教科版六上科學(xué)4-3《電和磁》教學(xué)課件

教科版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)《能量》單元3.電和磁要求：1.利用指南針，判斷教室的南北方向。2.說出指南針判斷南北極的原理。課前活動(dòng)：正確使用指南針選擇合適的物體，不接觸指南針的情況下，讓小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。一、聚焦1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶然讓通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。＋＝指南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)一、聚焦1.連接好電路，先斷開開關(guān)。2.分工合作，一位同學(xué)拉直導(dǎo)線靠在指南針的上方（如圖），等磁針靜止不動(dòng)后，另一位同學(xué)控制開關(guān)。3.接通電流瞬間，觀察磁針有什么變化？4.斷開電流瞬間，觀察磁針有什么變化？反復(fù)做幾次，觀察結(jié)果。二、探索：通電導(dǎo)線和指南針二、探索：通電導(dǎo)線和指南針?biāo)伎迹菏鞘裁醋屝〈裴槹l(fā)生了偏轉(zhuǎn)？有辦法使偏轉(zhuǎn)角度變大嗎？將導(dǎo)線直接連在電池兩端。

放好小磁針，一位同學(xué)拉直導(dǎo)線放在上面，另兩位同學(xué)負(fù)責(zé)控制導(dǎo)線和電池的接觸，做好一切準(zhǔn)備。

接通電源，馬上斷開，一觸即放。

試試導(dǎo)線與磁針不同的擺放角度，你有什么發(fā)現(xiàn)？短路二、探索：通電導(dǎo)線和指南針制作一個(gè)線圈用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，固定線圈和引出的線。思考：1.在其他條件相同的情況下，線圈與一根導(dǎo)線相比，哪個(gè)使磁針偏轉(zhuǎn)角度更大？為什么？2.試試線圈的不同放法，怎樣放磁針的偏轉(zhuǎn)角度最大？二、探索：通電線圈和指南針我們的發(fā)現(xiàn)：使用通電線圈時(shí)，指南針偏轉(zhuǎn)角度更大。

奧斯特抓住這個(gè)現(xiàn)象，又進(jìn)行了三個(gè)多月的反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究，終于在1820年7月21日寫成論文，確定了科學(xué)史上的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)——電流磁效應(yīng)。就是這個(gè)發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。二、探索：通電線圈和指南針?biāo)伎迹哼@節(jié)電池不能使小燈泡亮起來了，它是真的沒電了嗎？你有說明辦法可以驗(yàn)證它是否有電？三、拓展延伸D3．C

4．A5．D練一練

一、選擇題1．在做奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指南針磁針偏轉(zhuǎn)的方向不一樣，想改變磁針偏轉(zhuǎn)方向的有效做法是（

）。A．增加電池個(gè)數(shù)B．增加線圈匝數(shù)C．調(diào)換電池的正負(fù)極連接方向D小鐵芯換成大鐵芯2．下列物品靠近指南針時(shí)，不能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是（

）。A．鐵釘B．磁鐵C．通電線圈D．銅導(dǎo)線3．下列做法不能使指南針偏轉(zhuǎn)的角度更大的是（

）。A．將導(dǎo)線繞成線圈B．減少電路中的用電器，使電池短路C．增加電池?cái)?shù)量D．將導(dǎo)線離磁鐵距離遠(yuǎn)一點(diǎn)4．當(dāng)線圈中有電流通過時(shí)，線圈會(huì)產(chǎn)生（

）。A．機(jī)械能B．太陽能C．磁性D．聲能5．下列物品中用到磁能的是（

）。A．耳機(jī)B．熱水器C．手電筒D．電飯煲C

DDCA練一練

二、判斷題1．將線圈多繞幾圈，通電后再靠近指南針，指南針的偏轉(zhuǎn)角度會(huì)變大。()2．電能產(chǎn)生磁，但通過磁不能生電。()3．電路短路，電流很強(qiáng)，電池和導(dǎo)線會(huì)很快發(fā)熱，電池中的電能也會(huì)很快用完，所以只能短暫接通一下，盡快斷開。()4．電磁鐵吸過