教師的教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（5篇）

第11頁共11頁教師的教?研活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本教學(xué)?研究推動(dòng)?著教學(xué)活?動(dòng)的發(fā)展?，在新課?程改革的?今天，如?何更有效?地開展教?學(xué)研究，?成為一個(gè)?新的課題?擺在我們?教師和領(lǐng)?導(dǎo)的面前?，如何通?過有效的?教學(xué)研究?向廣大一?線教師傳?遞新的教?學(xué)理念如?何更有效?的轉(zhuǎn)變老?師的課堂?教學(xué)行為?如何指導(dǎo)?校本教研?制度的建?設(shè)___?_年-月?，在縣進(jìn)?修校的領(lǐng)?導(dǎo)與指導(dǎo)?下，實(shí)小?、花園、?黎明聯(lián)片?結(jié)緣以來?，實(shí)踐中?我們發(fā)現(xiàn)?，聯(lián)片教?研的方式?深受學(xué)校?和老師的?歡迎。?一、農(nóng)村?學(xué)校教研?的劣勢(shì)?各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)?大同小異?，學(xué)校校?點(diǎn)多，分?布廣，規(guī)?模小，不?平衡，給?農(nóng)村教研?帶來了諸?多困難。?1、老?師走出校?門難，如?果進(jìn)修校?集中搞一?次全縣性?的教研活?動(dòng)，有些?教師起早?貪黑，往?返要一天?的時(shí)間。?而且農(nóng)村?教師都是?一個(gè)蘿卜?頂一個(gè)坑?，找個(gè)帶?班看護(hù)的?教師都難??？h內(nèi)尚?且如此，?走出縣外?就更難了?。2、?校內(nèi)開展?教研難。?由于學(xué)校?規(guī)模小，?任教同一?學(xué)科的教?師人數(shù)少?，缺少研?究對(duì)象。?有多個(gè)學(xué)?科組成的?綜合教研?組開展的?教研活動(dòng)?，只能停?留在研討?教學(xué)環(huán)節(jié)?和過程方?法上，涉?及到課程?改革真正?需要探索?和研究的?疑難問題?時(shí)，都是?隔行如隔?山，相視?啞而無言?。其次是?信息資源?少，由于?條件所限?，不用說?網(wǎng)上資源?，僅圖書?資料也不?能滿足教?師學(xué)習(xí)和?研究教學(xué)?的需求。?3、專?家到校指?導(dǎo)難。由?于校點(diǎn)多?、分布廣?、路途遠(yuǎn)?，縣或?縣級(jí)以上?專家很難?深入到每?個(gè)學(xué)校。?即使專家?來到學(xué)校?，如果沒?有充裕的?時(shí)間聽課?評(píng)課，指?導(dǎo)就缺少?針對(duì)性，?一些空對(duì)?空的理論?說教很難?改變教師?的課堂教?學(xué)行為。?二、聯(lián)?片教研活?動(dòng)的簡(jiǎn)要?回顧我?們?nèi)Ｂ?lián)?片，始于?____?年-月。?首先由黎?明牽頭。?雖然黎明?牽頭，但?沒有開好?頭、帶好?頭。真正?的聯(lián)片教?研始于花?園，終于?實(shí)小。(?本輪)?1、制定?計(jì)劃、如?實(shí)運(yùn)作。?開學(xué)初?，由牽頭?學(xué)校協(xié)調(diào)?其他兩校?，形成實(shí)?際、實(shí)用?、實(shí)在的?教研計(jì)劃?，教研大?致分三項(xiàng)?內(nèi)容。一?是對(duì)當(dāng)前?教育教學(xué)?的一些熱?點(diǎn)問題、?焦點(diǎn)問題?、難點(diǎn)問?題開展論?壇研討。?二是在適?當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)?行學(xué)生成?績檢測(cè)。?檢測(cè)時(shí)統(tǒng)?一時(shí)間、?統(tǒng)一出題?、統(tǒng)一匯?總、統(tǒng)一?分析。三?是進(jìn)行課?堂教學(xué)研?究，主要?形式是通?過聽課、?評(píng)課。一?個(gè)輪回共?七節(jié)課。?(語文_?___節(jié)?、數(shù)學(xué)習(xí)?____?節(jié)、英語?____?節(jié)、科學(xué)?習(xí)___?_節(jié)、美?術(shù)___?_節(jié)、校?本課程_?___節(jié)?)尤其是?實(shí)小張笑?梅老師講?的校本課?程《弟子?規(guī)》一課?，使聽課?教師很震?撼、很感?動(dòng)、受益?匪淺。學(xué)?生在學(xué)習(xí)?誦讀經(jīng)典?中，受到?中華五千?年歷史文?化的熏陶?，感受母?語的厚重?與韻味。?更在與文?本的對(duì)話?中，加強(qiáng)?了語言的?積累，提?高了語文?素養(yǎng)，得?到了精神?和文化的?雙重提升?，從而在?學(xué)生的心?靈深處打?下了一個(gè)?亮麗的精?神底色，?為學(xué)生的?語文素養(yǎng)?、道德品?質(zhì)奠定了?基礎(chǔ)。?2、總結(jié)?反思，同?伴互評(píng)。?首先由作?課教師談?自己的課?后體會(huì)?，反思本?節(jié)課的得?失，然后?聽課教師?討論評(píng)議?。(分小?組進(jìn)行，?人人有發(fā)?言的機(jī)會(huì)?)討論評(píng)?議時(shí)教師?提出平時(shí)?在課堂上?遇到的疑?難問題，?同行間充?分的討論?交流，結(jié)?合本次所?聽課例，?共同探討?解決疑難?問題的辦?法。3?、課例評(píng)?析、專業(yè)?引領(lǐng)。根?據(jù)教師聽?課評(píng)課情?況，縣進(jìn)?修校教研?員對(duì)課逐?一點(diǎn)評(píng)。?針對(duì)老師?們普遍關(guān)?心的熱點(diǎn)?問題和疑?難問題，?與老師們?展開面對(duì)?面的討論?交流。并?結(jié)合課改?的新要求?，對(duì)老師?們進(jìn)行理?論與實(shí)踐?相結(jié)合的?專業(yè)引領(lǐng)?，相當(dāng)于?具體而生?動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)?培訓(xùn)。?三、聯(lián)片?教研的優(yōu)?勢(shì)和啟發(fā)?聯(lián)片教?研以其明?顯的優(yōu)勢(shì)?，收到了?超出預(yù)期?的效果，?得到了校?長和老師?們的普遍?贊譽(yù)。?1、針對(duì)?性強(qiáng)。聯(lián)?片教研活?動(dòng)真正以?教師為主?體，以課?堂教學(xué)所?遇到的實(shí)?際問題為?研究對(duì)象?。人人精?心備課，?用心用情?上課，研?究越深發(fā)?現(xiàn)的問題?越多，研?討的針對(duì)?性就越強(qiáng)?。同行之?間坦誠相?見，相互?交流和探?討，共同?學(xué)習(xí)和提?高?？h教?研員針對(duì)?老師們共?同關(guān)注的?問題展開?研究解答?疑難，深?受老師們?的歡迎，?可謂雪中?送炭。?2、活動(dòng)?效率高。?就活動(dòng)時(shí)?間來講，?參加聯(lián)片?教研的老?師可以當(dāng)?天返回，?緩沖了教?學(xué)矛盾，?教師們不?再擔(dān)心落?下教學(xué)進(jìn)?度，學(xué)生?也不在久?久盼望老?師的歸來?，學(xué)校也?不再為不?斷調(diào)課焦?頭爛額?，路途近?了，花費(fèi)?的時(shí)間少?了。降低?了成本，?提高了效?率。不需?要長途跋?涉，更多?的教師愿?意參加活?動(dòng)。實(shí)?踐證明，?學(xué)校和老?師需要教?研活動(dòng)，?渴望教研?活動(dòng)，歡?迎教研?活動(dòng)。我?們深深感?到，教研?工作必須?重心下移?，深入學(xué)?校、深入?教師、深?入教學(xué)一?線。問?渠哪得清?如許，為?有源頭活?水來。引?導(dǎo)教師摒?棄傳統(tǒng)的?教學(xué)方式?，構(gòu)建新?的有利于?學(xué)生學(xué)習(xí)?和發(fā)展的?教學(xué)模式?，是新的?課程改革?成敗的關(guān)?鍵。彩虹?總在風(fēng)雨?后，我們?堅(jiān)信，只?要不懈努?力，一定?會(huì)迎來基?礎(chǔ)教育燦?爛的明天?。教師?的教研活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）為?了進(jìn)一步?加強(qiáng)校際?間的教研?合作與交?流，整合?并推廣先?進(jìn)的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，實(shí)?現(xiàn)在教育?教學(xué)資源?上共享，?管理上互?相借鑒，?促進(jìn)學(xué)校?間的持續(xù)?、均衡的?發(fā)展。在?略陽縣教?研室的領(lǐng)?導(dǎo)下積極?開展片區(qū)?教研活動(dòng)?。經(jīng)過一?學(xué)期的努?力和摸索?，現(xiàn)將所?做的工作?做一總結(jié)?和匯報(bào)，?以期得到?各校領(lǐng)導(dǎo)?及同仁的?指導(dǎo)和引?領(lǐng)。一?、認(rèn)真制?定了片區(qū)?教研工作?計(jì)劃經(jīng)?過一年的?工作，現(xiàn)?對(duì)片區(qū)內(nèi)?各校情況?有了一定?的了解，?片區(qū)內(nèi)各?校之間資?源很不均?衡，各校?差異較大?，但可喜?的是片區(qū)?內(nèi)除嘉陵?小學(xué)以外?，其他各?校教師還?是比較年?輕的，有?著很廣闊?的前景，?而且通過?一年多的?交流研討?活動(dòng)，讓?我們看到?各校擁有?著很豐富?的教學(xué)人?力資源年?輕化的教?師隊(duì)伍，?積極的教?學(xué)研究態(tài)?度，很強(qiáng)?的對(duì)新生?事物的接?受能力。?因此，我?們將教研?的中心定?位于課堂?，發(fā)展于?課堂，將?先進(jìn)的經(jīng)?驗(yàn)推廣于?課堂，切?實(shí)提高課?堂教學(xué)的?效果和效?率。通過?片區(qū)教研?活動(dòng)整合?八校的力?量，傳播?新的教學(xué)?思想和理?念，促進(jìn)?教師個(gè)體?與教研共?同體的自?主發(fā)展。?活動(dòng)依然?采用以嘉?陵小學(xué)為?中心，其?余7所學(xué)?校聯(lián)動(dòng)的?方式開展?片區(qū)教研?活動(dòng)，充?分發(fā)揮城?區(qū)小學(xué)的?教育資源?優(yōu)勢(shì)，起?到中心輻?射的作用?，逐步達(dá)?到教育資?源的平衡?發(fā)展的目?標(biāo)。二?、精心準(zhǔn)?備并組織?開展好片?區(qū)教研活?動(dòng)為了?充分發(fā)揮?教育資源?的優(yōu)勢(shì)，?起到中心?輻射，互?幫互助的?作用，本?學(xué)期片區(qū)?重點(diǎn)搞了?兩次大的?教研活動(dòng)?。從_?___月?到___?_月，第?二教研片?區(qū)主要進(jìn)?行了片區(qū)?內(nèi)骨干教?師的巡課?活動(dòng)，從?片區(qū)內(nèi)各?校抽出縣?級(jí)骨干教?師和各校?級(jí)的骨干?教師形成?一個(gè)巡課?團(tuán)隊(duì)。在?經(jīng)過一番?問題調(diào)查?和各校情?況摸排之?后，各校?將各自薄?弱學(xué)科報(bào)?給片區(qū)教?研工作站?(嘉陵小?學(xué))，教?研工作站?再根據(jù)各?校的實(shí)際?情況將巡?課團(tuán)隊(duì)分?成小組。?在統(tǒng)一?的安排和?領(lǐng)導(dǎo)下，?由巡課帶?隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶?領(lǐng)骨干教?師深入到?各校，針?對(duì)各校的?薄弱學(xué)科?進(jìn)行教學(xué)?全過程的?了解和指?導(dǎo)，不僅?要求巡課?的領(lǐng)導(dǎo)和?骨干教師?要深入課?堂指導(dǎo)教?學(xué)，還要?了解這些?授課教師?的整個(gè)教?學(xué)過程。?如：備?課、學(xué)情?把握、教?學(xué)設(shè)計(jì)理?念、課后?反思、課?堂重建等?等，從教?學(xué)的細(xì)節(jié)?入手，手?把手，面?對(duì)面交流?，真正起?到指導(dǎo)和?交流的作?用。為提?高片區(qū)內(nèi)?薄弱學(xué)科?的教學(xué)質(zhì)?量做好前?期的鋪墊?工作，為?后續(xù)的送?教下鄉(xiāng)親?臨指導(dǎo)，?課堂比對(duì)?，真正促?進(jìn)薄弱學(xué)?科的健康?成長。?____?月底，我?校還應(yīng)郭?鎮(zhèn)中心小?學(xué)的邀請(qǐng)?，參加了?郭鎮(zhèn)中小?學(xué)開展的?課堂教學(xué)?大教研活?動(dòng)，在馮?維斌校長?的帶領(lǐng)下?，教研室?的大力支?持下，我?們一行_?___人?參加了課?堂觀摩和?課堂評(píng)價(jià)?活動(dòng)，課?后與授課?教師的交?流真誠且?有效，不?僅有簡(jiǎn)要?的亮點(diǎn)陳?述，更多?的是為他?們提出了?很好的教?學(xué)建議，?使在場(chǎng)的?教師很受?益，受到?郭鎮(zhèn)小學(xué)?領(lǐng)導(dǎo)和教?師的熱烈?歡迎。?____?月，我小?學(xué)第二片?區(qū)8所學(xué)?校的骨干?教師和主?管教學(xué)的?各校領(lǐng)導(dǎo)?聚集于我?校的小會(huì)?議室，開?展了片區(qū)?內(nèi)以有效?課堂教學(xué)?為主題的?教學(xué)研討?活動(dòng)，共?有___?_名教師?參加了此?次論壇，?而且每位?參與論壇?的教師還?配有PP?T演示，?對(duì)個(gè)人的?一些好的?作法和觀?點(diǎn)與大家?一起分享?和交流，?對(duì)提高課?堂教學(xué)效?果起著很?好的指導(dǎo)?意義。?三、精心?策劃活動(dòng)?，力求最?大效果?在為數(shù)不?多的幾次?活動(dòng)中，?第二片區(qū)?教研工作?站從一開?始就準(zhǔn)確?把握方向?，充分發(fā)?揮主體地?位，精心?策劃每次?活動(dòng)，保?證片區(qū)內(nèi)?教師聽課?的參與面?，鼓勵(lì)教?師真誠評(píng)?課，盡量?體現(xiàn)專家?引領(lǐng)。?從每一次?活動(dòng)的啟?動(dòng)、實(shí)施?、結(jié)束做?到環(huán)環(huán)落?實(shí)，讓片?區(qū)內(nèi)老師?在有限的?教研活動(dòng)?中得到更?多的收獲?。通過幾?次活動(dòng)我?們基本形?成了活動(dòng)?開展的基?本模式：?教研工作?站根據(jù)計(jì)?劃制定活?動(dòng)的初步?方案與承?辦學(xué)校面?對(duì)面協(xié)商?活動(dòng)細(xì)節(jié)?教研工作?站收集并?匯總片區(qū)?內(nèi)各校參?與活動(dòng)教?師(或授?課)的相?關(guān)資料承?辦學(xué)校制?定具體活?動(dòng)實(shí)施方?案活動(dòng)實(shí)?施資料的?收集、整?理、歸檔?。雖然?，幾次的?活動(dòng)下來?，為以后?的片區(qū)教?研工作的?開展積累?了寶貴的?經(jīng)驗(yàn)和財(cái)?富，但片?區(qū)教研工?作任重而?道遠(yuǎn)，還?需要我們?多動(dòng)腦子?，多想辦?法，在失?敗中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，在活動(dòng)?中不斷更?新思路，?緊跟時(shí)代?步伐，真?正把片區(qū)?教研工作?搞得有聲?有色，發(fā)?揮片區(qū)教?研的作用?，為略陽?縣的教育?事業(yè)做出?應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。教?師的教研?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?我園開展?了美術(shù)教?研活動(dòng)，?美術(shù)老師?都要上一?次教研活?動(dòng)課，這?段時(shí)間是?小班和大?班的教研?公開課。?聽了那么?多的教研?課，覺的?各有千秋?，我較為?欣賞的是?小一班黃?嘉慧老師?那一節(jié)《?可愛的蟲?蟲》，和?大二班陳?秀芳老師?執(zhí)教的《?花花傘》?。下面是?我對(duì)這兩?節(jié)課的一?些觀點(diǎn)和?看法。?首先說說?《可愛的?蟲蟲》，?我覺得這?節(jié)課老師?的構(gòu)思和?大膽創(chuàng)設(shè)?是很值得?我去學(xué)習(xí)?和借鑒，?老師的課?前準(zhǔn)備也?很充分，?有新買的?絲襪，報(bào)?紙，顏料?等，準(zhǔn)備?的材料新?鮮，能吸?引到孩子?。但在孩?子操作的?過程我發(fā)?現(xiàn)一個(gè)問?題。很少?孩子能獨(dú)?立完成一?條毛毛蟲?，孩子會(huì)?把報(bào)紙搓?成一團(tuán)，?塞進(jìn)絲襪?里，但不?會(huì)用橡皮?筋把絲襪?扎好。都?需要老師?來完成扎?橡皮筋的?這一環(huán)節(jié)?。老師在?設(shè)計(jì)這一?環(huán)節(jié)時(shí)可?以用更簡(jiǎn)?單的方法?，盡量讓?幼兒能獨(dú)?立完成作?品。這樣?的一節(jié)課?對(duì)孩子的?掌握可能?會(huì)更好。?《花花?傘》這一?節(jié)課我認(rèn)?為老師的?設(shè)計(jì)很有?創(chuàng)新。手?工繪畫相?結(jié)合，完?成手工后?讓幼兒去?設(shè)計(jì)雨傘?的圖案，?這既起到?繪畫的作?用，又能?發(fā)揮幼兒?設(shè)計(jì)的想?象思維。?幼兒大部?分幼兒都?能按自己?的設(shè)計(jì)思?路去完成?。我覺的?老師在出?示示范的?傘，出示?后可以把?傘展出來?，而不是?出一把收?一把，全?部傘展出?后引導(dǎo)幼?兒了解傘?有各種不?同的花紋?，顏色，?形狀等都?可以不同?。這樣就?可以擴(kuò)展?幼兒思維?。以上?是我個(gè)人?的看法。?當(dāng)然，在?這次的美?術(shù)教研中?讓我深入?的了解到?美術(shù)可以?有各種不?同的教法?，在每一?個(gè)課題都?有它的延?伸和挖掘?的價(jià)值。?在今后的?美術(shù)教學(xué)?上我會(huì)多?采用不同?的教學(xué)方?法。讓幼?兒掌握更?多更好的?繪畫技能?。教師?的教研活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?四）為?進(jìn)一步促?進(jìn)全校教?師提升文?化素養(yǎng)，?激發(fā)大家?在誦讀中?親近經(jīng)典?、熱愛文?化的情感?，也為了?進(jìn)一步點(diǎn)?燃全校教?師參與新?教育實(shí)驗(yàn)?的激情，?____?月___?_日，鄭?陸中心小?學(xué)隆重舉?行教師經(jīng)?典美文誦?讀比賽。?此次比?賽由張校?長親自主?持，比賽?分獨(dú)誦、?合誦兩個(gè)?項(xiàng)目。首?先進(jìn)行的?是獨(dú)誦組?的比賽，?吳曉亞、?蔡紅老師?的深情懷?念，周剛?、顧亞鋒?老師的激?情澎湃，?喻易華老?師的聲情?并茂……?都是那樣?的引人入?勝，隨后?的合誦更?是讓全體?與會(huì)者享?受了一場(chǎng)?視聽的盛?宴，五年?級(jí)組的《?我們?cè)?jīng)?年少》，?引起了全?體教師對(duì)?年少時(shí)無?憂無慮的?向往和回?憶；四年?級(jí)組的《?別讓夢(mèng)想?只是夢(mèng)想?》向我們?講述了支?農(nóng)教師的?心聲，引?起了大家?深深的思?考；三年?級(jí)組的《?微笑》像?一縷春天?的輕風(fēng)吹?開了每個(gè)?人的笑臉?.經(jīng)過?激烈的競(jìng)?爭(zhēng)和評(píng)委?們緊張的?評(píng)定，吳?曉亞、蔡?紅老師獲?獨(dú)誦組一?等獎(jiǎng)，五?年級(jí)組獲?合誦組一?等獎(jiǎng)。比?賽結(jié)束，?錢校長作?了熱情洋?溢的發(fā)言?，他首先?贊揚(yáng)了參?賽教師于?短短的時(shí)?間內(nèi)在誦?讀作品、?媒體支持?、服飾隊(duì)?列等方面?做了如此?充分、精?心的準(zhǔn)備?，使全體?教師得到?了美的享?受；同時(shí)?他也就如?何提高誦?讀水平對(duì)?全體教師?做了具體?的指導(dǎo)，?他說對(duì)于?誦讀比賽?來說，作?為誦讀者?要反復(fù)涵?詠?zhàn)髌罚?深入了解?作品的創(chuàng)?作背景，?只有這樣?才能恰如?其分地表?達(dá)作者的?感情；最?后他特別?強(qiáng)調(diào)，學(xué)?校作為新?教育實(shí)驗(yàn)?的實(shí)驗(yàn)單?位，今后?將把師生?誦讀活動(dòng)?作為一項(xiàng)?常規(guī)活動(dòng)?來組織，?而且下次?誦讀比賽?，他也要?一起參加?。鄭陸?中心小學(xué)?此次誦讀?比賽，不?僅向全體?教師呈現(xiàn)?了一場(chǎng)精?彩的經(jīng)典?欣賞盛會(huì)?，更激起?了全體教?師積極參?與新教育?實(shí)驗(yàn)的激?情，相信?只要不斷?實(shí)踐、不?斷探索、?不斷付出?，鄭陸中?心小學(xué)在?新教育實(shí)?驗(yàn)的路上?一定能行?走得更堅(jiān)?實(shí)！教?師的教研?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（五）?為了使新?教師更快?的投入教?學(xué)狀態(tài)，?學(xué)校充分?發(fā)揮骨干?教師的帶?頭作用，?組織新老?教師結(jié)對(duì)?子，互幫?互學(xué)，取?長補(bǔ)短，?使新教師?能盡快適?應(yīng)教學(xué)，?共同提高?教學(xué)質(zhì)量?，特安排?我組新老?教師結(jié)對(duì)?子活動(dòng)，?總的活動(dòng)?計(jì)劃如下?：一、?新老教師?“一幫一?”結(jié)對(duì)子?名單：?老教師：?陳炳林?新教師：?陳炳林?二、“結(jié)?對(duì)子”活?動(dòng)的主要?內(nèi)容：?1、與幫?扶對(duì)象談?話。馮文?聰老師雖?然參加工?作已__?__年，?但是真正?上政治課?是第一次?，對(duì)他來?說是新鮮?的，指導(dǎo)?老師應(yīng)把?教學(xué)中的?一些情況?告訴他，?讓他有個(gè)?心理準(zhǔn)備?，以免在?以后的教?學(xué)中遇到?問題