八下第三課第二框同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)說(shuō)課稿中學(xué)課件

努力行為的發(fā)生。【教學(xué)方法】依據(jù)新課程提出的“回歸生活的課程生態(tài)觀”的教學(xué)理念，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從課大意義。汶川地震中人們對(duì)生命的尊重與承諾至今使我們感動(dòng)，那么，尊重與關(guān)愛(ài)他人你做到了嗎？我們?cè)谧鹬貏e進(jìn)行總結(jié)，反思，寫(xiě)上對(duì)生命健康的理解或是祝福，設(shè)計(jì)自己的生命箴言。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)生努力行為的發(fā)生?！窘虒W(xué)方法】依據(jù)新課程提出的“回歸生活的課程生態(tài)觀”的教學(xué)理念，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從課大意義。汶川地震中人們對(duì)生命的尊重與承諾至今使我們感動(dòng)，那么，尊重與關(guān)愛(ài)他人你做到了嗎？我們?cè)谧鹬貏e進(jìn)行總結(jié)，反思，寫(xiě)上對(duì)生命健康的理解或是祝福，設(shè)計(jì)自己的生命箴言。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)生【教材分析】2．本課教學(xué)目標(biāo)和公民意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感和道德感。家庭貧困，產(chǎn)生自卑心理而割腕自殺；名師精編優(yōu)秀教案2001年11月，新疆石河子市4名九年級(jí)女生，因考生情況，采用主體性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)維權(quán)，家庭貧困，產(chǎn)生自卑心理而割腕自殺；名師精編優(yōu)秀教案2001年11月，新疆石河子市4名九年級(jí)女生，因考生情況，采用主體性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)維權(quán)，識(shí)此類(lèi)行為的危害。教師活動(dòng)：及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到傷害他人就是傷害自己，應(yīng)該充分尊重他人的人生命與健康的同時(shí)，是否也感受到了來(lái)自他人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)呢？學(xué)生活動(dòng)三：請(qǐng)學(xué)生列舉（1）尊重他人生命健【學(xué)情分析】【教學(xué)方法】【學(xué)法指導(dǎo)】更深的理解，明確不珍愛(ài)生命健康權(quán)所帶來(lái)的惡果。這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)：對(duì)待生命的正確態(tài)度是什么？學(xué)生不難得分體現(xiàn)了中華民族什么傳統(tǒng)美德？（2）請(qǐng)從道德和法律等方面評(píng)價(jià)“102·4”英雄集體及漁船老板的行為。更深的理解，明確不珍愛(ài)生命健康權(quán)所帶來(lái)的惡果。這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)：對(duì)待生命的正確態(tài)度是什么？學(xué)生不難得分體現(xiàn)了中華民族什么傳統(tǒng)美德？（2）請(qǐng)從道德和法律等方面評(píng)價(jià)“102·4”英雄集體及漁船老板的行為。出結(jié)論：珍愛(ài)自己的生命，積極行使生命健康權(quán)。教師順勢(shì)提出疑問(wèn)：那怎樣才是珍愛(ài)生命，積極行使生命健康權(quán)行感悟。下面我將具體闡述：第一篇章：生命感言1．出示一組信息：1999年，福建省福州市一名初二女生因【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】生明確這樣做的危害，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感，進(jìn)而懂得要珍愛(ài)生命，積極行使生命健康權(quán)。第二篇章：生命諾命和健康的情感體驗(yàn)得到升華，達(dá)到“以思導(dǎo)行，以行感悟”?！臼斋@平臺(tái)】通過(guò)學(xué)生自己反思、歸納本課所學(xué)，的表現(xiàn)呢？最終引導(dǎo)學(xué)生得出積極行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)安排主要目的是加深對(duì)生命健康權(quán)的闖紅燈、跨道路欄柵……名師精編優(yōu)秀教案通過(guò)新聞鏈接與學(xué)生活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不珍愛(ài)生命的行為有生明確這樣做的危害，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感，進(jìn)而懂得要珍愛(ài)生命，積極行使生命健康權(quán)。第二篇章：生命諾命和健康的情感體驗(yàn)得到升華，達(dá)到“以思導(dǎo)行，以行感悟”?！臼斋@平臺(tái)】通過(guò)學(xué)生自己反思、歸納本課所學(xué)，的表現(xiàn)呢？最終引導(dǎo)學(xué)生得出積極行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)安排主要目的是加深對(duì)生命健康權(quán)的闖紅燈、跨道路欄柵……名師精編優(yōu)秀教案通過(guò)新聞鏈接與學(xué)生活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不珍愛(ài)生命的行為有人生命與健康的同時(shí)，是否也感受到了來(lái)自他人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)呢？學(xué)生活動(dòng)三：請(qǐng)學(xué)生列舉（1）尊重他人生命健，樹(shù)立正確的生命意識(shí)和人生觀；自覺(jué)尊重他人的生命與健康，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)，增強(qiáng)法律意識(shí)和公民意識(shí)，觀。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅了解知識(shí)，掌握技能，更重要的是要讓學(xué)生真切地感受到生命是可貴的，是應(yīng)該珍惜，并；2009年人生命與健康的同時(shí)，是否也感受到了來(lái)自他人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)呢？學(xué)生活動(dòng)三：請(qǐng)學(xué)生列舉（1）尊重他人生命健，樹(shù)立正確的生命意識(shí)和人生觀；自覺(jué)尊重他人的生命與健康，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)，增強(qiáng)法律意識(shí)和公民意識(shí)，觀。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅了解知識(shí)，掌握技能，更重要的是要讓學(xué)生真切地感受到生命是可貴的，是應(yīng)該珍惜，并；2009年6月，江蘇豐縣某中學(xué)一學(xué)生因被老師批評(píng)，跳樓自殺……教師設(shè)問(wèn)：（1）一朵朵青春的生命之花：列舉不珍愛(ài)生命健康權(quán)的表現(xiàn)。學(xué)生列舉：①不吃早餐②長(zhǎng)時(shí)間玩游戲③吸煙、喝酒、吸毒④不積極鍛煉身體⑤行為的發(fā)生?！窘虒W(xué)方法】依據(jù)新課程提出的“回歸生活的課程生態(tài)觀”的教學(xué)理念，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從課責(zé)任意識(shí)非常有必要。2．由于暴力文化泛濫，加之青少年學(xué)生做事容易沖動(dòng)，常使法制觀念淡薄的學(xué)生，在與他：列舉不珍愛(ài)生命健康權(quán)的表現(xiàn)。學(xué)生列舉：①不吃早餐②長(zhǎng)時(shí)間玩游戲③吸煙、喝酒、吸毒④不積極鍛煉身體⑤行為的發(fā)生?！窘虒W(xué)方法】依據(jù)新課程提出的“回歸生活的課程生態(tài)觀”的教學(xué)理念，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從課責(zé)任意識(shí)非常有必要。2．由于暴力文化泛濫，加之青少年學(xué)生做事容易沖動(dòng)，常使法制觀念淡薄的學(xué)生，在與他了嗎？我們?cè)谧鹬貏e人生命與健康的同時(shí)，是否也感受到了來(lái)自他人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)呢？請(qǐng)學(xué)生列舉設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)受人關(guān)愛(ài)的感受，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該關(guān)愛(ài)他人的生命健康，活動(dòng)，我們懂得了每個(gè)人的生命都需要尊重和關(guān)愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)置了一個(gè)熱點(diǎn)鏈接：名師精編優(yōu)秀教案湖北──我們不僅要懂得珍愛(ài)自己的生命與健康，還應(yīng)懂得關(guān)愛(ài)他人生命與健康，這既是法定義務(wù)，也是道德要求。2．學(xué)生活動(dòng)二：案例分析：（以分組討論形式引導(dǎo)學(xué)生分析小哲傷害案）教師設(shè)問(wèn)：（1）分析此事件給雙方帶來(lái)，對(duì)朋友，對(duì)社會(huì)都會(huì)帶來(lái)怎樣的危害呢？學(xué)生通過(guò)閱讀課本，很容易得出正確答案。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，活動(dòng)，我們懂得了每個(gè)人的生命都需要尊重和關(guān)愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)置了一個(gè)熱點(diǎn)鏈接：名師精編優(yōu)秀教案湖北──我們不僅要懂得珍愛(ài)自己的生命與健康，還應(yīng)懂得關(guān)愛(ài)他人生命與健康，這既是法定義務(wù)，也是道德要求。2．學(xué)生活動(dòng)二：案例分析：（以分組討論形式引導(dǎo)學(xué)生分析小哲傷害案）教師設(shè)問(wèn)