中班語言領(lǐng)域教學(xué)方案簡單版（四篇）

第8頁共8頁中班語言?領(lǐng)域教學(xué)?方案簡單?版活動?目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?兒歌理解?兒歌內(nèi)容?。2、?豐富幼兒?知識，引?導(dǎo)幼兒大?膽想象創(chuàng)?編。3?、理解兒?歌內(nèi)容，?豐富相關(guān)?詞匯。?4、大膽?地參與討?論，清楚?地表達(dá)自?己的觀點?與想法，?發(fā)展求異?思維。?活動準(zhǔn)備?：主題?樹《腳印?》,小雞?(小鴨，?小狗，小?孩)腳印?圖片等?活動過程?：1、?談話導(dǎo)入?，引出兒?歌重點?提問：你?們知道動?物的腳長?什么樣嗎??誰愿意?來和我們?說一說??小結(jié)：?動物們的?腳長長短?短，和我?們的腳不?一樣，也?不一定是?五個腳趾?。重點?提問：那?你們知道?動物的腳?印是什么?樣子的嗎??小結(jié)?：動物的?腳印各式?各樣，有?大有小，?每一個都?是不一樣?的。2?、學(xué)習(xí)兒?歌，播放?課件。?重點提問?：兒歌里?提到了哪?些動物的?腳印?它?們的腳印?一樣嗎??小結(jié)：?兒歌里提?到了小雞?，小鴨，?小狗和小?孩的腳印?。3、?完整學(xué)習(xí)?兒歌重?點提問：?小雞的腳?，跑來又?跑去，像?什么??小狗的腳?，跑來又?跑去，像?什么??小鴨的腳?，跑來又?跑去，像?什么??小孩的腳?，跑來又?跑去，像?什么??小結(jié)：小?雞的腳像?竹葉;?小狗的腳?像梅花;?小鴨的?腳像小扇?;小孩?的腳像小?樹。4?、仿編兒?歌師：?還有哪些?小動物的?腳印?跑?來跑去像?什么??(鼓勵幼?兒發(fā)揮想?象，大膽?創(chuàng)編)?例如：青?蛙，毛毛?蟲等等。?5、表?演：腳印?規(guī)根據(jù)?自己的創(chuàng)?編內(nèi)容進(jìn)?行表演。?附;兒?歌《腳印?》小雞?的腳，尖?尖的，跑?來又跑去?，竹葉撒?滿地。?小狗的腳?，圓圓的?，跑來又?跑去，梅?花落滿地?。小鴨?的腳，扁?扁的，跑?來又跑去?，小扇鋪?滿地。?教學(xué)反思?：這篇?課文以一?個生動的?小故事滲?透了自然?界中小動?物們的腳?印各不相?同的常識?，并旨在?借此篇課?文讓孩子?對動物各?種不同的?腳印產(chǎn)生?興趣。這?堂課上，?我對于“?不同的腳?印”這個?常識的滲?透還不夠?，只是一?味地在教?學(xué)環(huán)節(jié)中?安排了對?于一年級?小朋友來?說枯燥無?味的各項?說話訓(xùn)練?。而且，?雖然看似?訓(xùn)練點很?多，卻因?為沒有完?全考慮到?我班的特?殊情況，?所以導(dǎo)致?訓(xùn)練目標(biāo)?也沒有完?全達(dá)成。?如果能夠?在更深層?次地鉆研?教材后，?根據(jù)孩子?的真實情?況創(chuàng)設(shè)情?境進(jìn)行教?學(xué)，也許?教學(xué)效果?會更好。?中班語?言領(lǐng)域教?學(xué)方案簡?單版（二?）活動?目標(biāo)：?1、明白?適合自己?的才是的?，養(yǎng)成不?與別人攀?比的習(xí)慣?。2、?引導(dǎo)幼兒?明白不要?因為對方?的穿著樸?素就不愿?意與對方?做朋友，?要學(xué)會發(fā)?現(xiàn)對方身?上的優(yōu)點??；顒?準(zhǔn)備：儒?靈童教材?活動過?程：一?、活動導(dǎo)?入1、?帶領(lǐng)幼兒?隨著儒靈?童歌曲做?律動。?2、帶領(lǐng)?幼兒向孔?夫子行三?鞠躬禮儀?。二、?新授課程?1、“?聽”故事?提問導(dǎo)入?：小朋友?你見過長?滿蝴蝶的?裙子嗎??請聽故事?《長滿花?蝴蝶的裙?子》。?2、安靜?聽《儒靈?童》故事?，情境導(dǎo)?入。教?師提問：?安妮為什?么想要一?條長滿花?蝴蝶的裙?子?故?事總結(jié)：?安妮看到?小朋友都?夸獎萌萌?的裙子漂?亮，回家?又是吵又?是鬧的問?媽媽要更?漂亮的裙?子，后來?穿上漂亮?的裙子被?蝴蝶帶到?了天上才?知道自己?錯了，小?朋友們不?管什么時?候都不要?與他人攀?比，適合?自己的才?是的。?3、“看?”動畫提?問導(dǎo)入：?小朋友，?你們覺得?什么樣的?衣著打扮?看?4?、認(rèn)真看?《儒靈童?》動畫，?啟發(fā)思考?，教師提?出如下問?題：(?1)豆豆?戴了與萌?萌一樣的?花帽子之?后有沒有?得到贊揚??(2?)第二天?豆豆來到?幼兒園之?后，為什?么會受到?贊揚??(3)如?果你是豆?豆你會不?會與萌萌?和壯壯攀?比?為什?么?5?、幼兒有?疑問可再?次觀看動?畫，老師?根據(jù)本班?級幼兒共?性特征及?個體差異?，對動畫?進(jìn)行暫停?或播放，?結(jié)合劇情?節(jié)點，在?幼兒已有?經(jīng)驗上進(jìn)?行選擇性?互動提問?教學(xué)。?教師總結(jié)?：豆豆喜?歡與人攀?比，總覺?得別人的?東西都是?好的，總?是向媽媽?要與其他?小朋友一?樣的衣物?。可是這?些衣物都?不適合他?，所以他?并沒有受?到稱贊。?小朋友們?要記得，?只有適合?自己的才?是的。?三、圖譜?演示，判?斷對錯教?師出示兩?張圖片讓?幼兒判斷?對錯。?教師看圖?總結(jié)：小?朋友穿衣?服不是比?誰的衣服?是新買的?，誰的衣?服漂亮，?只要是干?凈整潔、?大方得體?的衣服就?是漂亮的?衣服。?四、游戲?互動，鞏?固主題名?稱：衣食?住行不攀?比規(guī)則：?教師事先?準(zhǔn)備孩子?的衣服，?請幾名幼?兒參加，?首先讓幼?兒認(rèn)識其?他孩子的?衣服鞋子?，然后請?坐在椅子?上的幼兒?將鞋子脫?下后放入?圓圈內(nèi)，?老師將鞋?子打亂，?游戲開始?，幼兒從?圓圈內(nèi)找?出自己伙?伴的衣服?鞋子，并?幫伙伴穿?好，先穿?好的為勝?利者。讓?失敗的幼?兒說說這?節(jié)課教會?了什么本?領(lǐng)。五?、活動延?伸，主題?內(nèi)化(?1)帶領(lǐng)?幼兒誦讀?《弟子規(guī)?》經(jīng)典。?(2)?教師可在?日常生活?中多鼓勵?有幼兒穿?著樸素干?凈。(?3)和家?長聯(lián)系，?習(xí)慣養(yǎng)成?延續(xù)至家?庭中落實?。中班?語言領(lǐng)域?教學(xué)方案?簡單版（?三）活?動目標(biāo)：?1、初?步感知理?解故事的?主要內(nèi)容?，學(xué)習(xí)簡?單的對話?。2、?借助教師?的語態(tài)及?畫面中生?動的動物?形象，初?步學(xué)習(xí)有?表情地講?述故事。?3、體?驗動物們?互相幫助?的情感，?產(chǎn)生愛護(hù)?大自然的?情感。?4、通過?語言表達(dá)?和動作相?結(jié)合的形?式充分感?受故事的?童趣。?5、領(lǐng)會?故事蘊含?的寓意和?哲理。?活動準(zhǔn)備?：1、?故事圖卡?。2、?小動物頭?飾?；?動過程：?1、出?示春天圖?卡，引出?主題。?教師：春?天來了，?什么花開?了?(桃?花、迎春?花)除了?它們還有?其它很美?麗的花兒?也開了，?它們是誰?啊?(杏?花、梨花?)它們睡?了一個冬?天，想要?感謝叫醒?它們的朋?友，我們?去幫她們?找找那個?朋友吧!?2、教?師引導(dǎo)幼?兒邊看圖?卡，邊聽?故事，邊?思考問題?。例如?：教師說?：“大象?，是你給?我們松的?土嗎?”?教師提問?：“是不?是大象松?的土呢??”是不?是小羊松?的土呢??小羊怎么?說的??是不是啄?木鳥、小?蜜蜂松的?土呢?它?們是怎么?說的??3、教師?完整講述?故事，并?等待幼兒?跟述故事?。教師?和幼兒一?起邊看圖?片，邊嘗?試講述故?事，啟發(fā)?幼兒給故?事取名稱?。4、?采取提問?的方式，?鼓勵幼兒?豐富故事?情節(jié)。?還有誰會?給樹木松?土呢?如?果小朋友?幫樹木松?土，你愿?意嗎?你?會怎么樣?去松土呢??5、?情景表演?故事。?給幼兒分?配角色并?帶上頭飾?，表演故?事情景。?附故事?：誰松?的土春?天，杏樹?開出粉紅?色的花。?梨樹開出?白色的花?。田野里?多美呀。?杏樹問?：“梨樹?，我們開?出這么美?麗的花，?可怎么謝?謝為我們?松土的朋?友呀!這?朋友是誰?呢?”?梨樹回答?不出來，?就問大象?：“是你?給我們松?的土嗎??”大象說?：“我會?澆水，不?會松土。?問問別的?朋友吧!?”梨樹?問小羊：?“是你給?我們松的?土嗎?”?小羊說：?“我只會?拔草，不?會松土。?”梨樹?問啄木鳥?：“是你?給我們松?的土嗎??”啄木鳥?說：“我?會捉害蟲?，給樹木?看病，不?會松土。?”梨樹?又問小蜜?蜂。小蜜?蜂說：“?我只會采?蜜傳花粉?，不會松?土?！?那么究竟?是誰給梨?樹、杏樹?松的土呢??這時?，一條蚯?蚓從土里?鉆出來。?大象說：?“噢，我?想起來啦?!是這位?朋友給你?們松的土??！毙?樹、梨樹?感謝蚯蚓?，把花瓣?灑在地上?，表示對?蚯蚓的感?謝。中?班語言領(lǐng)?域教學(xué)方?案簡單版?（四）?活動目標(biāo)?：1.?欣賞音樂?，感受樂?曲由慢到?快的特點?。2.?結(jié)合繪本?故事場景?，嘗試用?肢體動作?配合音樂?的節(jié)奏分?角色表演?，體驗合?作表演的?樂趣。?3.通過?語言表達(dá)?和動作相?結(jié)合的形?式充分感?受故事的?童趣。?4.引導(dǎo)?幼兒在故?事和游戲?中學(xué)習(xí)，?感悟生活?。5.?鼓勵幼兒?大膽的猜?猜、講講?、動動。?活動準(zhǔn)?備：1?.《母雞?蘿絲去散?步》繪本?故事PP?T。2?.母雞和?狐貍的頭?飾若干?3.音樂?CD(《?在山魔王?的宮殿里?》)。?活動過程?：(一?)欣賞音?樂《在山?魔王的宮?殿里》。?1.第?一遍欣賞?音樂(?1)有這?樣一段音?樂，請你?聽一聽，?一會兒告?訴大家，?你有什么?發(fā)現(xiàn)。?(2)幼?兒欣賞音?樂一遍.?(3)?聽了這段?音樂，你?有什么感?覺?發(fā)現(xiàn)?了什么??2.教?師小結(jié)：?這段音樂?的速度由?慢變快，?聲音由弱?變強。?3.結(jié)合?圖片，第?二遍欣賞?音樂剛才?這段音樂?在講述一?個有趣的?故事，是?誰和誰的?故事呢??(結(jié)合音?樂播放繪?本PPT?)(二?)狐貍的?倒霉事。?1.回?憶故事。?(1)?幸運的母?雞蘿絲去?散步時走?過了哪些?地方??(2)狐?貍遇到了?哪些倒霉?事情?(?分別出示?相關(guān)圖片?。)2?.倒霉的?狐貍。?(1)請?你用動作?來表示一?下狐貍遇?上的倒霉?事。(幼?兒創(chuàng)編動?作如釘耙?打在頭上?、面粉灑?在臉上等?，在交流?之后把動?作定型。?)(2?)請你跟?著音樂表?演狐貍的?動作。(?播放音樂?看圖片，?表演選定?的動作，?要求跟上?音樂越來?越快的速?度。)?3.幸運?的母雞。?可倒霉?的狐貍每?次抓母雞?時都沒有?成功，請?你跟著音?樂為幸運?的母雞設(shè)?計一些動?作。(幼?兒聽音樂?設(shè)計母雞?動作并表?演。)?(三)幸?運母雞和?倒霉狐貍?。1.?母雞和狐?貍。(?1)母雞?去散步了?，狐貍偷?偷地跟在?后面。老?師扮演母?雞，你們?扮演狐貍?，一起聽?著音樂試?試看。(?幼兒看圖?譜、聽音?樂與教師?合作表演?。)(?2)還有?誰想來當(dāng)?母雞?(?適當(dāng)增加?母雞數(shù)量?再次表演?。2.?合作表演?。請你自?己選擇角?色來表演?。(幼兒?聽音樂合?作表演，?個別幼兒?播放