幼兒教師教育教學(xué)技能全解PPT完整全套教學(xué)課件

第一章了解即將面對(duì)的孩子1-了解即將面對(duì)的孩子.ppt2-創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境迎接孩子.ppt3-坦然地與家長(zhǎng)溝通和交流.pptx4-制定班級(jí)計(jì)劃有序開展工作.pptx5-合理安排1日活動(dòng).pptx6-成長(zhǎng)檔案.pptx7-開展高質(zhì)量的主題活動(dòng).pptx8-建立互信互愛的師幼關(guān)系.ppt9-如何組織出游活動(dòng).ppt10-讓游戲成為幼兒的基本活動(dòng).ppt11-讓孩子的學(xué)習(xí)有意義.ppt12-做好家長(zhǎng)開放活動(dòng).ppt13-自由活動(dòng)和選擇的權(quán)利.ppt14-保育為先是尊重孩子的生命.ppt15-家園共育.ppt全套可編輯PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握并理解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。2、對(duì)各年齡段幼兒群體和個(gè)體差異有初步的了解。3、了解不同年齡階段幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、能力水平、個(gè)性特征。提綱一、走進(jìn)托班寶寶二、認(rèn)識(shí)小班幼兒三、走進(jìn)中班幼兒四、走進(jìn)大班幼兒一、走進(jìn)托班寶寶（一）入園三個(gè)適應(yīng)是什么？適應(yīng)物化環(huán)境適應(yīng)人際關(guān)系適應(yīng)一日生活一、走進(jìn)托班寶寶（二）托班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)@發(fā)展特點(diǎn)1：有獨(dú)立傾向，生活自理行為開始出現(xiàn)。如：自己打開水龍頭洗手，但是可能玩水，忘記洗手；自己用小勺進(jìn)食，但是可能灑落食物；自己穿脫衣服、鞋襪等，但是很可能穿反了。@發(fā)展特點(diǎn)2：情緒不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的情感依戀需求。容易受自身和他人的情緒情感影響，具有不穩(wěn)定性。如：看到旁邊的小朋友哭了，他也會(huì)想媽媽而哭起來(lái)；看到別人笑了，雖然不知道別人在笑什么，但是他也憨憨地笑起來(lái)了。【自主閱讀】入園初期孩子情緒不穩(wěn)定的行為表現(xiàn)。@發(fā)展特點(diǎn)3：自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象交往中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。【教師手記】《這是我的》【交流討論】遇到這樣的情況，你怎么辦？@發(fā)展特點(diǎn)4：動(dòng)作水平迅速發(fā)展能完成坐、立、行、走、爬、鉆等基本動(dòng)作，并能扶著欄桿上下樓梯。個(gè)體差異很大。精細(xì)動(dòng)作正在逐漸發(fā)展，可能會(huì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況，需要耐心引導(dǎo)，多次操作。@發(fā)展特點(diǎn)5：思維存在于動(dòng)作之中有明顯的直覺行動(dòng)性，記憶和思維都是在直接與事物的接觸或活動(dòng)中進(jìn)行的，他們往往先做后想，邊做邊想，如：捏泥之前往往說(shuō)不出自己要捏什么，捏到某種形象之后才會(huì)說(shuō)“蘋果”、“大餅”等，涂鴉之前也不知道自己會(huì)涂什么，只是涂著涂著自言自語(yǔ)，然后說(shuō)出自己畫了什么。@發(fā)展特點(diǎn)6：嘗試模仿，喜歡重復(fù)玩具的種類不需要很多，但數(shù)量一定要多，同一種玩具可以準(zhǔn)備4-5份。如：愛聽同一個(gè)故事喜歡重復(fù)做某個(gè)動(dòng)作重復(fù)特定的音樂律動(dòng)。@發(fā)展特點(diǎn)7：詞語(yǔ)發(fā)展迅速，聽說(shuō)能力基本形成。語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，喜歡說(shuō)，詞匯量迅速增加，可以用簡(jiǎn)單的復(fù)合句來(lái)表達(dá)意愿，基本理解常用的簡(jiǎn)單句型。喜歡聽兒歌、故事，尤其喜歡反復(fù)聽同一個(gè)故事。@發(fā)展特點(diǎn)8：對(duì)鮮明的色彩、節(jié)奏感興趣2歲幼兒的好奇心很強(qiáng)，對(duì)新鮮、特別的事物有著濃厚的探索興趣。色彩鮮艷的、有聲響的、會(huì)動(dòng)的物品能引起他們特別的注意和喜愛，能激起他們的快樂和興趣，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境、投入活動(dòng)。@發(fā)展特點(diǎn)9：秩序感的敏感期生活秩序或者內(nèi)部作息秩序有著很強(qiáng)的敏感性和適應(yīng)性。一日活動(dòng)流程就是在培養(yǎng)幼兒的秩序感。第二節(jié)認(rèn)識(shí)小班幼兒@發(fā)展特點(diǎn)1：可以按指令行動(dòng)，生活自理能力增強(qiáng)初步掌握常生活、游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所必須的生活自理能力。如：會(huì)自己用勺進(jìn)餐一部分食物，會(huì)自己嘗試穿脫簡(jiǎn)單的衣褲，會(huì)解扣子、拉拉鏈，能穿上不用系鞋帶的鞋子，會(huì)在指導(dǎo)下自己洗手@發(fā)展特點(diǎn)2：行為明顯受情緒支配【案例】老師的吻真香【案例】老師拍拍我@發(fā)展特點(diǎn)3：社交范圍擴(kuò)大，開始認(rèn)同、接納同伴與教師【案例】我要李老師【案例】老師真漂亮@發(fā)展特點(diǎn)4：動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)【案例】好玩的彩虹傘@發(fā)展特點(diǎn)5：具有強(qiáng)烈的好奇心【案例】釣魚真好玩@發(fā)展特點(diǎn)6：已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念【案例】吃喜蛋@發(fā)展特點(diǎn)7：認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)【案例】汽車城堡【案例】我?guī)讱q了@發(fā)展特點(diǎn)8：模仿性強(qiáng)【案例】娃娃家的媽媽們@發(fā)展特點(diǎn)9：能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺與需要小班階段是兒童語(yǔ)音發(fā)展的飛躍期，幼兒基本掌握本地區(qū)語(yǔ)言的全部語(yǔ)音，但在實(shí)際說(shuō)話時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，詞匯量增加也很快，尤其是實(shí)詞增長(zhǎng)更為迅速，@發(fā)展特點(diǎn)10：產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的愿望@發(fā)展特點(diǎn)11：喜歡音樂表現(xiàn)，能唱簡(jiǎn)單歌曲【案例】快樂小司機(jī)第三節(jié)認(rèn)識(shí)中班幼兒@發(fā)展特點(diǎn)1：有意行為開始發(fā)展行為的有意性增加了，他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)，在幼兒園，可以學(xué)當(dāng)值日生?！景咐拷o豆寶寶澆水@發(fā)展特點(diǎn)2：開始學(xué)習(xí)控制自己的情緒，規(guī)則意識(shí)萌芽情緒的穩(wěn)定性提高了，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學(xué)習(xí)控制自己的情緒?！景咐拷⑷》磐婢叩囊?guī)則@發(fā)展特點(diǎn)3：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往喜歡和同伴一起玩，在游戲中他們逐漸學(xué)會(huì)交往，中班幼兒開始有了妒忌心，喜歡炫耀自己擁有的東西。【案例】豆豆的恐龍【案例】孩子的友誼【案例】學(xué)會(huì)和別人一起玩@發(fā)展特點(diǎn)4：動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)可以步行一定的路程，跑、跳、攀登等基本動(dòng)作更為靈活，而且可以單足站立，能拋接皮球、騎小車等，戶外運(yùn)動(dòng)的花樣更加豐富。手指的精細(xì)動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈巧，能熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶，也會(huì)折紙、串珠、拼插塑料積木等，既能靈活地活動(dòng)，也能堅(jiān)持較長(zhǎng)的時(shí)間?！景咐繑Q螺絲的方法@發(fā)展特點(diǎn)5：積極運(yùn)用感官，探究行為出現(xiàn)【案例】反復(fù)測(cè)量@發(fā)展特點(diǎn)6：思維具體形象，理解力增強(qiáng)【案例】觀察蠶寶寶@發(fā)展特點(diǎn)7：能獨(dú)立表述生活中的各種事物【案例】小醫(yī)生@發(fā)展特點(diǎn)8：游戲中表征水平提高【案例】淘寶鞋城@發(fā)展特點(diǎn)9：具有豐富、生動(dòng)的想象力，樂于創(chuàng)造【案例】?jī)A聽雨聲第四節(jié)認(rèn)識(shí)大班幼兒@發(fā)展特點(diǎn)1：自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展【案例】請(qǐng)不要插嘴@發(fā)展特點(diǎn)2：情感的穩(wěn)定性和有意性增強(qiáng)【案例】加油好男孩@發(fā)展特點(diǎn)3：自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高【案例】快樂的值日生@發(fā)展特點(diǎn)4：合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)【案例】建車庫(kù)@發(fā)展特點(diǎn)5：動(dòng)作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強(qiáng)，可以用比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行活動(dòng)，并且還能伴隨音樂進(jìn)行律動(dòng)與舞蹈，手指小肌肉快速發(fā)展，以能自如地控制手腕，運(yùn)用手指活動(dòng)，@發(fā)展特點(diǎn)6：愛學(xué)好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望

【案例】汽車開起來(lái)@發(fā)展特點(diǎn)7：初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系【案例】造橋@發(fā)展特點(diǎn)8：閱讀興趣顯著提高，能生動(dòng)、有表情地描述事物【案例】圖書漂流站@發(fā)展特點(diǎn)9：創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈【案例】沒有重復(fù)的畫@發(fā)展特點(diǎn)10：象征性游戲趨于成熟【案例】愛心小醫(yī)院@發(fā)展特點(diǎn)11：表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化【案例】小竹筍第二章創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境迎接孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠初步為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。2、理解并能講述創(chuàng)設(shè)環(huán)境中要考慮各方面的因素。3、能夠做出班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的規(guī)劃方案。提綱一將教育要求物化為“會(huì)說(shuō)話”的環(huán)境二創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境的方案一將教育要求物化為“會(huì)說(shuō)話”的環(huán)境【案例】如何讓盥洗室不擁擠@物化方法之一——符號(hào)符號(hào)是指指向明確的、孩子易于理解的標(biāo)記。上下樓梯的腳印收納玩具的數(shù)字符號(hào)@物化方法之二——圖示圖示是指簡(jiǎn)潔明了的圖畫，可以由幼兒用自己的表達(dá)方式繪制，也可以由教師進(jìn)行加工?！巴嫔骋?guī)則”@物化方法之三——情景設(shè)置情景設(shè)置是指將教育要求與周圍環(huán)境融為一體，通過(guò)環(huán)境來(lái)指導(dǎo)幼兒，根據(jù)具體的教育要求選擇形象、生動(dòng)的方式?！按驓馇颉薄景咐庾x】如何讓孩子找到好朋友寶寶的閱讀護(hù)照兩個(gè)娃娃家怎么區(qū)分二創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境的方案（一）班級(jí)門口的板塊班級(jí)門口的板塊是幼兒園與家長(zhǎng)之間的窗口，一般包括：家園聯(lián)系欄和社會(huì)性活動(dòng)版塊?！皽剀傲粞?提示”【案例】小班：心情氣球【案例】小班：活動(dòng)剪影【案例】中班：天氣我知道【案例】中班：秀出我自己【案例】大班：新聞小記者，我當(dāng)小班長(zhǎng)【案例】大班：天氣我來(lái)報(bào)【案例】大班：星星小舞臺(tái)【案例】大班：好書推薦（二）活動(dòng)區(qū)材料創(chuàng)設(shè)@生活區(qū)：鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和生活自主能力，以及為人服務(wù)的能力，以精細(xì)動(dòng)作操作為主。@語(yǔ)言區(qū)：包括圖書閱讀和語(yǔ)言講述兩部分，可以進(jìn)行圖書閱讀、講述和表演、創(chuàng)編或仿編，前書寫準(zhǔn)備等活動(dòng)。@益智區(qū)：這個(gè)區(qū)是發(fā)展幼兒思維能力、及數(shù)量、形、空間、時(shí)間等概念的區(qū)域，在這類區(qū)域中可以進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，思維拓展活動(dòng)，以及棋類游戲活動(dòng)。@科學(xué)探索及自然角：這個(gè)活動(dòng)區(qū)能滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒科學(xué)精神與態(tài)度，獲取生物、自然現(xiàn)象的知識(shí)、感知不同材料和性質(zhì)，嘗試使用工具和技術(shù)。@建構(gòu)區(qū)：培養(yǎng)幼兒對(duì)形狀、空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，包括大型建構(gòu)區(qū)和小型建構(gòu)區(qū)。@美工區(qū)：幼兒可以運(yùn)用色彩、線條、立體造型等方，個(gè)性化的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)與情感，教師應(yīng)當(dāng)投放豐富的美工材料，半成品，讓幼兒熟悉、運(yùn)用并創(chuàng)造性地綜合使用各種材料。美工區(qū)折紙活動(dòng)步驟圖美工區(qū)作品展示@表演區(qū)：分為歌舞表演和戲劇表演兩部分，幼兒可以用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受，在戲劇表演中再現(xiàn)或創(chuàng)造性的表演他們感興趣的人物表情、動(dòng)作、情節(jié)和活動(dòng)場(chǎng)面，體驗(yàn)表演的樂趣。@角色區(qū)：幼兒可以進(jìn)行角色扮演，以語(yǔ)言和社會(huì)行為主要功能，小班的角色區(qū)以家庭角色扮演為主，中班和大班的角色區(qū)以社會(huì)角色體驗(yàn)為主。心理健康的活動(dòng)區(qū)第三章坦然地與家長(zhǎng)溝通和交流學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解家訪的準(zhǔn)備、實(shí)施和整理資料的方法。2、了解家長(zhǎng)會(huì)的不同類型。3、掌握組織家長(zhǎng)會(huì)的基本方法。提綱一不可缺少的家訪工作二有準(zhǔn)備地召開家長(zhǎng)會(huì)一不可缺少的家訪工作家訪是教師和家長(zhǎng)溝通思想、聯(lián)絡(luò)感情的重要途徑。家訪的作用：了解每個(gè)家庭的教育環(huán)境以及幼兒的個(gè)性。了解幼兒在家和在園不同環(huán)境中的表現(xiàn)和特征。便于與家長(zhǎng)有針對(duì)性地探討教育方法，取得認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的一致，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的目的。一不可缺少的家訪工作（一）家訪之前要做好充分的準(zhǔn)備工作【案例】要不要家訪【措施】師德承諾+家訪調(diào)查表小貼士：每次家訪都應(yīng)該保留文字資料，請(qǐng)雙方簽字確認(rèn)。不同情況的家訪，準(zhǔn)備的資料不同：1.新生入園2.其他情況（二）提前聯(lián)系家長(zhǎng)，安排路線。兩位教師一起家訪提前合理安排路線提前確定時(shí)間，不要遲到，衣著整潔大方。（三）家訪過(guò)程中，需要注意自己的言行。觀察家庭環(huán)境、感受家庭氛圍，觀察幼兒的語(yǔ)言、行為、以及與家人的互動(dòng)情況。營(yíng)造寬松的氛圍，避免使用過(guò)于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，理解和尊重家長(zhǎng)，暴露出的問(wèn)題正是需要教師去研究和解決的，可以在后期逐步與家長(zhǎng)溝通和解決。（四）家訪回來(lái)以后的分析對(duì)所見所聞進(jìn)行分析和記錄把家訪資料作為制定教育計(jì)劃和策略的參考依據(jù)不能將家訪過(guò)程中獲取的家長(zhǎng)和幼兒的隱私隨意泄露給其他人（五）約談?dòng)嗅槍?duì)性地約見個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行訪談。《約談?dòng)涗浐头治觥范?、有?zhǔn)備地召開家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)有兩個(gè)層面，園所層面和班級(jí)層面，園所層面是園長(zhǎng)召開，班級(jí)層面是教師主持和召開。（一）新生家長(zhǎng)會(huì)新生家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容要點(diǎn)1、班級(jí)情況分析2、一日生活常規(guī)安排3、家長(zhǎng)配合工作4、自由交流班級(jí)老師自我介紹、幼兒人數(shù)和基本情況簡(jiǎn)介。5幼兒園教學(xué)目標(biāo)和教育理念。

幼兒園保育工作、衛(wèi)生消毒工作，幼兒食品安全、營(yíng)養(yǎng)搭配。新生家長(zhǎng)會(huì)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容2341新學(xué)期工作需要家長(zhǎng)配合的事情（二）每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)類家長(zhǎng)會(huì)案例匯報(bào)學(xué)期生活分組展示收獲匯報(bào)演出類家長(zhǎng)會(huì)期末童話劇展演作品展示類家長(zhǎng)會(huì)畫冊(cè)和泥工作品作品展示類家長(zhǎng)會(huì)突出展示效果（三）專題家長(zhǎng)會(huì)圍繞某一主題召開的家長(zhǎng)會(huì)，如：裝修改造家長(zhǎng)會(huì)；重大事件家長(zhǎng)會(huì)；新生班專題發(fā)展家長(zhǎng)會(huì)；大班參與式家長(zhǎng)會(huì)中班個(gè)別化學(xué)習(xí)家長(zhǎng)會(huì)互動(dòng)時(shí)間可以選擇小貼士：家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作@提前通知，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性。@準(zhǔn)時(shí)召開，體現(xiàn)家長(zhǎng)的主體地位。@會(huì)后反思和總結(jié)。第四章制定班級(jí)計(jì)劃有序開展工作學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解班級(jí)學(xué)期計(jì)劃的內(nèi)容，掌握撰寫的方法。2、初步了解月計(jì)劃的內(nèi)容及撰寫方式。3、掌握周計(jì)劃的內(nèi)容和書寫方法。提綱一學(xué)期計(jì)劃二、月計(jì)劃三、周計(jì)劃一學(xué)期計(jì)劃（一）班級(jí)學(xué)期計(jì)劃的結(jié)構(gòu)@計(jì)劃的標(biāo)題@計(jì)劃的主要內(nèi)容1、情況分析2、工作任務(wù)和要求3、實(shí)施步驟和措施（二）班級(jí)學(xué)期計(jì)劃的撰寫@如何進(jìn)行班級(jí)現(xiàn)狀分析分析幼兒上學(xué)期發(fā)展?fàn)顩r和教育目標(biāo)完成情況；按領(lǐng)域和項(xiàng)目依次進(jìn)行分析；兼顧整體與個(gè)體進(jìn)行分析。@如何制定學(xué)期目標(biāo)要考慮每領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、幼兒的年齡及發(fā)展特點(diǎn)、班級(jí)幼兒實(shí)際水平，從而確定班級(jí)本學(xué)期各項(xiàng)重點(diǎn)目標(biāo)?！景咐恐邪嗟谝粚W(xué)期科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)大班第二學(xué)期保教目標(biāo)@如何撰寫具體措施：根據(jù)對(duì)幼兒的了解和年齡特點(diǎn)、興趣需要設(shè)計(jì)盡可能豐富的措施?！景咐看蟀嗟诙W(xué)期圍繞階段目標(biāo)的活動(dòng)設(shè)計(jì)小班第一學(xué)期各階段保教目標(biāo)和方案班級(jí)計(jì)劃中還可以包括家長(zhǎng)工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)等內(nèi)容，教師可以根據(jù)園所的要求和實(shí)際情況進(jìn)行撰寫?！景咐啃“嗌蠈W(xué)期班級(jí)計(jì)劃中“家長(zhǎng)工作”內(nèi)容（二）月計(jì)劃目標(biāo)不宜過(guò)大，適合當(dāng)月實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容：上月情況分析本月各領(lǐng)域重點(diǎn)目標(biāo)主要活動(dòng)措施及活動(dòng)內(nèi)容月計(jì)劃樣張（三）周計(jì)劃周計(jì)劃通常是采用表格的形式來(lái)書寫的，張貼在班級(jí)宣傳欄上。包括戶外活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)游戲活動(dòng)生活活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)家園共育周計(jì)劃樣張第五章合理安排一日活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解一日活動(dòng)流程的組成部分，學(xué)會(huì)撰寫一日活動(dòng)流程各環(huán)節(jié)。2、了解預(yù)習(xí)方法，掌握一日活動(dòng)中保教配合的要點(diǎn)。3、能夠?qū)σ蝗栈顒?dòng)進(jìn)行反思。提綱一制定各年齡班一日活動(dòng)流程二每天預(yù)習(xí)十分鐘實(shí)現(xiàn)保教配合三養(yǎng)成反思的好習(xí)慣一制定各年齡班一日活動(dòng)流程幼兒園一日活動(dòng)安排體現(xiàn)著幼兒園的兒童觀、教育觀、課程觀。要符合三個(gè)交替的原則，即“動(dòng)靜交替”，“室內(nèi)和室外交替”、“集體和自由交替”。制定一日流程的第一個(gè)方法——作息時(shí)間表。流程分析制定一日活動(dòng)安排的第二個(gè)方法——將每個(gè)時(shí)間段的人員分工也列出來(lái)，這樣能夠更好地實(shí)現(xiàn)保教配合。同一個(gè)時(shí)間段兩位教師和保育員分工和流轉(zhuǎn)，交叉配合環(huán)節(jié)非常重要，是保證幼兒流暢活動(dòng)的基礎(chǔ)。流程分工分析二每天預(yù)習(xí)十分鐘實(shí)現(xiàn)保教配合每天預(yù)習(xí)十分鐘即保教人員每天花十分鐘的時(shí)間，預(yù)習(xí)第二天的活動(dòng)內(nèi)容，清楚彼此的工作內(nèi)容，哪些環(huán)節(jié)需要配合注意，合理轉(zhuǎn)換。預(yù)習(xí)內(nèi)容：@“只有老師等孩子，不讓孩子等老師”——消極等待@“一日活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣”——活動(dòng)組織@“讓兒童預(yù)先知道下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容與要求”——過(guò)渡環(huán)節(jié)@“合理規(guī)劃教室環(huán)境，幼兒活動(dòng)線路流暢”——活動(dòng)安排【案例】預(yù)習(xí)工作展示板第三節(jié)養(yǎng)成反思的好習(xí)慣@反思保教結(jié)合@反思站位@反思是否真正給予幼兒自由活動(dòng)的空間@反思消極等待@反思細(xì)節(jié)@反思談心環(huán)節(jié)@反思教育要求是否細(xì)化@反思教態(tài)以內(nèi)容為維度的一日活動(dòng)流程評(píng)價(jià)表以流程為維度的上午半日活動(dòng)評(píng)價(jià)表以流程為維度的下午半日活動(dòng)評(píng)價(jià)表第六章成長(zhǎng)檔案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)觀察幼兒并有針對(duì)性、有效地進(jìn)行記錄。2、掌握制作專業(yè)化成長(zhǎng)檔案的方法。3、掌握與家長(zhǎng)保持聯(lián)系的多種方式。提綱一從哪些角度觀察幼兒二如何制定成長(zhǎng)檔案三多種方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系一從哪些角度觀察幼兒【案例】成長(zhǎng)檔案目錄的解讀有針對(duì)性地觀察幼兒從五個(gè)大方面進(jìn)行觀察【案例】飲水環(huán)節(jié)的觀察記錄教師對(duì)幼兒充分關(guān)注，促進(jìn)自身提高保教工作的深度和細(xì)致度?！景咐肯词至?xí)慣養(yǎng)成的觀察記錄有針對(duì)性地幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的洗手方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。【案例】幼兒午睡觀察記錄表發(fā)現(xiàn)幼兒午睡的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)幼兒午睡中存在的問(wèn)題?！景咐繉W(xué)習(xí)活動(dòng)觀察記錄表觀察幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的行為與表現(xiàn)，除了認(rèn)知方面的，還可以觀察幼幼互動(dòng)的情況，同伴協(xié)商合作的情況，以及解決問(wèn)題的多種策略等等?！景咐恐邪嘤變郝蓜?dòng)操觀察記錄表【案例】幼兒游戲觀摩記錄表【小結(jié)】幼兒園觀察幼兒的角度應(yīng)該是結(jié)合幼兒當(dāng)下的學(xué)習(xí)和生活來(lái)進(jìn)行的，具有很強(qiáng)的生態(tài)性和動(dòng)態(tài)性，觀察記錄的方式也靈活多樣，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行自創(chuàng)。教師要杜絕為了完成“觀察記錄”的案頭工作而隨手編造，卻不真正觀察幼兒。二如何制定成長(zhǎng)檔案目的：個(gè)性化地開展家教指導(dǎo)活動(dòng)，教師和家長(zhǎng)共同收集、記錄、保留每個(gè)孩子在發(fā)展過(guò)程中的痕跡，一起根據(jù)成長(zhǎng)檔案記錄的內(nèi)容對(duì)幼兒的發(fā)展過(guò)程作出分析、評(píng)價(jià)，有針對(duì)性的開展家園共育活動(dòng)。@制定成長(zhǎng)檔案的原則1、三方參與。2、過(guò)程性評(píng)價(jià)。3、進(jìn)行反思。4、幼兒參與。5、定期交流。6、醫(yī)教結(jié)合。@制定成長(zhǎng)檔案的步驟1、成果展示，初步了解。2、發(fā)放問(wèn)卷，了解需求3、分析問(wèn)卷，設(shè)定欄目。4、共同策劃、設(shè)計(jì)欄目。5、共同協(xié)作，制作檔案。6、開放活動(dòng)，提升水平。7、分析問(wèn)題，商討策略。8、交流感受，經(jīng)驗(yàn)分享。@成長(zhǎng)檔案的個(gè)性化個(gè)人特色班級(jí)特色【案例】個(gè)性化目錄的內(nèi)容全園統(tǒng)一的欄目——我長(zhǎng)高了（身高曲線圖）我更結(jié)實(shí)了（體重曲線圖）明亮的大眼睛（視力曲線圖）我的飲食地圖（食譜記錄表）天天來(lái)上幼兒園（出勤率）班級(jí)特色的欄目——探索世界；學(xué)習(xí)天地；生活軼事；幼兒個(gè)性化的欄目——特別策劃童顏蜜語(yǔ)我們?nèi)ツ膬篅成長(zhǎng)檔案的資料搜集收集的檔案資料要能體現(xiàn)幼兒發(fā)展中有價(jià)值瞬間，體現(xiàn)教育的痕跡，如：幼兒在探索活動(dòng)中的記錄表，幼兒收集的關(guān)于某個(gè)主題的資料；幼兒運(yùn)用各種方式表現(xiàn)探索成果的作品。@如何判斷成長(zhǎng)檔案好不好1、審美性。2、共育性。3、發(fā)展性?！景咐繉徝佬浴景咐抗灿匀喾N方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系@做好基本傳統(tǒng)的家園聯(lián)系工作1、接送時(shí)的簡(jiǎn)短溝通2、電話聯(lián)系3、網(wǎng)絡(luò)溝通4、約談5、家長(zhǎng)委員會(huì)@以成長(zhǎng)檔案為抓手開展深度家園聯(lián)系【案例】開心媽媽行動(dòng)計(jì)劃【案例】冬天不怕冷【案例】成長(zhǎng)周記第七章開展高質(zhì)量的主題活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)繪制主題網(wǎng)絡(luò)圖，設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)。2、了解實(shí)施主題活動(dòng)的方法，能捕捉教育契機(jī)生成主題。3、掌握創(chuàng)設(shè)主題墻的方法。提綱一帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)主題活動(dòng)的世界二抓住教育契機(jī)生成孩子的主題三會(huì)說(shuō)話的主題墻一帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)主題活動(dòng)的世界正確認(rèn)識(shí)主題活動(dòng)#與幼兒的生活和興趣緊密相連。#各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的整合。#內(nèi)容不是一成不變的。#離不開家庭、社區(qū)的共同參與。#是綜合的目標(biāo)體系。#內(nèi)容豐富多彩。@主題內(nèi)容的選擇托小班幼兒以具體形象思維為主，所以主題內(nèi)容的來(lái)園應(yīng)該是來(lái)自幼兒熟悉的環(huán)境、事物，宜小不宜大。中大班幼兒愛提問(wèn)，好探索，因此，可以展開一些深入的探究活動(dòng)?！景咐客邪嘀黝}活動(dòng)《小汽車真好玩》小班主題活動(dòng)《美麗的秋天》@主題活動(dòng)的目標(biāo)托小班幼兒每一次活動(dòng)的目標(biāo)要集中、單一，活動(dòng)和活動(dòng)之間循序漸進(jìn)。中大班幼兒的主題活動(dòng)目標(biāo)往往涉及情感、態(tài)度、能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等?！景咐恐邪嘀黝}活動(dòng)《我愛媽媽》@主題活動(dòng)的組織結(jié)合托小班幼兒喜歡模仿、在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)過(guò)程，運(yùn)用圖片、實(shí)物、開展各領(lǐng)域的活動(dòng)。中大班幼兒主題活動(dòng)的組織更具有靈活性、多樣性、開放性和層次性?！景咐恐邪嘀黝}活動(dòng)：冬天不怕冷@主題活動(dòng)的反思一邊開展一邊反思，對(duì)照幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)真思考主題活動(dòng)目標(biāo)的適切性，環(huán)境的豐富性，活動(dòng)的合理性，指導(dǎo)的科學(xué)性，家園共育的有效性，幼兒發(fā)展的連續(xù)性，找到不足的地方、發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題要及時(shí)梳理，尋找解決問(wèn)題的辦法，長(zhǎng)期堅(jiān)持能夠培養(yǎng)教師洞察教育問(wèn)題的敏銳性?！景咐糠此肌抖觳慌吕洹稝主題活動(dòng)中的其他問(wèn)題*幼兒收集的資料如何保管？*幼兒的記錄如何體現(xiàn)？【案例】重陽(yáng)節(jié)【案例】好吃的食物二抓住教育契機(jī)生成孩子的主題小班幼兒生成的主題活動(dòng)以趣味探索為主，引起兒童參與探索的興趣和對(duì)事物變化的關(guān)注?！景咐俊靶Q寶寶”主題的產(chǎn)生中班幼兒愿意合作，想象力豐富、樂于表現(xiàn)，因此生成的主題活動(dòng)可以采取分組的方式，讓幼兒去了解事物的特征和發(fā)展變化。根據(jù)主題內(nèi)容自己選擇材料、拓展經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)主題活動(dòng)可以持續(xù)3-4周?！景咐俊坝變簣@老師”主題的產(chǎn)生大班生成的主題活動(dòng)范圍更廣，探索的深度更細(xì)。幼兒能就生活中感興趣的問(wèn)題經(jīng)討論形成活動(dòng)主題，教師可以引導(dǎo)幼兒討論與主題有關(guān)的信息資料種類及收集方式或途徑，讓幼兒學(xué)會(huì)整理、篩選資料信息的方法，掌握展示探索成果的方法。根據(jù)主題內(nèi)容的不同，各小組進(jìn)展速度的不同，主題活動(dòng)一般持續(xù)4-6周不等。【案例】“昆蟲大家族”主題的產(chǎn)生三會(huì)說(shuō)話的主題墻主題墻是與近期教育教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的“隱性課程”，以圖片、照片、文字、美工作品等多種形式記錄和呈現(xiàn)主題活動(dòng)的過(guò)程和進(jìn)展情況，記錄幼兒的探究過(guò)程，幫助幼兒梳理、積累主題活動(dòng)中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究欲望，引導(dǎo)幼兒的思維與活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面均衡的發(fā)展。@主題墻的結(jié)構(gòu)包括三部分內(nèi)容：主題說(shuō)明主題網(wǎng)絡(luò)圖主題活動(dòng)過(guò)程小班側(cè)重點(diǎn)為主題活動(dòng)內(nèi)容，較多呈現(xiàn)幼兒的作品，以作為幫助幼兒回憶和鞏固經(jīng)驗(yàn)，主題說(shuō)明和網(wǎng)絡(luò)圖可以淡化。中班側(cè)重點(diǎn)為主題網(wǎng)絡(luò)，清晰的版塊、豐富的資料，拓展幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒與環(huán)境、幼兒之間的對(duì)話和交流。大班的主題墻需要較為全面的呈現(xiàn)主題說(shuō)明、主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒了解為什么開展這個(gè)主題活動(dòng)，涉及哪些方面的內(nèi)容，教師和幼兒以實(shí)物、照片、圖片、作品等方式呈現(xiàn)主題活動(dòng)的進(jìn)展過(guò)程?！景咐靠鞓穼殞殹景咐壳锾煺婷利怈主題墻的內(nèi)容主題墻是一成不變的嗎？主題墻是滿滿的嗎？主題墻越漂亮越好嗎？【案例】我長(zhǎng)大了【案例】紙的主題【案例】我們的城市【案例】好吃的蔬菜小面積的墻面結(jié)合區(qū)域?qū)χ黝}活動(dòng)中的作品進(jìn)行延伸第八章建立互信互愛的師幼關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)1、樹立正確的師幼互動(dòng)理念。2、掌握與幼兒溝通交流的方法。3、形成尊重幼兒，不忽略幼兒小事的師幼溝通態(tài)度。提綱一讓孩子感受到“老師是愛你的”二孩子的小事是老師眼里的大事三與孩子說(shuō)話的藝術(shù)和智慧一讓孩子感受到“老師是愛你的”【案例】開學(xué)第一天與幼兒建立信任關(guān)系的方法1、豐富的活動(dòng)材料2、緩沖小椅子3、笑寶寶貼紙關(guān)愛幼兒的三個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)1：來(lái)園問(wèn)候和打招呼細(xì)節(jié)2：關(guān)心遲到幼兒的面子細(xì)節(jié)3：每天和孩子談心3次【案例】孩子尿褲子了怎么辦？解決辦法：1、以保護(hù)幼兒隱私的態(tài)度帶他到午睡室或者私密的、有遮蓋的換衣角，如果是冬天，要打開空調(diào)防止幼兒著涼。2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用語(yǔ)言向老師表達(dá)自己的需求：“老師，我要小便了?！倍⒆拥男∈率抢蠋熝劾锏拇笫隆景咐勘晃米右Я税景咐啃◇八懒巳c孩子說(shuō)話的藝術(shù)和智慧@對(duì)孩子說(shuō)真話【案例】蠶寶寶吃什么有沒有大灰狼快樂玩具日教師還要注意在表?yè)P(yáng)幼兒的時(shí)候得避免空泛、虛偽的表?yè)P(yáng)。而且，有些話不能當(dāng)著全體兒童的面。語(yǔ)言適度。語(yǔ)態(tài)適度?！景咐恐袊?guó)好聲音@營(yíng)造和諧的互動(dòng)氛圍創(chuàng)造一個(gè)自由、寬容的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引兒童與教師、同伴或其他人交談，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境為每個(gè)兒童提供表現(xiàn)自己獲得成功的機(jī)會(huì)【案例】幫助青青的故事“尊重”“對(duì)話”“理解”“合作”@適時(shí)適切地回應(yīng)適時(shí)回應(yīng)：把握發(fā)起師幼互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)產(chǎn)生疑惑時(shí)，遇到困難時(shí)；適切回應(yīng)：合理地追問(wèn)，積極地肯定【案例】今日小老師教師面對(duì)兒童時(shí)，還要注意發(fā)起互動(dòng)的體態(tài)如，動(dòng)作力度動(dòng)作幅度神態(tài)表情第九章如何組織出游活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解組織和實(shí)施出游活動(dòng)的方法。2、學(xué)會(huì)聯(lián)合家長(zhǎng)、家委會(huì)、家長(zhǎng)志愿者來(lái)設(shè)計(jì)出游活動(dòng)的方案。3、理解和熟悉走進(jìn)自然、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)小學(xué)三類外出活動(dòng)。提綱一走進(jìn)自然二走進(jìn)社區(qū)三走進(jìn)小學(xué)一走進(jìn)自然走進(jìn)自然的意義：大自然為幼兒學(xué)習(xí)和探索提供了廣闊的空間，親近大自然可以萌發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，強(qiáng)健體魄、愉悅心靈，無(wú)論是幼兒園還是家庭都應(yīng)該經(jīng)常帶幼兒接觸大自然。走進(jìn)自然的形式：春游，秋游等活動(dòng)，大年齡的幼兒可以由教師帶領(lǐng)和組織，對(duì)于托小班，建議以親子共游的形式來(lái)開展，實(shí)行“走出去”的家園共育方式，使走進(jìn)自然成為教師、家長(zhǎng)、幼兒一起游玩的機(jī)會(huì)，為成人和幼兒搭建了親密接觸、融洽交流的平臺(tái)。走進(jìn)自然的活動(dòng)組織：提前做好活動(dòng)方案和安全預(yù)案，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、季節(jié)特點(diǎn)、幼兒興趣點(diǎn)等確定活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容；進(jìn)行踩點(diǎn)考察，按照各地教育主管部門的要求進(jìn)行審批，購(gòu)買保險(xiǎn)合同，確保安全?！境鲇位顒?dòng)案例共享】托班寶寶秋游活動(dòng)方案小班寶寶的秋游活動(dòng)方案托班寶寶的春游日志我們的秋游計(jì)劃【親子出游活動(dòng)案例共享】中班親子定向運(yùn)動(dòng)方案中班親子定向運(yùn)動(dòng)安全應(yīng)急預(yù)案大班植樹節(jié)親子活動(dòng)方案二走進(jìn)社區(qū)【布朗芬布魯納人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)】大系統(tǒng)外系統(tǒng)中間系統(tǒng)兒童幼兒園家長(zhǎng)文化法律規(guī)范社區(qū)公共服務(wù)家長(zhǎng)工作單位小系統(tǒng)【案例】暢游紙的時(shí)代，感受閱讀樂趣【案例】手繪金秋戶外寫生【案例】徒步行走勇敢挑戰(zhàn)【案例】幸福賬單我來(lái)買單三走進(jìn)小學(xué)@前期調(diào)查：“我知道的小學(xué)”教師可以組織談話活動(dòng)或繪畫活動(dòng)，了解幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)知道了什么，還不知道什么，哪些方面認(rèn)識(shí)模糊，掌握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。@面對(duì)面收集資料：“采訪小學(xué)生”教師手記“小學(xué)生都上什么課？”“除了上課學(xué)校里還有什么活動(dòng)？”“老師有什么好玩的事？”“小學(xué)里午睡嗎？”“帶的水喝完了怎么辦？”“一節(jié)課上多長(zhǎng)時(shí)間？”“下課以后能干什么？”——這是孩子們想問(wèn)哥哥姐姐的問(wèn)題。@深入觀察“參觀小學(xué)”@交流分享“你說(shuō)我說(shuō)”第十章

讓游戲成為幼兒的基本活動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解并掌握撰寫游戲方案的方法。2、學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的基本方法，了解游戲環(huán)境的基本要求。3、掌握觀察和指導(dǎo)游戲的有效途徑。提綱一動(dòng)筆撰寫游戲方案

二嘗試創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境三學(xué)會(huì)觀察和指導(dǎo)游戲一動(dòng)筆撰寫游戲方案游戲方案的內(nèi)容組成@本班幼兒游戲開展現(xiàn)狀的分析@各類游戲活動(dòng)安排@游戲的調(diào)整與反思【案例分析】大班下學(xué)期游戲計(jì)劃【小結(jié)】反思與調(diào)整并不是在開學(xué)初就寫完的，而是每個(gè)月甚至每周都可以進(jìn)行反思與記錄，體現(xiàn)了游戲方案的動(dòng)態(tài)性和生成性?！景咐啃“鄥^(qū)角游戲活動(dòng)方案一、情況分析二、區(qū)角游戲安排三、調(diào)整與反思【案例】大班游戲活動(dòng)的調(diào)整“汽車總動(dòng)員”的游戲區(qū)的不斷深入與調(diào)整【案例】中班游戲活動(dòng)的反思孩子們共同商量，決定開個(gè)“麥兜美食街”。幼兒做的點(diǎn)心分類分層的出現(xiàn)在“香香奶茶鋪”、“老北京糖葫蘆專賣”、“寧波湯團(tuán)”和“甜蜜蜜蛋糕房”里。二嘗試創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境【案例】教師創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的思考《指南》中指出:為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而區(qū)域活動(dòng),是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng).正好驗(yàn)證了這一理念的科學(xué)合理性。設(shè)置了六個(gè)可能引發(fā)幼兒游戲興趣的區(qū)角，分別是甜甜屋、巧手坊、益智屋、建構(gòu)屋、娃娃家和圖書角。每個(gè)區(qū)角可以容納5-6名小朋友?！景咐看?lián)游戲——寶貝游樂場(chǎng)照相館小花店常見游戲問(wèn)題解析Q1：“為什么說(shuō)到游戲大家都開店，買賣行為就是角色游戲嗎？”Q2：“游戲環(huán)境創(chuàng)造好了，一學(xué)期都玩這個(gè)嗎？孩子會(huì)不會(huì)玩膩？”

Q3：“我們班場(chǎng)地有限，又開區(qū)域，又開游戲，很擁擠，怎么辦？”

Q4：“自制材料容易損壞，購(gòu)買的材料價(jià)格貴，怎么辦？”象征性游戲突出的特點(diǎn)是情景轉(zhuǎn)變（把游戲場(chǎng)地假想成各種場(chǎng)地）、以人待人（把自己和伙伴假象為各種人物）、以物代物（用簡(jiǎn)單、常見的材料替代真實(shí)的物品），所以不建議購(gòu)買真實(shí)物，一方面是不經(jīng)濟(jì)，一方面也背離了游戲的本質(zhì)。容易損壞說(shuō)明幼兒愿意擺弄和使用，加強(qiáng)牢固度和實(shí)用性的同時(shí)也要進(jìn)行常規(guī)教育，提醒幼兒愛惜和珍惜物品。@小班幼兒游戲環(huán)境一覽娃娃家：模擬客廳，臥室，廚房的情境，提供相應(yīng)的操作材料。過(guò)生日：蛋糕、蠟燭、紙盤、禮物盒等廢舊材料，模擬過(guò)生日的經(jīng)歷。汽車城：提供小汽車，模擬馬路、停車場(chǎng)等場(chǎng)景。鋪小路：提供木板、積木、海綿墊等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鋪設(shè)。眾人拾柴火焰高：提供各種圓柱狀積木、易拉罐、薯片罐等進(jìn)行壘高。給小動(dòng)物造房子：提供木制或泡沫積木，圍著小動(dòng)物進(jìn)行搭建。說(shuō)話屋：提供頭飾、故事操作材料，如《拔蘿卜》、《小兔乖乖》等。@中班幼兒游戲環(huán)境一覽小醫(yī)院：模擬掛號(hào)、看病、注射等情境，提供相應(yīng)的替代材料。

美發(fā)店：模擬洗頭、剪頭發(fā)、吹頭發(fā)的過(guò)程，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集一些干凈的生活用品。@大班幼兒游戲環(huán)境一覽小超市：收集各類包裝材料，創(chuàng)設(shè)超市情境，幼兒進(jìn)行模擬購(gòu)物。旅行社：借助幼兒的旅行經(jīng)驗(yàn)，逐步開展模擬旅行的游戲。涼亭：提供各種積木、薯片罐、牛奶罐等，幼兒綜合運(yùn)用材料進(jìn)行搭建。我們的社區(qū)：提供圖片、地圖、各種輔助材料，幼兒搭建樓房、圍墻等各類建筑物。拼插玩具：圍繞汽車等幼兒感興趣的內(nèi)容，幼兒拼插出不同的車。快樂小學(xué)：設(shè)計(jì)圖紙，進(jìn)行搭建。記者站：幼兒進(jìn)行采訪、記錄，編制小小的新聞。音樂表演區(qū)：創(chuàng)編身體動(dòng)作、小組排演兒童劇等。大班音樂表演區(qū)三學(xué)會(huì)觀察和指導(dǎo)游戲Q1：“每次游戲活動(dòng)中，我覺得自己像小蜜蜂一樣飛來(lái)飛去，最后什么也沒看到，我該怎么觀察全班的游戲情況？蜻蜓點(diǎn)水還是蹲點(diǎn)？”保教人員互相配合，主班教師重點(diǎn)蹲點(diǎn)觀察某個(gè)游戲場(chǎng)景，配班教師以巡視的方式確保常規(guī)，保育員關(guān)注和滿足個(gè)別孩子的特殊需求。只有深度觀察才能發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的真實(shí)問(wèn)題和游戲水平。Q2：“講評(píng)環(huán)節(jié)說(shuō)什么？讓每個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)自己玩了什么，孩子們似乎不愿意聽，我該怎么評(píng)價(jià)孩子的游戲？”

Q3：“游戲中要不要管孩子，我怕規(guī)定太死限制了孩子，不管又覺得不對(duì)，我該怎么指導(dǎo)孩子？”Q4：“到了生活環(huán)節(jié)時(shí)間，孩子們?cè)诓惋嬘螒蛑幸猹q未盡，是否該讓他們停止？”教師指導(dǎo)游戲的原則@教師對(duì)游戲中的偶發(fā)事情要有敏銳的觸覺【案例】小小園丁@教師合理推進(jìn)游戲的進(jìn)程【案例】娃娃播新聞@教師善于化解游戲中的沖突【案例】頭腦風(fēng)暴游戲【案例】小班長(zhǎng)怎么當(dāng)@教師把握介入游戲的時(shí)機(jī)出現(xiàn)下列信號(hào)，教師應(yīng)該主動(dòng)介入游戲：“我不會(huì)，老師請(qǐng)你幫幫我！”——幼兒尋求幫助；“這個(gè)很危險(xiǎn)，我害怕！”——幼兒面臨安全隱患或心理壓力；“老師，他打我！”——幼兒面臨攻擊行為；“老師，他總搗亂”——幼兒表現(xiàn)出不符合社會(huì)規(guī)范的行為。出現(xiàn)下面的情況，教師可以觀察后再介入游戲：“這個(gè)有點(diǎn)難，我不想玩了”——幼兒遇到困難，想放棄；“這個(gè)怎么辦呢？”——幼兒遇到困難，正在思考；“我該玩什么呢？”——幼兒正在猶豫和徘徊。介入之前問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：“我的介入是否尊重幼兒的游戲意愿？”“我為什么要在這個(gè)時(shí)候介入？”“我的介入能否幫主幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)，提升游戲水平？”“幼兒對(duì)我的介入是否積極響應(yīng)？”第十一章

讓幼兒的學(xué)習(xí)有意義

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解選材和撰寫教案的方法。2、學(xué)會(huì)組織教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程，具備提升教學(xué)活動(dòng)能力的意識(shí)。3、理解和熟悉磨課和反思的方法。提綱一選材和撰寫教案二養(yǎng)成試教和磨課的習(xí)慣一選材和撰寫教案@如何選材首先選材要有意義，能夠帶給幼兒學(xué)習(xí)的價(jià)值。其次是內(nèi)容科學(xué)沒有錯(cuò)誤，不誤導(dǎo)幼兒。第三是內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，避免“太深?yuàn)W”和“已知道”。@如何制定活動(dòng)目標(biāo)首先，活動(dòng)目標(biāo)包含認(rèn)知目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感態(tài)度目標(biāo)三個(gè)維度。1、目標(biāo)具體、可操作，不能太寬泛。如“培養(yǎng)幼兒的好奇心”，“提高幼兒的邏輯能力等”這樣的表述都太寬泛。2、以幼兒為行為主體，而不是教師。如表述上應(yīng)該是“幼兒”為潛在主語(yǔ)，而不是“教師”。3、目標(biāo)與內(nèi)容匹配，不低于幼兒的發(fā)展水平，也不過(guò)于高，教師可以參考《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的具體活動(dòng)目標(biāo)。如健康領(lǐng)域的“動(dòng)作發(fā)展”小班：“能沿著小橋行走，不掉下來(lái)”；

大班：“能在間隔物體上較平穩(wěn)地行走”。@如何書寫活動(dòng)過(guò)程1、活動(dòng)過(guò)程通常包括導(dǎo)入部分、基本部分、結(jié)束部分。將復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，為幼兒學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，逐步推進(jìn)幼兒的理解。2、不同類型的活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程安排有所區(qū)別，知識(shí)技能為主要內(nèi)容的活動(dòng)，可以按照：導(dǎo)入——示范——操作——鞏固——結(jié)束的流程來(lái)寫，探索發(fā)現(xiàn)為主要目地的活動(dòng)，可以按照：提出問(wèn)題——探索——交流——?dú)w納——結(jié)束的流程來(lái)寫?！景咐看蟀嗝拦せ顒?dòng)《變廢為寶》【案例】中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的畫》

二、養(yǎng)成試教和磨課的習(xí)慣首先是選擇合適的素材并撰寫活動(dòng)方案。其次是擺正心態(tài)，本著虛心的態(tài)度和寬廣的胸懷來(lái)接受不同的聲音，傾聽不同的意見。最后，在研討之后，要進(jìn)行反思和改進(jìn)，有條件的教師最好能進(jìn)行第二次、第三次的試教。這樣做的目的在于能夠提升自己的反思能力，避免做一個(gè)機(jī)械的把教案“說(shuō)一遍”的人，而是一個(gè)有著專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐智慧的教師?！景咐恐邪嗟囊魳沸蕾p活動(dòng)《啄木鳥》同樣的題材，可以設(shè)計(jì)成不同的教育活動(dòng)，在磨課和試教過(guò)程中才會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪一種最有價(jià)值，哪些內(nèi)容幼兒最感興趣，在教研中，將自己的設(shè)計(jì)思路與他人進(jìn)行交流，能開闊教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的思路，以便教師在教學(xué)之前有更多的選擇，在教學(xué)過(guò)程中有更多的應(yīng)變可能。試教和磨課的過(guò)程能夠提升教師組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略，提升師幼互動(dòng)的品質(zhì)，教師思考的是如何讓幼兒與成人對(duì)話，讓幼兒與同伴對(duì)話，讓幼兒與新生事物對(duì)話，從而產(chǎn)生思維的碰撞，達(dá)到認(rèn)知水平的發(fā)展。這個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，除了教師個(gè)人的努力，更需要園所的重視與協(xié)助，如果園所并沒有開展類似的研討活動(dòng)，教師可以在日常班級(jí)工作中采用分組教學(xué)的方式把活動(dòng)組織兩遍，并邀請(qǐng)搭班或者其他有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)進(jìn)行聽課和點(diǎn)評(píng)，關(guān)鍵在于自己要做一個(gè)對(duì)教學(xué)活動(dòng)由要求的有心人。第十二章做好家長(zhǎng)開放活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解做好家長(zhǎng)開放活動(dòng)的目的和意義。2、掌握做好家長(zhǎng)開放活動(dòng)準(zhǔn)備工作的方法。3、思考并理解開放活動(dòng)的反思與評(píng)價(jià)的方法。提綱一準(zhǔn)備和組織開放日活動(dòng)二開放活動(dòng)之后的評(píng)價(jià)與反思一準(zhǔn)備和組織開放日活動(dòng)開放日活動(dòng)組織的流程*聽取家長(zhǎng)志愿者的意見然后進(jìn)行設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備；*制訂和安排開放日的活動(dòng)流程；*對(duì)開放日當(dāng)天的生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行研討和試教；保教配合工作更要在日常工作中進(jìn)行磨合和調(diào)整*提前發(fā)通知，確定開放的日期，以便家長(zhǎng)請(qǐng)假或準(zhǔn)備。*為家長(zhǎng)印制《幼兒園開放活動(dòng)指南》*在開放活動(dòng)開始之前，教師還需要準(zhǔn)備簽到表，并且對(duì)家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一下注意事項(xiàng)*開放活動(dòng)當(dāng)天教師不僅要展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和幼兒的活動(dòng)，更要認(rèn)真觀察家長(zhǎng)在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)方式，觀察家長(zhǎng)在場(chǎng)情況下幼兒的表現(xiàn)與平時(shí)有什么不同。還有一些細(xì)節(jié)需要教師注意：*教師要多準(zhǔn)備一些游戲方案和備用材料，以防有特殊情況的發(fā)生，教師在活動(dòng)中要注意讓每個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)，因?yàn)榧议L(zhǎng)非常關(guān)注自家孩子的表現(xiàn)。*教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員做協(xié)助工作，比如負(fù)責(zé)照相、拍攝，助教、配合表演等等，讓幼兒感受到家長(zhǎng)的參與。*如果家長(zhǎng)工作繁忙，教師可以提供幾個(gè)時(shí)間讓家長(zhǎng)自選，將開放活動(dòng)的時(shí)間擴(kuò)大，如“開放周”二開放活動(dòng)之后的評(píng)價(jià)與反思一方面從教育教學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行反思，反思活動(dòng)組織、活動(dòng)實(shí)施、效果達(dá)成、師幼互動(dòng)情況，另一方面要從家長(zhǎng)的角度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，改進(jìn)工作中的不足。【案例分析】反饋表的設(shè)計(jì)【討論】如果反饋遇到各類建議怎么辦？第十三章給幼兒自由選擇的權(quán)利學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解并認(rèn)同幼兒擁有自主選擇的權(quán)利。2、掌握在一日活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)自主選擇條件和機(jī)會(huì)的方法。提綱一尊重幼兒的選擇權(quán)二為幼兒創(chuàng)設(shè)選擇的條件和機(jī)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》中也指出“讓幼兒在自由選擇、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作中積累經(jīng)驗(yàn)”【案例】選擇自己喜歡的餐桌【案例】和好朋友一起吃【案例】讓進(jìn)餐時(shí)間延后二十分鐘【案例】讓孩子的進(jìn)步看得見

兒童自己選擇做什么、何時(shí)做、和誰(shuí)做，這樣的生活能夠讓幼兒情緒穩(wěn)定、自由自在地游戲、學(xué)習(xí)，相信自己是生活的主人，能夠產(chǎn)生自尊、自信的感覺。即使有時(shí)候做的不好也沒關(guān)系，但兒童能自己思考和決定用什么方法、自己選擇用什么材料、選擇跟誰(shuí)一起完成，這個(gè)過(guò)程是兒童作為自我滿足的個(gè)體實(shí)現(xiàn)“我想要……”的過(guò)程，也是兒童真正成為自己生活的主人?！景咐课缢倪x擇二如何為幼兒創(chuàng)設(shè)選擇的條件和機(jī)會(huì)幼兒園為兒童提供充分表達(dá)、表現(xiàn)自己的意愿的機(jī)會(huì)，一日生活中至少有5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有幼兒表現(xiàn)自己和自我選擇表達(dá)方式的機(jī)會(huì)，通過(guò)自由度與選擇性，能增強(qiáng)自我認(rèn)同，產(chǎn)生“我能行”的自我效能感?！景咐啃∧苋司銟凡棵刻炜梢宰寖和小白宰髦鲝垺钡臅r(shí)機(jī)?！白宰髦鲝垺钡囊馑际潜ＷC兒童每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間，也體現(xiàn)了一日活動(dòng)流程安排過(guò)程中集體活動(dòng)與自由活動(dòng)交替的原則?！景咐啃“嘤變鹤赃x活動(dòng)【案例】休息十分鐘@自選玩伴@自選游戲@自選材料@自選教師和學(xué)習(xí)內(nèi)容【案例】選擇我喜歡的老師和活動(dòng)@自選運(yùn)動(dòng)內(nèi)容【案例】小火車【案例】選擇自己喜歡的話題【案例】金色的房子第十四章保育為先是尊重孩子的生命學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解幼兒園班級(jí)中季節(jié)交替時(shí)的保育細(xì)節(jié)。2、通過(guò)案例掌握照顧個(gè)別特殊幼兒的方法；3、熟悉并掌握幼兒園開展安全教育的基本過(guò)程。提綱一做好四季交替時(shí)的保育細(xì)節(jié)二關(guān)照有特殊需要的孩子三安全教育的滲透與實(shí)施一做好四季交替時(shí)的保育細(xì)節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則”。@秋冬季節(jié)的保育措施【案例】以幼兒為本的冬季保暖措施借助成長(zhǎng)檔案內(nèi)容，將教育、保育、觀察、評(píng)價(jià)串聯(lián)在一起，全面反應(yīng)幼兒的發(fā)展?！景?/p>