小學(xué)二年級孩子的特點(diǎn)

小學(xué)二年級孩子的特點(diǎn)二年級學(xué)生心理特點(diǎn)：二年級的孩子，是自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們很在乎別人對他評價(jià)，能在別人對他的評價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，特別是當(dāng)受到表揚(yáng)、獎勵(lì)、鼓勵(lì)的時(shí)候，產(chǎn)生興奮感，自豪感自信心會大增。反之，如果某些方面表現(xiàn)不好，成績欠佳，別人的評價(jià)很低，就會產(chǎn)生自卑情緒，對自己喪失信心。二年級的孩子，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我調(diào)節(jié)能力比較差，情緒不穩(wěn)定容易激動、沖動。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，玩的投入時(shí)，高興快樂，與小伙伴有了沖突時(shí)，常常為一點(diǎn)小事爭得面紅耳赤。各不相讓。孩子情緒變化常表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。二年級的孩子，開始表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性，會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望。自己想做的事情往往又做不好，這時(shí)需要父母、老師的幫助。他們雖有獨(dú)立的欲望，但仍有較強(qiáng)的依賴性，把握好孩子的這個(gè)特點(diǎn)，一些事情可以放手讓孩子獨(dú)立完成，有助于培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，自信心。我國人民教育家陶行知有一首通俗的《自立人之歌》：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠天、靠人、靠上不算是好漢”。二年級的孩子，開始出現(xiàn)競爭意識。考試后開始比一比我的成績怎樣，當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。當(dāng)別人比自己好時(shí)，心里暗暗下決心下一次要超過他。這是較早出現(xiàn)的競爭心理。二年級的孩子，形象思維十分活躍。從兒童思維特點(diǎn)來看：小學(xué)生的思維是從具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過渡。二年級的孩子，思維形式以形象思維為主，隨著孩子對事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析綜合初步培養(yǎng)抽象思維。二年級學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感。一年級的孩子對集體意識比較淡薄，不知道集體是什么，但二年級的孩子就表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，例如運(yùn)動比賽時(shí)，自己班級運(yùn)動員贏了，他們會歡天喜地，如果對方贏了，他們會默不作聲。無論在教室活動還是室外游戲，孩子都會表現(xiàn)出爭先恐后的特點(diǎn)。教師讓做一件事比如整理書包，馬上會出現(xiàn)競賽似的場面，最先整理完的學(xué)生會高高舉起手，等待教師表揚(yáng)自己。二年級的孩子，由于個(gè)人能力提高、思維方式發(fā)生變化，心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強(qiáng)。思想開始從單純走向復(fù)雜，可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向。如果是對的，就要及時(shí)肯定，如果是錯(cuò)的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。二年級學(xué)生學(xué)習(xí)分析二年級的孩子已經(jīng)有了一年的在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)熟悉了學(xué)校的生活學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于個(gè)體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度。二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想出去玩一會兒，這是很正常的。不應(yīng)該對孩子過于苛刻，能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。二年級孩子學(xué)習(xí)方面應(yīng)該關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)1、培養(yǎng)上課習(xí)慣上課前學(xué)生須將上課所用物品準(zhǔn)備好。如：課本、課堂練習(xí)冊、筆、學(xué)習(xí)用具等準(zhǔn)備好，并擺放在課桌上一定的位置。預(yù)備鈴一響就能安靜下來，收心靜候。2、培養(yǎng)遵守紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，邊聽邊想，積極回答老師提出的問題，回答問題要完整，學(xué)會完整地口述解題思路；能獨(dú)立思考問題，思考時(shí)有條理、有根據(jù)，敢于質(zhì)疑問難；能用較準(zhǔn)確的語言回答問題。3、培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)是對所學(xué)過知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，可增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶，使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果4、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。書寫規(guī)范、整潔。獨(dú)立完成作業(yè)。做作業(yè)要專心，不邊做邊玩。5、培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。閱讀發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)生讀書越多，思考就愈清晰，智慧力量就越活躍。不經(jīng)常閱讀科普讀物和科學(xué)書籍，就談不上對知識的興趣，如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，就無從談起他對知識的穩(wěn)定的興趣。6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。閱讀和書寫是學(xué)生的兩種必要的學(xué)習(xí)工具。二年級要培養(yǎng)學(xué)生流利的、快速的的書寫技能。7、培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。在讀書中識字，讓學(xué)生閱讀注音讀物：兒歌、古詩、寓言故事、成語故事等書籍。在游戲中識字，制作識字卡片，玩“捉老鼠”游戲。讓孩子在玩中學(xué)。8、培養(yǎng)善于提問的習(xí)慣。積極思考，敢于質(zhì)疑，大膽的提出問題，表達(dá)自己的想法。9、培養(yǎng)有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生的快節(jié)奏。高效率，對他們今后的學(xué)習(xí)和工作會有極大的幫助。小學(xué)二年級學(xué)生怎樣教育才能讓他自覺學(xué)習(xí)小學(xué)二年級，也就是孩子在8歲左右的時(shí)候，常出現(xiàn)跟大人頂嘴的現(xiàn)象，這也就是所謂的“中間反抗期”現(xiàn)象。這一階段還被稱為“小團(tuán)伙時(shí)代”。相互投機(jī)的孩子們組成“黨徒”在一起瘋來吵去，或跑到老遠(yuǎn)的地方去玩耍。這是孩子確立自我的關(guān)鍵時(shí)期。中間反抗期也被稱為孩子精神上的“斷奶期”。孩子的反抗常常是以跟大人“頂嘴”的方式表現(xiàn)出來的，并且顯得理由十足。這表明孩子的“自我意識”正在順利發(fā)展，并開始具有批評大人的能力。作為父母，應(yīng)把孩子的反抗視做成長的證明，以寬容的心態(tài)加以接受。其實(shí)這種“逆反心理是”家長與孩子之間因?yàn)閮r(jià)值觀念不同而出現(xiàn)的一種正常的心理過程，家長應(yīng)該正確面對孩子的“反抗”。父母應(yīng)對孩子的意見表現(xiàn)出傾聽的態(tài)度，經(jīng)常傾聽孩子的講話，也會培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽取他人意見的良好品德，對孩子的心靈成長將起到重要作用。⑴讓孩子在玩耍中自發(fā)性得到成長。孩子對于“玩?！钡闹匾曉?-7歲尤其突出，情緒的表現(xiàn)變得比以前更復(fù)雜了，如哭的方式從5歲之前的號啕大哭，變成抽泣嗚咽。當(dāng)家中的幾個(gè)孩子確信自己被父母愛著時(shí)，他們之間的關(guān)系會很好，小的孩子會喜歡大的孩子，大的孩子也會照顧小的孩子。在與小朋友的玩耍中，孩子的自發(fā)性在不斷地發(fā)展著。要給孩子充分的自由，不要過分地加以強(qiáng)制，往往這種孩子會心情壓抑，不能感受到來自于父母的愛，只是人格形成發(fā)展受阻。⑵父母要勇于認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)真對待孩子提出的批評與建議。孩子的眼睛是透明的，看待問②學(xué)會常用漢字750個(gè)左右。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義。辨析學(xué)過的同音字、形近字。學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分能運(yùn)用。能初步辨析近義詞和反義詞。③學(xué)習(xí)用音序法查字典，獨(dú)立識字。④繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。⑤能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。⑥學(xué)習(xí)說普通話，看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，能就所聽所讀的內(nèi)容，用完整的語句回答問題。⑵閱讀①學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。注意長句中和段落間的停頓。能背誦指定的課文。②學(xué)習(xí)默讀課文。要求不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句。③能初步理解每個(gè)自然段的內(nèi)容，初步理解課文的內(nèi)容。④能閱讀注音的兒童讀物，初步了解內(nèi)容。⑶作文①能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。②學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。③能寫留言條。④學(xué)習(xí)使用逗號、感嘆號。2、數(shù)學(xué)主要是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，表內(nèi)乘法，角的認(rèn)識，圖形與變換，重量單位克和千克的認(rèn)識與使用。①認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”“千”“萬”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀數(shù)、寫數(shù)，會比較數(shù)的大小。②掌握加、減法的筆算法則，能夠比較熟練地計(jì)算。會用豎式計(jì)算比較簡單的連加式題目。比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會口算整百、整千數(shù)的加、減法和幾百、幾十加、減整十或整百的數(shù)。會用交換加數(shù)的位置驗(yàn)算加法和用加法驗(yàn)算減法。初步培養(yǎng)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。③知道乘、除法的含義，乘、除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系。知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記全部乘法口訣，能夠熟練地用口訣求積、求商。熟練地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法計(jì)算。④認(rèn)識算盤，掌握撥珠方法，會珠算、加減法。⑤會書寫答案，會分步列式解答比較容易的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。3、英語①單詞量擴(kuò)展，進(jìn)一步感知、體驗(yàn)語言在實(shí)際生活中的運(yùn)用。②以幽默故事形式，呈現(xiàn)本單元的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容、其他學(xué)科知識、雙向文化等；激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣‘逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力。家庭教育建議1、指導(dǎo)家長幫助新生順利實(shí)現(xiàn)“幼小過渡”小學(xué)一、二年級階段的學(xué)生所面臨的困難主要是學(xué)習(xí)性適應(yīng)困難和社會性適應(yīng)困難兩大方面。學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)在讀寫和數(shù)學(xué)兩個(gè)方面，社會性適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在任務(wù)意識與完成任務(wù)的能力、規(guī)則意識與遵守規(guī)則的能力、獨(dú)立意識與獨(dú)立完成任務(wù)的能力以及人際交往的能力等四個(gè)方面。當(dāng)然，不同年代、不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生所面臨的困難有相同的地方，也會有所差異，所以，建議學(xué)校在指導(dǎo)家教時(shí)，要結(jié)合普遍規(guī)律，特別是本校學(xué)生及家庭的特點(diǎn)進(jìn)行。2、指導(dǎo)家庭品德教育的重點(diǎn)幫助家長正確認(rèn)識德育的作用及德育與智育的關(guān)系；指導(dǎo)家長利用生活現(xiàn)實(shí)、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助子女理解對與錯(cuò)、是與非、善與惡等基本道德觀念；指導(dǎo)家長在日常生活中培養(yǎng)子女會關(guān)心、學(xué)會愛，能與同伴友好相處；指導(dǎo)家長注意培養(yǎng)子女良好的道德行為習(xí)慣（包括堅(jiān)持做力所能及的自我服務(wù)勞動和家庭勞動；養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣；愛護(hù)公物、遵守規(guī)則等等。）3、指導(dǎo)家庭智力開發(fā)的重點(diǎn)指導(dǎo)家長為子女創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛（包括提供整潔而安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，固定的學(xué)習(xí)場所，必備的學(xué)習(xí)用品和材料，同事注意自身的榜樣等）；指導(dǎo)家長幫助子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，集中精神讀書、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)，愛惜書本和學(xué)習(xí)用具、自己準(zhǔn)備上課用具等等）；指導(dǎo)家長努力激發(fā)子女的學(xué)習(xí)興趣（保護(hù)好奇心，提供好書、鼓勵(lì)閱讀，教給基本的學(xué)習(xí)方法，提供展示學(xué)習(xí)效果的機(jī)會等等）；指導(dǎo)家長抓住生活中的有利時(shí)機(jī)開發(fā)子女智力（可采用集體、生動、形象或游戲的方式，培養(yǎng)子女的觀察力、想像力、記憶力、注意力和思維能力）。4、指導(dǎo)家庭營養(yǎng)保健的重點(diǎn)使家長能配合學(xué)校督促、檢查，以逐步養(yǎng)成子女良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣（包括：飯前、便后洗手；每天早晚洗臉，晚上洗腳、洗下身；經(jīng)常洗澡，換衣服；每天早晚刷牙，飯后漱口；保持正確的坐、立、握筆、看書和寫字姿勢；控制看書、用電腦、看電視的時(shí)間，不用臟手去揉眼睛等等）；幫助家長建立科學(xué)的家庭生活方式。（包括：提供多樣食物，平衡膳食；精心安排早餐；保證睡眠時(shí)間；鼓勵(lì)子女多喝白開水；保證每天有適量的戶外活動及鍛煉時(shí)間等）5、指導(dǎo)家庭心理健康培養(yǎng)重點(diǎn)指導(dǎo)家長注意培養(yǎng)子女穩(wěn)定、積極、樂觀的情緒；指導(dǎo)家長鼓勵(lì)子女與他人交往，通過多種方式與同伴建立良好關(guān)系；指導(dǎo)家長全面了解子女，并幫助子女正確地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；指導(dǎo)家長幫助子女形成自信、勇敢、不怕困難，不任性等良好個(gè)性。6、指導(dǎo)家庭法紀(jì)教育的重點(diǎn)鼓勵(lì)家長積極支持和配合學(xué)校，幫助子女認(rèn)識和理解學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范等內(nèi)容，謀求家庭與學(xué)校教育合力的形成；指導(dǎo)家長認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的有關(guān)內(nèi)容；指導(dǎo)家長向子女進(jìn)行自我保護(hù)教育（包括交通、游玩、日常生活中的自我防護(hù)、躲避意外傷害以及基本的應(yīng)急措施的教育。）怎樣引導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生寫日記小學(xué)二年級是小學(xué)生語言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時(shí)期。寫日記，對小學(xué)生來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。如何培養(yǎng)和提高二年級學(xué)生的書面表達(dá)能力，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康向上的品格，是擺在老師面前的一個(gè)非常重要的任務(wù)。寫日記是訓(xùn)練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面著手。一、寫觀察日記。觀察日記是對日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個(gè)人、一件事、一樣物品、一個(gè)活動，也可以只寫一個(gè)側(cè)面、一個(gè)場景、一個(gè)細(xì)節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個(gè)片段，沒有開頭和結(jié)尾，非常靈活。堅(jiān)持寫觀察日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)寫作興趣。二、寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學(xué)生既感興趣、又樂意去做。三、寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價(jià)值的、最新信息記下來。四、寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。五、寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。六、寫學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。七、寫活動日記。記下參觀訪問活動或少先隊(duì)組織和各種活動，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)敘述。八、寫實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作，把過程、結(jié)果寫下來。九、寫思考日記.也叫心得日記。