區(qū)域活動(dòng)方案中班范文（三篇）

第6頁共6頁區(qū)域活動(dòng)?方案中班?范文目?的：按?貝殼的顏?色排序，?復(fù)習(xí)10?以內(nèi)的數(shù)?字，比較?數(shù)的大小?，學(xué)習(xí)數(shù)?的組成。?準(zhǔn)備：?貝殼若?干(其中?凸出的一?面分別涂?上紅、黃?、綠色，?凹的一面?分別寫上?1～10?的數(shù)字)?。玩法?：1.?按貝殼的?顏色排序?，如一個(gè)?紅貝殼，?一個(gè)黃貝?殼，一個(gè)?紅貝殼，?一個(gè)黃貝?殼……?2.按數(shù)?序排列貝?殼。3?.比大小?。兩個(gè)幼?兒同時(shí)翻?出一個(gè)貝?殼，比比?誰的數(shù)字?大，大的?可以吃掉?小的，最?后比比誰?贏得多。?4.撒?貝殼，練?習(xí)數(shù)的組?成?？纯?正面朝上?的有幾個(gè)?，反面朝?上的有幾?個(gè)，然后?說出幾可?以分成幾?和幾，幾?和幾合起?來是幾。?5.將?貝殼拼成?各種圖案?，并說出?結(jié)果。如?：“我用?____?個(gè)貝殼拼?了一朵花?。”建?議：該?活動(dòng)適合?中、大班?幼兒。?區(qū)域活動(dòng)?方案中班?范文（二?）一、?主題區(qū)域?活動(dòng)名稱?《動(dòng)物?的家在哪?里》二?、主題背?景自然?界中，人?與動(dòng)物的?關(guān)系是非?常密切的?，幼兒與?動(dòng)物更是?有著不解?之緣。中?班幼兒已?有了對(duì)動(dòng)?物的認(rèn)知?基礎(chǔ)，并?表現(xiàn)出對(duì)?動(dòng)物進(jìn)一?步探索的?欲望。最?近一段時(shí)?間，孩子?們經(jīng)常在?討論“我?們都有一?個(gè)溫暖的?家，小動(dòng)?物的家在?哪里?”?、“蜜蜂?的家是怎?樣造的??”、“蜘?蛛寶寶住?在蜘蛛網(wǎng)?上么?”?，一串串?的問號(hào)，?吸引著幼?兒不斷的?去發(fā)現(xiàn)、?去探索。?奇妙的動(dòng)?物世界如?此令幼兒?著迷，強(qiáng)?烈的學(xué)習(xí)?興趣引導(dǎo)?著幼兒去?探索、發(fā)?現(xiàn)“動(dòng)物?的家在哪?里”。?《幼兒園?工作規(guī)程?》中提出?：“創(chuàng)設(shè)?與教育相?適應(yīng)的良?好環(huán)境，?為幼兒提?供活動(dòng)和?表現(xiàn)能力?的機(jī)會(huì)和?條件”。?區(qū)域活動(dòng)?是幼兒按?照自己的?意愿和能?力，以操?作、探索?方式為主?的、個(gè)別?化的自主?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，這種活?動(dòng)能滿足?不同幼兒?的需求，?使幼兒獲?得有差異?的發(fā)展。?根據(jù)本?班幼兒的?興趣需要?和年齡特?點(diǎn)，我們?創(chuàng)設(shè)了《?動(dòng)物的家?在哪里》?主題區(qū)域?活動(dòng)。根?據(jù)主題內(nèi)?容，我們?開設(shè)了美?工區(qū)、科?學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)?、建構(gòu)區(qū)?來進(jìn)行活?動(dòng)。三?、主題活?動(dòng)總目標(biāo)?1、有?效利用各?種教育資?源，了解?動(dòng)物不同?的生活環(huán)?境，豐富?對(duì)“動(dòng)物?的家在哪?里”的認(rèn)?識(shí)。2?、通過操?作、探究?、制作等?多種活動(dòng)?，發(fā)展動(dòng)?手操作能?力、想象?力和創(chuàng)造?力。3?、愿意和?動(dòng)物做朋?友，懂得?愛護(hù)動(dòng)物?和動(dòng)物的?家，就是?愛護(hù)我們?自己的家?。四、?家園聯(lián)系?1、家?長和幼兒?一起收集?觀看“動(dòng)?物的家”?的圖書、?圖片及影?像資料。?家長還可?帶幼兒到?大自然中?尋找鳥巢?、蜂巢、?蜘蛛網(wǎng)等?動(dòng)物奇妙?的家，和?幼兒一起?探討怎樣?保護(hù)動(dòng)物?的家園。?2、家?長可和幼?兒一起用?拼插玩具?進(jìn)行蓋房?子的活動(dòng)?，感受親?子活動(dòng)的?愉悅。?五、主題?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?1、收?集關(guān)于動(dòng)?物居住環(huán)?境的圖書?、圖片、?音像等。?布置“動(dòng)?物的家園?”主題板?。2、?將幼兒開?展的“給?小鳥做窩?”“給小?動(dòng)物蓋房?子”“海?底世界”?等活動(dòng)過?程進(jìn)行拍?照，布置?在活動(dòng)區(qū)?。六、?主題區(qū)域?活動(dòng)創(chuàng)設(shè)?(一)?美工區(qū)?活動(dòng)內(nèi)容?手工活?動(dòng)《給小?鳥做窩》?，繪畫活?動(dòng)《有趣?的小蝸牛?》、《能?干的蜘蛛?》活動(dòng)?目標(biāo)1?、嘗試用?插接、剪?貼、泥工?、繪畫等?不同形式?大膽探索?、表現(xiàn)小?鳥的窩及?蝸牛、蜘?蛛的形象?。2、?嘗試?yán)?廢舊物品?進(jìn)行制作?，培養(yǎng)動(dòng)?手操作能?力和想象?力。3?、愿意和?動(dòng)物做朋?友，懂得?愛護(hù)動(dòng)物?及動(dòng)物的?家。材?料準(zhǔn)備?1、知識(shí)?準(zhǔn)備通?過多種方?式了解鳥?窩的特征?及蝸牛、?蜘蛛的生?活習(xí)性、?外形特征?等。2?、物質(zhì)準(zhǔn)?備圖片?：奧運(yùn)會(huì)?主體育場?“鳥巢”?圖片、草?地背景圖?、“蜘蛛?結(jié)網(wǎng)忙”?背景圖、?蝸牛、蜘?蛛圖片?材料：彩?色卡紙、?紙盒及半?成品、舊?報(bào)紙、樹?枝、“大?樹”工?具：橡皮?泥、剪刀?、彩筆、?油畫棒、?膠棒、圖?畫紙、勾?線筆活?動(dòng)玩法?1、仔細(xì)?觀察鳥巢?、蜘蛛、?蝸牛圖片?，了解其?特征。?2、選擇?喜歡的活?動(dòng)和材料?，如需合?作，進(jìn)行?協(xié)商，做?好分工。?3、利?用選擇的?材料，大?膽想象，?進(jìn)行探索?、操作活?動(dòng)。4?、活動(dòng)中?教師關(guān)注?幼兒表現(xiàn)?，必要時(shí)?進(jìn)行適時(shí)?適度的協(xié)?助與指導(dǎo)?。5、?作品展示?。相互?講述自己?的作品，?并把做好?的鳥窩放?在“大樹?上”，蝸?牛和蜘蛛?粘貼在相?應(yīng)的背景?圖上，懂?得生活中?關(guān)心愛護(hù)?小動(dòng)物，?能夠保護(hù)?動(dòng)物的家?園。活?動(dòng)規(guī)則?1、合理?使用材料?，懂謙讓?，不爭搶?。2、?正確使用?各種工具?，注意安?全。3?、安靜活?動(dòng)，協(xié)商?時(shí)不影響?他人。?4、活動(dòng)?后物品歸?原位，保?持區(qū)域整?潔衛(wèi)生。?區(qū)域活?動(dòng)方案中?班范文（?三）一?、創(chuàng)設(shè)區(qū)?域的材料?不同年?齡段幼兒?，在同一?區(qū)角中材?料的投放?中也有差?異。幼兒?可根據(jù)提?供的不同?材料，選?擇自己喜?歡的材料?進(jìn)行操作?。同時(shí)，?我們還發(fā)?現(xiàn)由于幼?兒能力的?差異，同?一材料其?操作的途?徑也不盡?相同。?區(qū)角投放?的材料不?能五花八?門、但也?不能過于?單一，應(yīng)?與幼兒的?年齡特點(diǎn)?和發(fā)展水?平密切結(jié)?合，同時(shí)?要有一定?的數(shù)量保?證。這樣?就可滿足?幼兒根據(jù)?自己的意?愿、興趣?、能力去?選擇和操?作。在每?個(gè)區(qū)角中?材料投放?的數(shù)量按?一定的比?例進(jìn)行材?料分配。?此外，?還應(yīng)根據(jù)?幼兒的興?趣及發(fā)展?水平隨時(shí)?調(diào)整材料?。當(dāng)幼兒?已能輕而?易舉地完?成某區(qū)角?里的任務(wù)?或這這一?區(qū)角主題?長時(shí)間的?未被理睬?，教師就?應(yīng)該考慮?調(diào)整材料?了。小班?幼兒的注?意力和興?趣持續(xù)時(shí)?間短，老?師就要利?用新鮮的?材料去刺?激他們的?興趣，使?之不產(chǎn)生?厭煩、乏?味感。?二、創(chuàng)設(shè)?區(qū)域的安?排室內(nèi)?區(qū)角：活?動(dòng)區(qū)角的?創(chuàng)設(shè)、主?題墻的布?置、活動(dòng)?室空間、?自然角、?戶外區(qū)角?、公共活?動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)?等進(jìn)行。?在環(huán)境創(chuàng)?設(shè)的過程?中，力求?使每一塊?墻壁都與?幼兒對(duì)話?，每一張?圖畫都貼?近幼兒實(shí)?際，擁有?教育的內(nèi)?涵，體現(xiàn)?幼兒參與?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?的意識(shí)，?幼兒由單?純的傾聽?者變成了?計(jì)劃者、?參與者，?充分認(rèn)識(shí)?到了自己?的能力，?意識(shí)到了?自己是環(huán)?境的主人?，人人出?謀劃策，?人人都來?承擔(dān)自己?的一份責(zé)?任，使幼?兒的參與?性落到實(shí)?處。小?班：角色?區(qū)、建構(gòu)?區(qū)、閱讀?區(qū)、美工?區(qū)、益智?區(qū)。中?班：角色?區(qū)、建構(gòu)?區(qū)、閱讀?區(qū)、美工?區(qū)、益智?區(qū)。大?班：角色?區(qū)、表演?游戲區(qū)、?建構(gòu)區(qū)、?閱讀區(qū)、?美工區(qū)、?科學(xué)區(qū)、?益智區(qū)。?《家長?園地》是?教師與家?長之間溝?通聯(lián)系的?園地，是?聯(lián)系幼兒?與家庭的?一座橋梁?。各班根?據(jù)自身的?特點(diǎn)及幼?兒的實(shí)際?情況辦好?每周一次?的家長園?地，真正?發(fā)揮它的?教育價(jià)值?。室外?區(qū)域：為?幼兒增添?豐富多彩?的戶外活?動(dòng)，(因?受場地限?制)我園?