大班下學(xué)期班級(jí)班主任總結(jié)模板（5篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)大班下學(xué)?期班級(jí)班?主任總結(jié)?模板一?、對(duì)幼兒?進(jìn)行了操?作習(xí)慣的?培養(yǎng)1?、教孩子?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)?書(shū),掌握?正確的翻?書(shū)方法，?學(xué)會(huì)怎樣?愛(ài)惜書(shū)。?2、教?孩子怎樣?運(yùn)用學(xué)具?,怎樣保?管好自己?的學(xué)具。?二、游?戲式的教?學(xué)活動(dòng)?在課前我?認(rèn)真分析?教材,畫(huà)?好掛圖,?準(zhǔn)備好所?需教具。?以培養(yǎng)孩?子“主動(dòng)?學(xué)習(xí)、邏?輯推理、?創(chuàng)造思考?、解決問(wèn)?題”的能?力為主旨?,活動(dòng)以?“游戲式?數(shù)學(xué)”的?精神為主?軸,增強(qiáng)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，?讓孩子在?輕松、快?樂(lè)的情境?下展開(kāi)與?數(shù)學(xué)的第?一類(lèi)接觸?,在學(xué)習(xí)?歷程中積?累足夠的?操作經(jīng)驗(yàn)?,建構(gòu)完?整的數(shù)理?概念,讓?孩子更喜?歡數(shù)學(xué)并?養(yǎng)成主動(dòng)?探索,追?求知識(shí)的?興趣和良?好品質(zhì)。?特別是?在本期的?《組合建?構(gòu)篇》活?動(dòng)中,孩?子對(duì)變化?萬(wàn)千的方?塊學(xué)具非?常感興趣?,我充分?抓住孩子?的興趣,?在教學(xué)活?動(dòng)中，堅(jiān)?持以“做?中學(xué)、玩?中學(xué)、學(xué)?知識(shí)、練?思維”的?方式，以?“手、眼?、腦并用?，教、學(xué)?、做合一?”的方式?，讓幼兒?進(jìn)行學(xué)具?教學(xué)操作?活動(dòng)。通?過(guò)對(duì)學(xué)具?的嵌入、?翻轉(zhuǎn)、排?列、組合?，將所需?傳授的知?識(shí)展開(kāi)，?螺旋式深?化，運(yùn)用?學(xué)具操作?活動(dòng),引?導(dǎo)幼兒把?零散的感?性知識(shí)概?括化，促?進(jìn)學(xué)習(xí)的?遷移，形?成舉一反?三的認(rèn)知?能力。并?且在活動(dòng)?中我注重?增強(qiáng)教學(xué)?的多樣性?，提高了?孩子的動(dòng)?手操作能?力和主動(dòng)?自學(xué)的能?力。通?過(guò)一期的?學(xué)習(xí),孩?子在聽(tīng)故?事、玩游?戲的快樂(lè)?環(huán)境中學(xué)?習(xí)了量、?數(shù)、計(jì)數(shù)?、空間與?數(shù)概念,?并進(jìn)一步?提高了自?己解決問(wèn)?題的能力?,奠定了?一生都受?用的基礎(chǔ)?。三、?密切的家?園合作?家庭是幼?兒活動(dòng)時(shí)?間最長(zhǎng)的?場(chǎng)所,父?母是孩子?接觸時(shí)間?最久的對(duì)?象，家長(zhǎng)?扮演著極?其重要的?角色,對(duì)?于孩子的?認(rèn)知與學(xué)?習(xí)，家長(zhǎng)?不僅不能?缺席或忽?視,更該?擔(dān)負(fù)部分?的責(zé)任。?所以在活?動(dòng)中我非?常注重與?家長(zhǎng)溝通?,爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的配合?。讓家長(zhǎng)?參與孩子?的學(xué)習(xí),?協(xié)助幼兒?園共同構(gòu)?建孩子的?心智與學(xué)?習(xí)能力發(fā)?展歡迎您?。本學(xué)?期,孩子?們完成的?《親子手?冊(cè)》我都?認(rèn)真的檢?查過(guò),孩?子們?cè)诩?長(zhǎng)的協(xié)助?下完成得?非常好。?可見(jiàn)，密?切的家長(zhǎng)?工作取得?了一定的?成效。?四、取得?的成果?1、孩子?們對(duì)數(shù)學(xué)?活動(dòng)非常?感興趣，?知道數(shù)學(xué)?與自己生?活的關(guān)系?,能在生?活中加以?運(yùn)用。?3、孩子?們對(duì)數(shù)學(xué)?活動(dòng)很有?信心,并?愿意努力?克服數(shù)學(xué)?活動(dòng)中的?困難,相?信自己的?數(shù)學(xué)能力?。3、?孩子們能?正確翻閱?書(shū)籍了,?養(yǎng)成了良?好的操作?習(xí)慣。?4、孩子?們主動(dòng)自?學(xué)的能力?提高了,?能用多想?法、多方?法、多模?式解決問(wèn)?題的能力?,具有創(chuàng)?造思考的?能力、邏?輯推理的?能力,有?探新的強(qiáng)?烈愿望。?5、家?長(zhǎng)工作開(kāi)?展得井井?有條，受?的家長(zhǎng)和?領(lǐng)導(dǎo)的好?評(píng)。大?班下學(xué)期?班級(jí)班主?任總結(jié)模?板（二）?幼兒在?園生活的?最后一學(xué)?期結(jié)束了?，回顧一?學(xué)期工作?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、教學(xué)?工作：?1、在開(kāi)?展區(qū)域活?動(dòng)中，我?們根據(jù)幼?兒年齡特?點(diǎn)、發(fā)展?需要投放?活動(dòng)材料?，根據(jù)主?題進(jìn)展需?要設(shè)計(jì)了?一些與主?題有關(guān)的?區(qū)域活動(dòng)?材料，做?到有計(jì)劃?有目的地?投放，并?及時(shí)增減?活動(dòng)材料?。引導(dǎo)幼?兒積極認(rèn)?真參與區(qū)?域活動(dòng)，?滿(mǎn)足幼兒?發(fā)展的需?要。針對(duì)?幼兒個(gè)別?差異，興?趣、能力?投放了不?同難度的?活動(dòng)材料?。2.?在主題活?動(dòng)中，根?據(jù)幼兒的?興趣特點(diǎn)?，我們?cè)O(shè)?計(jì)了《棋?》和《書(shū)?》兩大主?題，從孩?子們積極?參與程度?可以看出?，這是非?常受孩子?歡迎、適?合孩子發(fā)?展水平的?主題活動(dòng)??！镀濉?主題活動(dòng)?通過(guò)認(rèn)識(shí)?棋，了解?棋的歷史?，學(xué)下棋?，自己設(shè)?計(jì)棋等活?動(dòng)使孩子?們的思維?能力，創(chuàng)?造能力，?動(dòng)手能力?，社會(huì)交?往能力有?了很大的?提高。我?們還開(kāi)展?了一次象?棋比賽，?活動(dòng)讓孩?子們變得?更加大膽?自信。家?長(zhǎng)也驚奇?孩子們的?巨大進(jìn)步?。在《書(shū)?》主題活?動(dòng)中孩子?們來(lái)到了?安徽大學(xué)?印刷廠，?參觀工人?們是怎樣?把一張張?紙裝訂成?書(shū)的。了?解了一本?書(shū)從設(shè)計(jì)?到出版要?經(jīng)過(guò)很多?道工序，?需要許多?人的共同?勞動(dòng)才能?換來(lái)。參?觀結(jié)束后?，孩子們?萌發(fā)了自?己設(shè)計(jì)圖?書(shū)的想法?。于是，?一本本精?美的圖書(shū)?誕生了：?豐富的內(nèi)?容，五彩?的畫(huà)面獲?得了家長(zhǎng)?們的一致?好評(píng)。通?過(guò)活動(dòng)，?孩子們更?加愛(ài)惜圖?書(shū)，知道?珍惜別人?的勞動(dòng)成?果了。在?這兩個(gè)主?題活動(dòng)中?，我們注?重了根據(jù)?孩子感興?趣的事物?去探究，?調(diào)動(dòng)了孩?子各種感?官參與，?強(qiáng)調(diào)孩子?在現(xiàn)實(shí)中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)?題、解決?問(wèn)題的互?動(dòng)過(guò)程，?從中滿(mǎn)足?了孩子好?奇心，孩?子們?cè)谟?快的探索?活動(dòng)中快?樂(lè)地收獲?，經(jīng)驗(yàn)得?到了一次?又一次的?提升和運(yùn)?用。我們?還充分利?用了社會(huì)?資源為主?題順利進(jìn)?行提供了?更多的幫?助。3?.加強(qiáng)浸?入式英語(yǔ)?教學(xué)強(qiáng)度?。在一日?活動(dòng)中老?師能很好?地把握幼?兒心理特?點(diǎn)，能用?正確的語(yǔ)?音和恰當(dāng)?的方法組?織活動(dòng)，?把英語(yǔ)教?學(xué)滲透到?每個(gè)主題?活動(dòng)中，?帶班能力?不斷提高?。本學(xué)期?，幼兒的?英語(yǔ)會(huì)話?水平有了?較大的提?高。4?.本學(xué)期?加強(qiáng)了幼?兒閱讀、?寫(xiě)字、講?故事、算?算式等各?方面的培?養(yǎng)，提前?做好幼小?銜接工作?。為幼兒?準(zhǔn)備了：?田字格本?、數(shù)學(xué)練?習(xí)本，充?分利用了?餐前、離?園前這段?時(shí)間，組?織幼兒早?期閱讀、?識(shí)字游戲?、練習(xí)寫(xiě)?數(shù)字、做?算術(shù)題等?活動(dòng)。開(kāi)?展了“故?事大王”?評(píng)比活動(dòng)?，并把獎(jiǎng)?狀張貼在?“家園專(zhuān)?欄”。幼?兒的語(yǔ)言?表達(dá)更加?生動(dòng)富有?感，講故?事的積極?性也越來(lái)?越高二?、家長(zhǎng)工?作：本?學(xué)期更加?注重了和?家長(zhǎng)的溝?通，及時(shí)?全面地了?解每位幼?兒的思想?變化，并?給予及時(shí)?的建議和?意見(jiàn)，更?多地組織?了豐富多?樣的家園?聯(lián)誼活動(dòng)?，讓家長(zhǎng)?參與到活?動(dòng)中來(lái)，?如：元旦?的“歡樂(lè)?新年親子?會(huì)”；“?六一文藝?演出”；?“大班畢?業(yè)典禮”?；“家長(zhǎng)?參與設(shè)計(jì)?組織的社?區(qū)活動(dòng)”?等。家長(zhǎng)?對(duì)班級(jí)工?作支持度?高，能積?極參與園?里、班級(jí)?的各項(xiàng)活?動(dòng)，主動(dòng)?要求多派?任務(wù)，樂(lè)?意為班級(jí)?孩子多做?貢獻(xiàn)。本?學(xué)期成立?了班級(jí)家?長(zhǎng)委員會(huì)?____?名，家長(zhǎng)?委員會(huì)切?實(shí)發(fā)揮了?橋梁作用?。有了家?長(zhǎng)的參與?，我們本?學(xué)期的教?育教學(xué)活?動(dòng)真正做?到了家園?共育。?三、衛(wèi)生?保健工作?：本學(xué)?期我班更?加注重幼?兒的身體?健康，嚴(yán)?格按照我?園的衛(wèi)生?消毒制度?作好常規(guī)?工作，衛(wèi)?生程序規(guī)?范化；加?強(qiáng)幼兒體?能活動(dòng)，?增強(qiáng)幼兒?的體質(zhì)，?對(duì)于有殘?障的幼兒?(我班有?名聾啞兒?童和一名?患有癲癇?的兒童)?，有針對(duì)?性進(jìn)行輔?導(dǎo)，幼兒?在擁有健?康體質(zhì)的?同時(shí)擁有?健康的心?理。幼兒?能主動(dòng)作?好值日生?工作；文?明進(jìn)餐，?積極配合?保健醫(yī)生?作好各項(xiàng)?體檢工作?。加強(qiáng)消?毒工作，?杜絕流行?病的發(fā)生?；均本學(xué)?期班級(jí)生?病請(qǐng)假孩?子少，幼?兒的出勤?率一直較?高。本?學(xué)期還加?強(qiáng)了幼兒?的自我保?護(hù)意識(shí)及?安全衛(wèi)生?教育，避?免了幼兒?安全事故?的發(fā)生。?培養(yǎng)了幼?兒良好的?生活習(xí)慣?、衛(wèi)生習(xí)?慣，重點(diǎn)?幫助幾個(gè)?進(jìn)餐慢的?幼兒改變?不良的飲?食習(xí)慣、?本學(xué)期孩?子們身高?體重增長(zhǎng)?迅速。?四、教師?協(xié)作：?班級(jí)教師?在工作中?能以班級(jí)?利益為重?，針對(duì)班?級(jí)出現(xiàn)的?問(wèn)題大家?都能及時(shí)?溝通，教?師間經(jīng)常?互相交流?，做到了?相互學(xué)習(xí)?，及時(shí)反?思，隨時(shí)?調(diào)整。班?級(jí)工作得?以順利進(jìn)?行。不?足之處：?對(duì)幼兒的?細(xì)致觀察?不夠，班?級(jí)教師在?指導(dǎo)活動(dòng)?區(qū)時(shí)指導(dǎo)?不過(guò)來(lái)，?活動(dòng)區(qū)材?料制作需?更多創(chuàng)意?。我們將?再接再厲?，努力做?得更好。?大班下?學(xué)期班級(jí)?班主任總?結(jié)模板（?三）大?班上學(xué)期?，我們?nèi)?位老師一?起負(fù)責(zé)大?一班的保?教工作。?一學(xué)期來(lái)?，在上級(jí)?部門(mén)的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，我們以?《規(guī)程》?教育思想?為指導(dǎo)，?認(rèn)真執(zhí)行?園和班級(jí)?教育教學(xué)?計(jì)劃，互?相配合、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，較好的?完成了本?學(xué)期的工?作。幼兒?在自身原?有水平的?基礎(chǔ)上都?得到了不?同程度的?發(fā)展?，F(xiàn)?將一學(xué)期?以來(lái)的一?些工作情?況作一總?結(jié)。一?、培養(yǎng)幼?兒良好的?行為習(xí)慣?。針對(duì)?一日生活?各環(huán)節(jié)，?制定明確?、具體的?常規(guī)要求?，并通過(guò)?示范、講?解的方法?讓幼兒明?確、掌握?每一環(huán)節(jié)?的常規(guī)要?求。這樣?，幼兒的?生活、學(xué)?習(xí)常規(guī)較?中班時(shí)又?跨進(jìn)了一?大步，更?懂得如何?在集體中?不斷地調(diào)?整自己的?行為。在?實(shí)際工作?中，我們?得出以下?經(jīng)驗(yàn)：?1、及時(shí)?打“預(yù)防?針”。?在日常生?活和游戲?中，我們?有意識(shí)地?觀察本班?幼兒在各?項(xiàng)活動(dòng)中?的行為表?現(xiàn)，同時(shí)?也對(duì)其它?班的幼兒?進(jìn)行觀察?，若發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，就?及時(shí)給我?班幼兒打?“預(yù)防針?”，告訴?他們，什?么好、什?么不好，?應(yīng)該怎樣?做，不應(yīng)?該怎樣做?，把不良?行為杜絕?在發(fā)生之?前。2?、重視個(gè)?別教育。?日常中?我們能注?意根據(jù)每?個(gè)幼兒的?性格及接?受能力，?及時(shí)進(jìn)行?個(gè)別教育?，注意保?護(hù)幼兒自?尊心。如?：國(guó)烺是?一個(gè)性格?較爆糙的?孩子，遇?到不順的?事愛(ài)發(fā)脾?氣，不大?樂(lè)意接受?批評(píng)，當(dāng)?被老師批?評(píng)了或自?己情緒不?好時(shí)，常?常會(huì)打小?朋友或扔?幼兒園的?物品。針?對(duì)這一現(xiàn)?象，及根?據(jù)他的性?格特點(diǎn)(?即老師對(duì)?他越是批?評(píng)，他的?氣就越不?順，越倔?強(qiáng)。)每?當(dāng)他情緒?不好時(shí)，?我們就對(duì)?他表示體?諒并表示?理解。如?說(shuō)：“我?知道你現(xiàn)?在很生氣?，對(duì)不對(duì)?”使他覺(jué)?得老師能?理解他此?時(shí)的心情?，如：引?導(dǎo)他觀察?被損壞的?物品或被?其撓傷的?幼兒的手?，說(shuō)：“?多可惜，?即使補(bǔ)好?了，也不?能像新的?一樣了!?被抓破皮?的地方一?遇到水就?會(huì)很痛的??！眴酒?他的內(nèi)疚?感。慢慢?的，國(guó)烺?變得較講?道理了，?也能樂(lè)意?接受老師?的意見(jiàn)了?。3、?對(duì)好的行?為及時(shí)表?揚(yáng)、肯定?、推廣，?達(dá)到以點(diǎn)?帶面的效?果。當(dāng)?幼兒出現(xiàn)?良好行為?時(shí)，教師?給予及時(shí)?的肯定，?獎(jiǎng)勵(lì)或表?揚(yáng)。如：?獎(jiǎng)紅花或?抱抱他等?，讓幼兒?良好的行?為得以強(qiáng)?化而加以?鞏固下來(lái)?，并讓他?的良好行?為成為別?的同伴模?仿的榜樣?，達(dá)到以?點(diǎn)帶面的?效果。?二、圍繞?教育目標(biāo)?創(chuàng)設(shè)班級(jí)?教育環(huán)境?。本學(xué)?期，我們?為了使幼?兒在可能?的范圍內(nèi)?獲得最佳?的發(fā)展，?為了使幼?兒受到較?好的環(huán)境?教育，在?工作中我?們重視圍?繞教育目?標(biāo)創(chuàng)設(shè)教?育環(huán)境。?開(kāi)學(xué)初，?我們首先?研究本學(xué)?期各科目?領(lǐng)域較大?的教育內(nèi)?容是什么?然后確定?創(chuàng)設(shè)什么?環(huán)境能輔?助教育目?標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?。其次分?析研究教?室里可利?用的環(huán)境?有哪些哪?些地方干?什么更合?適設(shè)計(jì)前?做到心中?有數(shù)，同?時(shí)體現(xiàn)以?幼兒為主?體，教師?為主導(dǎo)，?師生共同?創(chuàng)設(shè)。將?全面發(fā)展?的教育內(nèi)?容寓于室?內(nèi)(語(yǔ)言?區(qū)、數(shù)學(xué)?區(qū)、感官?區(qū)、常識(shí)?區(qū))四個(gè)?區(qū)域環(huán)境?布置之中?，并在室?外設(shè)計(jì)有?表演區(qū)、?建構(gòu)區(qū)、?角色游戲?區(qū)等，同?時(shí)開(kāi)辟一?些專(zhuān)欄如?：《新聞?報(bào)道專(zhuān)欄?》、《家?園‘協(xié)奏?曲’專(zhuān)欄?》開(kāi)拓了?幼兒的新?視野和形?成了良好?的家園互?動(dòng)。另?，對(duì)課室?絨板畫(huà)的?環(huán)境布置?我們能根?據(jù)教育內(nèi)?容、節(jié)日?、季節(jié)的?變換而更?新，讓環(huán)?境圍繞教?育目標(biāo)發(fā)?揮作用。?如這學(xué)期?我們布置?的主題畫(huà)?有：__?__月份?：“老師?，我愛(ài)你?”;__?__月份?：“祖國(guó)?媽媽?zhuān)?日快樂(lè)!?”___?_月份：?“嗨，愉?快的郊游?。”12?、___?_月份：?“我的新?年愿望。?”通過(guò)讓?幼兒大膽?創(chuàng)新，使?幼兒成為?活動(dòng)室的?真正主人?，讓這有?限的空間?為幼兒無(wú)?限的發(fā)展?提供了良?好服務(wù)。?后來(lái)，?____?月份開(kāi)展?方案主題?教學(xué)活動(dòng)?《我愛(ài)中?山》，活?動(dòng)室的環(huán)?境布置更?是隨著主?題活動(dòng)的?不斷深入?而不斷的?豐富多彩?起來(lái)。?三、在教?研活動(dòng)中?，嘗試開(kāi)?展方案教?學(xué)。本?學(xué)期，在?教育教學(xué)?中，我們?嘗試進(jìn)行?改革，開(kāi)?展方案教?學(xué)。從理?論知識(shí)的?準(zhǔn)備到實(shí)?踐工作的?開(kāi)展，我?們都做了?大量的工?作，首先?根據(jù)幼兒?的生活經(jīng)?驗(yàn)和興趣?確定了活?動(dòng)的主題?《我愛(ài)中?山》，然?后以該主?題為中心?加以擴(kuò)散?，編制主?題網(wǎng)絡(luò)包?括有(中?山的歷史?、建筑物?、特產(chǎn)、?旅游景點(diǎn)?、馬路、?燈等)，?讓幼兒通?過(guò)自己的?學(xué)習(xí)探索?概念的內(nèi)?涵。我愛(ài)?中山主題?進(jìn)行了四?周，教師?與幼兒是?在不斷實(shí)?踐、觀察?、發(fā)現(xiàn)、?思考和討?論中完成?了主題的?探究學(xué)習(xí)?。在這四?周的活動(dòng)?，幼兒對(duì)?中山的認(rèn)?識(shí)由模糊?到較深入?地了解，?從而也拓?展了幼兒?的知識(shí)面?。在開(kāi)?展主題教?學(xué)活動(dòng)中?，不但激?發(fā)了幼兒?學(xué)習(xí)的積?極性和主?動(dòng)性，也?加深了我?們教師對(duì)?方案教學(xué)?理念的理?解，更進(jìn)?一步的體?會(huì)了新的?教育理念?，教師應(yīng)?成為幼兒?活動(dòng)的支?持者、合?作者、引?導(dǎo)者的精?神，初步?形成了合?作式的師?生互動(dòng);?同時(shí)發(fā)揮?了家長(zhǎng)效?應(yīng)，促進(jìn)?家園的緊?密聯(lián)系與?溝通。?但在開(kāi)展?主題教學(xué)?中也存在?著一定的?困難和問(wèn)?題：第?一、在家?長(zhǎng)方面，?他們的文?化水平和?認(rèn)識(shí)水平?差異較大?，未能很?好地協(xié)助?孩子收集?材料和引?導(dǎo)孩子學(xué)?習(xí);第二?、師生關(guān)?系，一方?面表現(xiàn)在?未建立起?較濃厚的?民主、平?等、相互?尊重以及?和諧的精?神環(huán)境，?另一方面?表現(xiàn)在老?師扮演的?教師較為?單調(diào)等。?因此，在?日后，我?們必須從?多角度開(kāi)?展家長(zhǎng)工?作，如通?過(guò)調(diào)查及?時(shí)向家長(zhǎng)?征求意見(jiàn)?，認(rèn)真了?解和分析?家長(zhǎng)的現(xiàn)?實(shí)需要，?從不同角?度進(jìn)行有?效的指導(dǎo)?等等;其?次，是在?日常生活?中，加強(qiáng)?師生之間?的關(guān)系，?能真正做?到民主、?平等、相?互尊重。?大班下?學(xué)期班級(jí)?班主任總?結(jié)模板（?四）一?學(xué)期的工?作也就即?將結(jié)束。?本學(xué)期，?在我班兩?名教師的?共同努力?下，根據(jù)?園內(nèi)的教?研計(jì)劃和?安排，結(jié)?合班務(wù)計(jì)?劃，各項(xiàng)?工作開(kāi)展?得較好。?回顧忙?碌、緊張?的一學(xué)期?，那點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，都?記錄著我?們大(1?)班這一?個(gè)學(xué)期來(lái)?，所有的?歡笑，所?有的快樂(lè)?，以及所?有為了執(zhí)?著而付出?一學(xué)期?的工作也?就即將結(jié)?束。本學(xué)?期，在我?班兩名教?師的共同?努力下，?根據(jù)園內(nèi)?的教研計(jì)?劃和安排?，結(jié)合班?務(wù)計(jì)劃，?各項(xiàng)工作?開(kāi)展得較?好?；?顧忙碌、?緊張的一?學(xué)期，那?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，都記錄?著我們大?(1)班?這一個(gè)學(xué)?期來(lái)，所?有的歡笑?，所有的?快樂(lè)，以?及所有為?了執(zhí)著而?付出的努?力。讓我?們重拾那?走過(guò)的每?一程，細(xì)?數(shù)所有的?姹紫嫣紅?。在本學(xué)?期學(xué)習(xí)生?活過(guò)程中?，幼兒在?各個(gè)方面?有了長(zhǎng)足?的進(jìn)步，?在某些方?面還存在?著不足。?以下是我?班這學(xué)期?的工作總?結(jié)。一?、本學(xué)期?取得的成?績(jī)：(?一)教育?教學(xué)方面?：我們?根據(jù)《大?鋼》精神?及大班幼?兒發(fā)展目?標(biāo)，結(jié)合?本班幼兒?的實(shí)際情?況制訂了?一系列主?題活動(dòng)，?如：《有?趣的民間?藝術(shù)》，?《我會(huì)玩?》。通過(guò)?多次的談?話活動(dòng)，?提高了幼?兒的自我?意識(shí)，發(fā)?展了幼兒?的創(chuàng)造能?力，使主?題活動(dòng)開(kāi)?展的非常?有意義。?接著幼?兒的討論?轉(zhuǎn)移到橋?上，我們?又進(jìn)行了?《各種各?樣的橋》?的主題活?動(dòng)。我班?主題墻面?上都是孩?子們的作?品。墻上?有孩子從?家里找來(lái)?的各種有?關(guān)橋的圖?片，傳說(shuō)?，故事等?資料，有?孩子繪畫(huà)?的橋，紙?折的橋，?紙盒做的?橋，手寫(xiě)?的橋字，?樣式各異?種類(lèi)眾多?，飯后自?由活動(dòng)，?孩子們把?這些作為?他們談?wù)?的話題，?也關(guān)注了?橋的許多?秘密，如?：橋面結(jié)?實(shí)的問(wèn)題?。我們?給孩子創(chuàng)?造了自己?動(dòng)手操作?實(shí)驗(yàn)的機(jī)?會(huì)，讓孩?子們自己?通過(guò)反復(fù)?實(shí)驗(yàn)尋找?橋的秘密?，從多角?度，多側(cè)?面的培養(yǎng)?幼兒對(duì)科?學(xué)的興趣?。在教育?教學(xué)方面?主題活動(dòng)?是主線，?我們還積?極開(kāi)展了?區(qū)角的活?動(dòng)。在數(shù)?學(xué)區(qū)加強(qiáng)?幼兒數(shù)的?分解、組?成的練習(xí)?。各種棋?類(lèi)的學(xué)習(xí)?，排序、?推理、觀?察的訓(xùn)練?。語(yǔ)言區(qū)?中引導(dǎo)幼?兒識(shí)字教?學(xué)，利用?飯前活動(dòng)?培養(yǎng)幼兒?朗誦唐詩(shī)?的習(xí)慣。?幼兒的?戶(hù)外活動(dòng)?是幼兒強(qiáng)?身健體的?重要環(huán)節(jié)?。我班在?確保幼兒?戶(hù)外活動(dòng)?時(shí)間的基?礎(chǔ)上，開(kāi)?展豐富多?彩的活動(dòng)?。有競(jìng)爭(zhēng)?游戲，貼?人、木頭?人、鉆山?洞、等集?體游戲。?提高幼兒?身體的協(xié)?調(diào)能力。?根據(jù)幼兒?能力的不?同，在自?由活動(dòng)時(shí)?組織這部?分幼兒進(jìn)?行個(gè)別指?導(dǎo)，力爭(zhēng)?使每個(gè)孩?子提高抵?抗疾病的?能力。?(二)保?育方面?我們特別?重視工作?人員之間?的合作與?溝通。我?認(rèn)為一個(gè)?班干得好?并不是一?個(gè)人的功?勞，而是?兩個(gè)人共?同勞動(dòng)的?結(jié)果。特?別是在生?活等方面?要做到保?教結(jié)合。?對(duì)孩子的?關(guān)心，體?弱兒的照?顧都是一?絲不茍的?，就是因?為我們有?高度地責(zé)?任心，因?此，本學(xué)?期沒(méi)有安?全事故發(fā)?生。(?三)家長(zhǎng)?工作開(kāi)?學(xué)伊始，?我班雖然?有新生，?插班生，?但是我們?還是以滿(mǎn)?腔地?zé)崆?接待家長(zhǎng)?，認(rèn)真對(duì)?待每一位?幼兒的家?長(zhǎng)，從家?長(zhǎng)方面了?解幼兒的?一些側(cè)面?。主要是?更全面的?了解家長(zhǎng)?急于解決?的問(wèn)題，?也就是面?臨非常頭?疼的問(wèn)題?。有針對(duì)?性的引導(dǎo)?幼兒，解?決家長(zhǎng)的?后顧之憂(yōu)?，提高我?園的知名?度。在本?學(xué)期我們?特別注意?孫健斌，?他和別的?孩子不一?樣，因此?我們兩個(gè)?對(duì)他特別?的照顧。?在這中間?孩子每天?來(lái)園都是?高高興興?的，情緒?沒(méi)有任何?的反復(fù)。?在開(kāi)放日?的活動(dòng)中?，孫健斌?的媽媽笑?著跟我說(shuō)?：“現(xiàn)在?他特別愛(ài)?上幼兒園?，我這塊?石頭總算?落地了，?沒(méi)想到，?到這個(gè)幼?兒園象換?了一個(gè)人?似的?！?家長(zhǎng)的滿(mǎn)?意就是對(duì)?我們的工?作的認(rèn)可?。(四?)環(huán)境創(chuàng)?設(shè)在幼?兒園教育?中，環(huán)境?教育是必?不可少的?。新學(xué)期?初我們根?據(jù)主題活?動(dòng)內(nèi)容來(lái)?創(chuàng)設(shè)了與?主題活動(dòng)?相適應(yīng)的?環(huán)境，設(shè)?立了“語(yǔ)?言角，數(shù)?學(xué)角，美?工角，操?作角，表?演角，以?至角?！?為了使幼?兒能力的?多方面的?發(fā)展，我?班老師不?斷的在活?動(dòng)區(qū)內(nèi)豐?富活動(dòng)材?料。特別?是數(shù)學(xué)角?有分解、?組成的操?作玩具。?二、學(xué)?期中存在?的不足與?措施：?我們自認(rèn)?為對(duì)家長(zhǎng)?工作做得?盡心盡力?了，但是?還存在著?家長(zhǎng)有一?些反映，?這說(shuō)明我?們的工作?做得還不?細(xì)致，還?存在不足?：1=?家長(zhǎng)反映?孩子吃飯?慢2。?作業(yè)布置?的問(wèn)題，?要求回家?還要做家?庭作業(yè)。?措施：?針對(duì)幼兒?的吃飯問(wèn)?題，我們?可以做好?有針對(duì)性?的分析工?作，并采?取相應(yīng)的?措施。還?可以利用?家園聯(lián)系?冊(cè)對(duì)個(gè)別?幼兒的吃?飯問(wèn)題和?家長(zhǎng)進(jìn)行?溝通。針?對(duì)布置作?業(yè)的問(wèn)題?，我想尋?找一些有?關(guān)幼兒園?布置作業(yè)?弊大于利?的實(shí)例介?紹給個(gè)別?家長(zhǎng)看，?讓他們真?正了解幼?兒園的教?育與小學(xué)?教育的區(qū)?別。我?相信只要?我們懷著?一顆執(zhí)著?的童心，?繼續(xù)努力?把我們的?班集體完?善起來(lái)，?時(shí)刻把孩?子放到首?位，下學(xué)?期我們的?各項(xiàng)工作?肯定會(huì)更?上一層樓?。大班?下學(xué)期班?級(jí)班主任?總結(jié)模板?（五）?本學(xué)期是?孩子們?cè)?幼兒園的?最后一個(gè)?學(xué)期，期?間我們進(jìn)?一步深入?學(xué)習(xí)綱要?解析，并?將綱要精?神貫穿于?一日活動(dòng)?之中，從?班級(jí)的實(shí)?際出發(fā)鼓?勵(lì)幼兒自?立、自理?，使幼兒?在活動(dòng)中?愉快、自?主地接受?新的知識(shí)?，從不同?的角度促?進(jìn)幼兒的?發(fā)展。開(kāi)?學(xué)初我們?就明確了?本學(xué)期的?教學(xué)重點(diǎn)?-做好孩?子的幼小?銜接功作?。抓好幼?兒的課堂?紀(jì)律、培?養(yǎng)幼兒良?好的坐姿?、寫(xiě)姿，?集中幼兒?的注意力?、掌握一?定的知識(shí)?技能，學(xué)?習(xí)自我管?理和自我?服務(wù)等這?些都是幼?小銜接工?作要做的?內(nèi)容。?一、健康?發(fā)展：?作為健康?領(lǐng)域組長(zhǎng)?我還大力?加強(qiáng)特色?課的教育?。幼兒在?各項(xiàng)活動(dòng)?中總體表?現(xiàn)為活潑?、好動(dòng)，?思維敏捷?等特點(diǎn)。?體育活動(dòng)?中，幼兒?情緒飽滿(mǎn)?，較好的?掌握了攀?爬、拍打?、投跳、?平衡等動(dòng)?作技能，?學(xué)會(huì)了幾?種跳繩的?方法，動(dòng)?作協(xié)調(diào)且?反應(yīng)靈敏?。學(xué)會(huì)新?的徒手操?及棍操。?這個(gè)學(xué)期?結(jié)合主題?“運(yùn)動(dòng)”?幼兒還學(xué)?會(huì)了區(qū)域?性體育活?動(dòng)自選。?掌握了多?種的體育?器械活動(dòng)?。這次“?六一”大?型文藝匯?演中，我?們班展示?了形式多?樣豐富多?彩的戶(hù)外?晨間活動(dòng)?，將民間?體育游戲?和現(xiàn)代體?育活動(dòng)有?機(jī)的結(jié)合?，贏得了?在場(chǎng)觀眾?的熱烈掌?聲獲得第?一名的好?成績(jī)。王?安呢，徐?懌暢能積?極參與到?活動(dòng)中，?性格也開(kāi)?朗了許多?。二、?認(rèn)知發(fā)展?：對(duì)于?幼兒知識(shí)?技能的學(xué)?習(xí)，這學(xué)?期我們特?別重視幼?兒的計(jì)算?和語(yǔ)言能?力的培養(yǎng)?。計(jì)算活?動(dòng)中我們?強(qiáng)調(diào)幼兒?的數(shù)字書(shū)?寫(xiě)以及計(jì)?算能力，?所以我們?經(jīng)常安排?時(shí)間讓幼?兒進(jìn)行計(jì)?算練習(xí)。?在語(yǔ)言方?面我們則?強(qiáng)調(diào)幼兒?的口語(yǔ)表?達(dá)，特別?注重幼兒?對(duì)詞匯的?積累。在?講故事時(shí)?，我們會(huì)?把故事中?一些優(yōu)美?的詞句向?幼兒解釋?，使幼兒?能夠掌握?。在講述?活動(dòng)時(shí)如?果幼兒能?用一些新?穎的詞句?我們都會(huì)?進(jìn)行及時(shí)?的表?yè)P(yáng)，?并鼓勵(lì)其?他幼兒進(jìn)?行學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的學(xué)?習(xí)我們班?幼兒的語(yǔ)?言表達(dá)能?力計(jì)算能?力都有了?很大的提?高。大班?幼兒求知?欲旺盛，?知識(shí)面在?不斷的開(kāi)?闊，吸收?新的知識(shí)?也快。在?教育教學(xué)?中，采用?探索在前?，講解在?后的教學(xué)?形式，大?大激發(fā)了?幼兒學(xué)習(xí)?的積極性?和主動(dòng)性?，特別是?在計(jì)算方?面體現(xiàn)較?明顯。幼?兒從操作?實(shí)物卡片?到數(shù)字小?卡片，掌?握了單變?加數(shù)、減?數(shù)，雙變?加數(shù)、減?數(shù)練習(xí)，?到現(xiàn)在可?以完全脫?離實(shí)物，?用心算練?習(xí)十位數(shù)?的加減和?20以?xún)?nèi)?的連加連?減，幼兒?的數(shù)學(xué)思?維能力得?到較大程?度的發(fā)展?，有時(shí)，?我們也讓?幼兒互相?檢查作業(yè)?，這樣，?幼兒等于?又多了一?次練習(xí)的?機(jī)會(huì)，積?極性也調(diào)?動(dòng)了起來(lái)?。學(xué)會(huì)目?測(cè)和自然?測(cè)量的方?法比較物?體的高矮?、粗細(xì)、?寬窄、遠(yuǎn)?近、厚薄?等;重要?的是幼兒?學(xué)會(huì)了將?這些知識(shí)?運(yùn)用到生?活中去，?能區(qū)分各?種形體，?學(xué)會(huì)等分?。同時(shí)我?請(qǐng)幼兒每?天帶新聞?，在班級(jí)?講新聞，?通過(guò)這個(gè)?活動(dòng)，幼?兒的知識(shí)?面變更廣?了，培養(yǎng)?了幼兒的?傾聽(tīng)能力?及表達(dá)能?力，提高?幼兒對(duì)文?學(xué)作品感?興趣，促?進(jìn)幼兒思?維的發(fā)展?。在老師?的指導(dǎo)下?，幼兒學(xué)?會(huì)嘗試簡(jiǎn)?單的科學(xué)?小實(shí)驗(yàn)如?：“奇妙?的水”、?“紙”、?“橋”等?，知道常?見(jiàn)的自然?科學(xué)現(xiàn)象?及其與人?們的關(guān)系?，具有初?步的動(dòng)手?操作能力?，同時(shí)也?獲得了成?功的體驗(yàn)?。這學(xué)期?還開(kāi)展了?綠色環(huán)保?創(chuàng)意月活?動(dòng)。通過(guò)?繪畫(huà)，手?工，陶藝?等活動(dòng)使?幼兒在美?術(shù)方面手?工技能進(jìn)?步較大，?如：剪、?折、捏、?粘貼等，?懂得綜合?運(yùn)用學(xué)過(guò)?的美工技?能來(lái)完成?作品，和?教師一起?制作主題?墻飾。幼?兒的繪畫(huà)?技能明顯?提高了，?畫(huà)圖線條?較連貫、?流暢，能?較好的組?織、安排?畫(huà)面，初?步展現(xiàn)了?繪畫(huà)方面?的創(chuàng)造力?。多數(shù)幼?兒在此活?動(dòng)中獲多?得好成績(jī)?。三、?社會(huì)性發(fā)?展：通?過(guò)日常生?活，游戲?活動(dòng)如：?“自發(fā)性?游戲”發(fā)?展幼兒交?往能力。?并且通過(guò)?“快樂(lè)星?期五”“?小書(shū)市”?“生日會(huì)?”，“跳?蚤市場(chǎng)”?，“博物?館之行”?等活動(dòng)，?開(kāi)闊了幼?兒的眼界?，創(chuàng)設(shè)交?往機(jī)會(huì)的?同時(shí)，也?促進(jìn)了幼?兒的合作?意識(shí)。在?這些情感?活動(dòng)中，?幼兒感知?，認(rèn)同別?人，感受?與他人在?一起的歡?樂(lè)，激發(fā)?幼兒關(guān)心?他入的意?識(shí)。結(jié)?合我園的?環(huán)保教育?特色，針?對(duì)季節(jié)，?收集環(huán)保?資料與圖?片進(jìn)行各?類(lèi)環(huán)保教?育，培養(yǎng)?幼兒的環(huán)?保意識(shí)。?并根據(jù)幼?兒的問(wèn)題?生成了主?題《水的?奧秘》，?在實(shí)際生?活中幼兒?也有了比?較自覺(jué)的?環(huán)保行動(dòng)?，如主動(dòng)?關(guān)好水龍?頭，收集?廣告紙，?做成環(huán)保?袋分發(fā)給?社區(qū)的居?民，收集?廢報(bào)紙各?類(lèi)廢舊紙?盒等。?我們認(rèn)識(shí)?到民族傳?統(tǒng)節(jié)日的?意義非常?重大，因?此我們也?組織幼兒?參加豐富?多彩的活?動(dòng)，如鬧?元宵活動(dòng)?，清明掃?墓活動(dòng)、