生物教師個人半年工作總結(jié)模板（5篇）

第11頁共11頁生物教師?個人半年?工作總結(jié)?模板本?學(xué)期我適?應(yīng)新時期?的教學(xué)工?作，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教學(xué)?工作。從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，積極?向老教師?請教，結(jié)?合本校的?實際條件?和學(xué)習(xí)實?際情況。?使教學(xué)工?作有計劃?，有組織?，有步驟?的開展立?足，放眼?未來，為?使今后的?工作取得?更大的進?步。一?、認(rèn)真?zhèn)?課，不但?備學(xué)生而?且備教材?備教法：?內(nèi)容及學(xué)?生的實際?，設(shè)計課?的類型。?認(rèn)真寫好?教案，每?一課都做?到有備而?來，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，并制作?各種有利?于吸引學(xué)?生注意力?的教具，?課后及時?對該課作?出總結(jié)。?二、增?強上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?：在教學(xué)?中，要使?內(nèi)容講解?更清晰化?、條理化?、準(zhǔn)確化?、情感化?、生動化?，層次要?分明，深?入淺出。?在課堂上?特別注意?調(diào)動學(xué)生?的積極性?，加強師?生交流。?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?。在課堂?上盡量讓?學(xué)生多動?口動手動?腦。以及?也要充分?考慮每一?個層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?能力。?三、虛心?請教其他?老師：在?教學(xué)上有?疑必問，?多聽其他?老師的教?學(xué)方法，?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點，?克服自己?的不足。?四、認(rèn)?真批改作?業(yè)：布置?作業(yè)做到?精讀精煉?，要具有?針對性，?同時也要?及時批改?，認(rèn)真分?析學(xué)生作?業(yè)的情況?，他們在?作業(yè)上出?現(xiàn)的問題?要及時講?解。在課?后，要求?學(xué)生認(rèn)真?復(fù)習(xí)課后?練習(xí)，課?前準(zhǔn)備。?五、狠?抓學(xué)風(fēng)：?在我所教?的班級中?，我上課?要求比較?嚴(yán)格，要?求大部分?學(xué)生必須?專心聽課?，課后認(rèn)?真完成作?業(yè)，但有?少部分學(xué)?生學(xué)習(xí)上?存在的問?題是不敢?問，所以?作業(yè)都是?抄襲來完?成任務(wù)。?這樣只會?嚴(yán)重影響?成績的提?高。對此?，我要求?學(xué)生在學(xué)?校上要有?一種提高?的精神，?遇到的問?題要及時?問，對抄?襲作業(yè)的?學(xué)生嚴(yán)厲?的批評。?這樣才能?提高自己?的成績。?六、成?績與反思?：在教學(xué)?中，大部?分學(xué)生上?課認(rèn)真，?學(xué)習(xí)積極?，在考試?中取得了?好的成績?，少部分?成績偏差?。也許是?因為上課?不認(rèn)真聽?講，不做?作業(yè)，不?思考問題?的原因。?只要認(rèn)真?聽講的、?積極做作?業(yè)的學(xué)生?都考的比?較理想。?這也與本?人有關(guān)，?在教學(xué)上?要認(rèn)真做?好課后輔?導(dǎo)工作，?嚴(yán)格要求?學(xué)生聽講?，使學(xué)生?學(xué)有所得?。這樣才?能不斷被?提高自己?的教學(xué)水?平和教學(xué)?任務(wù)。?通過這一?學(xué)期的努?力，充分?的調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性和?自主創(chuàng)新?能力，提?高了學(xué)生?學(xué)習(xí)生物?的興趣，?學(xué)生掌握?了學(xué)習(xí)生?物的方法?，自學(xué)再?生能力得?到了進一?步的發(fā)展?。生物?教師個人?半年工作?總結(jié)模板?（二）?為了使學(xué)?生對高三?生物總復(fù)?習(xí)有良好?的效果，?并且順利?度過這一?重要的時?期，為此?我對高三?生物教學(xué)?做了詳細?的計劃，?注重教學(xué)?過程，常?總結(jié)和反?思，現(xiàn)小?結(jié)如下：?1、認(rèn)?真研究高?考信息，?看準(zhǔn)復(fù)習(xí)?方向。?a研究高?考生物試?題。縱觀?每年的高?考生物試?題，可以?發(fā)現(xiàn)其突?出的特點?之一是它?的連續(xù)性?和穩(wěn)定性?，始終保?持穩(wěn)中有?變的原則?。只要根?據(jù)近幾年?來全國高?考形式，?重點研究?一下全國?近幾年的?高考試題?，就能發(fā)?現(xiàn)它們的?一些共同?特點，如?試卷的結(jié)?構(gòu)、試題?類型、考?查的方式?和能力要?求等，因?此開學(xué)初?我們共同?研究了十?年高考，?特別是課?改身份的?高考試題?，把握命?題方向及?命題特點?，從而理?清復(fù)習(xí)的?思路，制?定相應(yīng)的?復(fù)習(xí)計劃?。b關(guān)?注新教材?和新課程?標(biāo)準(zhǔn)的變?化。與以?往教材、?課程標(biāo)準(zhǔn)?相比較，?現(xiàn)在使用?的新版教?材和課程?標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)?發(fā)生了很?大的變化?，如內(nèi)容?的調(diào)整，?實驗比重?的加大，?知識的傳?授過程滲?透了科學(xué)?思想和科?學(xué)方法，?增加了研?究性學(xué)習(xí)?內(nèi)容和新?科技、生?物史等閱?讀材料。?很顯然，?這些變化?將體現(xiàn)在?高考命題?中，熟悉?新教材和?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的這些?變化，將?有利于把?握復(fù)習(xí)的?方向和深?難度，有?利于增強?復(fù)習(xí)的目?的性。?2、課本?為主，練?習(xí)為輔，?教師適當(dāng)?拓展延伸?的材料應(yīng)?用。教?材是生物?總復(fù)習(xí)的?根本，它?的作用是?任何資料?都無法替?代的。在?生物總復(fù)?習(xí)中的抓?綱務(wù)本就?是指復(fù)習(xí)?以考試說?明作指導(dǎo)?，以教材?為主體，?通過復(fù)習(xí)?，使中學(xué)?生物知識?系統(tǒng)化、?結(jié)構(gòu)化、?網(wǎng)絡(luò)化，?并在教材?基礎(chǔ)上進?行拓寬和?加深，而?復(fù)習(xí)資料?的作用則?是為這種?目的服務(wù)?，決不能?本末倒置?，以復(fù)習(xí)?資料代替?教材。我?們在復(fù)習(xí)?的過程中?應(yīng)隨時回?歸教材，?找到知識?在教材中?的落腳點?和延伸點?，不斷完?善和深化?中學(xué)生物?知識。因?此我們要?求學(xué)生在?復(fù)習(xí)下一?節(jié)之前完?成基礎(chǔ)知?識部分，?弄清自己?的不足，?上課做到?有的放失?。注重知?識體系的?重組，形?成學(xué)科知?識網(wǎng)絡(luò)由?于高三是?在高二學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)?上，對舊?知識進行?復(fù)習(xí)，所?以高三的?課堂教學(xué)?既要源于?教材，又?要對教材?內(nèi)容進行?調(diào)整、擴?展和深化?。從往?年的高考?試題看，?試題編制?是從新情?況、熱點?向下入手?，但考查?內(nèi)容仍是?書中的基?礎(chǔ)知識，?即使是綜?合考試題?也是如此?，因此，?切不可忽?視基礎(chǔ)知?識的教學(xué)?，要尊綱?依本，研?究考綱，?認(rèn)真完成?本學(xué)科內(nèi)?的基本概?況、原理?的復(fù)習(xí)，?并注重學(xué)?科內(nèi)知識?的聯(lián)系，?抓住教材?知識的主?線，加以?梳理、歸?類和整理?，并通過?一定的組?合方式有?機組合，?形成完整?的知識體?系和結(jié)構(gòu)?，建立知?識網(wǎng)絡(luò)。?這樣既有?利于學(xué)生?對基礎(chǔ)知?識的復(fù)習(xí)?，更有助?于學(xué)科內(nèi)?各知識點?之間的遷?移和綜合?。這就是?一輪復(fù)習(xí)?的主要任?務(wù)。摸索?有關(guān)線索?，加強學(xué)?科內(nèi)綜合?。高中生?物學(xué)研究?的是生物?的共性，?是生命本?質(zhì)的特征?。生物?體的結(jié)構(gòu)?是一個統(tǒng)?一的整體?，生物體?與環(huán)境也?是一個統(tǒng)?一的整體?，生物體?的各種生?理都是協(xié)?調(diào)統(tǒng)一的?，可見，?生物學(xué)科?內(nèi)的綜合?是生物學(xué)?科本身的?特點。將?相關(guān)的知?識通過一?定的方式?有機地組?合起來，?形成生物?學(xué)知識的?結(jié)構(gòu)和體?系是高三?生物教學(xué)?的重要方?法，這種?教學(xué)方法?的運用有?利于綜合?能力的提?高。因此?，教師要?在實踐中?摸索學(xué)科?內(nèi)綜合的?有關(guān)線索?，加強學(xué)?科內(nèi)綜合?的研究。?3端正?心態(tài)，培?養(yǎng)素質(zhì)。?正確對?待考試。?在高三復(fù)?習(xí)過程中?，考試是?頻繁的。?由于受高?考一試定?終身的負?面影響，?許多同學(xué)?對考試成?績的重視?程度遠遠?超過了考?試本身所?起的作用?，把平時?的每一次?考試都是?練兵的絕?好機會，?都能夠暴?露學(xué)生存?在的問題?，有利于?在后續(xù)復(fù)?習(xí)中進行?針對性的?查漏補缺?，總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)，?以便學(xué)生?在高考中?不犯錯誤?或少犯錯?誤，所以?既不能因?一時失誤?或遇到困?難而氣餒?，也不能?因成績進?步而沾沾?自喜。合?理安排學(xué)?習(xí)的時間?。復(fù)習(xí)不?是一朝一?夕的事情?，我們的?身體就像?一臺精密?的儀器，?決不能超?負荷使用?，相反地?，必須加?以維修和?保養(yǎng)，這?樣，它才?能經(jīng)久耐?用。因?此，我們?要動靜結(jié)?合，既要?勤奮學(xué)習(xí)?，也要學(xué)?會放松、?休息、鍛?煉，只有?勞逸結(jié)合?、生活得?有規(guī)律，?才能輕松?自如地渡?過難關(guān)。?這就是所?謂的一張?一弛的文?武之道。?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)心?理環(huán)境。?人的心理?和行為受?各種環(huán)境?因素的影?響，對大?多數(shù)高三?學(xué)生來說?影響最大?的恐怕就?是升學(xué)壓?力和競爭?壓力了，?如果處理?不好就可?能帶來消?極影響，?這對復(fù)習(xí)?是極為不?利的。因?此，在生?物教學(xué)過?程中要使?學(xué)生正確?地認(rèn)識自?己，從自?己的基礎(chǔ)?和實際出?發(fā)，扎扎?實實地復(fù)?習(xí);愉快?地接納自?己，充分?肯定自己?的進步，?找出存在?的問題及?時彌補;?自覺地控?制自己，?以明確的?目標(biāo)、良?好的意志?力調(diào)節(jié)自?己，變壓?力為動力?，全面提?高自己的?素質(zhì)。?4、存在?的不足和?問題。?我教學(xué)經(jīng)?驗不足，?對教材的?把握和知?識內(nèi)容體?系的“度?”的控制?，以及教?學(xué)進度的?掌握均存?在一定的?缺憾。導(dǎo)?致學(xué)生基?礎(chǔ)知識遺?忘率高，?教師教的?辛苦學(xué)生?學(xué)的也累?。由于?科目之間?時間競爭?，練習(xí)的?訓(xùn)練量還?是多了些?，否則學(xué)?生就放棄?了本科的?作業(yè)，基?礎(chǔ)差的學(xué)?生多，教?學(xué)進度總?是滯后，?要做到段?段清，節(jié)?節(jié)過關(guān)就?顯得前寬?后緊的局?面。生?物教師個?人半年工?作總結(jié)模?板（三）?學(xué)年來?，本人在?教育教學(xué)?工作中，?始終堅持?____?教育方針?，面向全?體學(xué)生，?教書育人?，為人師?表，確立?“以學(xué)生?為主體”?，“以培?養(yǎng)學(xué)生主?動發(fā)展”?為中心的?教學(xué)思想?，重視學(xué)?生的個性?發(fā)展，重?視激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造?能力，培?養(yǎng)學(xué)生德?、智、體?、美、勞?全面發(fā)展?，工作責(zé)?任心強，?服從領(lǐng)導(dǎo)?的分工積?極做好本?職工作，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評?課，廣泛?獲取各種?知識，形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。一、?政治思想?素質(zhì)堅?決___?_領(lǐng)導(dǎo)，?堅持四項?基本原則?，認(rèn)真參?加政治學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?____?教育方針?。有良好?的職業(yè)道?德，做到?教書育人?，為人師?表。熱愛?本職工作?，責(zé)任性?較強，并?具有一定?的鉆研和?創(chuàng)新精神?。工作任?勞任怨，?敢挑重擔(dān)?，樂于接?受學(xué)校安?排的常規(guī)?和臨時任?務(wù)，并能?認(rèn)真及時?地完成。?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的勞?動紀(jì)律、?規(guī)章制度?，工作積?極、主動?、講究效?率。二?、業(yè)務(wù)知?識能力?在工作中?，能根據(jù)?需要有計?劃地學(xué)習(xí)?政治理論?、先進的?教育教學(xué)?理論和文?化業(yè)務(wù)知?識。一是?提高教學(xué)?質(zhì)量，做?好課堂教?育。在教?學(xué)工作方?面，優(yōu)化?教學(xué)方法?，按常規(guī)?做好課前?、課中、?課后的各?項工作，?認(rèn)真鉆研?教材，課?堂教學(xué)真?正體現(xiàn)“?教師為主?導(dǎo)，學(xué)生?為主體”?的教學(xué)思?想，并結(jié)?合學(xué)校德?育科的對?小學(xué)生心?理健康教?育，發(fā)展?學(xué)生心理?;創(chuàng)設(shè)情?境，誘發(fā)?學(xué)生的認(rèn)?知需求和?創(chuàng)新欲望?，使學(xué)生?從情感、?思維和行?為上主動?參與學(xué)習(xí)?;在培養(yǎng)?學(xué)生形象?和抽象、?分析和綜?合思維能?力的同時?，有意識?地培養(yǎng)學(xué)?生求新、?求異、聚?合、發(fā)散?等創(chuàng)新學(xué)?習(xí)活動所?要求的思?維方式和?方法;以?學(xué)生創(chuàng)新?學(xué)習(xí)為主?線組織課?堂教學(xué)活?動，鼓勵?學(xué)生主動?參與、主?動探索、?主動思考?、主動操?作、主動?評價，運?用啟發(fā)學(xué)?習(xí)、嘗試?學(xué)習(xí)、發(fā)?現(xiàn)學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)?等方法，?在教學(xué)中?求創(chuàng)新，?在活動中?促發(fā)展。?二是積極?參與聽課?、評課，?虛心向有?經(jīng)驗的老?師學(xué)習(xí)先?進的教學(xué)?方法，提?高教學(xué)水?平。三是?與班主任?、組長密?切配合和?約通。常?與班主任?互相溝通?，反映學(xué)?生平時的?學(xué)習(xí)、活?動、生活?情況，共?同管理好?學(xué)生;積?極主動地?向組長請?教教學(xué)上?碰到的問?題，使自?己的知識?與學(xué)校的?教育實踐?形式合務(wù)?，共同做?好教學(xué)工?作。以?上是我今?年教學(xué)工?作大體情?況，最大?的不足就?是對這些?所有工作?的具體操?作把握得?不是很理?想，希望?在以后的?工作中領(lǐng)?導(dǎo)及老教?師們能多?多指點及?幫助，自?己爭取盡?到一名優(yōu)?秀教師應(yīng)?有的責(zé)任?，也爭取?在教學(xué)方?面取得更?多的進步?!一切都?已過去，?新的開始?又已到來?，希望在?新的一年?里，自己?和學(xué)生都?有進步，?以求無愧?于心、無?愧于學(xué)生?和無愧于?學(xué)校。?生物教師?個人半年?工作總結(jié)?模板（四?）學(xué)年?來，本人?在教育教?學(xué)工作中?，始終堅?持___?_教育方?針，面向?全體學(xué)生?，教書育?人，為人?師表，確?立“以學(xué)?生為主體?”，“以?培養(yǎng)學(xué)生?主動發(fā)展?”為中心?的教學(xué)思?想，重視?學(xué)生的個?性發(fā)展，?重視激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)?造能力，?培養(yǎng)學(xué)生?德、智、?體、美、?勞全面發(fā)?展，工作?責(zé)任心強?，服從領(lǐng)?導(dǎo)的分工?積極做好?本職工作?，認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評課，廣?泛獲取各?種知識，?形成比較?完整的知?識結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)。一?、政治思?想素質(zhì)?堅決__?__領(lǐng)導(dǎo)?，堅持四?項基本原?則，認(rèn)真?參加政治?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真___?_教育方?針。有良?好的職業(yè)?道德，做?到教書育?人，為人?師表。熱?愛本職工?作，責(zé)任?性較強，?并具有一?定的鉆研?和創(chuàng)新精?神。工作?任勞任怨?，敢挑重?擔(dān)，樂于?接受學(xué)校?安排的常?規(guī)和臨時?任務(wù)，并?能認(rèn)真及?時地完成?。嚴(yán)格遵?守學(xué)校的?勞動紀(jì)律?、規(guī)章制?度，工作?積極、主?動、講究?效率。?二、業(yè)務(wù)?知識能力?在工作?中，能根?據(jù)需要有?計劃地學(xué)?習(xí)政治理?論、先進?的教育教?學(xué)理論和?文化業(yè)務(wù)?知識。?一是提高?教學(xué)質(zhì)量?，做好課?堂教育。?在教學(xué)工?作方面，?優(yōu)化教學(xué)?方法，按?常規(guī)做好?課前、課?中、課后?的各項工?作，認(rèn)真?鉆研教材?，課堂教?學(xué)真正體?現(xiàn)“教師?為主導(dǎo)，?學(xué)生為主?體”的教?學(xué)思想，?并結(jié)合學(xué)?校德育科?的對小學(xué)?生心理健?康教育，?發(fā)展學(xué)生?心理;創(chuàng)?設(shè)情境，?誘發(fā)學(xué)生?的認(rèn)知需?求和創(chuàng)新?欲望，使?學(xué)生從情?感、思維?和行為上?主動參與?學(xué)習(xí)。?在培養(yǎng)學(xué)?生形象和?抽象、分?析和綜合?思維能力?的同時，?有意識地?培養(yǎng)學(xué)生?求新、求?異、聚合?、發(fā)散等?創(chuàng)新學(xué)習(xí)?活動所要?求的思維?方式和方?法;以學(xué)?生創(chuàng)新學(xué)?習(xí)為主線?組織課堂?教學(xué)活動?，鼓勵學(xué)?生主動參?與、主動?探索、主?動思考、?主動操作?、主動評?價，運用?啟發(fā)學(xué)習(xí)?、嘗試學(xué)?習(xí)、發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)等?方法，在?教學(xué)中求?創(chuàng)新，在?活動中促?發(fā)展。?二是積極?參與聽課?、評課，?虛心向有?經(jīng)驗的老?師學(xué)習(xí)先?進的教學(xué)?方法，提?高教學(xué)水?平。三?是與班主?任、組長?密切配合?和約通。?生物教?師個人半?年工作總?結(jié)模板（?五）一?、認(rèn)真?zhèn)?課,制定?教學(xué)計劃?。認(rèn)真?zhèn)?課和教學(xué)?，積極參?加備課組?活動，并?經(jīng)常聽各?科老師的?課，從中?吸取教學(xué)?經(jīng)驗，取?長補短，?提高自己?的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平?。每節(jié)課?都以的精?神狀態(tài)站?在講臺，?以和藹、?輕松、認(rèn)?真的形象?去面對學(xué)?生。根據(jù)?教材內(nèi)容?及學(xué)生的?實際，設(shè)?計課的類?型，擬定?采用的教?學(xué)方法,?認(rèn)真寫好?教案。每?一課都做?到“有備?而來”，?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，課?后及時對?該