班主任管理心得體會（5篇）

班主任管理心得體會（精選5篇）班主任管理心得體會1

時下，老師都在埋怨，同學(xué)的素養(yǎng)是一屆不如一屆，老師難當，班主任更難做。的確，時代在進展，社會在進步，同學(xué)不再是以前的同學(xué)了，假如我們還是以前的老思想，舊觀點來和新時代的同學(xué)來相處，就會覺得現(xiàn)在的同學(xué)的有些所作所犯難以置信。但是假如我們老師自己能與時俱進，少一點埋怨，多一分心去了解現(xiàn)在的同學(xué)的心理特點，把握一些新時代的處理問題的藝術(shù)，做一個好班主任并不是很難。

由于社會各個方面的緣由，現(xiàn)在的同學(xué)簡單動感情，也很重視感情，布滿熱忱與激情，活潑開心，富有朝氣。其熱忱的社會性日益增加，對將來布滿美妙向往與幻想，憧憬英雄事業(yè)行為，但也可能由于盲目狂熱而做出蠢事，獨立性增加，自我意識增加，有很強的仿照性，有很強的自尊心，孤獨感和焦慮感強。分析他們的心理特征我們班主任就應(yīng)當知道，他們渴望獨立，他們盼望得到自尊，他們需要溝通，他們需要暖和。假如我們班主任能運用一些處理問題的藝術(shù)技巧來滿意同學(xué)的這些需求，那么不僅能讓我們從繁瑣的事情中解脫出來，還能收到事半功倍的效果，甚至能和同學(xué)和諧相處，建立良好的師生關(guān)系。下面就我自己三年班主任工作經(jīng)受，談?wù)勛约旱囊稽c感受。

一、懂得兩個交的圓的原理

一位動物學(xué)家在澳大利亞巴利可高原討論狼群，發(fā)覺每個狼都有固定的活動范圍，他們的活動半徑大約是15公里。當他把狼活動圈微縮在圖紙上時，發(fā)覺一個好玩的現(xiàn)象，三個圓圈是交x的，也就是說，這些狼群在劃分地盤時，留有一個公共的區(qū)域。我們知道狼是有很大獨立性的，但它們也需要在公共的區(qū)域溝通和溝通。獸類如此，人也亦然，更何況老師和同學(xué)呢？我們的同學(xué)雖然需要獨立但需要溝通。假如我們老師也營造與同學(xué)溝通溝通的公共區(qū)域，并且進行開心地溝通，誠意溝通，老師和同學(xué)之間建立良好的關(guān)系又有什么發(fā)愁得呢？有了良好的師生關(guān)系，班上的事情就很簡單處理，究竟，我們的同學(xué)也都是很重感情的。這就要求我們要到處留心，時時細心，專心發(fā)覺同學(xué)喜愛的事物，并和他們一起去觀賞，一起活動，一起學(xué)習(xí)，達到彼此的相互信任。我就常常參與同學(xué)的課外活動，參與同學(xué)的愛好小組，課外一起和同學(xué)打籃球，一起和他們談文學(xué)，談人生，論足球等等。同學(xué)從心底里來接納我這個班主任，把我當作他們良師益友。假如我們還象以前一樣，成天板著臉孔，一副與同學(xué)格格不入的樣子，同學(xué)的活動不屑去參與，覺得他們說話做事都很稚嫩，那么同學(xué)也會和你有一層隔膜，他們也會把你當作“外人”。假如班里有什么狀況，他們也會支吾其事，班主任就很難了解真相。其實，在與同學(xué)一起活動中，不僅能促進我們師生的感情，還能增加彼此的信任感。由于，這時師生之間的溝通才是心與心的溝通，才是真誠的溝通。同學(xué)信任班主任了，他們情愿把自己在學(xué)習(xí)生活的苦與樂和班主任共享，班主任就會對班里的狀況了如指掌，即使班里消失什么事情也能對癥下藥，所以我們老師多留意查找并建立與同學(xué)的公共區(qū)域，熱忱的投入到他們寵愛的活動中去，做同學(xué)真實的傾聽者，與他們一起共享生活學(xué)習(xí)中的樂趣。

二、留意破窗理論

犯罪學(xué)家曾留意到一個現(xiàn)象，在他上班的路旁，有一座特別美麗的大樓，有一天，他留意到樓上有一扇窗的玻璃打破了，那扇破窗與整座大樓整齊漂亮極不協(xié)調(diào)，顯得非常刺眼，過了一段時間，他驚異地發(fā)覺，那破窗不但沒有準時修理，大樓反而多了幾個打爛的玻璃。假如有人打壞了玻璃，而這扇窗戶不準時修理的話，別人就有可能受到某些示意性的縱容，去打爛更多的玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，這就是“破窗理論”。

同學(xué)正處于仿照性最強的階段，一旦有同學(xué)做了什么出格的事情，老師假如不準時的制止的話，那么很快就會在班上擴散，而且傳的很快很廣。因此我們老師要細心觀看同學(xué)，一旦發(fā)覺不良的行為，立刻制止，使其毀滅在萌芽狀態(tài)之中。記得一個學(xué)期，我由于參與培訓(xùn)，幾天沒有去班里觀看，結(jié)果班里竟然成了牌館。后來問那些原來還比較遵守紀律的同學(xué)為什么也跟著去打牌，他們說，看其他同學(xué)在玩，自己也很想玩，就也去買了牌來玩。從這件事我得到啟示：當班里消失“破窗”的狀況時，肯定要準時弄清晰真相，防止消失更多的“破窗”。其實這就是同學(xué)有很強的仿照性，只是他們仿照的是一些消極的東西，我們只要準時的指導(dǎo)教育，讓他們趁早從迷途中返回。

三、運用打折理論

當我們在街上閑逛時，原來對那些高價的物品望而止步，由于我們實在沒有力量去購買。但是只要店鋪打出橫幅：本店全部商品一律2折。即使打折商品的價格還是在我們承受的范圍之外，我們還是想盡方法把它買下來。等到我們漸漸的喜愛這些名貴的品牌后，漸漸地也會去選擇他們。這是商家為了提高銷售業(yè)績和進展?jié)摿蛻舫３＿\用的手段，我臨時稱之為“打折理論”。

這是人們普遍的心理，我思考：社會上全部的人都有這種心理需求，我們的同學(xué)也是一樣的，尤其是在老師眼里的所謂的“差生”，他們誰不情愿做老師的得意門生，大家所艷羨的好同學(xué)呢？他們也在不斷的努力，盼望去達到，但由于各種緣由臨時沒有達到而已。那么我們能不能對這部分所謂的差生的要求打折呢？他們也需要得到滿意，也想有自己的自尊啊，他們也想漸漸來樹立信念啊。

我們班上有一個同學(xué)幾乎從不來做早操，為此，我找他談了好多次話，軟硬兼施，但是，每次他總是一副無所謂的樣子，總有理由和借口。我真拿他沒方法。有一天我用商議?的口氣對他說，我們來一個君子隱秘協(xié)議：一周有五次早操，我給你兩次機會可以不來，而且兩次時間不給你固定，你自己可以選擇……還沒等我說完，他便非常興奮地答應(yīng)了。并且信誓旦旦地說，我每周肯定按時來做三次早操，假如沒來三次，就任老師懲罰。在以后的日子里，我只提示他還來幾次，他自己也常常給我報告：“老師，這個星期我來了兩次了”。我不時地鼓舞他，好樣的。漸漸地，我又把標準提高了些。他也很開心的接受了，自覺地在進步，后來似乎有一股強大的動力在支持他，最終能與其他同學(xué)一起出早操了，而且成果也提高。每當我看到我們班上整齊的隊伍時，臉上露出會心的微笑。從這件事中，我深深地體會到天生其人必有用，天生其才必有用，老師的水平就應(yīng)當體現(xiàn)在給同學(xué)一點松動，多點敬重，恨鐵不成鋼的做法與同學(xué)的心理需要是相悖的。

新時代的班主任，假如我們在處理班務(wù)的時，把班里的每一件事情都當做藝術(shù)來處理，多長一個心眼，多換一個角度，多一分急躁，多一分真誠，你肯定會成為同學(xué)可愛可敬的班主任。

班主任管理心得體會2

我是剛畢業(yè)的青年老師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)當了黃流中學(xué)高一五班的班主任、擔(dān)當班主任工作快一個學(xué)期了，使我充分熟悉到班主任工作是勞碌的、也是歡樂的，更是充實的!

每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去愛護，所以感覺有些勞碌;但是這項工作當中又布滿了樂趣，看到自己的班級同學(xué)歡樂健康的成長自己心里那個興奮啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

我有幸參與了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對班主任工作有了更深化的熟悉，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一些先進的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

第一，通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任提高綜合素養(yǎng)的必要性。班主任是幫助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與班級同學(xué)走的越近，接觸班級同學(xué)和家長的機會最多。因此，班主任個人素養(yǎng)的凹凸關(guān)系著班級同學(xué)的健康成長和學(xué)校的興。

其次，通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負著重擔(dān)，要引導(dǎo)班級同學(xué)明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三，最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)會到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了許多班主任工作中的詳細問題和處理方法。

首先作為班主任，肯定要留意自身的形象，為人師表，以身作則。詳細要衣著大方得體、言行全都;在班級同學(xué)面前，利用好榜樣意識影響班級同學(xué);要熱忱回應(yīng)班級同學(xué)的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行。

同時留意幾點：

1、選好班干部和組長，提示他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織支配班級日?；顒雍蛯W(xué)習(xí);

2、樹立核心人物，強調(diào)反面人物的影響;

3、遇到問題時不能沖動，要冷靜思索，這樣想到的方法更能有效的解決問題;

4、必要時班主任要親自給班級同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時應(yīng)當放心放手讓班級同學(xué)去主動完成，在實踐中得到提高和熬煉;

5、奇妙設(shè)計小活動，適時適當?shù)亟逃嗉壨瑢W(xué)，且形式最好不拘一格;

6、多用鼓舞性的動作和語言對班級同學(xué)進行樂觀的心理示意;

7、留意課后與班級同學(xué)的溝通，說話講藝術(shù);

8、多了解班級同學(xué)的心理活動和成長狀況;

9、準時總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。

通過這次培訓(xùn)，我對班主任這個稱呼有了更深刻地熟悉，知道了只有愛班級同學(xué)，才會贏得班級同學(xué)的敬重;只有班級管理xx科學(xué)化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實踐，提高理論學(xué)問，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，班級同學(xué)喜愛的班主任。

班主任管理心得體會3

班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好同學(xué)。當一名合格的班主任，不是一件簡單的事，光憑干勁和一般熱忱是不行的，必需注意方式、方法，才能讓班級管理在學(xué)?；顒又邪l(fā)揮出最大作用，培育出良好的班集體。下面就班級管理工作中談幾種方法。

一、堅持以心靈溝通為基礎(chǔ)

新時代的同學(xué)隨著經(jīng)濟的進展，與網(wǎng)絡(luò)的接觸，他們在價值觀和共性方面特點更顯示著對自我的、民主的重視，反對傳統(tǒng)的老師的權(quán)威，自由的網(wǎng)絡(luò)連接，更體會到自由，也更渴望得到公平民主的溝通。所以班主任與每位同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)之間都應(yīng)相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。

老師要用一顆真誠的心去愛同學(xué)，通過自己言行為表率，得到同學(xué)的認可。建立良好的師生關(guān)系。例如：班級同學(xué)談伴侶，影響了學(xué)習(xí)，作為班主任我們沒有必要聲嚴峻色地批判，指責(zé)，而是要進行細致談心和溝通，談早戀的害處。

最終，我們師生在取得共識的前提下，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中。這正所謂是：溝通信任好管理，管理微小出成果。

二、堅持以制度規(guī)范為核心

沒有法規(guī)，不成方圓。作為一個集體，必需建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準則。

在班級要建立各項規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要準時做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作，幫助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實際問題，并隨時做好個別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。

同時要將競爭機制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名同學(xué)進行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)，樂觀開展競賽活動，形成相互激勵、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。

三、完善班級管理的“三級制”

一是加強班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深化同學(xué)之中，常常觀看、于微小之處發(fā)覺苗頭，把握同學(xué)的特點、心理，多動腦筋，實行敏捷機動的方法“對癥下藥”，以理服人。

二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，同學(xué)是主體，要發(fā)揮同學(xué)主體作用，就必需不斷加強班干部隊伍建設(shè)，通過班干部實現(xiàn)同學(xué)自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他同學(xué)作出榜樣。

三是加強同學(xué)自我管理。同學(xué)，年齡偏小，自我約束力量差，在自習(xí)課上常表現(xiàn)為做小動作、談閑談、下位等，因此加強同學(xué)自我約束力量培育，對形成良好的班風(fēng)及制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求同學(xué)做到以下三個方面：

（1）學(xué)習(xí)《中學(xué)校生行為規(guī)范》。要求熟記，并付諸實踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。（2）進行自省。在每兩周書面或利用班夕會要求同學(xué)進行自我小結(jié)一次，寫出這段時間內(nèi)哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(guī)的量化管理。

四、處理好與同學(xué)相關(guān)的兩個關(guān)系

班主任與科任老師必需搞好關(guān)系，協(xié)作要親密，教育思想要集體全都。

班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負責(zé)同學(xué)的思想教育、班級管理的工作?？迫卫蠋熢谡n堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任，雙方工作密不行分，有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，班主任主動與科任老師保持聯(lián)系，溝通狀況，親密合作是特別重要的。

班主任要和家長準時溝通。家庭狀況對同學(xué)影響很大，因此，班主任要加強家訪活動。有一些同學(xué)，有時候受家庭的影響，心情消失波動，缺乏對學(xué)習(xí)的愛好，這時老師應(yīng)了解其家庭狀況，有的放矢地進行家訪，做好同學(xué)的學(xué)習(xí)調(diào)整。

總之，班主任的工作是繁重的，要想培育出良好的班級，必需具備對教學(xué)的忠心和對同學(xué)的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培育和熬煉自己較高的心理素養(yǎng)和管理素養(yǎng)，這樣才能管理好班級，從而為同學(xué)的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

班主任管理心得體會4

從事學(xué)校教育9年多以來，始終擔(dān)負著班主任工作，對班級管理，始終處于摸索狀態(tài)，由于每次所帶的班級，都與以往的班級同學(xué)基本狀況各不一樣?，F(xiàn)在實行素養(yǎng)教育，對孩子，我們不單單只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來束縛班級里的孩子，教育好同學(xué)，這就需要尋找好的方法來管理班級。

做為班主任，首先要對自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的同學(xué)好還是壞，不論之前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)當想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽他人說你們怎樣怎樣不好，我只信任自己的眼睛，信任我們在坐的每個孩子都不盼望自己比別的班級差，同時也信任大家肯定會努力，也盼望大家要信任老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，信任老師肯定會帶好你們的。

其次，在班級里，要信任孩子的力量，培育孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔(dān)。孩子是班級里的仆人，要讓每個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能由于自己而影響整個班級體。發(fā)揮每個孩子的作用，培育孩子們的集體榮譽感。在班級里，要同等對待每個孩子，不論他的成果好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)視，每個同學(xué)都有維護班級榮譽的權(quán)利。

作為班主任，還有一股分散力，要把班級全部科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中全部的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)懷自己的班級呢？班主任要弄好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里全部的科任老師都喜愛我的班級，并讓他們關(guān)懷班級里全部的孩子。這樣，班級里就構(gòu)成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。

班級管理中，還必需要有一個完全的制度，來制約同學(xué)。俗語說：沒有法規(guī)，不成方圓。為此，我在班級里，制定了一個完全的制度來束縛孩子。誰違犯制度了，肯定就要依照制度來，該懲處的就懲處。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要等量齊觀。制定了制度，要實施，并且要堅持，不能中途而廢。這說起來輕易，做起來，實在很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周狀況，然后，對下周進行支配，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么，不該做甚么，做的不好的改正，做的好的，連續(xù)發(fā)揚。

班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的全部的孩子。因此班主任要時刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每個孩子準時的問好，培育孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，建立良好班級風(fēng)采。

在班級里，孩子們時刻都會留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)當賜予孩子鼓舞。不管做甚么，班主任都必需要有滿腔的熱忱，不要給孩子施加壓力，不管做甚么，告知同學(xué)重在參加，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河競賽中，我班的孩子與別的班級同學(xué)拔河，當時在第一局的時候，開頭我始終都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的`我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也突然松了勁，一刺眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們由于輸了而沒精打采，以為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，因而，當時給他們鼓氣，在其次場第三場中，我始終堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終究給贏回來這場拔河競賽。

班主任管理心得體會5

學(xué)校教育教學(xué)工作主要是對班級教學(xué)管理，同學(xué)的思想變化主要靠班主任做好班級管理。下面我就班級管理工作談幾點體會和感受：

一、真心對待，身正為范

在我多年的班級工作中，深深感到要搞好班級管理工作，就必需搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必需專心去做，必需加強班主任老師自身素養(yǎng)的培育與提高。我要求同學(xué)要遵守紀律，不遲到，不早退，那我就首先做到這些。在上課時，從我自身做起，要求同學(xué)做到的，我自己首先必需做到。比如：要求同學(xué)早上八點半前到學(xué)校，我肯定按時到。要求同學(xué)上課不準講與課堂無關(guān)的話，我也要求自己不接打電話，不任憑出教室；上課不準喝茶，我也從不把杯子端到教室。我在集體性的活動中如周會、集會期間，我絕不和其他老師閑聊。學(xué)校規(guī)定同學(xué)校內(nèi)不準亂扔垃圾，亂吐痰，我也肯定會做到。不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。

二、了解、敬重、喜愛、理解同學(xué)

對同學(xué)，特殊是剛接到的新生，對他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面都要全面的了解。這期我剛接村小來的四班級同學(xué)，他們年齡小，開頭必需教會他們?nèi)绾为毩⑸?，如：疊被子、蒸飯、掃地等日常事物。了解他們家庭狀況，其中有二十八名同學(xué)都是留守同學(xué)，我組織全班同學(xué)關(guān)愛他們，還特地辦黑板報表揚他們。定期與他們父母聯(lián)系，溝通同學(xué)在校學(xué)習(xí)、生活狀況。如：馮桂香同學(xué)，她是個孤兒，同學(xué)們都很關(guān)懷她，常常給她買學(xué)習(xí)用品，我有時也給她買些生活用品。我們班有的同學(xué)還得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的幫扶，我們市市委李仲彬書記還多次來校探望過我班同學(xué)。形成了一個家、校、社會共同關(guān)懷的氛圍。

敬重、喜愛同學(xué)，溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得喜愛同學(xué)，由于愛生之心是教育的前題，是教育力氣之所在。老師對同學(xué)的愛和理解，可以使同學(xué)感到暖和、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認為：老師的愛應(yīng)灑在同學(xué)集體中，老師的愛應(yīng)插在同學(xué)的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特別生賜予的特別的關(guān)懷，對后進生賜予的偏愛。如：我班同學(xué)余浩文在四班級剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，對于這樣一個同學(xué)，我沒有急于批判，而是進行多方面觀看，與他交談。在交談中，我發(fā)覺他有一種玩世不恭的態(tài)度，似乎別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)覺他一個人在教室外走來走去，這更讓我感到驚奇。后來我了解到他是留守同學(xué)，無人傾訴，才實行一些方法來發(fā)泄自己。當我了解到這個狀況后特別憐憫他，像他這樣的孩子如不準時教育，賜予特別的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信念，進展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我常常找他談心，讓他與同學(xué)們多溝通，用身邊的真實事例感化他。使他樹立正確的人生觀。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)懷教育最終溶化了他冰冷的心，他開頭努力學(xué)習(xí)。

理解是一種更重要的愛，對同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)懷，與同學(xué)盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話情愿同我講，家庭遇有沖突和分歧的事喜愛對我談，想不通的問題情愿從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班同學(xué)有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告知我：“老師，有時間我想對您說說心理話?！钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。我把愛奉獻給同學(xué)的同時，自己也在收獲著同學(xué)們的愛。如：老師節(jié)時，同學(xué)們靜靜的買了一束花放在講臺上，讓我感動萬分。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少同學(xué)把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時，我為之一震，熟悉到自身的價值，增加了驕傲感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和諧關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。

三、實行正確的引導(dǎo)方法

學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位，是老師和同學(xué)開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。幾年來的實踐，我摸索了一套管理班級的方法——示意法。

示意法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批判的形式接受批判，對同學(xué)不產(chǎn)生心理壓力，不強求同學(xué)接受，但能產(chǎn)生樂觀的、主動的影響，起到潛移默化的作用。其示意大體可分為：

（一）、環(huán)境示意。好的環(huán)境能使人身心舒服。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。差的環(huán)境則使同學(xué)產(chǎn)生不良的影響。因此，我依據(jù)實際狀況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：

1、制定班訓(xùn)。我結(jié)合本班狀況，制定出切實可行的簡明扼要的班訓(xùn)置于教室前面，其對同學(xué)的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用。如：“團結(jié)友愛、求是創(chuàng)新”，這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使同學(xué)時刻接受教育，對他們的行為有肯定的約束力。

2、懸掛名人畫像。在教室內(nèi)懸掛名人畫像，如：竺可楨、牛頓、富蘭克林、愛因斯坦、魯迅等等。這些在各個領(lǐng)域做出重大貢獻的偉人，都是同學(xué)崇拜的偶像，他們能使同學(xué)在心目中樹立正確的學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機和克服缺點、戰(zhàn)勝困難的力氣。

3、在班內(nèi)配置《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》、《班級公約》、《優(yōu)秀學(xué)校生條件》、《同學(xué)管理條例》、《文明班級條件》、《八榮八恥》等，樂觀利用教室內(nèi)黑板報墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個樂觀的、向上的、奮斗的示意環(huán)境。

4、每周在黑板的左邊寫一句名言或格言。如：“少壯不努力，老大徒傷悲?！币环矫婵煞e累好詞好句，另一方面激勵同學(xué)們不斷前進。

5、成立讀書角。懸掛一些同學(xué)學(xué)習(xí)報；讓同學(xué)自愿捐一些書籍，如：《童話》、《作文精選》、《平安學(xué)問》等，讓同學(xué)在課余時間自由選自己喜愛的書看。形成一種學(xué)習(xí)的氛圍，這樣的示意環(huán)境會起到意想不到的效果。

（二）、語言示意。