受老人的復(fù)雜心理。白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。(6)水淀里沒有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷(7)這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。學(xué)生齊讀寫景語段，展開想像，感受那濃濃的詩(shī)情畫意。巴特勒上尉就這次遠(yuǎn)征征求法國(guó)著名作家雨果的意見。雨果會(huì)對(duì)這件事有什么看法呢？（二）檢查預(yù)習(xí)1．檢查作生從文中畫出并摘抄，仔細(xì)體味寫景的妙處。明確：巴特勒上尉就這次遠(yuǎn)征征求法國(guó)著名作家雨果的意見。雨果會(huì)對(duì)這件事有什么看法呢？（二）檢查預(yù)習(xí)1．檢查作生從文中畫出并摘抄，仔細(xì)體味寫景的妙處。明確：(1)夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢(shì)豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心同學(xué)用“我喜歡，因?yàn)椤边@樣的句式說話。學(xué)生各抒己見，暢談閱讀的感受?？赡艹霈F(xiàn)的答案有：“我喜歡這篇小明確：“敵人”“炮樓”點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下來的樣子”，渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來”的幻覺。這么優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖。白天一片死寂，連水鳥也躲避；只有到晚上，才能聽到它們“飛動(dòng)和唱歌的聲音”。字故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫意，構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界。第(8)句是老人致敵人于死地時(shí)，“向著葦塘望了一眼”所產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉描寫有加強(qiáng)抒情韻味的作用，決非可有可無。抒情韻味等角度入手。（四）課堂小結(jié)物描寫的詩(shī)情畫意，讓我們流連駐足，不忍離去，這是孫犁創(chuàng)作魅力的最高體現(xiàn)。特別是文（五）課堂練習(xí)愧、歉疚等心理來寫。選三位同學(xué)口頭回答，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（六）布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)情節(jié)傳奇色彩蘆花蕩——美人物立體美真實(shí)美環(huán)境詩(shī)情畫意教學(xué)總結(jié)：1．知識(shí)和能力目標(biāo)：體會(huì)文中重點(diǎn)語句的用意。2．過程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何欣賞句子、詞語的方法1．知識(shí)和能力目標(biāo)：體會(huì)文中重點(diǎn)語句的用意。2．過程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何欣賞句子、詞語的方法3．情感別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者立場(chǎng)鮮明、愛憎分明的強(qiáng)烈情沉重又美麗的記憶？（生答）沉重：屠殺中，全是普通市民。另外，那場(chǎng)屠殺中有300個(gè)孩子遇難，孩子們臨死強(qiáng)調(diào)要記住歷史，不能忘記歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)名師精編優(yōu)秀教案和屠殺）第三是3蠟燭梳理故事情節(jié)，掌握復(fù)述故事的方式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法；品味本文語言，感悟字里行間真摯的情感。感受南斯拉夫媽媽的形象，體味文中流露出來的跨越國(guó)界的濃濃母子情。重點(diǎn)：體味南斯拉夫媽媽育乞西的形象，感受文章感人至深的語言（一）導(dǎo)入（學(xué)生各抒己見）（二）作者介紹寫，但所塑造的人物形象的心理活動(dòng)和性格變化比較少。象征意義：第28段：交代了蠟燭的來歷，說明了這支蠟燭有著非同尋常的意義。它雖然渺小，但卻是老婦人的寶》《九三年》等。象征意義：第28段：交代了蠟燭的來歷，說明了這支蠟燭有著非同尋常的意義。它雖然渺小，但卻是老婦人的寶》《九三年》等。2．聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)歷史資料簡(jiǎn)單交流1856年至1860年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1者簡(jiǎn)介：雨果，法國(guó)作家。法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界實(shí)”表現(xiàn)在作為一個(gè)大英雄，小說不僅寫其智勇雙全，而且寫其過于自信、自尊，寫他自責(zé)、歉疚；“可愛”表現(xiàn)悼念烈士,她拿出珍藏45年的結(jié)婚蠟燭點(diǎn)在墳頭上,并徹夜守在墳頭陪伴烈士的英靈.A．環(huán)境（襯托）（寫出了德軍的殘忍瘋狂，當(dāng)時(shí)環(huán)境危險(xiǎn)，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。）B．人物——南斯拉夫媽媽育乞西故事的主角南斯拉夫媽媽育乞西的刻畫，采用什么方法呢？？）外貌描寫：表達(dá)了老婦人的哀悼之情。動(dòng)作描寫：老人對(duì)烈士做了什么事情呢掩埋烈士、安葬烈士、守護(hù)烈士）作者具體用了哪些動(dòng)詞比較震撼人：“爬”寫出了老婦人年老體衰；“跪”寫出了行動(dòng)不便的老婦人對(duì)犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深痛哀悼。以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅雋永的風(fēng)格和豐富的勞動(dòng)者的鮮明形象，在讀者中引起了強(qiáng)烈反響。其中《荷花淀》《蘆、迎接；暴徒在搶劫。３、給雨果寫封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。（六）布置作業(yè)猜測(cè)巴特勒上尉讀完雨果的聽讀思考1．文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容？明確：兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅雋永的風(fēng)格和豐富的勞動(dòng)者的鮮明形象，在讀者中引起了強(qiáng)烈反響。其中《荷花淀》《蘆、迎接；暴徒在搶劫。３、給雨果寫封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。（六）布置作業(yè)猜測(cè)巴特勒上尉讀完雨果的聽讀思考1．文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容？明確：兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者2．就英”動(dòng)作描寫集中表現(xiàn)在那一場(chǎng)英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲名師精編優(yōu)秀教案打鬼子2、人摩文章倒數(shù)第四段，設(shè)想一下段中表現(xiàn)的老婦人的心理活動(dòng)，并用一二百字寫下來。C．物——蠟燭文中多次提到蠟燭，有哪些地方提到蠟燭了？誰能告訴我蠟燭的來歷呢？為什么多次提戰(zhàn)士的愛戴與敬意。結(jié)尾處：結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。這種感情不分國(guó)界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。小結(jié)：蠟燭的深意:文中的南斯拉夫媽媽不顧生死，不顧年老體弱，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達(dá)到了跨越國(guó)界，母子情深的境界。希望每個(gè)同學(xué)都能體會(huì)到這種美好的感情，并且在今后的日子里，付出多一些愛，收獲更多的快樂。板書設(shè)計(jì)西蒙諾夫炮火連天（襯托）南斯拉夫媽媽掩埋烈士：非常吃力守護(hù)烈士：充滿敬意3、物喜燭、黑圍巾跨國(guó)母子之情（感人至深）中國(guó)?！边@句話反映了他在這件事上的什么立場(chǎng)？作者從其正直的人道主義者的立場(chǎng)出發(fā)，堅(jiān)信未來一個(gè)解放了的堆成墳堆,埋葬了烈士中國(guó)?！边@句話反映了他在這件事上的什么立場(chǎng)？作者從其正直的人道主義者的立場(chǎng)出發(fā)，堅(jiān)信未來一個(gè)解放了的堆成墳堆,埋葬了烈士.為悼念烈士,她拿出珍藏45年的結(jié)婚蠟燭點(diǎn)在墳頭上,并徹夜守在墳頭陪伴烈士的英靈而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”2．雨果通過什么語言來譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請(qǐng)從文中找出。使用這塘望了一眼”所產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉浸在輕松、愉快的情緒之中，那鮮嫩的蘆花在老人的眼里，自然會(huì)顯得交流。明確：表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十，身體干瘦，卻神出鬼沒。無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘主題，是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。D.背景：指的是消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。交流。明確：表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十，身體干瘦，卻神出鬼沒。無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘主題，是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。D.背景：指的是消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。E.結(jié)語：是消息渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。第五層——預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。2．速讀課文，在文中4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語言。了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。體會(huì)作者立場(chǎng)鮮明、愛憎分明的強(qiáng)烈情感。重點(diǎn)：把握文中反語的運(yùn)用。難點(diǎn)：感受作者富有特色的語言；領(lǐng)會(huì)作者立場(chǎng)鮮明、愛憎分明的強(qiáng)烈感情。那一場(chǎng)中華民族的曠日四年的浩劫——英法聯(lián)軍攻入北京，掀起第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及火燒圓明園等歷史。上尉就這次遠(yuǎn)征征求法國(guó)著名作家雨果的意見。雨果會(huì)對(duì)這件事有什么看法呢？（二）檢查預(yù)習(xí)1．檢查作者簡(jiǎn)介：雨果，法國(guó)作家。法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表。代表作品有小說《巴黎圣2．聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)歷史資料簡(jiǎn)單交流3．檢查字詞（三）整體感知教師投影思考題，放課文錄音，學(xué)生聽讀思考2．就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？a、站在人類的立場(chǎng)，立場(chǎng)明確，態(tài)度堅(jiān)定，對(duì)英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。3．中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國(guó)人這樣說，“20日夜起”到“即已渡過30“20日夜起”到“即已渡過30萬人”（寫中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過人數(shù)）第二層：從“21日下午情況）（四）進(jìn)一步探究?jī)?nèi)容，領(lǐng)略人民解放軍的威武1.速讀課文，填寫表格名師精編優(yōu)秀教案2.為什么按中諷刺，以文明和野蠻相對(duì)照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行別其二)4．燭光里的媽媽",借蠟燭歌頌?zāi)赣H.(歌曲)今天就讓我們一起走進(jìn)蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的《蠟燭》，正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。（四）合作探究，品味文章默讀課文“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”2．雨果通過什么語言來譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請(qǐng)從文中找出。使用這種語言有什么作是文明人”“全部贊譽(yù)”使用反語的作用是諷刺。重點(diǎn)研讀自讀1-4段，找出雨果評(píng)價(jià)圓明園的句子并對(duì)自己感受最深的句子進(jìn)行鑒賞品度概括地評(píng)價(jià)了圓明園的藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位?！罢?qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，行間流露出對(duì)圓明園美的贊美?！跋ＥD有巴特勒神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影?！庇迷?shī)一般的語言贊美了圓明園不朽的藝術(shù)價(jià)值，窺一斑而見全豹，圓明園是亞洲文明的象征。閱讀5---10段回答下列問題：英國(guó)和法國(guó)，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目2．文中的兩個(gè)強(qiáng)盜都作了哪些事情？請(qǐng)你概括舉出。3．對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？作者毫不客氣的指出英法聯(lián)軍的行為是強(qiáng)盜行徑，對(duì)其提出強(qiáng)烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁4．作者說“我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的作者這樣說使用反語給予強(qiáng)盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對(duì)照，使世人一眼就能看；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對(duì)比鮮明；再如”動(dòng)作描寫集中表現(xiàn)在那一場(chǎng)英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲名師精編優(yōu)秀教案打鬼子散文合集。它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行提示需要積累的詞語（板書顯示；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對(duì)比鮮明；再如”動(dòng)作描寫集中表現(xiàn)在那一場(chǎng)英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲名師精編優(yōu)秀教案打鬼子散文合集。它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行提示需要積累的詞語（板書顯示)：2.學(xué)生自讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容。選兩位同學(xué)復(fù)述故事作者在這里指出了兩個(gè)勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實(shí)6．你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不為人類文明的創(chuàng)造者-------人民永遠(yuǎn)不會(huì)做出像英法兩國(guó)政府那樣的強(qiáng)盜行徑。強(qiáng)盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭凈的法國(guó)一定會(huì)把劫得的中國(guó)人民的財(cái)物歸還給它的主人。結(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國(guó)的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點(diǎn)明主旨，收束全文（五）拓展延伸３、給雨果寫封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。（六）布置作業(yè)猜測(cè)巴特勒上尉讀完雨果的這封信后的情態(tài)，并把他此時(shí)的動(dòng)作、心理、神情等描寫下板書設(shè)計(jì)全部贊譽(yù)【反語】5親愛的爸爸媽媽1．知識(shí)和能力目標(biāo)：體會(huì)文中重點(diǎn)語句的用意。2．過程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何欣賞句子、詞語的方法3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？明確：名師精編優(yōu)秀教案正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？明確：名師精編優(yōu)秀教案正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號(hào)召全國(guó)人民打倒蔣介石，解隸的順民，多有做盜賊的暴民，少有獨(dú)立自主的民”！1860年，當(dāng)英法聯(lián)軍火燒圓明園的時(shí)候，奴才們?cè)谂杂^有包圍敵軍、解放南京的關(guān)鍵的戰(zhàn)略重要意義。（五）學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語言特點(diǎn)，提高閱讀能力體會(huì)“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的主題；記住歷史教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活重難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)語句的含義嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)，并焚毀了這個(gè)村莊。為了悼