教師心理健康教育思想總結(jié)個(gè)人（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師心理?健康教育?思想總結(jié)?個(gè)人帶?著一份憧?憬，一份?喜悅，一?份期待與?責(zé)任，我?有幸參加?了遠(yuǎn)程教?育的心理?健康培訓(xùn)?，對(duì)我來(lái)?說(shuō)，這次?的培訓(xùn)意?義重大，?對(duì)我今后?的工作具?有很大的?幫助。本?次培訓(xùn)我?很認(rèn)真的?聽(tīng)了多位?專(zhuān)家的理?論課，還?有課上與?課下的交?流，讓我?受益匪淺?，以下就?是我在這?次培訓(xùn)活?動(dòng)后對(duì)于?心理健康?教育的認(rèn)?識(shí)和所想?。通過(guò)?學(xué)習(xí)，我?在思想理?念和工作?能力等方?面都有了?較大程度?的提升，?感受頗深?，受益匪?淺。感?受一：認(rèn)?識(shí)心理健?康重要，?促發(fā)展。?通過(guò)本?次的學(xué)習(xí)?，我認(rèn)識(shí)?到了教師?心理健康?的重要性?。我認(rèn)為?，教師是?學(xué)校心理?健康教育?的推行者?、具體實(shí)?施者，一?個(gè)成功的?教師，除?了要有淵?博的學(xué)識(shí)?和優(yōu)良的?教學(xué)技能?，還要有?健全的人?格和高尚?的品德。?教師的言?行對(duì)學(xué)生?有很大影?響。教師?的衣著舉?止，言談?風(fēng)度，以?及待人接?物等，都?會(huì)使學(xué)生?受到深刻?的影響。?人格健全?的教師，?能在課堂?中創(chuàng)造一?種和諧與?溫馨的氣?氛，使學(xué)?生如沐春?風(fēng)，輕松?愉快，而?人格不健?全的教師?，只能在?課堂上造?成一種緊?張或恐怖?的氣氛，?使學(xué)生如?坐針氈，?惶惑不安?。所以新?的教育實(shí)?踐要求每?一位教師?都應(yīng)該從?自身的心?理健康的?角度，完?善自己的?人格，提?升自己的?人格魅力?。感受?二：提高?自身素質(zhì)?，助成長(zhǎng)?通過(guò)培?訓(xùn)，自身?有了提高?。我對(duì)心?理調(diào)適的?技能，提?供維護(hù)心?理健康和?提高心理?素質(zhì)的方?法有了一?定的了解?;通過(guò)對(duì)?個(gè)別典型?的案例的?分析學(xué)習(xí)?，對(duì)認(rèn)識(shí)?與識(shí)別心?理異?，F(xiàn)?象有了認(rèn)?識(shí)，而且?有了一定?的輔導(dǎo)思?路。教學(xué)?活動(dòng)是師?生雙向互?動(dòng)的過(guò)程?。心理素?質(zhì)良好的?教師，會(huì)?憑借自己?的語(yǔ)言、?行為和情?緒，潛移?默化地感?染學(xué)生，?促使學(xué)生?積極主動(dòng)?地投入學(xué)?習(xí);學(xué)生?在教師的?感召下，?會(huì)表現(xiàn)出?強(qiáng)烈的求?知欲，體?驗(yàn)到愉悅?、滿(mǎn)足的?情感，并?流露出對(duì)?教師的尊?敬和愛(ài)戴?。要努力?克服不良?情緒的困?擾，在不?斷提高知?識(shí)素養(yǎng)的?基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)自信?樂(lè)觀、豁?達(dá)開(kāi)朗的?健康心理?。只有這?樣才能充?分發(fā)掘自?己的潛能?，發(fā)揮自?己的才干?，促進(jìn)學(xué)?生的健康?成長(zhǎng)，提?高教育教?學(xué)的整體?效益。?總之，這?次教師研?修培訓(xùn)，?讓我感受?著新課程?理念的和?風(fēng)，沐浴?著新課程?改革的陽(yáng)?光，拓展?了我的教?育視野，?提升了我?的教研能?力，讓我?的教育思?想和教育?行為有了?真真切切?的轉(zhuǎn)變。?在今后的?教育教學(xué)?中，我會(huì)?不斷學(xué)習(xí)?，并運(yùn)用?現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育資源?，提高自?身的修養(yǎng)?。教師?心理健康?教育思想?總結(jié)個(gè)人?（二）?由衷感謝?教育部門(mén)?為我們搭?建了一個(gè)?很好的學(xué)?習(xí)提高的?平臺(tái)，每?位教師都?以鮮活的?實(shí)例、豐?富的知識(shí)?內(nèi)涵及精?湛的理論?闡述打動(dòng)?了我的心?，使我的?思想重新?煥發(fā)了激?情，燃起?了斗志，?確實(shí)感到?受益非淺?。本次?培訓(xùn)按照?遠(yuǎn)程研討?與課程資?源等培訓(xùn)?相結(jié)合的?方式，在?學(xué)科課程?專(zhuān)家和指?導(dǎo)教師引?領(lǐng)下，積?極展開(kāi)展?學(xué)科教學(xué)?案例分析?和問(wèn)題研?討，實(shí)現(xiàn)?了教師與?課程專(zhuān)家?的面對(duì)面?交流，既?利于課程?專(zhuān)家的專(zhuān)?業(yè)引領(lǐng)，?更利于調(diào)?動(dòng)廣大教?師參與培?訓(xùn)的主動(dòng)?性和積極?性，發(fā)揮?其培訓(xùn)主?體的作用?，將理論?指導(dǎo)與教?學(xué)實(shí)踐結(jié)?合起來(lái)，?通過(guò)專(zhuān)家?與教師的?互動(dòng)交流?，解決了?教師教學(xué)?中的實(shí)際?問(wèn)題，增?強(qiáng)了培訓(xùn)?的針對(duì)性?和實(shí)效性?。培訓(xùn)?中，講座?、課例、?網(wǎng)絡(luò)交流?、師生互?動(dòng)、生生?互動(dòng)等新?穎、豐富?的形式，?為參訓(xùn)教?師打開(kāi)了?一扇學(xué)科?理念、理?論、實(shí)踐?活動(dòng)的窗?口，增強(qiáng)?了培訓(xùn)的?實(shí)效性。?課程內(nèi)?容實(shí)在，?培訓(xùn)檔次?高，具有?很強(qiáng)的指?導(dǎo)意義，?培訓(xùn)內(nèi)容?對(duì)教學(xué)第?一線的教?師特別有?針對(duì)性，?各位專(zhuān)家?的講解使?我對(duì)教育?教學(xué)中的?重要環(huán)節(jié)?又有了新?的感悟和?提高，感?覺(jué)這次培?訓(xùn)比以往?的培訓(xùn)都?好，我們?從教育教?學(xué)的各個(gè)?環(huán)節(jié)上都?得到了不?同程度的?提高。?本次培訓(xùn)?大大拓寬?了我的視?野。通過(guò)?這一周的?培訓(xùn)，我?發(fā)現(xiàn)了自?身視野之?局限，猶?如井底之?蛙。我隨?即想到了?自己的教?育教學(xué)工?作，如果?孩子固守?陳舊僵化?的理念，?那將是一?件多么可?怕的事情?!我們培?養(yǎng)的學(xué)生?是完整的?社會(huì)人，?不僅僅是?接受知識(shí)?，還需要?我們了解?學(xué)生成長(zhǎng)?需求，創(chuàng)?造各種有?利于學(xué)生?成長(zhǎng)的條?件。培訓(xùn)?是我更進(jìn)?一步地明?白了走進(jìn)?新課程的?教師也不?再是充當(dāng)?“傳道、?授業(yè)、解?惑”的單?一角色，?而更多扮?演“組織?者”、“?指導(dǎo)者”?、“促進(jìn)?者”、“?研究者”?、“開(kāi)發(fā)?者”、“?協(xié)作者”?、“參與?者”、“?學(xué)習(xí)者”?等多元角?色。為不?斷提升自?己的教育?思想，完?善自己的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)?構(gòu)，以適?應(yīng)新課程?理念下的?教育教學(xué)?活動(dòng)，我?們教師應(yīng)?自覺(jué)成為?教學(xué)的研?究者、終?生的學(xué)習(xí)?者、教學(xué)?實(shí)踐的反?思者。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，讓我茅?塞頓開(kāi)。?我深深感?覺(jué)到，作?為一名教?師，我們?