一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)含小括號(hào)的混合運(yùn)算教案新部編本

精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan含小括號(hào)的混淆運(yùn)算講課設(shè)計(jì)含小括號(hào)的混淆運(yùn)講課講課課題主備人3算課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)情分析學(xué)習(xí)困難展望

混淆運(yùn)算兩步式題的運(yùn)算次序。理解有小括號(hào)的混淆運(yùn)算兩步式題得運(yùn)算次序。這部分內(nèi)容講課含有小括號(hào)的混淆運(yùn)算兩步式題得運(yùn)算次序。括教號(hào)在混淆運(yùn)算中有改變本來運(yùn)算次序的作用。例題連續(xù)從購物的材狀況中提出問題，學(xué)生研究和理解運(yùn)算次序的基礎(chǔ)依舊是平時(shí)生疏活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)問題中數(shù)目關(guān)系的掌握。指引學(xué)生自己列算式解決問析題，在學(xué)生列綜合算式產(chǎn)生疑問時(shí)，引出小括號(hào)讓學(xué)生人數(shù)，意會(huì)小括號(hào)有改變本來運(yùn)算次序的作用。課標(biāo)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混淆運(yùn)算。要求1、經(jīng)歷小括號(hào)產(chǎn)生和帶小括號(hào)的混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序研究過程。教學(xué)2、意會(huì)小括號(hào)在混淆運(yùn)算中的作用，進(jìn)一步掌握混淆運(yùn)算的運(yùn)算目次序。標(biāo)3、會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決相關(guān)實(shí)詰問題。教學(xué)掌握含有小括號(hào)的混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序。重點(diǎn)育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)

如何合理的運(yùn)用小括號(hào)。教學(xué)得失細(xì)節(jié)陳述歸教因?qū)W分反析思改進(jìn)措施育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan講課設(shè)計(jì)續(xù)頁（第課時(shí)）目標(biāo)講課流程增補(bǔ)更正時(shí)間達(dá)成分派一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課談?wù)勏逻吀黝}的運(yùn)算次序。6×2＋30125－25×480÷4＋648－18÷6同學(xué)們前兩天我們學(xué)習(xí)了混淆運(yùn)算，知道了算式中有乘法和加減法應(yīng)先算乘法，算式中有除法和加減法應(yīng)先算除法，今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)相關(guān)混淆運(yùn)算的一些知識(shí)。二、經(jīng)歷研究過程，感覺小括號(hào)的作用1、這是老師去一個(gè)文具店看到的場(chǎng)景。從圖上，你能夠知道些什么？師指圖學(xué)生看圖獲守信息。2、出示：小明用50元買1個(gè)書包后，還能夠夠買幾本筆錄本？師：要求小明用50元買個(gè)書包后，還能夠夠買幾本筆錄本？你能幫他算一算嗎？把式子列在本上，能夠分步列式，也能夠列綜合算式。（學(xué)生活動(dòng)獨(dú)立達(dá)成）。（1）50－20＝30（元）30÷5＝6（本）（2）50－20÷530÷56（本）（3）（50－20）÷530÷56（本）師：我們先來看分步算式第一算出買1個(gè)書包后還剩多少錢，此后用剩下的錢買筆錄本，剩下的錢數(shù)里有幾個(gè)5元呢，只需用剩育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan下的錢數(shù)除以5，就能夠求出還能夠夠買幾本筆錄本。再看第2中算法聯(lián)系我們前面學(xué)過的運(yùn)算次序來思慮：這樣算式應(yīng)當(dāng)先算哪一步？（生：先算除法，再算減法）在這題中先算哪一步？（生：先算減法50-20獲得買一個(gè)書包有還剩多少錢，這里要先算減法要加括號(hào)。）師：列綜合算式時(shí)必然在減法這部分添上小括號(hào)。認(rèn)識(shí)符合（）它叫小括號(hào)，此后凡見到算里有小括號(hào)就要先算小括號(hào)里的，大家知道小括號(hào)的作用嗎？（生回答）。師：由于小括號(hào)有改變運(yùn)算次序的作用，剛才沒有在綜合算式中加小括號(hào)的同學(xué)把自己的算式更正，此后在小組里講一講計(jì)算的次序。3、給學(xué)生介紹小括號(hào)的來歷：荷蘭人吉拉特，他在解決問題是也碰到了這個(gè)困難，于是他就動(dòng)腦，自己想方法創(chuàng)辦了這個(gè)小括號(hào)，他自己規(guī)定一道算式里有小括號(hào)，能夠先算小括號(hào)里的，此后輩們感覺這個(gè)規(guī)定很好，解決了本來不可以夠解決的問題，于是越來越多的人用小括號(hào)，此后國際數(shù)學(xué)上就有了一條新規(guī)定。（一個(gè)算式里有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。）4、達(dá)成試一試。18×（36＋24）95－（74－50）＝＝＝＝師：此刻老師要認(rèn)識(shí)大家掌握了沒有?這兩道算式里都有小括號(hào)，應(yīng)當(dāng)先算什么？再算什么？在自己的練習(xí)本上做做，此后同桌溝通各自是如何算的。（學(xué)生活動(dòng)）三、堅(jiān)固練習(xí)。1、想想做做1題先談?wù)劽康李}應(yīng)先算什么，再算什么。、下邊各題應(yīng)當(dāng)先算什么？育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（30＋10）×1156÷7＋28120÷（60÷15）（86－56）×24集體溝通：生回答。師：畫線的應(yīng)當(dāng)先算。這四道題都含有小括號(hào)，因此要先算括號(hào)里的。2、想想做做3題。90－40×2350÷50＋2072÷12×390－40）×2350÷（50＋20）72÷（12×3）師：這里還有這樣的三組題，選擇此中的一組在簿本上算一算，此后同桌相互談?wù)勀闼x的一組中的兩道題有什么同樣和不同樣的地方？開始吧。（學(xué)生活動(dòng)）師：做好了嗎？請(qǐng)你查對(duì)一下。我們先來看第一組中的兩題，你看這兩題中出現(xiàn)的數(shù)同樣，運(yùn)算符號(hào)也同樣，可是第二小題中出現(xiàn)了小括號(hào)，所以兩題的運(yùn)算次序是不同樣的，計(jì)算結(jié)果也就不同樣了，其余兩組題也同樣。3、師：我們已經(jīng)知道在混淆運(yùn)算中，碰到小括號(hào)要先算括號(hào)里的，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)我們能夠解決一些實(shí)詰問題。請(qǐng)看這樣一道題想想做做4題。4、四年級(jí)一班有男生23人，女生25人。每4人一組去參加勞動(dòng)，一共要分多少組？師：請(qǐng)大家在練習(xí)本上達(dá)成這一題。想想，假如你列綜合算式要注意什么？（學(xué)生活動(dòng)）四、講堂總結(jié)及作業(yè)師：今日這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？算式中的小括號(hào)有什么作用?計(jì)算含有小括號(hào)的混淆運(yùn)算，要注意什么？生回答，師加以增補(bǔ)總結(jié)以下：一審（看清題里能否有小括號(hào)）二想（想想這道題的運(yùn)算次序）三算（依據(jù)運(yùn)算次序進(jìn)行計(jì)算）育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan四查（要有步步檢查的好習(xí)慣）。作業(yè)P.35第2、5題育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan想想做做1、3、