靈活運(yùn)用溝通技巧構(gòu)筑家校合作平臺(tái)

靈敏運(yùn)用溝通技巧構(gòu)筑家校協(xié)作平臺(tái).以穩(wěn)為本勤能補(bǔ)拙.靈敏運(yùn)用溝通技巧構(gòu)筑家校協(xié)作平臺(tái).家校協(xié)作一、什么是家校協(xié)作？為什么要進(jìn)展家校協(xié)作？二、家校協(xié)作中存在的問題。三、處理問題的方法。四、家校協(xié)作在我的任務(wù)中獲得的效果。.一、什么是家校協(xié)作？青少年兒童的教育僅靠學(xué)校一方面的教育是很難完成義務(wù)的，需求家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面通力協(xié)作，構(gòu)成合力。.為了更好的發(fā)揚(yáng)學(xué)校和家庭的優(yōu)勢(shì)，用家庭教育的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)學(xué)校教育的缺乏，學(xué)校教育來指點(diǎn)家庭教育，使家庭教育對(duì)學(xué)校教育構(gòu)成強(qiáng)大的支持，最終使雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為孩子安康生長營造一個(gè)良好的育人環(huán)境。一、為什么要進(jìn)展家校協(xié)作？.二、家校協(xié)作中存在的問題〔一〕家長方面1、過分依賴學(xué)校，孩子送到學(xué)校就不論不問了。---依賴型.這一問題存在的緣由能夠有：①家長任務(wù)忙，忙任務(wù)、忙生意等，從不自動(dòng)與學(xué)校聯(lián)絡(luò)。②家長責(zé)任認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，以為孩子送到學(xué)校，教育孩子就是學(xué)校的事情了。經(jīng)常聽到家長對(duì)教師說：教師，孩子我就交給他了，拜托了?；蛘哒f：我說十句也抵不上他一句，孩子不聽我的，聽教師的，請(qǐng)他多費(fèi)心。③還有的家長在家中確實(shí)管不住孩子，又怕孩子進(jìn)入社會(huì)沾染壞習(xí)氣，就送到學(xué)校，教師只需看住就行，學(xué)不學(xué)不重要，從而使這些孩子變成我們管理中最費(fèi)力的一族。.2、站在學(xué)校的對(duì)立面。---對(duì)立型這些家長對(duì)學(xué)校任務(wù)求全指摘，不允許學(xué)校和教師有絲毫過失?！昂⒆咏唤o他了，出了問題我可跟他沒完。〞這樣的家長畢竟是少數(shù)，我只是旁觀過，本人沒有親身閱歷過。.3、護(hù)短，不把真實(shí)的情況拿出來交流。---護(hù)短型這類家長沒有從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)校和家長在教育孩子上是一致的，教師把在校的現(xiàn)實(shí)擺出來，他不認(rèn)同，反而以為教師在針對(duì)本人的孩子。.二、家校協(xié)作中存在的問題〔二〕教師方面1、輕視家長，霎時(shí)、指摘或者動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長。.有些教師不尊重家長，對(duì)文化程度低的家長有輕視態(tài)度，不講情面、霎時(shí)、指摘，引起家長反感，這樣就把家長推到對(duì)立面；有些教師有問題動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長，次數(shù)多了，孩子煩了，家長倦了，并沒有什么好的效果。---報(bào)憂型.2、只講優(yōu)點(diǎn)，不講缺陷。有些教師屬于“報(bào)喜型〞，只講優(yōu)點(diǎn)，不講缺陷，使家長不能全面了解孩子，不能很好的配合學(xué)校任務(wù)，不能讓家長說：我的孩子獎(jiǎng)狀拿回來不少，到最后還是沒有考上學(xué)。應(yīng)讓家長全面了解孩子在校表現(xiàn)。.3、平常不跟家長聯(lián)絡(luò)，不肯借助家長的力量。還有的教師平常不跟家長聯(lián)絡(luò)，本人盡了很大努力，也轉(zhuǎn)變不了孩子，干脆放棄。---單打獨(dú)斗型為什么不借助家長的力量呢？教師與家長聯(lián)手協(xié)作，力量不是更大么？.二、家校協(xié)作中存在的問題〔三〕共同的問題1、過多的關(guān)注成果，忽視了才干的培育，忽視了情感態(tài)度價(jià)值觀的培育，忽視了德育。---成果至上2、聯(lián)絡(luò)少，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)曾經(jīng)較為嚴(yán)重，錯(cuò)過最正確教育時(shí)期。---亡羊補(bǔ)牢.三、處理問題的方法〔一〕轉(zhuǎn)變觀念1、學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念。家長在孩子生長中具有不可替代的作用，是一種有益的教育影響力，讓家長參與到學(xué)校的日常教育管理任務(wù)中來，參與管理和監(jiān)視，構(gòu)成家校協(xié)作。.2、教師要轉(zhuǎn)變觀念。把家長看成是協(xié)作同伴，相互尊重，責(zé)任共擔(dān)，對(duì)家出息展家庭教育指點(diǎn)。.3、家長要轉(zhuǎn)變觀念。教育孩子是終身的責(zé)任，只需跟學(xué)校通力協(xié)作，自動(dòng)跟教師交流溝通，提高家庭教育的才干和程度，才干給孩子發(fā)明一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。.三、處理問題的方法〔二〕建立完善的制度1、建立民主管理監(jiān)視制度。2、定期興辦家長學(xué)校。3、定期舉行開放日，接待日。.三、處理問題的方法〔三〕提高教師與家長溝通的藝術(shù).1、注重第一次與家長見面①使家長置信孩子的教師是位好教師；②使家長置信孩子的教師是位可以令他們信任的教師；③提出明確的班級(jí)管理要求，獲得最初的配合與了解；④要讓家長對(duì)教師所說的話堅(jiān)信不疑。.我的第一次家長會(huì)上，我和家長們討論了以下幾個(gè)問題：①中考趨勢(shì)，本校的中考情況。向家長們解釋一些中考的新名詞，傳送一些新信息，同時(shí)把我校的歷史和曾經(jīng)獲得的成果向家長作了引見。.②對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出合理化建議。從四個(gè)方面，一是提高課堂質(zhì)量，向45分鐘要效率，家長可以隨機(jī)抽查筆記或練習(xí)；二是作業(yè)質(zhì)量，記作業(yè)本、作業(yè)修正、作業(yè)完成質(zhì)量、教輔等請(qǐng)家長隨機(jī)抽查；三是要每天、每周、每月復(fù)習(xí)，向家長們解釋艾賓浩斯遺忘曲線，請(qǐng)家長明晰復(fù)習(xí)的重要性；四是單科后進(jìn)生應(yīng)鼓勵(lì)其通讀課本，由淺入深的做練習(xí)，先樹立自信心，再添加練習(xí)量，一定會(huì)有較大的提高。.③對(duì)于德育的合理化建議。從四個(gè)方面，一是校服著裝，對(duì)于特別注重穿著、發(fā)式、指甲等方面的學(xué)生要給予關(guān)注；二是青春期宜先理后管，先疏后堵，經(jīng)過多方面興趣培育，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，順利度過青春期；三是關(guān)注手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用頻率；四是請(qǐng)留意電視是很好的媒體，但運(yùn)用宜有度。.④向家長引薦兩本值得一讀的書.2、與家長溝通要擅長傾聽。傾聽有兩個(gè)益處，一是呵斥平等的說話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。假設(shè)說得多，聽得少，只顧本人直爽，一通說，家長的耳朵塞滿了，本人想說的沒有說出來，這樣的說話效果可想而知。與家長溝通，我們無妨換個(gè)方式，班主任、教師，做個(gè)好聽眾，這又將如何呢？.3、要抑制相互埋怨的心情。由于班主任與家長對(duì)學(xué)校教育任務(wù)中困難認(rèn)識(shí)不一致，特別是當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時(shí)，雙方就容易產(chǎn)生相互埋怨的心情。一方埋怨教師不會(huì)“教〞，對(duì)孩子有偏見；另一方埋怨家長家教不嚴(yán)，縱容、袒護(hù)其子女。此外，由于所處環(huán)境的不同，教師了解較多的是學(xué)生的在校情況，而家長了解較多的事學(xué)生在家的情況，而學(xué)生由于環(huán)境不同表現(xiàn)出的行為也有差別，假設(shè)雙方缺乏溝通，就會(huì)由以上埋怨心情導(dǎo)致對(duì)立心情，最終將會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生不利的影響。.班主任在于家長溝通時(shí)，要防止損傷家長的感情，不要運(yùn)用挖苦、挖苦的言語。經(jīng)過溝通，使家長真正感到：教師是在盡職盡責(zé)、盡心盡力地教育本人的孩子。并適時(shí)經(jīng)過各種途徑向家長傳送教育的正確方法，以獲得家長的配合。.4、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類型家長。①對(duì)于有教養(yǎng)的家長；盡能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)照實(shí)向家長反映，自動(dòng)請(qǐng)他們提出意見和建議，仔細(xì)傾聽，充分一定和采用合理化建議，并適時(shí)提出本人的看法，和家長一同，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育任務(wù)。.②對(duì)于溺愛型的家長；應(yīng)先一定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真誠的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出缺乏。要充分尊重家長的感情，一定家長熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心思上能接納他的意見。同時(shí)，也要用懇切的言語指出，溺愛對(duì)孩子生長的危害，耐心熱情的協(xié)助和壓服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是的反映學(xué)生情況，千萬不要因溺愛而隱瞞孩子的過失。.③對(duì)于后進(jìn)生的家長；我們要讓家長對(duì)本人的孩子充溢自信心，孩子成果不理想的緣由很多，只需多見面，多溝通，才干盡快找出緣由，采取措施，使孩子獲得提高，而且在我們教師的眼里一切的孩子都是得意的，我們不能用成果這獨(dú)一的規(guī)范來評(píng)價(jià)學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)。一定要讓家長看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，看到孩子的提高，看到希望。對(duì)缺陷不能不談，但不要言過其實(shí)，更不能用“這孩子很笨〞這樣的話。說優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情，有力度，說缺陷是語氣要婉轉(zhuǎn)，這樣家長會(huì)對(duì)孩子充溢自信心，才會(huì)自動(dòng)與教師交流，配合教師任務(wù)。.④對(duì)于放任不論型的家長；要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使家長認(rèn)識(shí)到孩子的開展出路，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心與期望心思，改動(dòng)放任不論態(tài)度，吸引他們自動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，要委婉的指出放任不論對(duì)孩子的影響，生活在一個(gè)缺乏愛心的家庭中對(duì)孩子來講是苦楚的，加強(qiáng)家長的關(guān)懷程度，加強(qiáng)家長與子女之間的感情，為學(xué)生的良好開展發(fā)明一個(gè)適宜的環(huán)境。.⑤對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長；我們要以理服人，不要以眼還眼、以牙還牙，一定要沉得住氣才行。最有效的做法是面帶淺笑，請(qǐng)他先安靜本人的心緒，闡明緣由，經(jīng)過調(diào)查取證，再來分析事情的緣由和經(jīng)過，再處置起來就會(huì)得心應(yīng)手。只需堅(jiān)持一個(gè)融洽的氣氛，多么為難或困難的場(chǎng)所，都能隨便地度過，博得家長的好感，表達(dá)本人的寬容、大度，從而最終消除誤解和矛盾。.歸納：①教師要學(xué)會(huì)因人而異；②教師要學(xué)會(huì)換位思索；③要擅長溝通，與家長堅(jiān)持雙向交流；④要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。.四、家校協(xié)作在我的任務(wù)中獲得的效果。經(jīng)過與家長溝通，加強(qiáng)班級(jí)管理，效果顯著。表如今：1、班級(jí)穩(wěn)定。2、班主任可以全方面的了解情況。3、構(gòu)成了調(diào)和、融洽的師生、家校協(xié)作關(guān)系。.只需班主