《立體構成（第2版）》課程標準

《立體構成（第二版）》課程標準【課程名稱】立體構成（第二版） 【課程編碼】【課程類別】專業(yè)課程 【適用專業(yè)】藝術設計相關專業(yè)【授課單位】 【總學時】24【教材】張艷、姬靜、陳麗君，《立體構成（第2版）》，航空工業(yè)出版社，2021年10月【編寫執(zhí)筆人】 【編寫日期】一、課程定位和課程設計1.1課程性質立體構成作為現代造型設計重要的基礎課程之一，可以幫助我們認識空間、認識立體形態(tài)。立體構成不是簡單的手工制作課程，也并非具體的專業(yè)設計課程，而是有助于學生建立立體造型觀念、培養(yǎng)抽象思維能力與創(chuàng)新性設計思維能力的重要手段，它具有承上啟下的功能，是引導學生從基礎課程走向專業(yè)設計課程的過渡性課程。1.2課程設計思路立體構成是現代造型設計中非常重要的基礎學科。本課程在通過講練結合的模式，將理論與實操融合到每個章節(jié)中，以培養(yǎng)學生的立體造型觀念、抽象思維能力及創(chuàng)新性思維能力。本書重點講解了立體構成的構成要素、美學法則、造型材料及構成技法，并配以精美圖片及文字賞析，輔以課堂互動、案例賞析、實戰(zhàn)訓練、知識鏈接等模塊，總體上內容充實新穎，語言通俗易懂。二、課程目標1．知識目標（1）了解立體構成與包豪斯的淵源。（2）了解立體構成發(fā)展高峰期的相關藝術流派。（3）知道什么是立體構成。（4）了解學習立體構成的目的和意義。（5）了解立體構成的構成要素。（6）掌握立體構成的美學法則。（7）了解不同造型材料及其特點。（8）掌握常見材料的加工技法。（9）學會用合適的材料表現不同的形態(tài)。（10）學習按照形式美學法則進行合理的組織和安排。（11）學習美學法則的內容：節(jié)奏與韻律、對比與調和、對稱與均衡、比例與尺度。（12）學習各種各樣的材料分類類型、特性以及相關制作方法。（13）學習材料的造型方法以及如何選擇材料。(14)了解并掌握半立體構成的概念及構成技法。（15）了解并掌握線材、面材、塊材的特點、分類及構成技法。（16）能夠利用材料進行線材、面材、塊材的綜合構成。（17）了解立體構成在服裝設計、包裝設計、建筑設計、室內設計和工業(yè)產品設計中的應用。（18）通過欣賞優(yōu)秀設計作品，學會總結其中的立體構成原理及規(guī)律，達到學以致用的目的。2．能力目標（1）能夠形成立體思維方法和習慣；（2）能夠掌握立體構成的技法，建立三維空間想象能力，講原理知識運用于實踐；（3）能夠較好地利用線材、面材、塊材進行不同的組合，創(chuàng)造科學、合理、美觀的立體形態(tài)，并將其運用于所學專業(yè)的設計實踐中。3．素質（思政）目標（1）激發(fā)對立體構成的興趣與熱愛，樹立專業(yè)榮譽感、責任感，提高藝術修養(yǎng)；（2）了解中國傳統建筑的藝術魅力，樹立文化自信與民族自豪感，激發(fā)愛國情懷。三、課程內容與教學要求本課程內容分為6部分，內容包括認識立體構成、構成要素初探、美學法則的運用、造型材料與構成、構成形式與技法、設計中的立體構成，其教學要求和課時分配如表1所示。表1《立體構成（第2版）》課程要求及課時分配表序號課程名稱教學目標教學要求課時分配1認識立體構成了解體構成與包豪斯的淵源（2）了解立體構成發(fā)展高峰期的相關藝術流派（3）知道什么是立體構成（4）了解學習立體構成的目的和意義能知曉立體構成的歷史能知曉相關藝術流派（3）能知曉立體構成的意義22構成要素初探（1）了解立體構成的構成要素（2）掌握立體構成的美學法則（3）了解不同造型材料及其特點（4）掌握常見材料的加工技法（1）能掌握立體構成中的美學（2）能掌握不同材料特性（3）能掌握用合適的材料表現不同的形態(tài)43美學法則的運用（1）了解按照形式美學法則進行合理的組織和安排（2）了解美學法則的內容：節(jié)奏與韻律、對比與調和、對稱與均衡、比例與尺度能知曉形式美學法則的內容（2）能將美學法則實際運用到立體構成設計之中44造型材料與構成（1）了解各種各樣的材料分類類型、特性以及相關制作方法（2）了解材料的造型方法以及如何選擇材料能準確區(qū)別各類材料類型能掌握材料特性能掌握基本制作方法（4）能掌握基本造型方法45構成形式與技法了解半立體構成的概念及構成技法（2）了解并掌握線材、面材、塊材的特點、分類及構成技法（3）能夠利用材料進行線材、面材、塊材的綜合構成能知曉半立體構成概念能掌握基本構成技法能綜合運用所學知識46設計中的立體構成（1）了解立體構成在服裝設計、包裝設計、建筑設計、室內設計和工業(yè)產品設計中的應用（2）通過欣賞優(yōu)秀設計作品，學會總結其中的立體構成原理及規(guī)律，達到學以致用的目的能知曉立體構成在設計領域的意義能將所學知識運用實際設計中6合計24四、課程實施4.1教學條件我校十分注重建設和完善本課程的教學設施，如多媒體教室、實操間、網絡教學平臺、網絡數據庫等。同時，我校有一支強大的師資隊伍，可以為本課程的教學出謀劃策。4.2教學方法建議本課程遵循“教師引導，學生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、場景模擬法、討論、翻轉課堂等多種方法，努力為學生創(chuàng)設更多知識應用的機會。（1）講解法：主要用于講授本課程的基礎知識、行業(yè)崗位知識等理論性較強的知識。（2）多媒體演示法：在講解過程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來呈現教學內容，在激發(fā)其學習興趣和積極性的同時，不斷提高其知識儲備能力和綜合文化素質。（3）場景模擬法：針對所教內容布置任務，引導學生通過情景化的模擬訓練來提升知識的實際應用能力和職業(yè)素養(yǎng)。（4）討論法：根據知識點，鼓勵學生運用所學知識進行主題討論，使其在討論中逐步提升交際能力、思辨能力、解決實際問題的能力等。（5）翻轉課堂法：堅持學生的主體地位，鼓勵學生在課上對自己學到的知識點進行分享和講解，并對其講解進行補充和評價，不斷完善學生的知識結構，加深其對所學知識的理解。教師在教學過程中，可根據學生的實際情況靈活選用教學方法，因材施教，盡量照顧到每一個學生的學習需求。4.3教學評價與考核要求課程的教學評價由形成性測評（40%）和終結性測評（60%）組成，其考核要求如下：1．形成性測評形成性測評考核學生在學習本課程過程中的學習情況和實際應用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質量考核（20%）等。（1）出勤考核：本項考核通過課前點名考核學生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項考核累計最多扣10分。（2）課堂參與程度考核：本項考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評判學生的學習態(tài)度、學習主動性、課堂參與程度，以及學生的思辨能力、問題解決能力及其對課堂教學知識的掌握情況等。只要學生能按時上課聽講，即可獲得5分的基本分。學生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學生的最后成績?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質量考核：本項考核主要通過學生作業(yè)來檢測其對教學主體內容的掌握與理解程度、實際應用知識的能力、自主學習能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績按照相應標準而定，學生作業(yè)質量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個檔次。最后的作業(yè)成績?yōu)閷W生作業(yè)完成質量成績的平均數。2．終結性測評終結性測評主要考核學生在學完本課程后所達到的水平，通過期末考試進行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評估學生對本門課程基本知識的掌握情況與綜合運用能力。五、課程資源開發(fā)與利用5.1教材使用1．建議教材張艷、姬靜、陳麗君，《立體構成（第2版）》，航空工業(yè)出版社，2021年10月2．參考書目曾婭玲、羅逸，《藝術（基礎模塊）》，航空工業(yè)出版社，2020年8月。文健、陳璧暉、鄧泰、胡娉，《設計三大構成》中國建材出版社，2017年3月。陳