2023年語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案反思(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案反思(7篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案反思篇一

1.愛(ài)好描繪大自然的幽美散文，感受散文的畫(huà)面美和意境美。

2.了解春雨和某些植物的特征。

3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語(yǔ)言。學(xué)習(xí)詞匯：落、淋、灑、滴、萬(wàn)紫千紅。

1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片，以及有背景音樂(lè)和配樂(lè)朗讀的錄音磁帶。

2.帶幼兒到戶外觀測(cè)春季花草樹(shù)木的色調(diào)和形態(tài)。

1.教師邊指圖邊配樂(lè)示范朗讀，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感受散文幽美的意境。

2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。

3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴"，知道動(dòng)詞的豐富多樣性。

4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂(lè)朗讀后，在小組里自由發(fā)言：聽(tīng)了這散文，我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色調(diào)畫(huà)出綠色的草地、柳樹(shù)、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。

語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案反思篇二

1、在欣賞中了解春雨和植物的關(guān)系。

2、熟悉旋律，把握歌詞節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參與探討。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）區(qū)角游戲：春天跳舞毯。

（材料準(zhǔn)備）音樂(lè)磁帶、多媒體課件。

一、春天的種子

1、觀看多媒體

“這是什么？你們聽(tīng)到了什么聲音？〞（種子在發(fā)芽，春雨的聲音）

“春天是個(gè)多雨的季節(jié)，誰(shuí)最喜歡下雨？〞

2、欣賞歌曲旋律學(xué)做小種子在春雨中發(fā)芽、長(zhǎng)大。

二、春雨沙沙

1、欣賞歌曲“春雨唱著一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。〞

“你們聽(tīng)到了什么？〞（用歌曲中的歌詞回復(fù)）

2、按歌詞節(jié)奏拍手

3、跟伴奏朗讀歌詞

朗讀時(shí)把握氣息的變化，“哎呀呀〞后面換氣。

《春雨沙沙》這首詩(shī)歌以它幽美的節(jié)奏和簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，稱贊著春天的美麗、大自然的巧妙，引導(dǎo)幼兒用擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀測(cè)、體驗(yàn)春天的特征?；顒?dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最終采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案反思篇三

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的活力，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗讀使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、〞這一句式。

逐幅欣賞畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)：種子會(huì)說(shuō)些什么？并根據(jù)幼兒的回復(fù)，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽。〞在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開(kāi)花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。

（2）朗讀詩(shī)歌教師有感情地朗讀詩(shī)歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

3、跟著輕音樂(lè)，師幼一起有感情地朗讀詩(shī)歌。

這首詩(shī)歌朗朗上口，加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤嬌艷，孩子們十分感興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語(yǔ)言的輕幽美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹(shù)開(kāi)花的美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤(rùn)等部分孩子，朗讀兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔幽美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到十分的開(kāi)心。孩子們有感情地朗讀詩(shī)歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力十分豐富，孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無(wú)法估量的。

在本次活動(dòng)的過(guò)程中，也有些不足之處，那就是沒(méi)有做到顧及全體幼兒，個(gè)別幼兒很少開(kāi)口讀詩(shī)歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個(gè)過(guò)程中，提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)多，占用的時(shí)間長(zhǎng)，使得本次活動(dòng)超時(shí)了。

語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案反思篇四

《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言幽美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃重感情色調(diào)的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)春雨的聲音以及小聽(tīng)眾的表現(xiàn)，來(lái)表達(dá)春天美好的聲音和美好的意境。《指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，勉勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。〞春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、活力勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行共享。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)、直觀演示和示范朗讀，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的開(kāi)心。

1.通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好

聽(tīng)的聲音，你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.通過(guò)出示直觀的畫(huà)面,理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春天的意境。

幼兒以具體形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫(huà)面更簡(jiǎn)單引起幼兒的注意，

通過(guò)出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3.通過(guò)教師幽美的聲音朗讀,感受詩(shī)歌春天幽美的意境。

教師用幽美的聲音，富有感情的朗讀，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，

感受詩(shī)歌幽美的意境，引導(dǎo)幼兒用幽美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗讀。

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“迷醉〞。（重點(diǎn)）

2.能有感情的朗讀，能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）

3.萌發(fā)熱愛(ài)春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的開(kāi)心。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）教師和幼兒一起去戶外尋覓春天的聲音。

（2）幼兒有聽(tīng)過(guò)彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

（1）播放春雨的圖片和聲音。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽(tīng)，春雨的聲音是什么樣子的？

小結(jié)：原來(lái)春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)人的聲音。

（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美好。

教師：聽(tīng)了春雨的你有什么樣的感覺(jué)？

小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)人，老師也迷醉在春雨的吉他聲中了。

2.教師完整朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰(shuí)在彈吉他？

小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

（2）他的聽(tīng)眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽(tīng)眾？

小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)人了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽(tīng)的？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.教師有感情朗讀詩(shī)歌，幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。

小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹中止了飛行，他們都迷醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)人了，大家都迷醉了。

老師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你有什么樣的感覺(jué)？你想用什么樣的聲音來(lái)朗讀？讓我們用幽美的聲音來(lái)朗讀一下吧。

（2）出示圖片，幼兒看圖朗讀

（3）幼兒用幽美的聲音加動(dòng)作表演朗讀。

（4）幼兒分角色扮演小聽(tīng)眾表演詩(shī)歌。

（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行仿編。

（2）個(gè)別幼兒示范

（3）教師示范仿編

（4）你仿編了一首完整的詩(shī)歌，你們想不想來(lái)試試？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中，和你周邊的小朋友交流一下，音樂(lè)終止的時(shí)候，把你仿編的詩(shī)歌共享給大家。

（5）幼兒朗讀仿編的詩(shī)歌。

5.活動(dòng)延伸

教師：春天的聲音太動(dòng)人了，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌共享給其他的小朋友吧。

本活動(dòng)首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過(guò)傾聽(tīng)春雨的聲音，感受春雨聲音的美好和動(dòng)人，并大膽表達(dá)自己聽(tīng)到春雨時(shí)的感受，初次體會(huì)迷醉的含義。

幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我通過(guò)幽美的聲音進(jìn)行示范朗讀，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，體會(huì)春天幽美的意境?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中我通過(guò)層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

第一遍朗讀詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽(tīng)眾，

第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對(duì)表演充滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有大量動(dòng)人的聲音，把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽(tīng)，通過(guò)活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋覓春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，在仿編詩(shī)歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣十分濃重，回到班級(jí)中我們繼續(xù)共享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗讀和幼兒表演時(shí)我還參與了好聽(tīng)的音樂(lè)，重視多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

當(dāng)然，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗讀，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感。

語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案反思篇五

大班散文詩(shī)欣賞《春雨》是一個(gè)較為經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，好多老師都曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)該教學(xué)活動(dòng)，在在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的傾向上也是各有不同。在曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)不同的老師執(zhí)教《春雨的色調(diào)》這一活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)，好多教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中都有對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的仿編環(huán)節(jié)。因此，在本次的語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W研小組活動(dòng)中，在觀摩了名師執(zhí)教的《春雨的色調(diào)》活動(dòng)后，散文詩(shī)的仿編，我進(jìn)行了一些思考。

詩(shī)歌和散文的仿編,即幼兒在欣賞詩(shī)歌與散文、理解其內(nèi)容及構(gòu)成的基礎(chǔ)上,仿照某一首詩(shī)歌或某一篇散文的框架,調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象,編出自己的詩(shī)歌或散文段落。這種活動(dòng)形式往往是在圍繞詩(shī)歌或散文的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,并且在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中處于最終一個(gè)層次。這種活動(dòng)形式對(duì)發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)詩(shī)歌、散文很有好處。

組織幼兒仿編詩(shī)歌和散文時(shí),教師需要把握以下要點(diǎn)。

1.準(zhǔn)備。仿編詩(shī)歌和散文對(duì)幼兒來(lái)講是一種挑戰(zhàn),因而要求幼兒在活動(dòng)前具有良好的準(zhǔn)備狀態(tài)。幼兒參與該項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備包括以下幾個(gè)方面:一是對(duì)所依照的詩(shī)歌或散文要熟悉理解,對(duì)要仿編作品的內(nèi)容、形式都有所認(rèn)識(shí)；二是要有這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在仿編過(guò)程中調(diào)動(dòng)這些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),否則就可能"言之無(wú)物"；三是要具有一定的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師必需注意幼兒在這方面的發(fā)展水平,并且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習(xí)"機(jī)遇,以了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)幼兒的不同水平,這將有利于教師在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。

2.探討與示范。在仿編活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教師可組織幼兒對(duì)將要仿編的作品做簡(jiǎn)單的探討,引導(dǎo)幼兒注意仿編的關(guān)鍵問(wèn)題。例如：教師在組織幼兒仿編散文詩(shī)《春雨的色調(diào)》時(shí),就可以讓幼兒談一下“除了詩(shī)歌中的顏色，春雨還會(huì)是什么顏色的？〞接著教師要進(jìn)行示范,通過(guò)示范進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的想象。如……這樣的示范在啟發(fā)幼兒想象的同時(shí),又能幫助幼兒將自己的想象納入一定的語(yǔ)言框架結(jié)構(gòu)之中。

3.幼兒想象與仿編。教師示范之后,開(kāi)始讓幼兒進(jìn)行想象與仿編。為了幫助幼兒熟練把握思路,教師可采用直觀形象的教具,讓幼兒借助于某一圖片或?qū)嵨飦?lái)仿編。假使是仿編《春雨的.色調(diào)》,可以向幼兒提供春天各種動(dòng)植物后其他物品的圖片，讓幼兒細(xì)心看一看這些圖片,然后仿編詩(shī)歌。等幼兒熟練地進(jìn)行想象并仿編出詩(shī)歌后,教師可取消直觀教具的使用,要求幼兒脫離實(shí)物或圖片去想象與仿編,一步步地引導(dǎo)幼兒把握仿編詩(shī)歌與散文的方法。

4.串聯(lián)與總結(jié)。在幼兒分別編出自己的詩(shī)歌或散文段落后,教師可引導(dǎo)幼兒將原來(lái)的詩(shī)歌、散文復(fù)述一遍,然后將幼兒仿編的段落加上去。有的詩(shī)歌和散文原文有總結(jié)句,那么就仍以總結(jié)句來(lái)終止全文。這樣的串連和總結(jié),要求教師在幼兒仿編時(shí),隨時(shí)注意記錄下來(lái)幼兒仿編的內(nèi)容。教師可以采用在黑板上或紙上順手畫(huà)記的方法記錄下來(lái)有關(guān)的形象。這樣總結(jié)時(shí)便可指引幼兒將仿編段落一段一段地加到原來(lái)的詩(shī)歌后面去。

還有一點(diǎn)需要教師在組織仿編時(shí)注意,不同年齡班幼兒詩(shī)歌與散文仿編的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。小班幼兒詩(shī)歌和散文欣賞的重點(diǎn)是理解作品的語(yǔ)言和畫(huà)面,因此,仿編活動(dòng)的重點(diǎn)只要求在原有畫(huà)面的基礎(chǔ)上換詞,通過(guò)改換某個(gè)詞來(lái)表達(dá)詩(shī)歌或散文的畫(huà)面變化。改換新詞后往往不是整個(gè)畫(huà)面的大變動(dòng),而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換。中班幼兒詩(shī)歌和散文仿編可要求幼兒通過(guò)變換詞句,使詩(shī)歌或散文整個(gè)畫(huà)面出現(xiàn)新的內(nèi)容。隨著幼兒欣賞水平和仿編水平的提高,大班進(jìn)行的詩(shī)歌和散文仿編活動(dòng)中,可考慮對(duì)原有詩(shī)歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng),也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)僅向幼兒提供一個(gè)開(kāi)頭作為想象線索,引導(dǎo)幼兒自己完成詩(shī)歌和散文的創(chuàng)編。

通過(guò)本次的觀摩與思考，在散文詩(shī)的仿編方法及指導(dǎo)策略上我又了自己新的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，相信對(duì)自己以后組織語(yǔ)言活動(dòng)的仿編環(huán)節(jié)會(huì)有很大的幫助。

語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案反思篇六

1、理解詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的活力。

2、借助幼兒用書(shū)上的畫(huà)面以及教師的語(yǔ)言線索，建構(gòu)詩(shī)歌。

3、體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

一、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。

教師：春天到了，你們聽(tīng)：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦?。?/p>

春天的雨，我們稱之為《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩(shī)歌《春雨》。

二、觀測(cè)幼兒用書(shū)中放大的畫(huà)面，教師朗讀詩(shī)歌《春雨》，并提問(wèn)：

（1）種子說(shuō)什么？

（2）梨樹(shù)說(shuō)什么？

（3）麥苗說(shuō)什么？

（4）小朋友說(shuō)什么？

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖夾文詩(shī)歌中圖片的順序，朗讀詩(shī)歌《春雨》。

四、幼兒看圖文，完整地有表情地朗讀詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩(shī)歌的前半句，幼兒說(shuō)詩(shī)歌的后半句，勉勵(lì)幼兒輕松地、有表情地朗讀詩(shī)歌，體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)欣欣向榮的感覺(jué)。

五、師生扮演角色，表演詩(shī)歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友，師生共同表演詩(shī)歌。

七、、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌第五段。

八、教師帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的詩(shī)歌。

語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案反思篇七

1、閱讀春天畫(huà)面，能細(xì)致地觀測(cè)種子，正在開(kāi)花的樹(shù)，人物的動(dòng)作、表情和旁邊的工具，能有順序地描述畫(huà)面。

2、喜歡欣賞春雨，了解兒歌的內(nèi)容，能從中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

春天圖片，幼兒用書(shū)，磁帶，錄音機(jī)，字卡

一、導(dǎo)入

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