河南省豫北名校普高聯(lián)考2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期測(cè)評(píng)（一）語(yǔ)文試題 Word版含解析

聯(lián)考2022—2023學(xué)年高三測(cè)評(píng)(一)注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)到知識(shí)，獲得智慧。植物遵循自然法則，人通過(guò)對(duì)植物的觀照散文“不善于對(duì)社會(huì)重大題材作正面的表現(xiàn)，而喜歡就日常見(jiàn)聞的小題目作側(cè)面的暗示”“小題目”,暗示的道理卻可以宏大、深刻。植物形態(tài)各異，性狀不同的自然特點(diǎn)，往往能與人類(lèi)世界的某些道理、法則相貫通，能夠?qū)θ说娜粘Ｉ钣兴鶈⒌?，推?dòng)人類(lèi)理性意識(shí)的發(fā)展抒情、托物言志、言植物必言生態(tài)成為定法時(shí)，植物散文創(chuàng)作必處于觀念先行的套路之1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.植物是自然界生命的主要形態(tài)之一，經(jīng)常因其飽含豐富意涵而密切影響人類(lèi)B.在種類(lèi)繁多的植物中，給予了藝術(shù)化處理的常見(jiàn)的樹(shù)木C.植物的自然之道與人類(lèi)的生存之道實(shí)現(xiàn)聯(lián)通后，人類(lèi)奉行的準(zhǔn)則D.植物雖小，但仍可以包含大道理；雖不常對(duì)重大題材作正面表現(xiàn)，但也2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是()A.本文引用秦牧的話，巧妙地論證了植物散文佳作多追求思想感情與植物形象深度融合的觀點(diǎn)。C.作者論述了故鄉(xiāng)的代表性植物能抒發(fā)鄉(xiāng)情，如茅盾的《白楊禮贊》寫(xiě)西北筆D.最后一段指出植物散文創(chuàng)作的套路和瓶頸，并提出了對(duì)應(yīng)的3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.以"人"為中心的傳統(tǒng)文學(xué)是以“人的文學(xué)”作為主要內(nèi)容，很少有人會(huì)用植物作為起興或托物言志的B.散文的主體形象要有獨(dú)特的個(gè)性，這樣才能以情動(dòng)人，C."物格而后知至"理論意味著創(chuàng)作時(shí)要把探索事物的內(nèi)在聯(lián)系、了解植物的特性和個(gè)人反思總結(jié)相結(jié)合。D.植物的悲劇命運(yùn)總是向人類(lèi)展現(xiàn)其驚人的生命力，震【解析】【1題詳解】A."經(jīng)常因其飽含豐富意涵而密切影響人類(lèi)的日常生活”因果關(guān)系錯(cuò)誤，根據(jù)意涵，再影響人類(lèi)的日常生活，而是人們觀察植物，植物影響到人們的精【2題詳解】筆直高大的白楊樹(shù)"中，"白楊樹(shù)"屬于“與時(shí)代政治高度契合的植物”,這是在“表達(dá)個(gè)體的時(shí)代精神D.“卒章顯志，提出本文中心論點(diǎn)”表述錯(cuò)誤，非“卒章顯志”,且本文的中心論點(diǎn)也未在此段提出，文章的中心論點(diǎn)在第一段就提出來(lái)了：植物散文用起興的方式、托物言【3題詳解】現(xiàn)其驚人的生命力，震撼人的心靈，激發(fā)人的生命意識(shí)，加深人類(lèi)對(duì)生命的理解。命力，震撼人的心靈"的不是“植物的悲劇命運(yùn)”,而是"植物”。故選D(二)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)業(yè)生，符合基本條件就可直接落戶。6月27日，浙江杭州出臺(tái)政策，全日制普通高校本科及碩士研究生畢業(yè)兩年內(nèi)可“先落戶后就業(yè)”。在中央穩(wěn)崗位保就業(yè)的政策大背今年6月以來(lái)，包括武漢、福州、合肥等在內(nèi)的多個(gè)城市還拿出“真金白銀”幫助應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。武漢對(duì)中小微企業(yè)吸納應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)且簽訂1年以上勞動(dòng)合同的，按照每人1000元標(biāo)準(zhǔn)分別給予企業(yè)和個(gè)人一次性就業(yè)補(bǔ)貼；合肥對(duì)于招用應(yīng)屆高照1000元/人的標(biāo)準(zhǔn)給予一次性擴(kuò)崗補(bǔ)助，并按照3000元/人的標(biāo)準(zhǔn)給予高校畢業(yè)生一次性就業(yè)補(bǔ)貼；在福州，畢業(yè)3年內(nèi)，有意在當(dāng)?shù)厍舐?、?chuàng)業(yè)以及實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)的全日制高校外地生源畢業(yè)生，均可申請(qǐng)最長(zhǎng)近年來(lái)，武漢、重慶、西安等新一線城市以較大力度的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、住房政策等經(jīng)產(chǎn)生一定效果。麥可思研究院日前發(fā)布的《2022年中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》顯示，2021屆本科生在新一線城市就業(yè)的比例為27%,較2017屆增加了3個(gè)百分點(diǎn)。(摘編自《促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)如何打好政策組合拳》,《中國(guó)青年報(bào)》2022年7月8日)今年我國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)1076萬(wàn)人，同比增加167萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高。紓解就業(yè)“痛點(diǎn)”,打通就業(yè)“堵點(diǎn)”,需要做的工作有很多。比如，針對(duì)脫貧家庭、低保家庭、零就業(yè)家庭以及有殘疾的、較長(zhǎng)時(shí)間未就業(yè)的高校畢業(yè)生，要作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象；又要求較高的崗位，要提供技能培訓(xùn)，給予補(bǔ)貼支持；再如，針對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)(摘編自《護(hù)航大學(xué)生就業(yè)，要精準(zhǔn)、精細(xì)、精心》,“人民網(wǎng)”2022年6月14日)受新冠肺炎疫情反復(fù)影響，今年，直播帶崗方式的主要形態(tài)，原本的應(yīng)急之舉現(xiàn)已是人力資源市場(chǎng)的常規(guī)【4題詳解】容可知，城市的各種做法是為了響應(yīng)"中央穩(wěn)崗位保就業(yè)的政策",也是為了促進(jìn)大學(xué)生更好地就業(yè)；另內(nèi)容"紓解就業(yè)‘痛點(diǎn)’,打通就業(yè)‘堵點(diǎn)’,需要做的工作有很多。比如……"可知，"比如"后列舉的內(nèi)容是紓解就業(yè)"痛點(diǎn)”、打通就業(yè)“堵點(diǎn)"需要做的工作的一部分，不是“痛點(diǎn)”和“堵點(diǎn)”的具體D."否則就不能客觀看待自己和用人單位的關(guān)系，不利于找到合適的崗位"錯(cuò)誤?！胺駝t”后的分析太絕對(duì)，不符合文意，原文是說(shuō)"高校畢業(yè)生應(yīng)保持平實(shí)之心，客觀看待個(gè)人條件和社會(huì)需求，從實(shí)際出發(fā)，故選B?！?題詳解】D."因此能更好地達(dá)到崗位所需的技術(shù)要求”錯(cuò)誤。根據(jù)材料三的最后一段“直播帶崗，盡管具備信息容改進(jìn)技術(shù)手段和運(yùn)作方式，提高就業(yè)成功率”可故選B?！?題詳解】從材料二“今年我國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)1076萬(wàn)人，同比增加167萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高”“高校畢業(yè)生應(yīng)保持平實(shí)之心，客觀看待個(gè)人條件和社會(huì)需求，從實(shí)際出發(fā)，選擇職業(yè)和發(fā)展方向”可知，從材料二"紓解就業(yè)‘痛點(diǎn)’,打通就業(yè)‘堵點(diǎn)’,需要做的工作有很多……”可知，對(duì)大學(xué)生就業(yè)的“痛點(diǎn)”和“堵點(diǎn)”的查找和疏散不足，需要做的工作，尤其是對(duì)下來(lái)”和材料二“政府，應(yīng)在高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，努力做到政知，政府要出臺(tái)有利于畢業(yè)生安家落戶和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，積極開(kāi)展相關(guān)培向……自覺(jué)把職業(yè)選擇融入國(guó)家發(fā)展大局"可知，高校畢業(yè)生要端正就業(yè)態(tài)度，調(diào)整就業(yè)業(yè)要全力落實(shí)實(shí)習(xí)政策、精心培育所需的專(zhuān)業(yè)人才，也要轉(zhuǎn)變理念，多采用線上招聘的(三)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，15分)蕭紅這是第一天，他起得很早，并且臉上也像愉悅了些。我歡喜地跑到過(guò)道貪婪地，為著他的食欲，從籃子里往外捉取著面包、圓形的點(diǎn)心和“列巴圈”,他強(qiáng)健的兩臂，好像要把于是兩個(gè)人各自趕快穿上。他的毛衣很合適。唯有我穿著他那個(gè)人把刀在圍裙上，在那塊臟布上抹了一下，熟練地?fù)]動(dòng)著刀在切肉。我想“你去看看吧。”破玻璃門(mén)邊，來(lái)來(lái)往往有人進(jìn)出，戴破皮帽子靠門(mén)的那個(gè)食客強(qiáng)關(guān)了門(mén)，已經(jīng)把她趕出去了，并且說(shuō)郎華為著豬頭肉喝了一小壺酒，我也幫著喝。同錢(qián)。接著我們也結(jié)賬：小菜每碟二分，五碟小菜，半角錢(qián)豬頭肉，半角錢(qián)燒酒，丸子湯八分經(jīng)過(guò)街口賣(mài)零食的小亭子，我買(mǎi)了兩紙包糖，我一塊，他一塊，一面上樓，一面吮著糖的滋味?！澳阏嫦駛€(gè)大口袋?！彼燥柫艘院蟛畔蛭艺f(shuō)。同時(shí)我打量著他，也非常不像樣。他的帽子僅僅扣住前額，后腦勺被忘記似的，離得帽子老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的獨(dú)立著。很大的頭，頂個(gè)小卷沿帽，最不相宜的就是這個(gè)小卷沿帽，在頭頂上看起來(lái)十分不牢固，好像烏鴉落在房頂，有隨時(shí)飛走的可能。別人送給他的那身學(xué)生服短而且寬。走進(jìn)房間，像兩個(gè)大孩子似的，互相比著舌頭，他吃的是紅色的糖塊，所以是紅舌頭，我是綠舌頭。比完舌頭之后，他憂愁起來(lái)，指甲在桌面上不住地敲響。“你看，我當(dāng)家庭教師有多么不帶勁!來(lái)來(lái)往往凍得和個(gè)小叫花子似的?！碑?dāng)他說(shuō)話時(shí)，在桌上敲著的那只手的袖口，已是破了，拖著線條。我想破了倒不要緊，可是冷怎么受長(zhǎng)久的時(shí)間靜默著，燈光照在兩人臉上，也不跳動(dòng)一下，我說(shuō)要給他縫縫袖口，明天要買(mǎi)針線。關(guān)了燈，月光照在窗外，反映得全室微白。兩人扯著一張被子，頭下破書(shū)當(dāng)作枕頭。隔壁手風(fēng)琴又咿咿呀呀地在訴說(shuō)生之苦樂(lè)。馬蹄打在街石上嗒嗒響聲。每個(gè)院落在想象中也都睡去。(有刪改)7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.本文開(kāi)頭寫(xiě)道，因?yàn)槔扇A有了工作，“我”心中特別愉快，嘴里唱著歌，為全文奠定了感情基調(diào)。B.本文的語(yǔ)言直率質(zhì)樸、不加雕飾，這種風(fēng)格和作者的代表作《呼蘭河傳》一樣，都顯示了其創(chuàng)作技巧的成熟。C.文章結(jié)尾兩段的環(huán)境描寫(xiě)分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度，巧妙地運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，渲染出冷清、幽靜的氛圍，達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果。D.文章寫(xiě)一對(duì)年輕人，也提到"滿城市的人家""洋車(chē)夫和工人""小油匠"等，以此展示了中國(guó)二十世紀(jì)二三十年代的勞苦大眾的艱難生活。8.文章寫(xiě)兩人吃飯時(shí)遇到抱著孩子的婦人在乞討并對(duì)這一場(chǎng)景進(jìn)行了較為詳細(xì)的描寫(xiě)，這樣安排有什么作9.有評(píng)論說(shuō)，蕭紅描繪年輕情侶艱窘的生活，但處處洋溢著樂(lè)天知命和奮發(fā)進(jìn)取的精神。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)論的理解。【答案】7.D8.①寫(xiě)抱著孩子的婦人在乞討這一場(chǎng)景，豐富了文章內(nèi)容，傳達(dá)了更為真實(shí)的生活場(chǎng)景，突出了那個(gè)年代的艱辛不是一個(gè)人，而是比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象。②這一場(chǎng)景和后文掌柜的看似隨口說(shuō)出的話以及食客“強(qiáng)關(guān)了門(mén)”罵罵咧咧地把她趕出去構(gòu)成鮮明的對(duì)比，這樣的描寫(xiě)體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān)系的冷漠，更突出了主人公的質(zhì)樸人性。③這樣的描寫(xiě)能把少數(shù)人的凄涼普遍化，更具蒼涼感，這是作者對(duì)普通人生命的關(guān)注，體現(xiàn)了作者發(fā)自內(nèi)②吃過(guò)飯后，兩個(gè)年輕人去街口買(mǎi)兩塊紙包糖的③文章有多處對(duì)"光"的描寫(xiě)，比如“電燈照耀著滿城市的人家"“高空閃爍著繁星”"燈光照在兩人臉上""月光照在窗外”等，這些對(duì)事物或景物的描寫(xiě)無(wú)不流露出兩位年輕人的樂(lè)天派的情懷和渴望進(jìn)取的【7題詳解】在去吃飯的路上看到了“電燈照耀著滿城市的人家”,作者沒(méi)有對(duì)這些人家進(jìn)行過(guò)多的描繪，所以這里的"滿城市的人家"并不能體現(xiàn)出"勞苦大眾的艱難生活"。故選D。【8題詳解】表示出她一得到什么東西很快就走的樣子"寫(xiě)抱著孩子的婦人在乞討這一場(chǎng)景，結(jié)合“唯有我穿著他的夾袍，兩只腳使我自己看不見(jiàn)，手被袖口吞沒(méi)去，就是這樣，我覺(jué)得很合適，很滿足”“往往有人進(jìn)出，戴破皮帽子的，穿破皮襖的，還有滿身紅綠的油匠，長(zhǎng)胡子的老油匠，小油匠"等可知這一場(chǎng)景豐富了文章內(nèi)容，傳達(dá)了更為真實(shí)的生活場(chǎng)景，突出了那個(gè)年代的艱辛不是一個(gè)她“表示出她一得到什么東西很快就走的樣子。忽然全屋充滿了冷空氣",而“靠門(mén)的那個(gè)食客強(qiáng)關(guān)了門(mén)，已經(jīng)把她趕出去了，并且說(shuō)：‘真她媽的，冷死人，開(kāi)著門(mén)還行!'",這樣的描寫(xiě)體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人與人之③"一個(gè)歲數(shù)大一點(diǎn)的婦人，抱著孩子在門(mén)外乞討，僅僅在人們開(kāi)門(mén)時(shí)她說(shuō)一聲：‘可憐可憐吧!給小孩點(diǎn)吃的吧!’然而她從不動(dòng)手推門(mén)"對(duì)婦人和孩子的描寫(xiě)能把少數(shù)人的凄涼普遍化，更具蒼涼感，這是作者對(duì)普通人生命的關(guān)注，體現(xiàn)了作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)婦人和孩子的同情心，也讓作品【9題詳解】面吮著糖的滋味"也以小見(jiàn)大地表現(xiàn)了他們開(kāi)朗進(jìn)取的性格，尤其是兩個(gè)成年人吃完糖后“走進(jìn)房間，像兩個(gè)大孩子似的，互相比著舌頭，他吃的是紅色的糖塊，所以是紅舌頭，我是綠舌頭"這樣讓人忍俊不禁著的那只手的袖口，已是破了，拖著線條。我想破了倒不要緊，可是冷怎么受呢?長(zhǎng)久的時(shí)間靜默著，燈光照在兩人臉上""月光照在窗外，反映得全室微白。兩人扯著一張被子，頭下破書(shū)當(dāng)作枕頭"等，可知雖然衣服破舊，生活困難，但他們沒(méi)有抱怨，仍能看到生活的二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.后三年/吳師伐/楚昭王出走/申包胥不受命/西見(jiàn)秦伯日/吳無(wú)道/兵強(qiáng)人眾/將征天下/始于楚/寡君出走B.后三年/吳師伐/楚昭王出走/申包胥不受命/西見(jiàn)秦伯曰/吳無(wú)道兵強(qiáng)人眾/將征天下/始于楚/寡君出走/C.后三年/吳師伐楚/昭王出走/申包胥不受命/西見(jiàn)秦伯曰/吳無(wú)道/兵強(qiáng)人眾/將征天下/始于楚/寡君出走D.后三年/吳師伐楚/昭王出走/申包胥不受命/西見(jiàn)秦伯曰/吳無(wú)道/兵強(qiáng)人眾11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A."不私于其子孫也"與“吾妻之美我者，私我也”(《鄒忌諷齊王納諫》)兩句中的“私"字含義相同。B."子亡之，我存之"與“追亡逐北”(《過(guò)秦論》)兩句中的“亡"字含義不同。C."申包胥辭口"與“今者出，未辭也”(《鴻門(mén)宴》)兩句中的“辭"字含義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()A.楚共王丟了弓卻不讓找回，理由是“楚人遺弓，楚人得之”,歸根結(jié)底這弓還是楚人的?？鬃诱J(rèn)為楚王C.趙宣子向晉侯推薦韓獻(xiàn)子，韓獻(xiàn)子卻殺掉了趙宣子的仆人，趙宣子不僅不生氣，還很高興，這說(shuō)明趙宣D.本文以申包胥，趙宜子，韓獻(xiàn)子等為例，贊揚(yáng)了他們一心為公、大公無(wú)私想貫徹"仁"的政策，就要做到不偏私，不結(jié)黨。(1)子其勉之!吾未可以助子，助子是伐宗廟也；止子是無(wú)以為友。(2)今吾車(chē)失次而戮之仆，可謂不黨矣。是吾言當(dāng)也。13.(1)你可要好好努力啊!我不能來(lái)幫助你，我若幫助你就是攻打我楚國(guó)的宗廟了，我若阻止你就沒(méi)法(2)現(xiàn)在我的車(chē)亂了秩序，他殺了我駕車(chē)的仆人，他可以稱得上是不喜歡結(jié)黨營(yíng)私的人了。這說(shuō)明我的推【10題詳解】句意：之后三年，吳軍討伐楚國(guó)，楚昭王出逃，申包胥沒(méi)有收到楚王的命令主動(dòng)向西去拜見(jiàn)秦伯說(shuō)："吳情況緊急(并請(qǐng)求援救)!""楚”是楚國(guó)，作“伐”的賓語(yǔ)，且"吳師伐楚"“昭王出走”屬于首尾銜接的連貫句，故中間應(yīng)斷開(kāi)，排除A、B"將征天下"與“始于楚”是兩件事，故中間應(yīng)斷開(kāi)。排除D。故選C?！?1題詳解】A.“私”都是動(dòng)詞"偏愛(ài)”的意思。句意：對(duì)自己的子孫能做到不偏愛(ài)/我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛(ài)我。B."子亡之，我存之"中的"亡"是“使……滅亡”,可意譯為"消滅"。句意：你要滅掉楚國(guó)，我要保"追亡逐北"中的“亡"是動(dòng)詞活用為名詞“逃亡的人”,句意：追趕逃走的敗兵。故兩句中的"亡"字含義不同。故兩句中的"以"字含義不同?！?2題詳解】【13題詳解】出楚國(guó)有一存一亡兩種可能。之后三年，吳軍討伐楚國(guó)，楚昭王出逃，申包胥沒(méi)有收到楚王的命令主動(dòng)向西去拜見(jiàn)秦伯說(shuō)：“吳國(guó)不講道義，人多勢(shì)眾，即將征服天下，先從楚國(guó)開(kāi)始。我們楚國(guó)國(guó)君出逃，住在云夢(mèng)，讓我來(lái)向您報(bào)告情況緊急(并請(qǐng)求援救)!”哀公說(shuō)：“好的，我本來(lái)就打算謀劃這件事?！鄙臧悴豢想x開(kāi)朝廷，站立在秦國(guó)朝堂上，晝夜哭泣，七天七夜哭聲不斷。秦哀公說(shuō)：“有這樣的臣子，我們還能不去救楚嗎?”(于是)秦王舉兵救楚。吳人聽(tīng)說(shuō)后，帶領(lǐng)軍隊(duì)退回了吳地，楚昭王返回國(guó)內(nèi)復(fù)位，打算封賞中包胥，申包胥推辭說(shuō)：“我拯救國(guó)家的危亡不是為了名利，功成之后接受賞賜，這叫出售勇力?！彼妻o不接受賞賜，于是退隱江湖，終身不再出現(xiàn)?！对?shī)經(jīng)》上說(shuō)：“凡是鄰居有了難事，就是爬著也要前去相幫?！壁w宣子向晉侯推薦韓獻(xiàn)子說(shuō)：“韓獻(xiàn)子做人不結(jié)黨營(yíng)私，管理眾人有條不紊，面對(duì)死亡也不害怕?！庇谑菚x侯就任命他為中軍尉。河曲之戰(zhàn)時(shí)，趙宣子的車(chē)沖撞了軍隊(duì)的隊(duì)列，韓獻(xiàn)子殺了他駕車(chē)的仆人。人們都說(shuō)：“韓獻(xiàn)子這次死定了，那車(chē)夫的主人早上才升了他的官，他晚上就把人家的仆人殺了，有誰(shuí)還能讓他穩(wěn)坐在這高位上呢?”戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，趙宣子設(shè)宴招待大夫們，酒過(guò)三巡后說(shuō)：“你們可以祝賀我了。”大夫們問(wèn)道：“不知道是什么事值得慶賀?”趙宣子說(shuō)道：“我把韓獻(xiàn)子推薦給主君，如果說(shuō)我所薦之人沒(méi)能力的話，我肯定會(huì)受到懲罰?，F(xiàn)在我的車(chē)亂了秩序，他殺了我駕車(chē)的仆人，他可以稱得上是不喜歡結(jié)黨營(yíng)私的人了。這說(shuō)明我的推薦是非常合適的了。"(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。司馬光嵩峰遠(yuǎn)疊千重雪，伊浦低臨一片天。百頃平皋連別館，兩行疏柳拂清泉。國(guó)須柱石扶丕構(gòu)②,人待樓航濟(jì)巨川。蕭相③方如左右手，且于窮僻置閑田?！咀ⅰ竣僖?yàn)楹屯醢彩恼?jiàn)不同，作者自宋神宗熙寧四年(1071)至元豐八年(1085),退居洛陽(yáng)。元豐五年(1082),曾任宰相的文彥博(潞國(guó)公)等人也因反對(duì)新法入洛陽(yáng)定居，他們常在一起聚首，置酒相娛。君見(jiàn)，宣徽使王拱辰，為其中成員之一。②丕構(gòu)：猶言大廈。丕，大。③蕭相：蕭何，輔佐劉邦建立漢王14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.前四句寫(xiě)潞國(guó)公莊園的景色。作者采用中國(guó)畫(huà)以寫(xiě)意為主的潑墨筆法，粗線勾勒出了一幅“山沓水匝，樹(shù)雜云合”的山水圖畫(huà)。B.五六句隱喻國(guó)家的治理要依靠大臣之力，而大臣又要仰仗國(guó)家提供的平臺(tái)才能使自己的政治抱負(fù)得以實(shí)頷聯(lián)一"拂"字讓整個(gè)畫(huà)面活了起來(lái)，同時(shí)猶聞"清泉"之聲，與周?chē)撵o景相融合，以動(dòng)襯靜，寫(xiě)出了【14題詳解】【15題詳解】中"幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥""亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄"寫(xiě)了早鶯、新燕、亂花、都用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。司馬詩(shī)中頷聯(lián)“兩行疏柳拂清泉”,疏柳本是靜景，著一"拂"字讓整個(gè)畫(huà)面活之幽謐。白詩(shī)中頷聯(lián)"幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥"一"爭(zhēng)"一“啄”,畫(huà)面十分靈動(dòng)，寫(xiě)出了春(三)名句名篇默寫(xiě)(本題共1小題，6分)(2)李白《蜀道難》中極寫(xiě)蜀道之高險(xiǎn)，由上而下正面寫(xiě)之后，又轉(zhuǎn)入了側(cè)面來(lái)寫(xiě)蜀道之險(xiǎn)的詩(shī)句是(3)李賀《雁門(mén)太守行》中“,”兩句從視聽(tīng)角度寫(xiě)出了激烈【答案】①.是故弟子不必不如師②.師不必賢于弟子(③.黃鶴之飛尚不得過(guò)④.猿猱欲度愁攀援⑤.角聲滿天秋色里⑥.塞上燕脂凝夜紫本題要注意的字詞有：“猿猱”"度"“燕脂”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)中小學(xué)教育就是要教學(xué)生怎么做人，而教材就是改變?nèi)松母軛U，是奠定他一生義憤、慘遭殺戮時(shí)他②,講杜甫《客至》詩(shī)時(shí)他喜不自禁，隨手在黑板上幾筆就勾出一幅客至圖。他在講韓愈文章時(shí)說(shuō)的一句話，我終生難忘。他說(shuō)：“韓愈每為文時(shí)，必先讀一段種借氣的感覺(jué)。好的教材無(wú)論是給教師還是學(xué)生都能留出研究和發(fā)揮的空間，都有一種無(wú)窮對(duì)課文里的許多篇章都能③,直到上大學(xué)時(shí)還能熟背許多課文，包括一些數(shù)千字的現(xiàn)代散文，如魏知識(shí)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，其在思想道德方面的間接作用更大。這是一種力量，它將思想基【17題詳解】慘遭殺戮時(shí)的激動(dòng)狀態(tài)，故填"扼腕長(zhǎng)嘆"?！?8題詳解】(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)6月5日，搭載神舟十四號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十四運(yùn)載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，將航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲送入太空。這意味著，我們離實(shí)現(xiàn)載人航天工程“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略第三2022年是中國(guó)載人航天工程立項(xiàng)實(shí)施30周年。30年來(lái)，①。“神舟”問(wèn)天、“嫦娥”攬