課程與教學(xué)論期末考試題

《課程與教學(xué)論》期末考試題練習(xí)題（一）1．第1題“三要素說”認(rèn)為，教學(xué)系統(tǒng)由下面三個要素構(gòu)成的A.教師、學(xué)生、課程B.教師、學(xué)生、教材C.教師、教材、教學(xué)手段D.教師、學(xué)生、環(huán)境答案:A2．第2題課程與教學(xué)論的產(chǎn)生和發(fā)展能夠分為A.萌芽期、建立期和繁華期B.古代、近代和當(dāng)代C.原始、古代和當(dāng)代D.原始、封建、資本主義和社會主義答案:A3．第3題教學(xué)過程的“新三中心”是A.教師、課本、課堂B.學(xué)生、經(jīng)驗、活動C.教師、學(xué)生、課程D.教師、教材、教學(xué)手段答案:B4．第4題在課程研制模式中大力倡導(dǎo)目的模式的美國學(xué)者是A.泰勒B.司騰浩斯C.沃克D.施瓦布答案:A5．第5題學(xué)科中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.施瓦布D.夸美紐斯答案:C6．第6題下列課程設(shè)計模式中，屬于問題中心課程設(shè)計模式的是A.學(xué)科設(shè)計B.生活領(lǐng)域設(shè)計C.科目設(shè)計D.學(xué)習(xí)者中心設(shè)計答案:B7．第7題在某一教學(xué)思想和原理的指導(dǎo)下，圍繞某一主題，為實現(xiàn)教學(xué)目的而形成的相對穩(wěn)定的規(guī)范化教學(xué)程序和操作體系就是A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)模式C.教學(xué)形式D.教學(xué)辦法答案:B8．第15題在學(xué)完某門課程或某個重要部分之后進行的旨在評價學(xué)生與否已經(jīng)達成教學(xué)目的規(guī)定的概括水平較高的測試和成績評定是A.終止性評價B.形成性評價C.診療性評價D.相對性評價答案:A9．第16題當(dāng)代教學(xué)的基本組織形式是A.現(xiàn)場教學(xué)B.個別教學(xué)C.分組教學(xué)D.班級授課答案:D10．第17題17世紀(jì)，《大教學(xué)論》，這本被認(rèn)為是歷史上專門而系統(tǒng)研究和敘述教育問題的專門著作問世，普通人將這本專著的發(fā)表看作是教學(xué)論誕生的標(biāo)志。這本著作的作者是A.昆體良B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特答案:B11．第18題認(rèn)為課程與教學(xué)必須重視學(xué)科構(gòu)造、直覺思維和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯答案:C12．第19題在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時期，產(chǎn)生了一批敘述課程與教學(xué)問題的專著，其中，世界上已發(fā)現(xiàn)的最早的課程與教學(xué)論專著是A.《抱負國》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《雄辯術(shù)原理》答案:C13．第27題在課程研制中以價值判斷和選擇為核心的、對理論指導(dǎo)、目的、內(nèi)容或經(jīng)驗、組織與構(gòu)造、活動樣式或方略、評價等多個可能性和方案進行選擇、擬定和應(yīng)用的過程被稱為A.課程決策B.課程開發(fā)C.課程實施D.課程評價答案:A14．第28題在評價對象群體之外，預(yù)定一種客觀的或者抱負的原則，并運用這個固定的原則去評價每個評價對象的評價類型是A.絕對評價B.相對評價C.他評價D.元評價答案:A15．第29題典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式是A.班級授課B.個別教學(xué)C.道爾頓制D.分組教學(xué)答案:C16．第30題“四要素說”認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的四個要素是A.教師、學(xué)生、課程和物質(zhì)條件B.教師、學(xué)生、教材和媒體C.教師、教材、教學(xué)手段和目的D.教師、學(xué)生、環(huán)境和反饋答案:A17．第8題有關(guān)課程與教學(xué)論的關(guān)系問題，西方課程與教學(xué)研究領(lǐng)域重要______________、______________、____________和二元循環(huán)聯(lián)系模式等四種不同主張。答案:二元獨立、互相交叉、包含。18．第9題課堂教學(xué)的具體形式有_________、_________和________。答案:全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個別教學(xué)19．第10題當(dāng)代有影響的課程研制模式重要有______________、______________、____________。答案:目的模式、自然模式、過程模式、情景模式、研究模式、實踐折衷模式、批判模式等七種模式中任選三種。20．第11題優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造的審美法則有____________、______________和______________等。答案:完整性、有序而波動、多樣統(tǒng)一21．第12題當(dāng)代教學(xué)媒體類型比較多，選擇使用還受諸多因素影響。因此，在選擇教學(xué)媒體時應(yīng)當(dāng)綜合考慮，遵照_________、綜合性、____________和______________等基本原則。答案:發(fā)展性、經(jīng)濟性和教學(xué)最優(yōu)化22．第13題有關(guān)課程研制過程，目前影響比較大的理論是泰勒原理和奧利瓦原理。其中，泰勒原理認(rèn)為，課程研制含有廣泛的資源，而最為重要的三種資源是___________、_____________和_____________。答案:學(xué)生、社會、學(xué)科主題23．第20題布盧姆等人根據(jù)行為主義和認(rèn)知心理學(xué)理論，將學(xué)校教育目的劃分為____________、____________和_______________三個領(lǐng)域。答案:認(rèn)知、情感和動作技能。24．第21題課程與教學(xué)現(xiàn)象有__________________、____________和____________三個層面。答案:環(huán)境性或物質(zhì)性、活動性、關(guān)系性25．第22題普通而言，教學(xué)媒體是隨著教學(xué)發(fā)展的特殊規(guī)定而逐步發(fā)展起來的。教學(xué)發(fā)展重要有擴大規(guī)模、提高質(zhì)量和增進效率三方面的客觀需要，因此，教學(xué)媒體就重要含有了____________、____________和_______________等三大作用。答案:擴大教育（教學(xué)）規(guī)模、提高教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率26．第23題當(dāng)代教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成觀的內(nèi)涵涉及:_______________、_____________和__________。答案:客觀基礎(chǔ)、價值觀念、功效觀念27．第24題范例教學(xué)，就是通過典型的事例和教材中核心性問題的專家和探索，帶動學(xué)生理解普遍性的材料和問題。因此，選擇范例要遵照的基本原則有_________、______________和_____________。答案:基本性、基礎(chǔ)性和范例性28．第31題課程與教學(xué)論心理學(xué)化的重要代表人物有____________、____________和___________。答案:裴斯泰洛齊、赫爾巴特、杜威。29．第32題同窗關(guān)系是影響教學(xué)活動效果的重要因素之一。并且同窗關(guān)系是中學(xué)生人際關(guān)系的主體。按構(gòu)成中學(xué)生互相關(guān)系的核心成分的不同來分析，同窗關(guān)系能夠劃分為三種類型，即_________、_________和________。答案:情感型、愛好型和利益型30．第33題教學(xué)過程是指教學(xué)活動的啟動、發(fā)展、變化和結(jié)束在時間上聯(lián)系展開的程序構(gòu)造。普通來說，教學(xué)過程含有_________、_________、_________和個性化等四個基本特性。答案:歷史性、周期性、整體性31．第34題課程實施的三種取向為________________、________________和______________。答案:忠實、互相調(diào)適、創(chuàng)生取向32．第35題后當(dāng)代課程與教學(xué)論有四個基本特點，也稱為“4R”，即___________、___________、_____________和嚴(yán)密性。答案:豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性33．第14題簡述教學(xué)過程本質(zhì)的認(rèn)識——發(fā)展說答案:（1）教學(xué)過程，，在本質(zhì)上是學(xué)生認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程；（2）在教學(xué)過程中小朋友認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的機制是：人的發(fā)展與人類知識經(jīng)驗是集于“人”的一體，人的發(fā)展過程中發(fā)明著知識經(jīng)驗；人的認(rèn)識實踐活動的過程有同時進行的兩個層面；通過課程規(guī)劃，從文化總選用部分文化，構(gòu)成教育教學(xué)內(nèi)容，形成一種特殊的文化；通過教學(xué)過程，小朋友首先把內(nèi)容中的知識經(jīng)驗內(nèi)化為本身的東西，實現(xiàn)著認(rèn)識過程，首先把凝結(jié)著知識經(jīng)驗中的人類的認(rèn)知、情感、技能和能力等內(nèi)化為本身的發(fā)展成果，同時實現(xiàn)了發(fā)展的過程。34．第25題教學(xué)過程涉及哪幾個基本環(huán)節(jié)？為什么？答案:（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機；（2）感知教學(xué)材料；（3）理解教學(xué)材料；（4）鞏固知識經(jīng)驗；（5）運用知識經(jīng)驗；（6）教學(xué)效果測評。35．第26題簡述小朋友社會活動中心課程與教學(xué)論的基本主張答案:教育的根本目的是小朋友發(fā)展；課程與教學(xué)的實質(zhì)是經(jīng)驗；社會活動是課程與教學(xué)的中心；以活動為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。36．第36題簡述校本課程開發(fā)的方略。答案:（1）擬定教育宗旨；（2）組建開發(fā)行動隊伍；（3）確立主題；（4）營造民主開放的環(huán)境；（5）課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化。37．第37題簡述目前課程與教學(xué)評價的重要發(fā)展趨勢答案:評價模式的多樣綜合；重視課程與教學(xué)評價的教育性功效；重視學(xué)生的評價能力的發(fā)展。練習(xí)題（二）1．第1題強調(diào)教育的目的是小朋友的生長發(fā)展，主張在教學(xué)內(nèi)容上以經(jīng)驗為中心，在教學(xué)組織上以活動為中心的學(xué)者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯答案:A2．第2題課程研制目的模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯答案:A3．第3題首倡課程研制過程模式的教育學(xué)者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯答案:D4．第4題意義學(xué)習(xí)教學(xué)模式的代表人物是A.赫爾巴特B.杜威C.施瓦布D.奧蘇貝爾答案:D5．第12題為實現(xiàn)教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中介于教師的教與學(xué)生的學(xué)之間，攜帶并傳遞著教學(xué)信息，影響師生信息互相交流與傳遞的工具被稱為A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒體C.教學(xué)形式D.教學(xué)辦法答案:B6．第13題課程的各個構(gòu)成成分或構(gòu)成要素及其相對穩(wěn)定的互相聯(lián)系和互相作用方式的總和是A.課程類型B.課程構(gòu)造C.課程平衡D.課程組織答案:B7．第14題采用多個有機整合的形式，是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯(lián)系的課程形態(tài)是A.分科課程B.活動課程C.整合課程D.顯性課程答案:C8．第15題下列課程設(shè)計模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設(shè)計模式是A.學(xué)科設(shè)計B.問題中心設(shè)計C.科目設(shè)計D.學(xué)習(xí)者中心設(shè)計答案:C9．第16題學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)為小朋友提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來諸多不同主張。其中，以杜威為代表的經(jīng)驗自然主義流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)當(dāng)是A.“文化要素”B.經(jīng)驗為核心C.社會問題為中心D.有理智訓(xùn)練價值的永恒學(xué)科答案:B10．第17題“四要素說”認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的四個要素是A.教師、學(xué)生、課程和物質(zhì)條件B.教師、學(xué)生、教材和媒體C.教師、教材、教學(xué)手段和目的D.教師、學(xué)生、環(huán)境和反饋答案:A11．第25題以圍繞小朋友的發(fā)展需要和愛好愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態(tài)是A.分科課程B.活動課程C.整合課程D.顯性課程答案:B12．第26題歷時態(tài)課程要素，是構(gòu)成作為一種時間動態(tài)系統(tǒng)的課程研制過程的基本因素。下列屬于歷時態(tài)課程要素構(gòu)成的是A.教育宗旨和目的、教育內(nèi)容、活動樣式、效果B.教育目的、課程研制者、教育效果C.課程研制者、教育內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)者D.課程學(xué)習(xí)者、教育效果、教育環(huán)境答案:A13．第27題在評價對象群體之外，預(yù)定一種客觀的或者抱負的原則，并運用這個固定的原則去評價每個評價對象的評價類型是A.絕對評價B.相對評價C.他評價D.元評價答案:A14．第28題典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式是A.班級授課B.個別教學(xué)C.道爾頓制D.分組教學(xué)答案:C15．第29題在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時期，產(chǎn)生了一批敘述課程與教學(xué)問題的專著，其中，世界上已發(fā)現(xiàn)的最早的課程與教學(xué)論專著是A.《抱負國》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《雄辯術(shù)原理》答案:C16．第37題教師中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯答案:B17．第5題課程設(shè)計的功效重要體現(xiàn)在__________、___________和____________等幾個方面。答案:中介作用、平衡作用、總攝作用。18．第6題同窗關(guān)系是影響教學(xué)活動效果的重要因素之一。并且同窗關(guān)系是中學(xué)生人際關(guān)系的主體。按構(gòu)成中學(xué)生互相關(guān)系的核心成分的不同來分析，同窗關(guān)系能夠劃分為三種類型，即_________、_________和________。答案:情感型、愛好型和利益型19．第7題當(dāng)代教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成觀的內(nèi)涵涉及:_______________、_____________和__________。答案:客觀基礎(chǔ)、價值觀念、功效觀念20．第8題審美性課程與教學(xué)的基本原則是____________、______________和______________等。答案:以美啟真、以美揚善、以美致雅21．第9題范例教學(xué)，就是通過典型的事例和教材中核心性問題的專家和探索，帶動學(xué)生理解普遍性的材料和問題。因此，選擇范例要遵照的基本原則有_________、______________和_____________。答案:基本性、基礎(chǔ)性和范例性22．第10題布盧姆等人把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目的從低檔到高級劃分為___________、領(lǐng)略、___________、分析、_____________和評價六個層次。答案:識記、運用、綜合23．第18題布盧姆等人根據(jù)行為主義和認(rèn)知心理學(xué)理論，將學(xué)校教育目的劃分為____________、____________和_______________三個領(lǐng)域。答案:認(rèn)知、情感和動作技能。24．第19題課程設(shè)計模式能夠分為______________、____________和______________等三類。答案:學(xué)科中心、學(xué)習(xí)者中心和問題中心25．第20題按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為_________、_________和________三類。答案:個別、小組、班級26．第21題當(dāng)代教學(xué)媒體類型比較多，選擇使用還受諸多因素影響。因此，在選擇教學(xué)媒體時應(yīng)當(dāng)綜合考慮，遵照_________、綜合性、____________和______________等基本原則。答案:發(fā)展性、經(jīng)濟性和教學(xué)最優(yōu)化27．第22題當(dāng)代課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)幾乎涉及人類的全部知識領(lǐng)域，其中最重要的有___________、___________、_____________和自然科學(xué)基礎(chǔ)。答案:哲學(xué)基礎(chǔ)、社會學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)28．第30題課堂教學(xué)的具體形式有_________、_________和________。答案:全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個別教學(xué)29．第31題普通而言，教學(xué)媒體是隨著教學(xué)發(fā)展的特殊規(guī)定而逐步發(fā)展起來的。教學(xué)發(fā)展重要有擴大規(guī)模、提高質(zhì)量和增進效率三方面的客觀需要，因此，教學(xué)媒體就重要含有了____________、____________和_______________等三大作用。答案:擴大教育（教學(xué)）規(guī)模、提高教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率30．第32題課程與教學(xué)評價的基本原則有____________、____________和_______________。答案:發(fā)展性、科學(xué)性、客觀性31．第33題后當(dāng)代課程與教學(xué)論有四個基本特點，也稱為“4R”，即___________、___________、_____________和嚴(yán)密性。答案:豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性32．第34題課外教學(xué)的具體組織形式普通以___________為主，輔之以_____________和_____________。答案:分組活動、班級活動和個人活動33．第11題簡述校本課程開發(fā)的方略。答案:（1）擬定教育宗旨；（2）組建開發(fā)行動隊伍；（3）確立主題；（4）營造民主開放的環(huán)境；（5）課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化。34．第23題在發(fā)展主義課程與教學(xué)論中，贊科夫主張課程與教學(xué)設(shè)計的幾個基本原理是什么？答案:（1）教育教學(xué)的根本功效是增進學(xué)生的普通發(fā)展；（2）教學(xué)發(fā)明小朋友的近來發(fā)展區(qū)；（3）以發(fā)展為目的的課程與教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵照的基本原理有高難度、高速度、以理論知識為主、讓學(xué)生理解教學(xué)過程、讓全部學(xué)生，涉及差生都得到發(fā)展。35．第24題簡述表意目的表述辦法的內(nèi)涵。答案:（1）其理論本源涉及四種不同的過程，即訓(xùn)練、教學(xué)、啟蒙、導(dǎo)引；（2）表意目的的特性，不是指學(xué)習(xí)活動后獲得的行為變化，而是描寫學(xué)生教育上的經(jīng)歷——其工作情景、要解決的問題、要從事的工作；（3）其表述在于確立學(xué)生所經(jīng)歷的情景（特別是工作的項目或問題）；（4）重視內(nèi)部過程和外顯行為的結(jié)合（教育真正的目的不是具體行為的變化，而是內(nèi)在能力或情感的變化，涉及理解、觀賞、熱愛、尊重等，這是不能直接觀察和測量的；（5）將目的表述系統(tǒng)化（如擬定的單元教學(xué)目的、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和考試、教學(xué)對象特點、教學(xué)條件等。36．第35題你認(rèn)為有效教學(xué)含有哪些特點？答案:透過不同理性（技術(shù)、實踐和解放）有不同的見解：教學(xué)目的的清晰性、內(nèi)容安排的系統(tǒng)性、活動設(shè)計的巧妙性、教學(xué)過程的有效性、方略運用的恰當(dāng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性、教學(xué)評價的真實性和激勵性、教師正面影響的深遠性等；生動有趣、生命意識、純熟掌握、教育影響等；充滿主動情感的、有效率、立足于發(fā)展、倫理、科學(xué)和藝術(shù)交融的教學(xué)……37．第36題簡述小朋友社會活動中心課程與教學(xué)論的基本主張答案:教育的根本目的是小朋友發(fā)展；課程與教學(xué)的實質(zhì)是經(jīng)驗；社會活動是課程與教學(xué)的中心；以活動為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。練習(xí)題（三）1．第2題拉斯卡提出的“四種基本教學(xué)辦法”是A.呈現(xiàn)、實踐、發(fā)現(xiàn)、強化B.注意、期待、探究、行動C.情境、疑問、推斷、驗證D.動機、假設(shè)、驗證、總結(jié)答案:A2．第3題以圍繞小朋友的發(fā)展需要和愛好愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態(tài)是A.分科課程B.活動課程C.整合課程D.顯性課程答案:B3．第4題學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)為小朋友提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來諸多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)當(dāng)是A.“文化要素”B.經(jīng)驗為核心C.社會問題為中心D.有理智訓(xùn)練價值的永恒學(xué)科答案:A4．第5題學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)為小朋友提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來諸多不同主張。其中，以杜威為代表的經(jīng)驗自然主義流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)當(dāng)是A.“文化要素”B.經(jīng)驗為核心C.社會問題為中心D.有理智訓(xùn)練價值的永恒學(xué)科答案:B5．第6題通過具體分析學(xué)科構(gòu)造，具體闡明內(nèi)容和選擇內(nèi)容，遵照程序原理來進行的課程研制模式是A.目的模式B.過程模式C.自然模式D.情境模式答案:B6．第11題課程的各個構(gòu)成成分或構(gòu)成要素及其相對穩(wěn)定的互相聯(lián)系和互相作用方式的總和是A.課程類型B.課程構(gòu)造C.課程平衡D.課程組織答案:B7．第12題首倡課程研制過程模式的教育學(xué)者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯答案:D8．第13題認(rèn)為課程與教學(xué)必須重視學(xué)科構(gòu)造、直覺思維和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯答案:C9．第14題在某一教學(xué)思想和原理的指導(dǎo)下，圍繞某一主題，為實現(xiàn)教學(xué)目的而形成的相對穩(wěn)定的規(guī)范化教學(xué)程序和操作體系就是A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)模式C.教學(xué)形式D.教學(xué)辦法答案:B10．第23題教師中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯答案:B11．第24題課程研制目的模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯答案:A12．第27題20世紀(jì)，獨立于教學(xué)論的課程論知識體系形成，課程理論成了一門獨立的教育學(xué)分支學(xué)科。在這個時期，一批專門的課程研究著作出現(xiàn)，其中美國教育家波比特發(fā)表的著作是A.《小朋友與課程》B.《課程論》C.《教育過程》D.《教學(xué)與發(fā)展》答案:B13．第28題在課程研制中以價值判斷和選擇為核心的、對理論指導(dǎo)、目的、內(nèi)容或經(jīng)驗、組織與構(gòu)造、活動樣式或方略、評價等多個可能性和方案進行選擇、擬定和應(yīng)用的過程被稱為A.課程決策B.課程開發(fā)C.課程實施D.課程評價答案:A14．第29題教師不再分科系統(tǒng)地按照教材傳授知識，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的愛好在教室或其它場合自由活動或?qū)W習(xí)的教學(xué)組織形式是A.開放課堂B.個別教學(xué)C.道爾頓制D.分組教學(xué)答案:A15．第30題一種教育系統(tǒng)或教育機構(gòu)法定性的規(guī)定全體學(xué)生或某一學(xué)科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程種類是A.學(xué)科課程B.活動課程C.必修課D.正規(guī)課程答案:C16．第35題教學(xué)過程的“新三中心”是A.教師、課本、課堂B.學(xué)生、經(jīng)驗、活動C.教師、學(xué)生、課程D.教師、教材、教學(xué)手段答案:B17．第7題課程與教學(xué)目的設(shè)計的基本原則是_______________、_____________和__________。答案:系統(tǒng)化、具體化和層次化18．第8題課程與教學(xué)評價的基本原則有____________、____________和_______________。答案:發(fā)展性、科學(xué)性、客觀性19．第9題課程整合的形式有___________、_____________和_____________。答案:關(guān)聯(lián)課程、融合課程、廣域課程、科際課程、發(fā)生課程、超學(xué)科課程、活動課程等七種中任選三種20．第10題當(dāng)代教學(xué)媒體重要是指目前廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)的多個計算機與通信技術(shù)設(shè)備，它們是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，因而，含有___________、多媒體功效、___________、虛擬化和_____________等重要特點。答案:信息容量大、智能化程度高、網(wǎng)絡(luò)化21．第15題課程與教學(xué)現(xiàn)象有__________________、____________和____________三個層面。答案:環(huán)境性或物質(zhì)性、活動性、關(guān)系性22．第16題解決課程縱向構(gòu)造的課程重要有__________、___________和____________等三種。答案:直線型、螺旋型、階梯型23．第17題課程研制由_________、__________和___________三個階段構(gòu)成。答案:規(guī)劃、實施、評價24．第18題課程與教學(xué)美學(xué)的客觀基礎(chǔ)重要是______________、____________和______________等。答案:課程與教學(xué)的“真”、課程與教學(xué)的“善”和課程與教學(xué)的“美”25．第19題有關(guān)課程與教學(xué)、課程論與教學(xué)論的互相關(guān)系問題，我國教育研究領(lǐng)域有三種不同的見解：_________、______________和_____________。答案:教學(xué)論包含課程論、互相獨立論、課程與教學(xué)整合論（或者大課程論）26．第20題當(dāng)代教學(xué)媒體類型比較多，選擇使用還受諸多因素影響。因此，在選擇教學(xué)媒體時應(yīng)當(dāng)綜合考慮，遵照_________、綜合性、____________和______________等基本原則。答案:發(fā)展性、經(jīng)濟性和教學(xué)最優(yōu)化27．第21題當(dāng)代課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)幾乎涉及人類的全部知識領(lǐng)域，其中最重要的有___________、___________、_____________和自然科學(xué)基礎(chǔ)。答案:哲學(xué)基礎(chǔ)、社會學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)28．第22題布盧姆等人把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目的從低檔到高級劃分為___________、領(lǐng)略、___________、分析、_____________和評價六個層次。答案:識記、運用、綜合29．第31題有關(guān)課程與教學(xué)論的關(guān)系問題，西方課程與教學(xué)研究領(lǐng)域重要______________、______________、____________和二元循環(huán)聯(lián)系模式等四種不同主張。答案:二元獨立、互相交叉、包含。30．第32題普通而言，教學(xué)媒體是隨著教學(xué)發(fā)展的特殊規(guī)定而逐步發(fā)展起來的。教學(xué)發(fā)展重要有擴大規(guī)模、提高質(zhì)量和增進效率三方面的客觀需要，因此，教學(xué)媒體就重要含有了____________、____________和_______________等三大作用。答案:擴大教育（教學(xué)）規(guī)模、提高教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率31．第33題審美性課程與教學(xué)的基本原則是____________、______________和______________等。答案:以美啟真、以美揚善、以美致雅32．第34題根據(jù)評價所起的重要作用的不同，課程與教學(xué)評價能夠劃分為：___________、_____________和_____________。答案:診療性評價、形成性評價和終止性評價33．第1題在范例教學(xué)論中，克拉夫基認(rèn)為教師對教學(xué)內(nèi)容要作的分析涉及哪些方面？答案:（1）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）將來意義分析；（4）內(nèi)容構(gòu)造分析；（5）內(nèi)容特點分析。34．第25題簡述選修課程的實質(zhì)、根據(jù)和類型。答案:（1）選修課程的定義；（2）選修課程本源于社會經(jīng)濟和文化的多元發(fā)展；（3）當(dāng)代選修課程發(fā)展的四個基本根據(jù)；（4）選修課程的類型。35．第26題簡述目前課程與教學(xué)評價的重要發(fā)展趨勢答案:評價模式的多樣綜合；重視課程與教學(xué)評價的教育性功效；重視學(xué)生的評價能力的發(fā)展。36．第36題試述學(xué)生中心說的重要觀點。答案:（1）它是一種主張以小朋友身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)涉及“生長主義”的教育目的觀、教育本體價值取向、發(fā)展的小朋友觀、社會改造的教育功效觀和機能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點涉及小朋友是社會的將來，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中居于支配地位，教學(xué)過程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗、活動），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。37．第37題如何理解信息技術(shù)與課程的審美性？答案:（1）信息技術(shù)與課程審美性的實質(zhì)：當(dāng)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用從改善教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富教學(xué)和學(xué)習(xí)資源方面增進了個性化、多樣化、交互式、探索式的課程與教學(xué)的形成，使課程與教學(xué)的審美化含有了技術(shù)美學(xué)的特性；（2）信息技術(shù)與課程形式的審美性：多媒體電子讀物、網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料成為課程體系的新組員，因此，以信息基礎(chǔ)為支持的知識呈現(xiàn)方式的多媒體化構(gòu)成了課程形式審美化的技術(shù)特性。練習(xí)題（四）1．第2題拉斯卡提出的“四種基本教學(xué)辦法”是A.呈現(xiàn)、實踐、發(fā)現(xiàn)、強化B.注意、期待、探究、行動C.情境、疑問、推斷、驗證D.動機、假設(shè)、驗證、總結(jié)答案:A2．第3題根據(jù)波比特的觀點，那些小朋友需要掌握和形成的能力、態(tài)度、習(xí)慣、鑒賞和知識的形式就是A.培養(yǎng)目的B.教學(xué)目的C.教學(xué)目的D.課程目的答案:D3．第4題強調(diào)教育的目的是小朋友的生長發(fā)展，主張在教學(xué)內(nèi)容上以經(jīng)驗為中心，在教學(xué)組織上以活動為中心的學(xué)者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯答案:A4．第5題課程研制目的模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯答案:A5．第6題首倡課程研制過程模式的教育學(xué)者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯答案:D6．第7題學(xué)校教育中的那些即使在課程指南或?qū)W校政策中未明文規(guī)定，但卻顯然是學(xué)校教育經(jīng)驗中經(jīng)常的和有效的部分的實踐和成果的課程形態(tài)是A.分科課程B.活動課程C.隱蔽課程D.顯在課程答案:C7．第16題為了達成一定的教學(xué)目的，教師組織學(xué)生進行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動所采用的方式、手段和程序的總和被稱為A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒體C.教學(xué)形式D.教學(xué)辦法答案:D8．第17題當(dāng)代教學(xué)的基本組織形式是A.現(xiàn)場教學(xué)B.個別教學(xué)C.分組教學(xué)D.班級授課答案:D9．第18題20世紀(jì)，獨立于教學(xué)論的課程論知識體系形成，課程理論成了一門獨立的教育學(xué)分支學(xué)科。在這個時期，一批專門的課程研究著作出現(xiàn)，其中美國教育家波比特發(fā)表的著作是A.《小朋友與課程》B.《課程論》C.《教育過程》D.《教學(xué)與發(fā)展》答案:B10．第19題在評價對象群體之外，預(yù)定一種客觀的或者抱負的原則，并運用這個固定的原則去評價每個評價對象的評價類型是A.絕對評價B.相對評價C.他評價D.元評價答案:A11．第20題課程與教學(xué)評價本身也是評價的對象。判斷課程與教學(xué)評價的價值與效果，即對課程與教學(xué)的評價進行評價叫A.自評價B.相對評價C.他評價D.元評價答案:D12．第28題強調(diào)教育的價值不僅僅在于滿足學(xué)生認(rèn)知上的需要，并且要注意和滿足學(xué)生情感上的需要的學(xué)者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯答案:D13．第29題在課程研制模式中大力倡導(dǎo)目的模式的美國學(xué)者是A.泰勒B.司騰浩斯C.沃克D.施瓦布答案:A14．第30題在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時期，產(chǎn)生了一批敘述課程與教學(xué)問題的專著，其中，西方教育史上第一部系統(tǒng)的教學(xué)論專著是A.《抱負國》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《雄辯術(shù)原理》答案:D15．第31題我國特級教師魏書生的中學(xué)語文“六步教學(xué)法”屬于下列哪種教學(xué)模式A.活動教學(xué)B.范例教學(xué)C.程序教學(xué)D.自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)答案:D16．第32題學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)為小朋友提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來諸多不同主張。其中，以杜威為代表的經(jīng)驗自然主義流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)當(dāng)是A.“文化要素”B.經(jīng)驗為核心C.社會問題為中心D.有理智訓(xùn)練價值的永恒學(xué)科答案:B17．第1題布盧姆等人把情感領(lǐng)域的教育目的根據(jù)價值內(nèi)化的程度劃分為___________、反映、___________、價值觀的組織、_____________五級。答案:接受或注意、價值評價、品格形成18．第8題課程與教學(xué)系統(tǒng)基本要素有______________、____________和______________。答案:教師、學(xué)生和內(nèi)容（或課程）。19．第9題當(dāng)代有影響的課程研制模式重要有______________、______________、____________。答案:目的模式、自然模式、過程模式、情景模式、研究模式、實踐折衷模式、批判模式等七種模式中任選三種。20．第10題課程研制由_________、__________和___________三個階段構(gòu)成。答案:規(guī)劃、實施、評價21．第11題課程來自于文化，是從文化中選用的精髓部分，因此只要是對文化產(chǎn)生影響的因素，就是影響課程的因素，因此，影響課程的因素十分廣泛。我們能夠?qū)⑦@些因素歸納為___________、___________、_____________、小朋友發(fā)展和社會需要等五種類型。答案:課程本身、教育條件、自然環(huán)境22．第12題共時態(tài)課程要素，是構(gòu)成作為一種空間立體構(gòu)造的課程系統(tǒng)的基本因素。構(gòu)成共時態(tài)課程系統(tǒng)的課程要素有___________、_____________、_____________和環(huán)境。答案:課程研制者、課程學(xué)習(xí)者、課程內(nèi)容23．第13題課程決策是貫穿于整個課程研制過程的一種普遍現(xiàn)象，從決策主體來看，課程決策能夠分為___________、_____________和_____________等三個層次。答案:社會級、學(xué)校級和學(xué)生級24．第21題按決策權(quán)力主體的不同，課程能夠分為_________、__________和___________三個層次。答案:國家課程、地方課程、學(xué)校課程。25．第22題根據(jù)目的模式的泰勒原理，課程研制的四個基本環(huán)節(jié)是分析課程資源，擬定基本目的；____________；____________和_______________。答案:選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗；組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗；評價學(xué)習(xí)成果。26．第23題課程與教學(xué)目的設(shè)計的基本原則是_______________、_____________和__________。答案:系統(tǒng)化、具體化和層次化27．第25題當(dāng)代教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成觀的內(nèi)涵涉及:_______________、_____________和__________。答案:客觀基礎(chǔ)、價值觀念、功效觀念28．第27題課外教學(xué)的具體組織形式普通以___________為主，輔之以_____________和_____________。答案:分組活動、班級活動和個人活動29．第33題課程與教學(xué)論心理學(xué)化的重要代表人物有____________、____________和___________。答案:裴斯泰洛齊、赫爾巴特、杜威。30．第34題科學(xué)美的評價原則重要涉及:____________、___________、和__________。答案:簡潔性、協(xié)調(diào)性、普遍性。31．第35題課程與教學(xué)目的的功效是課程與教學(xué)目的的特殊構(gòu)造對社會和小朋友發(fā)展所產(chǎn)生的作用和影響，它含有多方面的功效?？偟膩碚f，重要有三個方面：________________、________________和______________。答案:激勵功效、導(dǎo)向功效和原則功效32．第36題影響課程的三個重要因素是_________________、____________和___________。答案:知識或文化、社會、小朋友33．第14題簡述選修課程的實質(zhì)、根據(jù)和類型。答案:（1）選修課程的定義；（2）選修課程本源于社會經(jīng)濟和文化的多元發(fā)展；（3）當(dāng)代選修課程發(fā)展的四個基本根據(jù)；（4）選修課程的類型。34．第15題簡述目前課程與教學(xué)評價的重要發(fā)展趨勢答案:評價模式的多樣綜合；重視課程與教學(xué)評價的教育性功效；重視學(xué)生的評價能力的發(fā)展。35．第24題簡述師生的基本關(guān)系答案:（1）在教育教學(xué)活動中，師生關(guān)系重要涉及三個方面，即師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系、倫理關(guān)系和情感關(guān)系；（2）師生關(guān)系的三個方面，分別代表著教師和學(xué)生作為工作人、社會人和自然人而存在的狀態(tài)，它們互相聯(lián)系而成為有機整體。36．第26題試述學(xué)生中心說的重要觀點。答案:（1）它是一種主張以小朋友身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)涉及“生長主義”的教育目的觀、教育本體價值取向、發(fā)展的小朋友觀、社會改造的教育功效觀和機能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點涉及小朋友是社會的將來，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中居于支配地位，教學(xué)過程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗、活動），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。37．第37題你認(rèn)為有效教學(xué)含有哪些特點？答案:透過不同理性（技術(shù)、實踐和解放）有不同的見解：教學(xué)目的的清晰性、內(nèi)容安排的系統(tǒng)性、活動設(shè)計的巧妙性、教學(xué)過程的有效性、方略運用的恰當(dāng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性、教學(xué)評價的真實性和激勵性、教師正面影響的深遠性等；生動有趣、生命意識、純熟掌握、教育影響等；充滿主動情感的、有效率、立足于發(fā)展、倫理、科學(xué)和藝術(shù)交融的教學(xué)……練習(xí)題（六）1．第1題在學(xué)完某門課程或某個重要部分之后進行的旨在評價學(xué)生與否已經(jīng)達成教學(xué)目的規(guī)定的概括水平較高的測試和成績評定是A.終止性評價B.形成性評價C.診療性評價D.相對性評價答案:A2．第2題教師中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯答案:B3．第3題在評價對象群體之外，預(yù)定一種客觀的或者抱負的原則，并運用這個固定的原則去評價每個評價對象的評價類型是A.絕對評價B.相對評價C.他評價D.元評價答案:A4．第4題意義學(xué)習(xí)教學(xué)模式的代表人物是A.赫爾巴特B.杜威C.施瓦布D.奧蘇貝爾答案:D5．第6題在課程研制模式中大力倡導(dǎo)目的模式的美國學(xué)者是A.泰勒B.司騰浩斯C.沃克D.施瓦布答案:A6．第7題采用多個有機整合的形式，是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯(lián)系的課程形態(tài)是A.分科課程B.活動課程C.整合課程D.顯性課程答案:C7．第14題在課程研制中以價值判斷和選擇為核心的、對理論指導(dǎo)、目的、內(nèi)容或經(jīng)驗、組織與構(gòu)造、活動樣式或方略、評價等多個可能性和方案進行選擇、擬定和應(yīng)用的過程被稱為A.課程決策B.課程開發(fā)C.課程實施D.課程評價答案:A8．第15題一種教育系統(tǒng)或教育機構(gòu)法定性的規(guī)定全體學(xué)生或某一學(xué)科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程種類是A.學(xué)科課程B.活動課程C.必修課D.正規(guī)課程答案:C9．第21題課程研制目的模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯答案:A10．第22題17世紀(jì)，《大教學(xué)論》，這本被認(rèn)為是歷史上專門而系統(tǒng)研究和敘述教育問題的專門著作問世，普通人將這本專著的發(fā)表看作是教學(xué)論誕生的標(biāo)志。這本著作的作者是A.昆體良B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特答案:B11．第25題教學(xué)過程的“新三中心”是A.教師、課本、課堂B.學(xué)生、經(jīng)驗、活動C.教師、學(xué)生、課程D.教師、教材、教學(xué)手段答案:B12．第26題為實現(xiàn)教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中介于教師的教與學(xué)生的學(xué)之間，攜帶并傳遞著教學(xué)信息，影響師生信息互相交流與傳遞的工具被稱為A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒體C.教學(xué)形式D.教學(xué)辦法答案:B13．第27題我國特級教師魏書生的中學(xué)語文“六步教學(xué)法”屬于下列哪種教學(xué)模式A.活動教學(xué)B.范例教學(xué)C.程序教學(xué)D.自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)答案:D14．第28題下列選項中哪一種是屬于影響課程的教育性因素A.學(xué)制B.宗教C.生態(tài)環(huán)境D.小朋友的性別答案:A15．第29題課程與教學(xué)評價本身也是評價的對象。判斷課程與教學(xué)評價的價值與效果，即對課程與教學(xué)的評價進行評價叫A.自評價B.相對評價C.他評價D.元評價答案:D16．第30題以圍繞小朋友的發(fā)展需要和愛好愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態(tài)是A.分科課程B.活動課程C.整合課程D.顯性課程答案:B17．第5題科學(xué)美的評價原則重要涉及:____________、___________、和__________。答案:簡潔性、協(xié)調(diào)性、普遍性。18．第8題教學(xué)過程是指教學(xué)活動的啟動、發(fā)展、變化和結(jié)束在時間上聯(lián)系展開的程序構(gòu)造。普通來說，教學(xué)過程含有_________、_________、_________和個性化等四個基本特性。答案:歷史性、周期性、整體性19．第9題影響課程的三個重要因素是_________________、____________和___________。答案:知識或文化、社會、小朋友20．第10題范例教學(xué)，就是通過典型的事例和教材中核心性問題的專家和探索，帶動學(xué)生理解普遍性的材料和問題。因此，選擇范例要遵照的基本原則有_________、______________和_____________。答案:基本性、基礎(chǔ)性和范例性21．第11題當(dāng)代課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)幾乎涉及人類的全部知識領(lǐng)域，其中最重要的有___________、___________、_____________和自然科學(xué)基礎(chǔ)。答案:哲學(xué)基礎(chǔ)、社會學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)22．第12題教師素養(yǎng)重要是依靠后天培養(yǎng)和訓(xùn)練形成的。在當(dāng)代社會，教師素養(yǎng)的提高，重要有三種形式：___________、_____________和_____________。答案:職前教育、工作鍛煉和職后培訓(xùn)23．第16題當(dāng)代有影響的課程研制模式重要有______________、______________、____________。答案:目的模式、自然模式、過程模式、情景模式、研究模式、實踐折衷模式、批判模式等七種模式中任選三種。24．第17題普通而言，教學(xué)媒體是隨著教學(xué)發(fā)展的特殊規(guī)定而逐步發(fā)展起來的。教學(xué)發(fā)展重要有擴大規(guī)模、提高質(zhì)量和增進效率三方面的客觀需要，因此，教學(xué)媒體就重要含有了____________、____________和_______________等三大作用。答案:擴大教育（教學(xué)）規(guī)模、提高教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率25．第18題當(dāng)代教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成觀的內(nèi)涵涉及:_______________、_____________和__________。答案:客觀基礎(chǔ)、價值觀念、功效觀念26．第19題課程整合的形式有___________、_____________和_____________。答案:關(guān)聯(lián)課程、融合課程、廣域課程、科際課程、發(fā)生課程、超學(xué)科課程、活動課程等七種中任選三種27．第20題課程決策是貫穿于整個課程研制過程的一種普遍現(xiàn)象，從決策主體來看，課程決策能夠分為___________、_____________和_____________等三個層次。答案:社會級、學(xué)校級和學(xué)生級28．第31題課程與教學(xué)目的設(shè)計的基本原則是_______________、_____________和__________。答案:系統(tǒng)化、具體化和層次化29．第32題課程與教學(xué)美學(xué)的客觀基礎(chǔ)重要是______________、____________和______________等。答案:課程與教學(xué)的“真”、課程與教學(xué)的“善”和課程與教學(xué)的“美”30．第33題布盧姆等人把情感領(lǐng)域的教育目的根據(jù)價值內(nèi)化的程度劃分為___________、反映、___________、價值觀的組織、_____________五級。答案:接受或注意、價值評價、品格形成31．第36題根據(jù)評價所起的重要作用的不同，課程與教學(xué)評價能夠劃分為：___________、_____________和_____________。答案:診療性評價、形成性評價和終止性評價32．第37題在課程與教學(xué)系統(tǒng)研究中，人們對其中最基礎(chǔ)的要素——教師、學(xué)生、內(nèi)容等各自在系統(tǒng)中的地位和作用的認(rèn)識也存在較大分歧，因而形成了三種不同的主張，分別是___________、_____________和_____________。答案:教師中心說、小朋友中心說、學(xué)科中心說33．第13題你認(rèn)為有效教學(xué)含有哪些特點？答案:透過不同理性（技術(shù)、實踐和解放）有不同的見解：教學(xué)目的的清晰性、內(nèi)容安排的系統(tǒng)性、活動設(shè)計的巧妙性、教學(xué)過程的有效性、方略運用的恰當(dāng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性、教學(xué)評價的真實性和激勵性、教師正面影響的深遠性等；生動有趣、生命意識、純熟掌握、教育影響等；充滿主動情感的、有效率、立足于發(fā)展、倫理、科學(xué)和藝術(shù)交融的教學(xué)……34．第23題在發(fā)展主義課程與教學(xué)論中，贊科夫主張課程與教學(xué)設(shè)計的幾個基本原理是什么？答案:（1）教育教學(xué)的根本功效是增進學(xué)生的普通發(fā)展；（2）教學(xué)發(fā)明小朋友的近來發(fā)展區(qū)；（3）以發(fā)展為目的的課程與教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵照的基本原理有高難度、高速度、以理論知識為主、讓學(xué)生理解教學(xué)過程、讓全部學(xué)生，涉及差生都得到發(fā)展。35．第24題簡述教學(xué)過程本質(zhì)的認(rèn)識——發(fā)展說答案:（1）教學(xué)過程，，在本質(zhì)上是學(xué)生認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程；（2）在教學(xué)過程中小朋友認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的機制是：人的發(fā)展與人類知識經(jīng)驗是集于“人”的一體，人的發(fā)展過程中發(fā)明著知識經(jīng)驗；人的認(rèn)識實踐活動的過程有同時進行的兩個層面；通過課程規(guī)劃，從文化總選用部分文化，構(gòu)成教育教學(xué)內(nèi)容，形成一種特殊的文化；通過教學(xué)過程，小朋友首先把內(nèi)容中的知識經(jīng)驗內(nèi)化為本身的東西，實現(xiàn)著認(rèn)識過程，首先把凝結(jié)著知識經(jīng)驗中的人類的認(rèn)知、情感、技能和能力等內(nèi)化為本身的發(fā)展成果，同時實現(xiàn)了發(fā)展的過程。36．第34題請給教學(xué)下一種定義，并闡明其合理性。答案:教學(xué)的定義有下列幾個，只要能回答一種并解釋合理則給滿分：（1）從廣義上說，指的是教的人指導(dǎo)學(xué)的人以一定文化為對象進行學(xué)習(xí)的活動；（2）從狹義上說，就是學(xué)校教學(xué)，專指學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生一起進行的教與學(xué)相統(tǒng)一的活動；（3）教學(xué)即學(xué)習(xí)（上學(xué)為教；下學(xué)者，學(xué)習(xí)也）；（4）教學(xué)即專家；（5）教學(xué)即教學(xué)生學(xué)；（6）教學(xué)即教師的教與學(xué)生的學(xué)；（7）教學(xué)就是傳授知識或技能；（8）將教學(xué)就猶如成功，意味著不僅要發(fā)生某種互相關(guān)系，并且規(guī)定學(xué)習(xí)者掌握所教的內(nèi)容；（9）將教學(xué)看作是一種意向活動，故意向的行為，其目的在于誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（10）教學(xué)就是增進學(xué)生學(xué)習(xí)；（11）教學(xué)就是溝通；（12）教學(xué)就是因材施教；（13）教學(xué)就是激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和欲望；（14）教學(xué)是一種科學(xué)認(rèn)識的過程，它必須符合三個條件：第一，教師有目的的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖；第二，闡明或體現(xiàn)某些規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；第三，選擇恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知方式；（15）教學(xué)就像把知識的種子播種在學(xué)生的心田，使之生成新的知識和思想。37．第35題簡述小朋友社會活動中心課程與教學(xué)論的基本主張答案:教育的根本目的是小朋友發(fā)展；課程與教學(xué)的實質(zhì)是經(jīng)驗；社會活動是課程與教學(xué)的中心；以活動為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。練習(xí)題（七）1．第3題根據(jù)波比特的觀點，那些小朋友需要掌握和形成的能力、態(tài)度、習(xí)慣、鑒賞和知識的形式就是A.培養(yǎng)目的B.教學(xué)目的C.教學(xué)目的D.課程目的答案:D2．第4題在某一教學(xué)思想和原理的指導(dǎo)下，圍繞某一主題，為實現(xiàn)教學(xué)目的而形成的相對穩(wěn)定的規(guī)范化教學(xué)程序和操作體系就是A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)模式C.教學(xué)形式D.教學(xué)辦法答案:B3．第7題在課程研制模式中大力倡導(dǎo)目的模式的美國學(xué)者是A.泰勒B.司騰浩斯C.沃克D.施瓦布答案:A4．第8題在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時期，產(chǎn)生了一批敘述課程與教學(xué)問題的專著，其中，西方教育史上第一部系統(tǒng)的教學(xué)論專著是A.《抱負國》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《雄辯術(shù)原理》答案:D5．第9題我國特級教師魏書生的中學(xué)語文“六步教學(xué)法”屬于下列哪種教學(xué)模式A.活動教學(xué)B.范例教學(xué)C.程序教學(xué)D.自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)答案:D6．第11題在課程研制中以價值判斷和選擇為核心的、對理論指導(dǎo)、目的、內(nèi)容或經(jīng)驗、組織與構(gòu)造、活動樣式或方略、評價等多個可能性和方案進行選擇、擬定和應(yīng)用的過程被稱為A.課程決策B.課程開發(fā)C.課程實施D.課程評價答案:A7．第12題歷時態(tài)課程要素，是構(gòu)成作為一種時間動態(tài)系統(tǒng)的課程研制過程的基本因素。下列屬于歷時態(tài)課程要素構(gòu)成的是A.教育宗旨和目的、教育內(nèi)容、活動樣式、效果B.教育目的、課程研制者、教育效果C.課程研制者、教育內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)者D.課程學(xué)習(xí)者、教育效果、教育環(huán)境答案:A8．第13題意義學(xué)習(xí)教學(xué)模式的代表人物是A.赫爾巴特B.杜威C.施瓦布D.奧蘇貝爾答案:D9．第14題學(xué)校教育中的那些即使在課程指南或?qū)W校政策中未明文規(guī)定，但卻顯然是學(xué)校教育經(jīng)驗中經(jīng)常的和有效的部分的實踐和成果的課程形態(tài)是A.分科課程B.活動課程C.隱蔽課程D.顯在課程答案:C10．第22題教學(xué)過程的“新三中心”是A.教師、課本、課堂B.學(xué)生、經(jīng)驗、活動C.教師、學(xué)生、課程D.教師、教材、教學(xué)手段答案:B11．第23題強調(diào)教育的價值不僅僅在于滿足學(xué)生認(rèn)知上的需要，并且要注意和滿足學(xué)生情感上的需要的學(xué)者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯答案:D12．第27題學(xué)科中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.施瓦布D.夸美紐斯答案:C13．第28題學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)為小朋友提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來諸多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)當(dāng)是A.“文化要素”B.經(jīng)驗為核心C.社會問題為中心D.有理智訓(xùn)練價值的永恒學(xué)科答案:A14．第29題一種教育系統(tǒng)或教育機構(gòu)法定性的規(guī)定全體學(xué)生或某一學(xué)科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程種類是A.學(xué)科課程B.活動課程C.必修課D.正規(guī)課程答案:C15．第30題在課程研制、課程與教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中對課程編制、教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)進行的系統(tǒng)性評價，目的是及時理解活動進行的效果，及時反饋信息、修正、調(diào)節(jié)和強化的評價方式是A.終止性評價B.相對性評價C.診療性評價D.形成性評價答案:D16．第34題為實現(xiàn)教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中介于教師的教與學(xué)生的學(xué)之間，攜帶并傳遞著教學(xué)信息，影響師生信息互相交流與傳遞的工具被稱為A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒體C.教學(xué)形式D.教學(xué)辦法答案:B17．第1題根據(jù)目的模式的泰勒原理，課程研制的四個基本環(huán)節(jié)是分析課程資源，擬定基本目的；____________；____________和_______________。答案:選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗；組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗；評價學(xué)習(xí)成果。18．第2題解決課程縱向構(gòu)造的課程重要有__________、___________和____________等三種。答案:直線型、螺旋型、階梯型19．第5題課程設(shè)計的功效重要體現(xiàn)在__________、___________和____________等幾個方面。答案:中介作用、平衡作用、總攝作用。20．第6題優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造的審美法則有____________、______________和______________等。答案:完整性、有序而波動、多樣統(tǒng)一21．第10題按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為_________、_________和________三類。答案:個別、小組、班級22．第15題課堂教學(xué)的具體形式有_________、_________和________。答案:全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個別教學(xué)23．第16題教學(xué)過程是指教學(xué)活動的啟動、發(fā)展、變化和結(jié)束在時間上聯(lián)系展開的程序構(gòu)造。普通來說，教學(xué)過程含有_________、_________、_________和個性化等四個基本特性。答案:歷史性、周期性、整體性24．第17題影響課程的三個重要因素是_________________、____________和___________。答案:知識或文化、社會、小朋友25．第18題有關(guān)課程與教學(xué)、課程論與教學(xué)論的互相關(guān)系問題，我國教育研究領(lǐng)域有三種不同的見解：_________、______________和_____________。答案:教學(xué)論包含課程論、互相獨立論、課程與教學(xué)整合論（或者大課程論）26．第19題當(dāng)代教學(xué)媒體重要是指目前廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)的多個計算機與通信技術(shù)設(shè)備，它們是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，因而，含有___________、多媒體功效、___________、虛擬化和_____________等重要特點。答案:信息容量大、智能化程度高、網(wǎng)絡(luò)化27．第24題有關(guān)課程研制過程，目前影響比較大的理論是泰勒原理和奧利瓦原理。其中，泰勒原理認(rèn)為，課程研制含有廣泛的資源，而最為重要的三種資源是___________、_____________和_____________。答案:學(xué)生、社會、學(xué)科主題28．第31題構(gòu)成20世紀(jì)五六十年代世界上最有影響的三大課程與教學(xué)論流派是_________________、____________和___________。答案:發(fā)展主義課程與教學(xué)論、構(gòu)造主義課程與教學(xué)論、范例教學(xué)論29．第32題課程與教學(xué)目的的功效是課程與教學(xué)目的的特殊構(gòu)造對社會和小朋友發(fā)展所產(chǎn)生的作用和影響，它含有多方面的功效?？偟膩碚f，重要有三個方面：________________、________________和______________。答案:激勵功效、導(dǎo)向功效和原則功效30．第33題課程與教學(xué)美學(xué)的客觀基礎(chǔ)重要是______________、____________和______________等。答案:課程與教學(xué)的“真”、課程與教學(xué)的“善”和課程與教學(xué)的“美”31．第35題課程與教學(xué)實踐是人們有目的地改造以課程材料和以設(shè)施為載體的課程過程與教學(xué)過程的特殊感性活動。課程與教學(xué)實踐能夠辨別為___________、_____________和_____________三種類型。答案:課程與教學(xué)管理、課程研制、課程應(yīng)用32．第36題有關(guān)課程整合的理論重要有___________、_____________和_____________等三種。答案:科目中心整合論、小朋友中心整合論、學(xué)科與小朋友心理統(tǒng)一整合論33．第20題試述學(xué)生中心說的重要觀點。答案:（1）它是一種主張以小朋友身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)涉及“生長主義”的教育目的觀、教育本體價值取向、發(fā)展的小朋友觀、社會改造的教育功效觀和機能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點涉及小朋友是社會的將來，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中居于支配地位，教學(xué)過程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗、活動），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。34．第21題簡述師生的基本關(guān)系答案:（1）在教育教學(xué)活動中，師生關(guān)系重要涉及三個方面，即師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系、倫理關(guān)系和情感關(guān)系；（2）師生關(guān)系的三個方面，分別代表著教師和學(xué)生作為工作人、社會人和自然人而存在的狀態(tài)，它們互相聯(lián)系而成為有機整體。35．第25題簡述人本主義課程與教學(xué)論的基本觀點。答案:（1）教育的根本價值是實現(xiàn)人的潛能和滿足人的需要；（2）教育的根本目的是培養(yǎng)“完整人”；（3）人本主義的平行課程和并行課程；（4）組織意義學(xué)習(xí)。36．第26題在范例教學(xué)論中，克拉夫基認(rèn)為教師對教學(xué)內(nèi)容要作的分析涉及哪些方面？答案:（1）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）將來意義分析；（4）內(nèi)容構(gòu)造分析；（5）內(nèi)容特點分析。37．第37題教學(xué)過程涉及哪幾個基本環(huán)節(jié)？為什么？答案:（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機；（2）感知教學(xué)材料；（3）理解教學(xué)材料；（4）鞏固知識經(jīng)驗；（5）運用知識經(jīng)驗；（6）教學(xué)效果測評。練習(xí)題（八）1．第1題沖突理論所反映的課程與教學(xué)論基礎(chǔ)是屬于其A.哲學(xué)基礎(chǔ)B.社會學(xué)基礎(chǔ)C.心理學(xué)基礎(chǔ)D.自然科學(xué)基礎(chǔ)2．第2題當(dāng)代教學(xué)的基本組織形式是A.現(xiàn)場教學(xué)B.個別教學(xué)C.分組教學(xué)D.班級授課3．第3題歷時態(tài)課程要素，是構(gòu)成作為一種時間動態(tài)系統(tǒng)的課程研制過程的基本因素。下列屬于歷時態(tài)課程要素構(gòu)成的是A.教育宗旨和目的、教育內(nèi)容、活動樣式、效果B.教育目的、課程研制者、教育效果C.課程研制者、教育內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)者D.課程學(xué)習(xí)者、教育效果、教育環(huán)境4．第4題首倡課程研制過程模式的教育學(xué)者是A.波比特B.泰勒C.布盧姆D.司滕浩斯5．第5題一種教育系統(tǒng)或教育機構(gòu)法定性的規(guī)定全體學(xué)生或某一學(xué)科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程種類是A.學(xué)科課程B.活動課程C.必修課D.正規(guī)課程6．第6題教學(xué)過程的“老三中心”是A.教師、課本、課堂B.學(xué)生、經(jīng)驗、活動C.教師、學(xué)生、課程D.教師、教材、教學(xué)手段7．第7題教師中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯8．第8題為了使課程與教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者需要和背景而在一門課程或一種學(xué)習(xí)單元開始之前對學(xué)生者所含有的認(rèn)知、情感和技能方面的條件所進行的評定是A.終止性評價B.形成性評價C.診療性評價D.相對性評價9．第9題20世紀(jì)，獨立于教學(xué)論的課程論知識體系形成，課程理論成了一門獨立的教育學(xué)分支學(xué)科。在這個時期，一批專門的課程研究著作出現(xiàn)，其中美國教育家波比特發(fā)表的著作是A.《小朋友與課程》B.《課程論》C.《教育過程》D.《教學(xué)與發(fā)展》10．第10題我國特級教師魏書生的中學(xué)語文“六步教學(xué)法”屬于下列哪種教學(xué)模式A.活動教學(xué)B.范例教學(xué)C.程序教學(xué)D.自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)11．第11題典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式是A.班級授課B.個別教學(xué)C.道爾頓制D.分組教學(xué)12．第12題學(xué)生中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯13．第13題在課程研制、課程與教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中對課程編制、教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)進行的系統(tǒng)性評價，目的是及時理解活動進行的效果，及時反饋信息、修正、調(diào)節(jié)和強化的評價方式是A.終止性評價B.相對性評價C.診療性評價D.形成性評價14．第14題拉斯卡提出的“四種基本教學(xué)辦法”是A.呈現(xiàn)、實踐、發(fā)現(xiàn)、強化B.注意、期待、探究、行動C.情境、疑問、推斷、驗證D.動機、假設(shè)、驗證、總結(jié)15．第15題以圍繞小朋友的發(fā)展需要和愛好愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態(tài)是A.分科課程B.活動課程C.整合課程D.顯性課程16．第16題學(xué)科中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.施瓦布D.夸美紐斯17．第17題下列課程設(shè)計模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設(shè)計模式是A.學(xué)科設(shè)計B.問題中心設(shè)計C.科目設(shè)計D.學(xué)習(xí)者中心設(shè)計18．第18題學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)為小朋友提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來諸多不同主張。其中，以杜威為代表的經(jīng)驗自然主義流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)當(dāng)是A.“文化要素”B.經(jīng)驗為核心C.社會問題為中心D.有理智訓(xùn)練價值的永恒學(xué)科19．第19題課程與教學(xué)評價本身也是評價的對象。判斷課程與教學(xué)評價的價值與效果，即對課程與教學(xué)的評價進行評價叫A.自評價B.相對評價C.他評價D.元評價20．第20題“四要素說”認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的四個要素是A.教師、學(xué)生、課程和物質(zhì)條件B.教師、學(xué)生、教材和媒體C.教師、教材、教學(xué)手段和目的D.教師、學(xué)生、環(huán)境和反饋練習(xí)題（九）1．第1題強調(diào)教育的價值不僅僅在于滿足學(xué)生認(rèn)知上的需要，并且要注意和滿足學(xué)生情感上的需要的學(xué)者是A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.羅杰斯2．第2題以圍繞小朋友的發(fā)展需要和愛好愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態(tài)是A.分科課程B.活動課程C.整合課程D.顯性課程3．第3題我國特級教師魏書生的中學(xué)語文“六步教學(xué)法”屬于下列哪種教學(xué)模式A.活動教學(xué)B.范例教學(xué)C.程序教學(xué)D.自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)4．第4題一種教育系統(tǒng)或教育機構(gòu)法定性的規(guī)定全體學(xué)生或某一學(xué)科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程種類是A.學(xué)科課程B.活動課程C.必修課D.正規(guī)課程5．第5題通過具體分析學(xué)科構(gòu)造，具體闡明內(nèi)容和選擇內(nèi)容，遵照程序原理來進行的課程研制模式是A.目的模式B.過程模式C.自然模式D.情境模式6．第6題為實現(xiàn)教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中介于教師的教與學(xué)生的學(xué)之間，攜帶并傳遞著教學(xué)信息，影響師生信息互相交流與傳遞的工具被稱為A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒體C.教學(xué)形式D.教學(xué)辦法7．第7題當(dāng)代教學(xué)的基本組織形式是A.現(xiàn)場教學(xué)B.個別教學(xué)C.分組教學(xué)D.班級授課8．第8題17世紀(jì)，《大教學(xué)論》，這本被認(rèn)為是歷史上專門而系統(tǒng)研究和敘述教育問題的專門著作問世，普通人將這本專著的發(fā)表看作是教學(xué)論誕生的標(biāo)志。這本著作的作者是A.昆體良B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特9．第9題學(xué)生中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯10．第10題學(xué)校教育中的那些即使在課程指南或?qū)W校政策中未明文規(guī)定，但卻顯然是學(xué)校教育經(jīng)驗中經(jīng)常的和有效的部分的實踐和成果的課程形態(tài)是A.分科課程B.活動課程C.隱蔽課程D.顯在課程11．第11題在學(xué)完某門課程或某個重要部分之后進行的旨在評價學(xué)生與否已經(jīng)達成教學(xué)目的規(guī)定的概括水平較高的測試和成績評定是A.終止性評價B.形成性評價C.診療性評價D.相對性評價12．第12題沖突理論所反映的課程與教學(xué)論基礎(chǔ)是屬于其A.哲學(xué)基礎(chǔ)B.社會學(xué)基礎(chǔ)C.心理學(xué)基礎(chǔ)D.自然科學(xué)基礎(chǔ)13．第13題學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)為小朋友提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來諸多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)當(dāng)是A.“文化要素”B.經(jīng)驗為核心C.社會問題為中心D.有理智訓(xùn)練價值的永恒學(xué)科14．第14題意義學(xué)習(xí)教學(xué)模式的代表人物是A.赫爾巴特B.杜威C.施瓦布D.奧蘇貝爾15．第15題“四要素說”認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的四個要素是A.教師、學(xué)生、課程和物質(zhì)條件B.教師、學(xué)生、教材和媒體C.教師、教材、教學(xué)手段和目的D.教師、學(xué)生、環(huán)境和反饋16．第16題教學(xué)過程的“新三中心”是A.教師、課本、課堂B.學(xué)生、經(jīng)驗、活動C.教師、學(xué)生、課程D.教師、教材、教學(xué)手段17．第17題教師中心說的代表人物是A.杜威B.赫爾巴特C.洛克D.夸美紐斯18．第18題下列課程設(shè)計模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設(shè)計模式是A.學(xué)科設(shè)計B.問題中心設(shè)計C.科目設(shè)計D.學(xué)習(xí)者中心設(shè)計19．第19題典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式是A.班級授課B.個別教學(xué)C.道爾頓制D.分組教學(xué)20．第20題教學(xué)過程的“老三中心”是A.教師、課本、課堂B.學(xué)生、經(jīng)驗、活動C.教師