會動的小紙人教案小學(xué)教育

一下。進(jìn)一步探究制作小紙人：①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。②對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色殼紙的特性，感受立體與色彩的搭配效果。教學(xué)難點：制作的新穎生動，作品逼真美觀，富于個性。教學(xué)目的：通請了一位特別的老師來教給大家做紙彈簧，是誰呢？”“是可愛的紙彈簧！”（教師出示成品的紙彈簧，并分發(fā)給他的部位的長短和粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的人物更有新意。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)自己一下。進(jìn)一步探究制作小紙人：①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。②對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色殼紙的特性，感受立體與色彩的搭配效果。教學(xué)難點：制作的新穎生動，作品逼真美觀，富于個性。教學(xué)目的：通請了一位特別的老師來教給大家做紙彈簧，是誰呢？”“是可愛的紙彈簧！”（教師出示成品的紙彈簧，并分發(fā)給他的部位的長短和粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的人物更有新意。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)自己會動的小紙人（二案）問題的能力以及口語表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)）（2）集體交流制作的方法，請一位同學(xué)上臺演示制作的方簧（問題的能力以及口語表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)）（2）集體交流制作的方法，請一位同學(xué)上臺演示制作的方簧（1）構(gòu)思設(shè)計人物形象學(xué)生小組討論并交流描述、解釋各自設(shè)計意圖，設(shè)計人物形象。主要從發(fā)型、五官、四候不能壓的太緊。（3）學(xué)生利用手中的紙條嘗試制作紙彈簧。教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如何裝飾紙彈成什么造型？欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不①感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）處的幅度大？（試著搖一搖找出答案）言總結(jié)出制作紙彈簧的方法。（通過自己動手，細(xì)心觀察，尋找解決問題的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決名師精編優(yōu)秀教案板書課題）二、講授新課怎樣制作紙彈簧（1）“同學(xué)們想知道怎樣來制作紙彈簧嗎？今天老師言總結(jié)出制作紙彈簧的方法。（通過自己動手，細(xì)心觀察，尋找解決問題的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決名師精編優(yōu)秀教案板書課題）二、講授新課怎樣制作紙彈簧（1）“同學(xué)們想知道怎樣來制作紙彈簧嗎？今天老師一下。進(jìn)一步探究制作小紙人：①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。②對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色小故事、各種形象的小紙人。（2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。（3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆？（高學(xué)生的立體造型能力。教學(xué)方法：講授法、觀察比較法、討論法等教學(xué)設(shè)計：課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備硬殼紙、剪刀課堂小結(jié)：講評作業(yè)。每組同學(xué)選出最好的作品參加班級的比賽。然后選出優(yōu)秀的作品。名師精編優(yōu)秀教案教師點與整理：將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。布置下一節(jié)帶彩紙等工具。名師精編優(yōu)秀教什么？二、發(fā)展階段：思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？用撕貼、剪貼加添高學(xué)生的立體造型能力。教學(xué)方法：講授法、觀察比較法、討論法等教學(xué)設(shè)計：課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備硬殼紙、剪刀課堂小結(jié)：講評作業(yè)。每組同學(xué)選出最好的作品參加班級的比賽。然后選出優(yōu)秀的作品。名師精編優(yōu)秀教案教師點與整理：將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。布置下一節(jié)帶彩紙等工具。名師精編優(yōu)秀教什么？二、發(fā)展階段：思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？用撕貼、剪貼加添13會動的小紙人（三案）教學(xué)重點：了解硬殼紙的特性，感受立體與色彩的搭配效果。（實物導(dǎo)入）教師出示范作：會動的小紙人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課，教師板書課題《會動的小紙人》與整理：將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。布置下一節(jié)帶彩紙等工具。名師精編優(yōu)秀教過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用硬殼紙表現(xiàn)各種會動的小紙人形象，提部及胳膊學(xué)生能夠做。但個別學(xué)生的面部是剪的，眼睛、鼻子、嘴都是畫的，因此效果不是太目。這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個與整理：將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。布置下一節(jié)帶彩紙等工具。名師精編優(yōu)秀教過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用硬殼紙表現(xiàn)各種會動的小紙人形象，提部及胳膊學(xué)生能夠做。但個別學(xué)生的面部是剪的，眼睛、鼻子、嘴都是畫的，因此效果不是太目。這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個板書課題）（教師出示成品的紙彈簧，并分發(fā)給每一個小組）能力，提高他們的綜合素質(zhì)）教師出示兩種狀態(tài)的紙彈簧引導(dǎo)學(xué)生觀察為什么其中的一個紙彈簧的彈性非常2、如何裝飾紙彈簧（1）構(gòu)思設(shè)計人物形象學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計用硬殼紙制作會動的小紙人。與眾不同的作品。三、玩一玩：將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。四、收拾整還有個別學(xué)生不會做，又做了個別指導(dǎo)及讓會做的學(xué)生教，這才好了，在這里耽誤了時間較長，后面剪貼人物的面目。這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個請了一位特別的老師來教給大家做紙彈簧，是誰呢？”“是可愛的紙彈簧！”（教師出示成品的紙彈簧，并分發(fā)給與眾不同的作品。三、玩一玩：將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。四、收拾整還有個別學(xué)生不會做，又做了個別指導(dǎo)及讓會做的學(xué)生教，這才好了，在這里耽誤了時間較長，后面剪貼人物的面目。這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個請了一位特別的老師來教給大家做紙彈簧，是誰呢？”“是可愛的紙彈簧！”（教師出示成品的紙彈簧，并分發(fā)給剪、折、粘、畫紙人就會動了。同學(xué)們想不想自己也來做一個揮動的小紙人？那這節(jié)課我們就一起來學(xué)做《會動的小紙人》（教師制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設(shè)計制作出簡單的場景進(jìn)行表演。四、收拾課堂小結(jié)：講評作業(yè)。每組同學(xué)選出最好的作品參加班級的比賽。然后選出優(yōu)秀的作品。名師精編優(yōu)秀教案教師點、紙、剪刀、膠水等物品。教學(xué)活動過程：一、引導(dǎo)階段：教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個節(jié)紙人就會動了。同學(xué)們想不想自己也來做一個揮動的小紙人？那這節(jié)課我們就一起來學(xué)做《會動的小紙人》（教師制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事