擬人的形象-教學(xué)設(shè)計(jì)

平頂山市平頂山市十七屆市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)11．《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)11.擬人的形象教材分析：本課所講授的內(nèi)容為擬人的形象，是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。動(dòng)漫教學(xué)是編者設(shè)計(jì)的一個(gè)大系列教學(xué)，從一年級(jí)就開始涉獵，每個(gè)年級(jí)都有這個(gè)課程，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，有窄到寬，在內(nèi)容的難易和側(cè)重點(diǎn)上有所不同。但歸根結(jié)底，這個(gè)系列教學(xué)旨在使學(xué)生全方位、多角度的學(xué)習(xí)“動(dòng)漫”知識(shí)。學(xué)生在欣賞擬人化形象的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過(guò)的動(dòng)畫造型，進(jìn)一步觀察感受他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并針對(duì)其五官、身體、姿態(tài)等特點(diǎn)通過(guò)夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)作性的動(dòng)漫作品，體驗(yàn)動(dòng)漫形象創(chuàng)作過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析：本節(jié)課教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們的美術(shù)基礎(chǔ)雖不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同，但思維活躍、求知欲強(qiáng)，已具有一定的審美水平，所以大部分學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)，已初步理解并能應(yīng)用擬人、夸張、色彩等基礎(chǔ)知識(shí)和技法。因此，本節(jié)課我將側(cè)重于挖掘他們的創(chuàng)新思維，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1.了解擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法，知道自然對(duì)象在使用擬人手法后會(huì)富有人情味，變得更有趣。2.學(xué)會(huì)用眼、眉、嘴、手等有表情的器官和服飾把自然對(duì)象設(shè)計(jì)成平面和立體的擬人形象。二、過(guò)程與方法1.欣賞經(jīng)典動(dòng)畫片中的擬人形象，感受與了解擬人手法的特點(diǎn)。2.范例分析和學(xué)生作品欣賞，知道擬人化造型的基本表現(xiàn)方法。3.通過(guò)觀察與嘗試，學(xué)會(huì)創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的擬人形象。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受擬人化形象的傳情與生動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。2.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神與協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解擬人手法的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：發(fā)揮想象，根據(jù)自然對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)有趣的形象設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件:《擬人的形象》教學(xué)課件，范畫。2.學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生完成設(shè)計(jì)所需的材料或用具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)檢查學(xué)具，組織學(xué)生。二、談話導(dǎo)入1.展示圖片，幫蘋果、小豬、海綿找卡通同伴。2.談話交流：說(shuō)一說(shuō)，他們有什么不同？3.歸納總結(jié)，導(dǎo)入新課。像這樣把物擬作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感，這樣的形象我們稱之為擬人的形象。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)擬人的形象，感受他們的魅力吧！板書課題:“擬人的形象”。三、賞析范例，探究新知（一）觀察感知1.展示圖片，判斷：哪些是擬人的形象？2.看圖片，說(shuō)原型。（二）討論探究1.教師“動(dòng)動(dòng)手”，演示香蕉擬人化設(shè)計(jì)的過(guò)程。2.學(xué)生議一議：運(yùn)用什么方法使物體產(chǎn)生擬人化？3.教師歸納：把事物添加五官、表情、四肢、動(dòng)作和服飾等方法表現(xiàn)擬人形象。（三）聯(lián)系生活，了解應(yīng)用1.想一想：你知道那些擬人形象？2.說(shuō)一說(shuō)：這些擬人形象在生活中能找到嗎？他們又給你什么感受？（四）探究特點(diǎn)課件展示圖片“小兔子”，思考交流：1.如果你為兔子設(shè)計(jì)一個(gè)擬人的卡通形象，你會(huì)設(shè)計(jì)成……2.你覺得這兩種兔子的設(shè)計(jì)，哪種擬人化更明顯些？并說(shuō)說(shuō)你的理由？3.歸納特點(diǎn)：造型夸張、變形；表情、動(dòng)作擬人化；色彩大膽、鮮艷、明亮。（五）演示設(shè)計(jì)

教師邊講解邊在黑板上演示橙子擬人化的設(shè)計(jì)方法。（六）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞

四、實(shí)踐創(chuàng)作1.活動(dòng)（課件展示）嘗試將自己喜歡的生活用品、植物、動(dòng)物、交通工具用擬人的手法表現(xiàn)出來(lái)。(設(shè)計(jì)1-2款擬人卡通形象）要求：造型夸張、變形；表情、動(dòng)作擬人化；色彩大膽、鮮艷、明亮。2.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，教師輕放音樂(lè)，并巡視輔導(dǎo)。五、作品展評(píng)1.生生互評(píng)。2.教師點(diǎn)評(píng)。六、拓展與收拾整理

1.小結(jié)：今天通過(guò)大家的小巧手，我們構(gòu)思設(shè)計(jì)了許多生動(dòng)的擬人形象，同學(xué)們下課以后可以嘗試不同的材料，不同的方法來(lái)制