一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（一）：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，增進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全方面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：我班學(xué)生共33個(gè)，諸多孩子的父親媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子個(gè)性好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來(lái)了必須的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了必須的難度。三學(xué)習(xí)目的：（一）漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，對(duì)的書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)中文，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)慣用中文400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3、掌握中文的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得對(duì)的、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成對(duì)的的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)用普通話對(duì)的、流利地朗誦課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對(duì)讀物中感愛好的資料，樂(lè)于與別人交流。（四）口語(yǔ)交際1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的重要資料。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有體現(xiàn)的自信心。用心參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自我的意見。行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。四、教學(xué)注意點(diǎn)：1、在拼音教學(xué)中，要充足運(yùn)用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察潛力與語(yǔ)言體現(xiàn)潛力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2、識(shí)字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的構(gòu)造分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，但是早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差別，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。3、閱讀教學(xué)要貫徹識(shí)字、寫字，重視朗誦教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。4、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并重視小朋友的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。五、教學(xué)方法：1、對(duì)的地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。2、在教學(xué)中，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的潛力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量發(fā)明機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、辦法來(lái)影響差生。3、合理地安排時(shí)光，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行。4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)辦法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的愛好。5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)明潛力。6、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。六、教學(xué)進(jìn)度安排：（略）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（二）：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)基本狀況分析一（7）班共有學(xué)生44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)很快，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力個(gè)性強(qiáng)，活潑好動(dòng)，個(gè)性是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。例如好動(dòng)型的有丁強(qiáng)、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處在自由散漫型狀態(tài)。許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受某些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言體現(xiàn)潛力都存在著較大的差別。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多中文，含有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量中文；個(gè)別學(xué)生連自我的名字也不能對(duì)的書寫。部分學(xué)生能就感愛好的資料提出簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有體現(xiàn)的自信心，能用心地發(fā)表自我的見解，而部分學(xué)生則缺少自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的體現(xiàn)較為含糊。本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的盼望都很高，把孩子視為掌上明珠，溺愛有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并沒有太多的時(shí)光和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的規(guī)定，增進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

二、教材分析本冊(cè)教科書涉及“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫忙學(xué)生理解學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)慣用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大致按由淺入深的次序編排，每個(gè)單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文潛力。另外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元背面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)施認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)規(guī)定認(rèn)識(shí)400個(gè)慣用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)樸的字。教材特點(diǎn)：（一）綜合性教材采用多個(gè)方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，方便使初入學(xué)的小朋友受到比較全方面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，并且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)資料的安排、學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，合適出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分中文，把學(xué)拼音、識(shí)中文、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不僅增加了趣味性，及早獲得成就感，并且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文潛力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其它課程的溝通、融合。（二）科學(xué)性漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵照小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，規(guī)定認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；規(guī)定寫的字，都是最慣用的、最簡(jiǎn)樸的。小朋友最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊(cè)規(guī)定認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的慣用字。另外，識(shí)字的安排重視中文本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使小朋友在識(shí)字的同時(shí)理解中文文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。規(guī)定寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的次序編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步掌握中文的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅僅能把字寫對(duì)，并且能把字寫好。（三）時(shí)代性這冊(cè)教材大幅度更新資料，不僅僅面目一新，并且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》體現(xiàn)了少年小朋友對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自我去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生兒女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了小朋友關(guān)愛別人、敬愛父母的完美心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。另外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等含有當(dāng)代氣息的資料，都市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的資料，透過(guò)搞笑的故事滲入科學(xué)常識(shí)的資料，在教材中都有反映。（四）趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在小朋友喜聞樂(lè)見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)中文；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手潛力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，超多采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中安排的多個(gè)小朋友喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。（五）廣泛合用性針對(duì)我國(guó)地區(qū)廣闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材資料兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量合適，為教師、學(xué)生留有拓展和發(fā)明的空間。在識(shí)字方面，采用種種方式激勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中激勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生故意識(shí)地認(rèn)記身邊的中文，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可激勵(lì)學(xué)生借助圖畫或透過(guò)其它方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自我認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。三、學(xué)期總目的（一）漢語(yǔ)拼音1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，對(duì)的書寫聲母、韻母和音節(jié)。2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)中文，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)慣用中文400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3．掌握中文的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得對(duì)的、端正、整潔。4．初步養(yǎng)成對(duì)的的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2．學(xué)習(xí)用普通話對(duì)的、流利地朗誦課文。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4．對(duì)讀物中感愛好的資料，樂(lè)于與別人交流。（四）口語(yǔ)交際1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的重要資料。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4．有體現(xiàn)的自信心。用心參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自我的意見。四、教學(xué)重點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。2．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，對(duì)的書寫聲母、韻母和音節(jié)。3．掌握中文的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得對(duì)的、端正、整潔。初步養(yǎng)成對(duì)的的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。4．學(xué)習(xí)用普通話對(duì)的、流利地朗誦課文。五、教學(xué)方法（一）拼音方面1．對(duì)于6、7歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年紀(jì)的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程原則》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具搞笑味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中掌握漢語(yǔ)拼音。（二）識(shí)字方面1、、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住某些具體的、形象的、有顏色的材料，因此在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。透過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的中文。2、采用多個(gè)形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等辦法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，透過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。3、舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而是要發(fā)明一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有愛好學(xué)。4、勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。激勵(lì)同窗們?cè)谏钪凶R(shí)字，首先從衣食住行入手，認(rèn)真觀察生活，拓展識(shí)字。另首先，還能夠從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。5、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。透過(guò)觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說(shuō)一句完整的話。（三）閱讀方面

1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，兩者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力。2、充足運(yùn)用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一種環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)解說(shuō)。對(duì)于某些含有時(shí)代氣息的課文資料，透過(guò)搞笑的故事滲入，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，受到良好的思想教育。

3、在教學(xué)中，用心引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭體現(xiàn)潛力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文資料豐富，并有必須的懸念，能夠運(yùn)用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生發(fā)明情境，激勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。4、激發(fā)課外閱讀的愛好。每七天安排必須的時(shí)光講童話故事，結(jié)合校本課程《古詩(shī)文觀賞》的學(xué)習(xí)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹某些好書讓學(xué)生閱讀，如《好小朋友》?！渡倌昕萍籍嫛返刃∨笥颜n外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次起止日期重要工作安排19。1—9。6一年級(jí)新生常規(guī)教育29。7—9。131。入學(xué)教育2。漢語(yǔ)拼音a

o

e的教學(xué)（3學(xué)時(shí)）3。1。漢語(yǔ)拼音iuu的教學(xué)（3學(xué)時(shí)）

39。14—9。201。聲母bpmf的教學(xué)（3學(xué)時(shí)）2。1。聲母dtnl的教學(xué)（3學(xué)時(shí)）3。復(fù)習(xí)一

（2學(xué)時(shí)）4。完畢作業(yè)本

機(jī)動(dòng)（1學(xué)時(shí)）49。21—9。271。聲母gkh的教學(xué)（3學(xué)時(shí)）2。聲母jqx的教學(xué)（3學(xué)時(shí)）3。聲母zcs的教學(xué)（3學(xué)時(shí)）59。28—10。41。聲母zhchhr的教學(xué)（3學(xué)時(shí)）2。完畢作業(yè)本

機(jī)動(dòng)（1學(xué)時(shí)）610。5—10。111。國(guó)慶放假2。復(fù)習(xí)二（3學(xué)時(shí)）710。12—10。18

1。復(fù)韻母aieiui的教學(xué)（3學(xué)時(shí)）2。復(fù)韻母aoouiu的教學(xué)（3學(xué)時(shí)）3。復(fù)韻母ieueer的教學(xué)（3學(xué)時(shí)）

810。19—10。25

1。復(fù)習(xí)三（3學(xué)時(shí)）2。復(fù)韻母aneninunun的教學(xué)（3學(xué)時(shí)）3。復(fù)韻母angengingong的教學(xué)

（3學(xué)時(shí)）910。26—11。11。復(fù)習(xí)四（3學(xué)時(shí)）2。拼音部分檢測(cè)（2學(xué)時(shí)）3。試卷校對(duì)查漏補(bǔ)缺(1學(xué)時(shí))4。一去二三里（3學(xué)時(shí)）1011。2—11。81?？诙浚?學(xué)時(shí)）2。在家里（3學(xué)時(shí)）

3。操場(chǎng)上（3學(xué)時(shí)）1111。9—11。151。學(xué)習(xí)園地一（2學(xué)時(shí)）2。搞笑的游戲（1學(xué)時(shí)）3。單元檢測(cè)（2學(xué)時(shí)）3。畫（2學(xué)時(shí)）

4。四季（2學(xué)時(shí)）1211。16—11。221。小小竹排畫中游（2學(xué)時(shí)）2。哪座房子最美麗（2學(xué)時(shí)）3。爺爺和小樹（2學(xué)時(shí)）4。語(yǔ)文園地二（1學(xué)時(shí)）5。我們的畫(1學(xué)時(shí))6。單元檢測(cè)（1學(xué)時(shí)）1311。23—11。29

1。靜夜思（2學(xué)時(shí)）

2。小小的船（2學(xué)時(shí)）

3。陽(yáng)光（3學(xué)時(shí)）

4。影子（2學(xué)時(shí)）1411。30—12。61。比尾巴（2學(xué)時(shí)）

2。語(yǔ)文園地三（2學(xué)時(shí)）

3。這樣做不好(1學(xué)時(shí))

4。單元檢測(cè)（2學(xué)時(shí)）4。比一比（2學(xué)時(shí)）1512。7—12。131。自選商場(chǎng)（2學(xué)時(shí)）2。菜園里（2學(xué)時(shí)）3。日月明（2學(xué)時(shí)）

4。語(yǔ)文園地四（2學(xué)時(shí)）5。我會(huì)拼圖（1學(xué)時(shí)）1612。14—12。201。單元檢測(cè)（2學(xué)時(shí)）2。我多想去看看（2學(xué)時(shí)）3。雨點(diǎn)兒（3學(xué)時(shí)）

4。平平搭積木（2學(xué)時(shí)）1712。24—12。271。自我去吧（3學(xué)時(shí)）2。一次比一次進(jìn)步（3學(xué)時(shí)）3。語(yǔ)文園地五（2學(xué)時(shí)）4。該如何辦（1學(xué)時(shí)）1812。28—。1。31。單元檢測(cè)（2學(xué)時(shí)）2。小松鼠找花生（3學(xué)時(shí)）3。雪地里的小畫家（3學(xué)時(shí)）4。元旦放假191。4—1。101。借生日（3學(xué)時(shí)）

2。雪孩子（3學(xué)時(shí)）3。小熊住山洞（3學(xué)時(shí)）201。11—1。17

1。語(yǔ)文園地六（3學(xué)時(shí)）2。小兔運(yùn)南瓜（1學(xué)時(shí)）

3。單元檢測(cè)（2學(xué)時(shí)）4。開始期末復(fù)習(xí)211。18—1。24

期末復(fù)習(xí)221。25—1。31期末檢測(cè)232。1～2。7學(xué)期結(jié)束工作，寒假開始。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（三）：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由五年級(jí)的班主任及語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)到一年級(jí)的語(yǔ)文及班主任，如何適應(yīng)高年級(jí)到低年級(jí)工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心竭力地搞好本職工作，有必要制訂一種切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃：一、班級(jí)概況分析：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)較小，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。特別是不少學(xué)生還保存了許多從幼兒園帶來(lái)的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課比較自由，尚未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的某些常規(guī)規(guī)定。同時(shí)，由于他們來(lái)自各個(gè)不同的幼兒園，所受的教育也各不相似。因此，教師首先要抓好常規(guī)教育，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園，理解過(guò)必須的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，個(gè)性是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。另外，此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個(gè)性強(qiáng)又怕困難。我們就應(yīng)加以對(duì)的引導(dǎo)，多加鍛煉，幫忙他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。二、本冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材涉及“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生理解學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)慣用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12～14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大致按由淺入深的次序編排，每個(gè)單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文潛力。另外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元背面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)施認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程原則為根據(jù)，體現(xiàn)了課程原則提出的基本理念和基本精神，教材資料含有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛合用性等特點(diǎn)。三、本學(xué)期教學(xué)目的：1、漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，對(duì)的書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀中文。2、識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)慣用中文400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)中文，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握中文的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成對(duì)的的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話對(duì)的朗誦課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽別人講話努力理解講話的重要資料。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。用心參加討論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表自我的意見。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)慣用中文400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)中文。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二）難點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)中文教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固中文更是一種難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量重要方法：1、幫忙學(xué)生理解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，進(jìn)一步理解學(xué)生，發(fā)明性地使用新教材。3、充足運(yùn)用多媒體，運(yùn)用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)樸愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。4、加強(qiáng)語(yǔ)文和小朋友生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留心生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差別，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活辦法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量重視教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能發(fā)明性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備學(xué)時(shí)重視單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)遵照識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字辦法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)辦法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識(shí)字潛力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)他們用自我最喜歡、最習(xí)慣的辦法認(rèn)記中文。用心倡導(dǎo)同窗之間交流識(shí)字的辦法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一齊玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，增進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，規(guī)定學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不適宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，透過(guò)多個(gè)方式引發(fā)話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過(guò)程當(dāng)中，用心參加到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生帶給能夠模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要予以必定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在合適的時(shí)機(jī)予以糾正，普通不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力的培養(yǎng)，除了透過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依靠于多個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要故意識(shí)地透過(guò)回答下列問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。另外，還要多激勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不停提高口語(yǔ)交際潛力。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（四）：一、班級(jí)概況分析:

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不理解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同窗做簡(jiǎn)樸的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆辦法，需要老師不停糾正、督促。至于其它學(xué)習(xí)成績(jī)尚有待于在此后去理解。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材涉及“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生理解學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)慣用字。而后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大致按由淺入深的次序編排，每個(gè)單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文潛力。另外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元背面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)施認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程原則為根據(jù)，體現(xiàn)了課程原則提出的基本理念和基本精神，教材資料含有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛合用性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目的1。漢語(yǔ)拼音。

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，對(duì)的書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀中文。2。識(shí)字與寫字。

認(rèn)識(shí)慣用中文400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)中文，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握中文的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成對(duì)的的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。3。閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話對(duì)的朗誦課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4?？谡Z(yǔ)交際。

能認(rèn)真聽別人講話努力理解講話的重要資料。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。用心參加討論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表自我的意見。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):(一)、重點(diǎn):1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)慣用中文400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)中文。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。(二)、難點(diǎn):1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)中文教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固中文更是一種難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量重要方法:1、幫忙學(xué)生理解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，進(jìn)一步理解學(xué)生，發(fā)明性地使用新教材。3、充足運(yùn)用多媒體，運(yùn)用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)樸愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。4、加強(qiáng)語(yǔ)文和小朋友生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留心生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差別，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活辦法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量重視教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能發(fā)明性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備學(xué)時(shí)重視單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)遵照識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字辦法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)辦法，用心倡導(dǎo)同窗之間交流識(shí)字的辦法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一齊玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，增進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，規(guī)定學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不適宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，透過(guò)多個(gè)方式引發(fā)話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過(guò)程當(dāng)中，用心參加到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生帶給能夠模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要予以必定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者，則在合適的時(shí)機(jī)予以糾正，普通不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力的培養(yǎng)，除了透過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依靠于多個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要故意識(shí)地透過(guò)回答下列問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。另外，還要多激勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不停提高口語(yǔ)交際潛力。六、教學(xué)進(jìn)度安排:周次

教學(xué)資料

教時(shí)第1周

入學(xué)教育

2學(xué)時(shí)第2周1、aoe2學(xué)時(shí)

2、Iuv3學(xué)時(shí)

3、bpmf3學(xué)時(shí)

機(jī)動(dòng)課1學(xué)時(shí)第3周4、dtni3學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)一3學(xué)時(shí)

5、gkh3學(xué)時(shí)第4周6、jqx3學(xué)時(shí)7、zcs3學(xué)時(shí)8、zhchshr3學(xué)時(shí)第5周復(fù)習(xí)二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)第6周復(fù)習(xí)三12、aneninunun13、angengingong機(jī)動(dòng)課2學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)第7周復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測(cè)試并講評(píng)3學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場(chǎng)上2學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)第9周語(yǔ)文園地一搞笑的游戲單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng)2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)第10周期中考試復(fù)習(xí)期中考試第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最美麗2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)第12周5、爺爺和小樹語(yǔ)文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測(cè)試及講評(píng)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽(yáng)光9、影子10、比尾巴2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)第14周語(yǔ)文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)1、比一比2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)第15周2、自選商場(chǎng)3、菜園里4、日月明5、語(yǔ)文園地四6、我會(huì)拼圖2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)第16周單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒3學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)第17周13、平平搭積木14、自我去吧、15、一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五該如何辦單元復(fù)習(xí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜3學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)第20周期終復(fù)習(xí)9學(xué)時(shí)第21周期終考試

一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和核心1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握對(duì)的的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆辦法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

（2）掌握對(duì)的的使用學(xué)習(xí)用品的辦法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節(jié)。

（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

（4）認(rèn)識(shí)四線格，能對(duì)的書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》3、識(shí)字寫字

（1）

精確認(rèn)讀380個(gè)生字。

（2）

說(shuō)出基本筆畫的名稱。

（3）

能按筆順在田字格里書寫，默寫160個(gè)生字。養(yǎng)成對(duì)的的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫對(duì)的、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。4、口語(yǔ)交際

（1）

能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）

能根據(jù)必須的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問(wèn)題。

（3）

能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)樸的事情。5、閱讀

（1）

能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解慣用詞語(yǔ)和句子的意思。

（2）

認(rèn)識(shí)句號(hào)、感慨號(hào)，能讀出陳說(shuō)、疑問(wèn)、感慨等不同的語(yǔ)調(diào)。