人教版語文第三冊第五單元教案小學(xué)學(xué)案

抑、可怕中：雨越下越大后：清新、愉悅教學(xué)反思：名師精編精品教行正確評價。名師精編精品教案自學(xué)詩句。在老師的引導(dǎo)下借助工具考問題。讀中學(xué)文。1抑、可怕中：雨越下越大后：清新、愉悅教學(xué)反思：名師精編精品教行正確評價。名師精編精品教案自學(xué)詩句。在老師的引導(dǎo)下借助工具考問題。讀中學(xué)文。1）自由讀文，勾畫語句。2）找自己的伙伴讀書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。小組合作。交流教學(xué)目標(biāo)：2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。美和感染，激發(fā)對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美。1、生字卡片、課件或插圖，適合讀詩配樂的音樂資料。教學(xué)課時：一、觀察導(dǎo)入課件或是兩詩的插圖，引圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。疑難。第二課時名師精編精品教案二、再讀課文。文。齊讀課文。思方法：朗讀感悟、以讀帶講學(xué)法指導(dǎo)：朗讀體會、感悟理解教學(xué)準(zhǔn)備個。同桌互相學(xué)習(xí)、評價。完成讀讀抄抄。二、研讀同桌合作讀書。文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出疑難。第二課時名師精編精品教案二、再讀課文。文。齊讀課文。思方法：朗讀感悟、以讀帶講學(xué)法指導(dǎo)：朗讀體會、感悟理解教學(xué)準(zhǔn)備個。同桌互相學(xué)習(xí)、評價。完成讀讀抄抄。二、研讀同桌合作讀書。文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出喜愛方式讀課文，邊讀邊田字格中的位置，互相提2、看示范練習(xí)書寫。字義詩義。引導(dǎo)學(xué)生利用抓住重點字進(jìn)行正音和識造句子“冬天我們要生火充分鼓勵學(xué)生用自己喜歡構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。其他的字學(xué)生對照課本自行書寫。桌評、小組評）采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評價。”不是“五一”。“印”字右邊是單耳，不能寫成雙耳。戰(zhàn)難點字”?？纯凑n后“我會填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會填嗎？應(yīng)讀舌音”；“瀑”由“三點水”加熟字”組成、”字可以用造句子記住這些字的。練讀詩句。認(rèn)讀會寫”中的、含、窗、嶺、鳴、絕、五、悟讀體詩情?！辈皇恰拔逡弧??！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫成雙耳。戰(zhàn)難點字”?？纯凑n后“我會填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會填嗎？應(yīng)讀舌音”；“瀑”由“三點水”加熟字”組成、”字可以用造句子記住這些字的。練讀詩句。認(rèn)讀會寫”中的、含、窗、嶺、鳴、絕、五、悟讀體詩情。書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指出代表進(jìn)行全班交流，重點解決學(xué)習(xí)中存在的疑4、邊讀邊想每句詩都寫了怎樣的景色。體會詩人描繪了怎樣的情插圖描述畫面，在教師的指導(dǎo)下把想像的畫面說生自己從詩中體會到的情如：評讀、賽讀、加動作3、練習(xí)有感情地背誦全導(dǎo)下借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己插圖，體會詩人描繪了怎插圖描述畫面，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把想像的站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體學(xué)生帶著自己從詩中體會感，練習(xí)有感情地朗讀。到的情感，練習(xí)有感情地3、練習(xí)有感情地背誦全虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“對照，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解詩句一句一景、動靜結(jié)合、有聲有色，以談聽讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的語言的簡煉。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。出示虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“對照，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解詩句一句一景、動靜結(jié)合、有聲有色，以談聽讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的語言的簡煉。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。出示二、自讀用自己的話說說詩句所描繪的畫面。2、和老師一起復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。1、按上節(jié)課的方法，結(jié)構(gòu)。找出自己認(rèn)為難寫中需要注意的地方。2、看教師范寫難點字，練習(xí)寫生字。話說說詩句所描繪的畫2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方1、字詞：讓學(xué)生展示自己學(xué)會的詞語。2、指名學(xué)生讀課文。），把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地過的李白和杜甫的詩句。教學(xué)課時：兩課時第一課時名師精編精品教合作、交流共享。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集資料教學(xué)課時：兩課時e"的音等。出示會寫”中的、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引過的李白和杜甫的詩句。教學(xué)課時：兩課時第一課時名師精編精品教合作、交流共享。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集資料教學(xué)課時：兩課時e"的音等。出示會寫”中的、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引的李白和出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生試著說說詩句內(nèi)容。啟發(fā)思考：如果讓”。3、學(xué)生書寫，教師巡視1、認(rèn)讀詩句，和同學(xué)交流詩句內(nèi)容。2、說說覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。3、組內(nèi)交流。動筆畫簡1、看插圖練習(xí)有感情地2、圖文對照，進(jìn)一步理3、多種形式有感情地讀1、把自己收集的李白和1、出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生試著說說詩句內(nèi)容。2、啟發(fā)思考：如果讓你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。3、組內(nèi)交流。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)解。如：“含”“東吳”1、出示插圖或?qū)W生的優(yōu)2、圖文對照，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解詩句一句一1、交流詩句。況。教師巡視吸收反饋。出示會寫”中的、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”等的語氣。交流課外閱讀的收獲。課外收集，準(zhǔn)備“自然界的奧秘”展元"況。教師巡視吸收反饋。出示會寫”中的、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”等的語氣。交流課外閱讀的收獲。課外收集，準(zhǔn)備“自然界的奧秘”展元"熱愛自然，了解自然"的專題而安排的。通過此次口語交際活動：生字卡片、課件或插圖，適合讀詩配樂的音樂資料。收集曾經(jīng)讀背杜甫的詩句在小組內(nèi)進(jìn)杜甫的詩句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。2、做“詩歌朗誦會”的準(zhǔn)備。2、布置準(zhǔn)備“詩歌朗誦課堂小結(jié)：古詩兩首望廬山瀑布絕句唐李白杜甫教學(xué)目標(biāo)：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“談聽讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。如：”注意不要丟名師精編精品教案掉“2個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：名師精編精虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“談聽讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。如：”注意不要丟名師精編精品教案掉“2個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：名師精編精合自己的想像把兩段錄音體驗觀察、朗讀感悟教學(xué)課時：一、談話導(dǎo)入讀通句子，畫出自己不認(rèn)同學(xué)交流識記方法前和雨中時的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機(jī)出示文中的合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。2、板書課題。讀通句子，畫出自己不認(rèn)進(jìn)行識字方法的交流，促互檢。用識字游戲鞏固生摘果子等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找元"熱愛自然，了解自然"元"熱愛自然，了解自然"的專題而安排的。通過此次口語交際活動語言的簡煉。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。出示句子：如：問句：哪里有書??？這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚字引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。組織學(xué)生進(jìn)行交四、寫字思考：課文主要講了什“雷雨前——雷雨中——出來。觀察的細(xì)致和課文語言的類分析字形，說自己的發(fā)邊寫邊注意重點筆畫。價。對照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展出這個字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。觀察的細(xì)致和課文語言的的部分練習(xí)有感情地朗是蟲字旁，書寫時要注意逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。調(diào)注意的重點筆畫。評價。對照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班理由。組內(nèi)交流。動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由?？床鍒D練習(xí)虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“中的字：、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字么？3理由。組內(nèi)交流。動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。看插圖練習(xí)虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“中的字：、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字么？3）川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。指導(dǎo)學(xué)生分角1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字2、分段讀文，回憶課文平翹舌音。2、做擴(kuò)詞訓(xùn)練。3、交流記字方法。4、練寫生字。自己書寫你認(rèn)為這個部分寫得怎1、學(xué)生讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)2、要求學(xué)生分段讀文，回憶課文內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生做擴(kuò)詞訓(xùn)練3、引生交流記字方法。4、練寫生字。引導(dǎo)學(xué)生臺表演自己寫得好的字1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃說說自己的理由。為這個部分寫得怎么留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎詩句，和同學(xué)交流詩句內(nèi)容。說說覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出的語氣。交流課外閱讀的收獲。課外收集，準(zhǔn)備“自然界的奧秘”展書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。小組合作。交流留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎詩句，和同學(xué)交流詩句內(nèi)容。說說覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出的語氣。交流課外閱讀的收獲。課外收集，準(zhǔn)備“自然界的奧秘”展書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。小組合作。交流練習(xí)背誦自己喜歡的段1、把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。2、完成觀察日記。1、出示練習(xí)題，引生完 1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。2、觀察一個自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己喜課堂小結(jié)：2、完成練習(xí)冊。前：悶、壓抑、可怕后：清新、愉悅你們都想像到了什么？相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己，練習(xí)有感情地朗讀。到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。2）進(jìn)行多形你們都想像到了什么？相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己，練習(xí)有感情地朗讀。到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。2）進(jìn)行多形段讀文，回憶課文內(nèi)容。復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。注意平翹舌音。：垂、沉、目標(biāo)：知識與能力：會認(rèn)4個生字，會寫12個字。默讀課文，能邊教學(xué)目標(biāo)：講解指導(dǎo)、朗讀感悟教學(xué)課時：文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀教師活動嗎？你們知道最大的書是？（號？你們想知道這個問題讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課考問題。讀中學(xué)文。1）自由讀文，勾畫語句。2考問題。讀中學(xué)文。1）自由讀文，勾畫語句。2）找自己的伙伴讀寶藏足跡刨根問底把課文中的問句和感嘆句找出來讀一讀，體會不同讀四、寫字小組讀課文，互相正音，評價。全班合作讀文，把課文讀每句詩都寫了怎樣的景色。自由讀詩，對照插圖，要求：自由讀詩，分析字形互相交流。前書寫大家認(rèn)為不好寫的可以采取組內(nèi)交流的形式，說說自己已經(jīng)認(rèn)識了火車讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交查讀文情況。教師巡視吸引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師字右邊是單耳，不能寫成生到板前書寫大家認(rèn)為不認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡創(chuàng)根問底2、接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生演自己寫得好的字并說寫的技巧。學(xué)生互相學(xué)習(xí)、評價。布置作業(yè)。你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。：要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路——總結(jié)中午：太陽（南壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的演自己寫得好的字并說寫的技巧。學(xué)生互相學(xué)習(xí)、評價。布置作業(yè)。你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。：要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路——總結(jié)中午：太陽（南壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方詩句，和同學(xué)交流詩句內(nèi)容。說說覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出習(xí)目標(biāo)。交流詩句。名師精編精品教案課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)會品教案學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入。二、初讀課文。三、選讀課文。四、活動完成課后填空練習(xí)，做組詞訓(xùn)練。認(rèn)讀詞語：認(rèn)真奇怪閃光透明詩句，和同學(xué)交流詩句內(nèi)容。說說覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出習(xí)目標(biāo)。交流詩句。名師精編精品教案課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)會品教案學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入。二、初讀課文。三、選讀課文。四、活動完成課后填空練習(xí)，做組詞訓(xùn)練。認(rèn)讀詞語：認(rèn)真奇怪閃光透明。3、把課文中的問句和感際上，讓我們沒想到”課堂小結(jié)：談自己的收獲。讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。難。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說說自己已文，你知道“書”為什么要加引號了嗎？“書”指的是什么？2讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。難。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說說自己已文，你知道“書”為什么要加引號了嗎？“書”指的是什么？2）為程中還能使學(xué)生了解到更多的動物趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興19最大的“書”教學(xué)目標(biāo)：2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料教學(xué)課時：作讀文，互相檢查讀文情況。認(rèn)讀“我會寫”的生字，分析字形互相）樹影（北）黑夜：北極星（北）陰雨天：樹葉稠（南）樹葉稀（北習(xí)目標(biāo)。交流詩句。名師精編精品教案課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)會找寶畫樹葉貝殼小魚教學(xué)反思：作讀文，互相檢查讀文情況。認(rèn)讀“我會寫”的生字，分析字形互相）樹影（北）黑夜：北極星（北）陰雨天：樹葉稠（南）樹葉?。ū绷?xí)目標(biāo)。交流詩句。名師精編精品教案課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)會找寶畫樹葉貝殼小魚教學(xué)反思：20.要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)三、選讀課文。2、認(rèn)讀生字，識記生字3、選擇自己喜歡的段落爭取把課文讀通順，讀流1、交流初讀的體會。一群小朋友到郊處去野可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了--------迷路了，大家非常著急。你2、利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識記生字詞語，進(jìn)行正音。3、指導(dǎo)交流讀課文。請把你了解的和你同桌交一讀邊讀邊想讀懂了什么。3、把自己讀明白的內(nèi)容熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。會把你喜歡的一節(jié)讀給老1．出示“我會寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌悟字的寫法。十個生字。通過“詞語搭配”練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積累，擴(kuò)展，豐富學(xué)生的出的答案，并說說自己的根據(jù)。2）說說自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?；仡櫿n十個生字。通過“詞語搭配”練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積累，擴(kuò)展，豐富學(xué)生的出的答案，并說說自己的根據(jù)。2）說說自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?；仡櫿n、感悟理解教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。指體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)感興趣的一個小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)：自讀--論這種景物是如何幫助我們辨別方向的---合圖片進(jìn)行理解--感情地朗讀展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提3、分組進(jìn)行朗讀和背誦擇最感興趣的一個小節(jié)進(jìn)單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。教師適時出示指南針和插圖資料，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點詞你能用上“因為……所以……”這個關(guān)聯(lián)詞語，把課文中某個小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎？等。讀才更有感情？3、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。書寫。交流評價。（自評、同桌評、小組評）。自讀課文，畫出生字方向的幾種方法。教學(xué)方法：朗讀、背誦、感悟?qū)W法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)這樣畫的理由。交流過程中要注意重點字詞的理解。如：“含”“東美和感染，激發(fā)對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美。教學(xué)書寫。交流評價。（自評、同桌評、小組評）。自讀課文，畫出生字方向的幾種方法。教學(xué)方法：朗讀、背誦、感悟?qū)W法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)這樣畫的理由。交流過程中要注意重點字詞的理解。如：“含”“東美和感染，激發(fā)對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美。教學(xué)的方法？用你喜歡的方式課堂小結(jié)：20、要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路——總結(jié)黑夜：北極星（北）陰雨天：樹葉稠（南）樹葉?。ū保┘?xì)細(xì)觀察，多多思考——總結(jié)教學(xué)目標(biāo)：2、通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”認(rèn)識十個生字。5、這次口語交際的話題是根據(jù)本單元"熱愛自然，了解自然"的專題而安排會寫”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。（生歸類分析字形，說發(fā)現(xiàn)。）如：“句的不同。進(jìn)而認(rèn)識到標(biāo)點符號的重要作用。通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”認(rèn)識語言的簡煉。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。出示識的興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。這次口語交際的話題是根據(jù)本單會寫”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。（生歸類分析字形，說發(fā)現(xiàn)。）如：“句的不同。進(jìn)而認(rèn)識到標(biāo)點符號的重要作用。通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”認(rèn)識語言的簡煉。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。出示識的興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。這次口語交際的話題是根據(jù)本單2、通過觀察、朗讀、體會出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。進(jìn)2、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣教學(xué)課時：一、我的發(fā)現(xiàn)讀讀認(rèn)認(rèn)2、練習(xí)用三種標(biāo)點分別說一句話，小組內(nèi)互相交比誰讀得好。個句的意思有什么不同的地方。5.小組游戲練習(xí)：一生說哪組說得準(zhǔn)確。察，說說對它們的了解。2、用三種標(biāo)點分別說一句話，小組內(nèi)互相交流。3、出示教材中的兩組句子，讓學(xué)生自主觀察，朗個句的意思有什么不同的地方。行正確評價。名師精編精品教案自學(xué)詩句。在老師的引導(dǎo)下借助工具學(xué)重點：通過“日積月累”中“讀讀記記”，，認(rèn)識10個字。通過行正確評價。名師精編精品教案自學(xué)詩句。在老師的引導(dǎo)下借助工具學(xué)重點：通過“日積月累”中“讀讀記記”，，認(rèn)識10個字。通過讀四、寫字小組讀課文，互相正音，評價。全班合作讀文，把課文讀察雷雨這一自然現(xiàn)象。收集描寫雨景的文章或段落。教學(xué)課時：兩課相關(guān)的知識。認(rèn)識歌中的每句話所說明還能說幾個嗎？組織學(xué)生節(jié)氣等相關(guān)的知識了解嗎？教師簡要介紹。2.練讀詩歌，認(rèn)識節(jié)氣。3.練習(xí)背誦，小組比賽。一、口語交際：2.看