《落花生》說課稿

1/1《落花生》說課稿《落花生》說課稿篇1

一、說教材分析

本文是現(xiàn)代聞名散文家許地山寫的一篇敘事散文。文章借物喻人，主要描寫了一家人過花生收獲節(jié)的情形，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，指出了做人的道理：說明要做對別人有用的人，不要做只講風(fēng)光而對別人沒有好處的人。

本文圍繞"落花生'綻開敘述，略寫種花生、收花生，再寫吃花生、議花生。過收獲節(jié)時議花生作為主要內(nèi)容，寫得比較具體。從花生的品行領(lǐng)悟出做人應(yīng)當(dāng)不求虛名、悄悄奉獻。正是由于圍繞主要內(nèi)容來寫，所以文章主次分明，條理清晰。篇幅雖短，卻給人以深刻的印象，從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理。

教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會的思想感情，同時引導(dǎo)同學(xué)體會課文寫法上主次分明的特點，并引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會運用詳細的事物，抓住事物特點的說理方法。

二、說目標(biāo)分析

1、學(xué)問與技能：通過字詞的教學(xué)，體會文章雖淺顯的文字，和富有深刻的人生哲理。達到識字詞習(xí)文，習(xí)文促進字詞的理解。

2、過程與方法：通過閱讀教學(xué)，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，歷練同學(xué)的概括力量：在課文"種花生'與"過收獲節(jié)'、"吃花生'與"談花生'的比較中，比較詳略抓重點；我們談'與"父親談'，比較內(nèi)容抓重點；在"吃花生'和"議花生'兩點中，比較目的抓重點。搞懂"抓重點'的閱讀方法。

3、通過落花生與石榴、蘋果、桃在位置、外表、印象三方面的對比，理解父親與家人的話：花生雖然不好看，可是很有用。"人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對別人沒有好處的人'等。

教學(xué)重點：

1、理解父親贊美花生的話的深刻含義。

2、練習(xí)依據(jù)課文的中心，分清主次。

教學(xué)難點：

理解父親贊美花生的話的深刻含義。

三、說教材的教法和學(xué)法

本課通過采納借物喻人的寫法，讓同學(xué)對`課文中花生品行的學(xué)習(xí)，使同學(xué)深刻熟悉到什么是有用的人，什么是只講風(fēng)光而對別人沒有用的人。所以教學(xué)這篇課文，我采納多種新奇的教學(xué)方法。主要是情景教學(xué)法、講授法、談話法、啟發(fā)式教學(xué)法。

使用情景教學(xué)法是由于課文采納到借物喻人的寫法。為了讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)花生形狀不美卻很有用的熟悉，我特意采納這一教學(xué)方法。這樣可以激發(fā)同學(xué)對新內(nèi)容產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

使用講授法是由于本課是一篇講讀課文，對文中的.重點、難點老師要講解，這樣同學(xué)才能在較短的時間內(nèi)把握有關(guān)內(nèi)容，便于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

使用談話法，在這一問一答的形式下，引導(dǎo)同學(xué)用已有的學(xué)問和閱歷來解決文中的疑點、難點。利用這一方法，目的是能夠充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的目的性。培育同學(xué)的思維力量和口頭表達力量。使用啟發(fā)式教學(xué)法，是確定學(xué)校語文教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，老師對文中的問題給人以點撥教導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，培育他們的***思索力量和探究力量。為調(diào)動全體同學(xué)直接參加學(xué)習(xí)全過程起到重要作用。

四、說教材媒體資源選擇

課件。

五、說教學(xué)過程

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點，我是這樣設(shè)計教學(xué)的：

（一）、談話導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了《落花生》一課圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生這些內(nèi)容，并著重學(xué)習(xí)了許地山一家是怎樣種花生和收花生的。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文的第三部分，和許地山一家一起去"品嘗'花生，好不好？

（二）、學(xué)習(xí)課文第三段，理解內(nèi)容，懂得道理。

1、默讀第三段，思索：一家人是怎樣談?wù)摶ㄉ暮锰幍模?/p>

2、分角色朗讀課文，爭論回答思索題。請同學(xué)們說一說，他們都談到了花生有哪些好處??？

3、兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生經(jīng)常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次談?wù)摚繋状握務(wù)撚惺裁床煌?/p>

（1）齊讀父親的第一次談?wù)?。思索：父親是怎樣通過比較說明花生最珍貴之處的？

（2）思索：花生的果實長在泥土里，桃子、石榴、蘋果將果實掛在枝頭，是個是花生有意鉆進土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果放意炫耀自己？為什么？

（3）桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人寵愛，而花生卻將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生珍貴的品質(zhì)是什么？

（4）齊讀父親的其次次談?wù)摚妓鳎焊赣H借花生來教育孩子們做什么樣的人？

4、對父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。

（1）出示投影片，填空，指導(dǎo)背誦。

"那么，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對別人沒有好處的人。'

（2）你對的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表風(fēng)光而對人沒有好處的人？結(jié)合實際，舉例說明。

（3）小結(jié)：受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明白做人的道理，贊揚了腳踏實地、埋頭苦干、謙遜樸實、不計名利、有真才實學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚了一切悄悄無聞，為人民多做好事，對社會作出貢獻的人。批判了那些只求表面，貪***虛名，不學(xué)無術(shù)，對社會沒有用的人。父親的教育深深印在的心上，"落花生'的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。

（四）、總結(jié)全文，深化主題

朗讀最終一段，找一找從哪個詞可以看出父親的話給"我'很深的印象。體會"印'字用得精確?????，體會父親的話對"我'一生的影響。

"我們談到夜深才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。'許地山是這樣說的，也是這樣做的。長大后他埋頭苦干，悄悄奉獻，成為聞名的教授和作家。他也因此取了個筆名叫落華生。

（五）、拓展部分

師：這篇課文，從種花生到收花生、嘗花生，經(jīng)受了多少時間，在課文中占了多少篇幅？從嘗花生到議花生，經(jīng)受了多少時間，在課文中占了多少篇幅？為什么這樣支配？

師：這篇課文的重點是議花生，父親的談?wù)撌侵貙懙?，這樣可以突出文章的中心，其它內(nèi)容略寫，但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用，不能不寫。我們在寫作時也要確定重點，做到重點突出，主次分明。

《落花生》說課稿篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字"辟、茅、榨、慕'聯(lián)系上下文理解詞語"竟然'、"喜愛之心'。

2、理解課文思想感情，學(xué)習(xí)花生不求虛名，悄悄奉獻的品行。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

重點、難點、關(guān)鍵

重點、難點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。

關(guān)鍵：透過爭論，有感情地朗讀，突破重、難點。

教具：小黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，板書課題

謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子（花生）

板書課題20、落花生

二、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)課文

1、讀課文劃出文中的生字詞

2、找出文中不理解的地方

三、檢查自學(xué)狀況，整體感知課文資料

1、熟悉生字新詞

2、指名讀課文，訂正同學(xué)讀音。

3、本文主要資料及理清課文的敘述挨次。

四、深化理解課文資料

1、講讀父親的話

（1）什么是"喜愛之心'，"之'什么意思？"生喜愛之心'什么意思？

（2）、父親對什么產(chǎn)生喜愛之心？你從哪個詞看出來的？

（3）、"珍貴'是什么意思？父親為什么認為花生最珍貴？

五、同學(xué)再讀課文，并依據(jù)自己對課文的理解，打算以下句子是否正確，并說出理由。

1、花生好，桃子、石榴、蘋果不好。

2、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。

3、我們不需要外表美。

六、生活中有沒有其它事物，讓人一見就生喜愛之心？有沒有具有花生品質(zhì)的其它事物？

七、講讀"