相互作用單元復(fù)習(xí)課件

相互作用單元復(fù)習(xí)1考點1

力的概念概念：力是物體對物體的作用，力不能離開物體而存在。力的作用是相互的：離不開施力物體和受力物體力是矢量：既有大小，又有方向，其合成與分解遵從力的平行四邊形定則。力的單位：牛頓，符號N。力的測量：測力計，常用彈簧秤。力的作用效果：使物體形變或運動狀態(tài)改變。力的三要素：力的大小、方向和作用點力的圖示：線段的長短表示力的大小，箭頭表示力的方向，箭尾表示力的作用點。關(guān)鍵：選定一個標(biāo)度2課堂練習(xí)D、使物體由靜止變?yōu)檫\動1、某人用一根繩拖著重物在地面上前進(jìn),則（

CD）A.施力物體是人,受力物體是重物B.如研究繩對重物的拉力,施力物體是人,受力物體是重物C.如研究重物對繩的拉力,則施力物體是重物,受力物體是繩D.如研究繩對人的拉力,施力物體是繩,受力物體是人

2．力是物體對物體的作用，它的作用效果表現(xiàn)在（>

ADA、使物體發(fā)生形變；B、使物體保持靜止C、使物體保持一定的速度；3456課堂練習(xí)75、關(guān)于物體的重心下述說法中正確的是()

C重心就是物體內(nèi)最重的一點任何有規(guī)則形狀的物體，它的重心都在幾何中心重心是物體各部分所受重力的合力的作用點重心是重力的作用點,因此任何物體的重心必然都在物體上考點4：彈力FN1、定義：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，會對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力。彈力是由于施力物體形變而

引起。變?。粌筛鶑椈刹⒙?lián)后，總勁度變大.①注意：a形變,b受彈力②彈力的本質(zhì)是電磁力2、產(chǎn)生條件：1)直接接觸；2)發(fā)生彈性形變。說明: 一根彈簧剪斷成兩根后，每根的勁

度k都比原來的勁度大；兩根彈簧串聯(lián)后總勁度8思考與討論兩個相互接觸的物體間一定會產(chǎn)生彈力嗎？如何判斷彈力的存在？ABF1F2FB點與球接觸但無彈力斜面與球接觸但無彈力假設(shè)法——根據(jù)物體的運動狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓運

動定律分析。9支持力壓力A結(jié)論：與施力物體形變方向相反F1F2F1F2F2FFF1彈力方向的判定F1F2⑴支持面的彈力方向，總是垂直于支持面指向受力物體；（曲面垂直于切面，延長線必過圓心）⑵繩對物體的拉力總是沿繩且指向繩收縮的方向；彈簧的彈力與收縮或拉伸的方向相反⑶桿的彈力不一定沿桿的方向。10課堂練習(xí)C6.下述說法中正確的是()木塊放在桌面上要受到一個向上的彈

力,這是由于木塊發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的拿細(xì)竹桿撥動水中的木頭,木頭受到

竹桿的彈力,這是由于木頭發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的繩對物體的拉力的方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向懸掛電燈的電線被拉直，是由于電燈的重力作用在電線上117、如圖所示，小車上固定的曲桿的另一端固定一個

質(zhì)量為m的小球，下列關(guān)于曲桿對小球的彈力FN的大小和方向的說法正確的是（A、小車靜止時，F(xiàn)N=mg，方向豎直向上

B、小車向右勻速直線運動時，F(xiàn)N=mg，方向豎直向上C、小車向右勻加速直線運動時，F(xiàn)N＞mg，方向斜向右上方D、小車向左勻減速直線運動時，F(xiàn)N=mg/sinθ，方向沿著曲桿向上根據(jù)物體的運動狀態(tài)，利用二力平衡條件F合=0

或牛頓運動定律F合=ma分析求解彈力的大小。課堂練習(xí)ABC）12G=10N2F=10N F

=10NF1=10N加深對彈簧彈力的理解如圖所示，給彈簧掛上一重為10N的物體時，物體對彈簧的拉力是多少？天花板對彈簧的拉力呢？結(jié)論：對理想化

的輕彈簧來說，兩端的拉力大小一定相等。拓展：同一根繩中的拉力也處處相等1310、如圖所示，A、B兩物體的重力分別是

GA=3N，GB=4N，A用懸繩掛在天花板上，B放

在水平地面上，A、B間的輕彈簧的彈力F=2N，則繩中張力FT和B對地面的壓力FN的可能值分別為（

）A、7N和0C、1N和6NA

BBCB、5N和2NC、2N和5N14課堂練習(xí)A．l2＞l1

B．l4=l3

C．l1＞l3D．l2＞l411、如圖所示，四個完全相同的彈簧都處于水平位置，它們的右端受到大小皆為F的拉力作用，而左端的情況各不相同：①中彈簧的左端固定在墻上，②中彈簧的左端受大小

也為F的拉力作用，③中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在光滑的桌面上滑動，④中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在有摩擦的桌面上滑動。若認(rèn)為彈簧的質(zhì)量都為零，以l1、l2、l3、l4依次表示四個彈簧的伸長量，則有

(

B)課堂練習(xí)15考點5：靜摩擦力Ff1、定義：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們具有相對運動的趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動趨勢的力，這種力就叫靜摩擦力。2、產(chǎn)生的條件：a、接觸面粗糙b、兩物體直接接觸并相互擠壓（有彈力）c、物體間有相對運動趨勢3、本質(zhì)：現(xiàn)代摩擦理論——由電磁相互作用引起4、方向：跟接觸面相切，與物體的相對運動趨勢

方向相反5、作用點：在受力物體的接觸面或接觸點上6、大?。?

≤Ff

≤

Fmax根據(jù)物體的運動狀態(tài)，平衡條件F合=0或牛頓運動定律F合=ma分析求解。16如何判斷兩接觸物體間是否存在靜摩擦的作用呢？根據(jù)物體的運動狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓運動定律分析。F

假設(shè)法——ABCA、B均靜止FfA

B

FCA、B一起勻速運動FFf思考與討論17思考與討論1、靜摩擦力的方向一定與運動方向相反嗎？一定是阻力嗎？不一定，可以是阻力，也可以是動力2、靜摩擦力的大小與正壓力有關(guān)嗎？最大靜摩擦力的大小呢？靜摩擦力的大小與正壓力無關(guān)，但最大靜摩擦力的大小與正壓力成

正比

（最大靜摩擦力Ffm=μFN）3、只有靜止的物體才能受到靜摩擦

的作用嗎？運動的物體也可以受靜摩擦力的作用18試一試AFAFCBABAFCBAF下列各圖中的物體都處于靜止或相對靜止?fàn)顟B(tài)，判定靜摩擦力的大小和方向。FFF19考點6：滑動摩擦力Ff1、定義：一個物體在另一物體表面上相對另一個物體滑動時，受到另一個物體阻礙它相對滑動的力。

2、產(chǎn)生的條件：a、接觸面粗糙b、兩物體直接接觸并相互擠壓（有彈力）c、物體間有相對運動3、滑動摩擦力本質(zhì)是一種電磁相互作用。4、方向：與相對運動的方向相反，與物體的運動方向可以成任意角度。5、大?。篎f=μFN①其中FN是正壓力，不一定等于重力；②μ為動摩擦因數(shù)，無單位，其數(shù)值與接觸面的材料及粗糙程度等有關(guān)，與接觸面積的大小及運動狀態(tài)無關(guān)。③兩物體間有彈力不一定有摩擦力，有摩擦力一定有彈力。201、滑動摩擦力的方向一定與物體的運動方向相反嗎？一定為阻力嗎？滑動摩擦力的方向可以與物體的運動方向相反，也可以與運動方向相同，故既可以為阻力，也可以為動力。思考與討論2、只有運動的物體才能受到滑動摩擦力的作用，

靜止的物體只能受到靜摩擦的作用嗎？靜止的物體也可以受

到滑動摩擦力的作用，運動的物體也可以受到靜摩擦力的作用。FFf2f3Ff13、兩個相互接觸且接觸面粗糙又發(fā)生相對運動的物體間一定能產(chǎn)生滑動摩擦力嗎？F動21滑動摩擦力的大小與最大靜摩擦力的關(guān)系物滑動物不動結(jié)論：Ff動

<

F靜max2213、一個質(zhì)量為2kg的木塊靜止放在水平地面上，

木塊與地面間的滑動摩擦力因數(shù)為

0.4，最大靜摩擦力大小為10N，現(xiàn)對木塊施加一個水平推力，求以下幾種情況中木塊與地面間的摩擦力的大?。?）F=4N；2）F=8N；3）F=12N；4）F=16N；5）在物塊向右運動的過程中若撤去F，則摩擦力的大小又為多少？F課堂練習(xí)2314、木塊A、B分別重50N和60N，它們與水平面之間

的動摩擦因數(shù)均為0.25，夾在A、B之間的輕彈簧被壓縮了2cm，彈簧的勁度系數(shù)為400N/m。系統(tǒng)置于水平地面上靜止不動。現(xiàn)用F=1N的水平拉力作用在木塊B上，如圖所示，力F作用后（

C）A.木塊A所受摩擦力大小是12.5NB.木塊A所受摩擦力大小是11.5

NC.木塊B所受摩擦力大小是9ND.木塊B所受摩擦力大小是7N課堂練習(xí)24A、10N，向右

C、20N，向右B、10N，向左

D、20N，向左15、如圖在μ=0.1的水平面上向右運動的物體，質(zhì)量為20kg在運動時程中，還受到一個水平向

左的大小為10N的拉力的作用，則物體受到的滑動摩擦力（g=10m/s2）(

D

)25課堂練習(xí)17、運動員用雙手握住豎直的竹桿勻速攀

上和勻速下滑，他所受的摩擦力分別是F1和F2，則（

C

）F1向下，F(xiàn)2向上，且F1=F2F1向下，F(xiàn)2向上，且F1>F2F1向上，F(xiàn)2向上，且F1=F2F1向上，F(xiàn)2向下，且F1=F2課堂練習(xí)2618、物體B放在物體A上，A、B的上下表面均與斜面

平行(如圖)，當(dāng)兩者以相同的初速度靠慣性沿光滑固定斜面C向上做勻減速運動時

(

C)A．A受到B的摩擦力沿斜面方向向上B．A受到B的摩擦力沿斜面方向向下

C．A、B之間的摩擦力為零D．A、B之間是否存在摩擦力

取決于A、B表面的性質(zhì)課堂練習(xí)2719、物塊M置于傾角為α的斜面上，受到平行于斜面的水平力F的作用處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖所示.如果將水平力F撤去，則物塊（A、會沿斜面下滑B、摩擦力的方向一定變化

C、摩擦力的大小變大D、摩擦力的大小不變B）課堂練習(xí)2820、在建筑工地上有時需要將一些建筑材料由高處送到低處，為此工人們設(shè)計了一種如圖所示的簡易滑軌：兩根圓柱形木桿AB和CD相互平行，斜靠在豎直墻壁上，把一摞瓦放在兩木構(gòu)成的滑軌上，瓦將沿滑軌滑到低處。在實際操作中發(fā)現(xiàn)瓦滑到底端時速度較大，有可能

摔碎，為了防止瓦)被損壞，下列措施中可行的是

(A、減少每次運送瓦的塊數(shù)B、增多每次運送瓦的塊數(shù)

C、減小兩桿之間的距離D、增大兩桿之間的距離D課堂練習(xí)29考點8：力的合成和分解一分力：1、概念：某一個力作用在物體上所產(chǎn)生的效果與幾個力共同作用在物體上所產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力就叫做這個力的分力．2、求幾個已知力的合力叫力的合成；求一個已知力的分力叫力的分解．力的合成與分解互為逆運算．3、同一直線上的力的合成：同向相加，反向相減4、互成角度的力的合成：遵循平行四邊形定則5、矢量：既有大小又有方向的物理量，運算遵循平行四邊形定則；標(biāo)量：只有大小的物理量，運算遵循代數(shù)加減6、共點的兩分力大小一定時：θ越大，合力越??；合力的

取值范圍是:│F1-F2│≤F≤F1+F2注意：合力大小一定時：θ越大，兩分力越大7、合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某30結(jié)論：根據(jù)平行四邊形定則，通過力的圖示由作圖法求出合力的大小和方向15NF1F2F合530大小F合=15×5N=75N方向：與F1成53°斜向右上方試一試?yán)阂阎狥1=45N，方向水平向右；F2=60N，

方向豎直向上，求F合=？31記錄主要測量——1、用兩個測力計拉細(xì)繩套使橡皮條

伸長，繩的結(jié)點到達(dá)某點O時：結(jié)點O的位置兩測力計的示數(shù)F1、F2兩測力計所示拉力的方向2、用一個測力計重新將結(jié)點拉到O點時：記錄 彈簧秤的拉力大小F及方向?qū)嶒炋骄?2GFNFfF合思考與討論1、如圖所示，物體靜止在斜面上，試判斷

斜面給物體的作用力的方向。豎直向上2、如圖所示，物體

在斜向右上方的拉力

F作用下靜止在水平地面上，試判斷拉力和地面摩擦力的合力的方向。豎直向上GFFfF33F合N三個共點力的合成范圍又有什么特點呢？1、試求F1=3N，F(xiàn)2=5N，F(xiàn)3=9N三個共點力

的合力的范圍。1N≤F合≤

17N2、若F1=3N，F(xiàn)2=5N，而F3=6N，這三個共

點力的合力的范圍又如何？0N≤F合≤

14N注意：三個共點力或三個以上的共點力的合成中，合力的最小值有可能為零。思考與討論3421、下列關(guān)于分力與合力的說法中正確的是()

BD分力與合力同時作用在物體上分力同時作用于物體時產(chǎn)生的效果與合力單獨作用于物體時產(chǎn)生的效果相同合力總是大于分力兩個分力夾角在0°到180°之間時，夾角越大，合力越小課堂練習(xí)3522、在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中，橡皮條的一端固定在木板上，用彈簧秤把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點。以下操作中錯誤的是A(CD)A、同一次實驗過程中，O點位置允許變動B、實驗中彈簧秤必須與木板平行，讀數(shù)時視線要正對彈簧秤刻度C、實驗中，先將一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧秤拉力的大小和方向，

把橡皮條另一端拉到O點D、實驗中，把橡皮條的另一端拉到O點時，兩彈簧秤之間夾角應(yīng)取900，以便于計算出合力的大小課堂練習(xí)36CDEFO23、如圖所示，三解形ABC三邊中點分別為D、E、F，

在三角形中任取一點O，如果OE、OF、DO三個矢量代表三個力，那么這三個力的合力為（

）AA、OA方法點撥：首尾相接法AB、OB

C、OC

D、DOB

BA

CDEFO課堂練習(xí)37ODEABα

β24、如圖所示，用A、B兩個測力計拉

橡皮條的D端（O端固定）當(dāng)D端達(dá)E處時(α+β)=90°；然后保持Ａ的讀數(shù)不變，當(dāng)α角由圖中所示的值逐漸變小時，要使D端仍處在E處，可采用的辦法是(

B

)A、增大B的讀數(shù)，減小β角；

B、減小B的讀數(shù)，減小β角；

C、減小B的讀數(shù)，增大β角；

D、增大B的讀數(shù)，增大β角.課堂練習(xí)38考點9：力的分解1、力的分解原則按照力產(chǎn)生的實際效果進(jìn)行分解；在具體問題中，還可以按照需要進(jìn)行正交分解。2、常見的力的分解：已知兩個分力的方向……一解已知一個分力的大小和方向……一解已知一個分力F1的大小和另一分力F2的方向

(即已知F2和F的夾角θ）A、F1<

Fsinθ……無解C、Fsinθ<F1

<

F……兩解3、力的分解實例：B、F1=

Fsinθ……一解D、F1>

F……一解壓緊斜面的力39G1G2對下列各圖中的力進(jìn)行分解：F2F1F2F1F2F1思考與討論4025、一個物體質(zhì)量為m，沿傾角為θ的斜面下滑，

則下面關(guān)于此受力分析圖中，說法正確的是（

）

A、Gx為下滑力，施力物體是斜面B、Gy是物體對斜面的壓力，施力物體是物體

C、FN和G的合力等于GxD、若物體勻速下滑，則沒有摩擦力課堂練習(xí)4126、如圖，三根繩子上的拉力分別是F1、F2和F3，

若懸點B不動，懸點A水平向左移動時，對三根繩子上拉力的變化情況，下列說法正確的是（>A、F1變小，F(xiàn)2、

F3不變；

B、F1變大，F(xiàn)2、

F3不變；

C、F1

、F2變大，F(xiàn)3不變；

D、F1

、F2、F3都變大C課堂練習(xí)42考點10：共點力的平衡431。兩個以上物體的受力分析要注意以下方法的互相配合隔離法：分析內(nèi)力整體法：分析外力假設(shè)法：判斷彈力或摩擦力是否存在2.基本解題思路1.找對象3.列方程4.求結(jié)果2.分析力從題目所給的信息來選取有關(guān)物體作為研究對象。分析研究對象受哪些力的作用，畫出受力示意圖，做到不多力，不少力。根據(jù)物理規(guī)律先用字母列方程，整理出待求量的表達(dá)式。統(tǒng)一單位，代入數(shù)據(jù)求出結(jié)果。課堂練習(xí)如圖所示，電燈的重力為G，OA繩與頂板間的夾角為45度，0B繩子水平，則0A繩所受的拉力F1是多少？OB繩所受的拉力F2是多少？氫氣球重為10N，所受空氣浮力為16N，由于受水平風(fēng)力F作用，使系氫氣球的繩子和地面成60度角，如圖所示，求：繩子的拉力F；氣球受到的水平風(fēng)力F1。44三力平衡中的動態(tài)平衡特點：①一個力保持不變；一個力方向保持不變；一個力大小方向都變化如圖所示，輕質(zhì)桿BC（重力不計）的C端掛一重物，并用一細(xì)繩AC拉著C端．今將A逐漸下移時，AC繩的拉力大小將（BC不動） （

D

）A．逐漸變小B．先變大，后變小C．先變小，后變大D，逐漸變大45A逐漸減小C先減小后增大B逐漸增大D先增大后減小θ46用細(xì)繩將一小球拉住使球靜止在一光滑斜面頂端，如圖，現(xiàn)把細(xì)線從圖示實線位置移到水平虛線位置，在移動過程中，球始終靜止不動，則線對小球的拉力（

C

）多力平衡(四個或四個以上的力)應(yīng)用正交分解法求解，即建立坐標(biāo)系將各力在坐標(biāo)系上正交分解后，建立平衡方程:重G的物體放在一斜面上，與斜面的動摩擦因數(shù)

為u，在水平推力作用下，物體沿斜面勻速運動，求F的大?。喀菷47如圖所示，重力為500N的人通過跨過定滑輪的輕繩牽引重200N的物體，當(dāng)繩與水平面成60o角時，物體靜止，不計滑輪與繩的摩擦，求地面對人的支持力和摩擦力。48長為20cm的輕繩BC兩端固定在天花板上，在中點系上一重60N的重物，如圖所示：當(dāng)BC的距離為10cm時，AB段繩上的拉力為多少?當(dāng)BC的距離為10cm時．AB段繩上的拉力為多少?49第三節(jié) 肺炎喘嗽50概述病因病機診斷辨證論治其他療法預(yù)防與調(diào)護51一、概述521、概念：肺炎喘嗽是以發(fā)熱、咳嗽、痰壅、氣急、鼻煽，甚者張口抬肩，呼吸困難，面色蒼白，口唇青紫為主要臨床特征的一種小兒時期常見的肺系病證。是一種外感熱病，以痰熱熾盛，閉阻于肺，肺失宣降為病機特點。“炎”是“熾”、“焰”、“焚”的含義中醫(yī)肺炎是指肺熱較甚2、歷史記載53病名首見于清·謝玉瓊《麻科活人全書·氣促發(fā)喘鼻煽胸高》《全幼心鑒》“馬脾風(fēng)”馬脾風(fēng)是指嬰幼兒時期急發(fā)伴發(fā)熱之暴喘3、發(fā)病情況肺炎喘嗽好發(fā)于嬰幼兒，四季均可發(fā)生，冬春兩季多見。4、預(yù)后早期、及時治療，預(yù)后良好。病情較重，或失治誤治，可發(fā)生心陽虛衰和內(nèi)陷厥陰的變證，甚至死亡。年齡幼小，體質(zhì)虛弱，常反復(fù)發(fā)作，遷延難愈。54二、病因病機55肺炎喘嗽多在氣溫驟變之時。感受外邪，邪從皮毛或口鼻而人，外邪

犯肺所致；或先遭其他外感熱病，如麻

疹、頓咳等，熱邪犯肺；或在病變過程中復(fù)感外邪，邪氣閉肺均可發(fā)為本證。1．感受外邪，邪氣閉肺2．邪熱熾盛，熱邪閉肺56??變證(1)心陽虛衰(2)邪陷厥陰3．正虛邪戀肺炎喘嗽有外邪閉肺、熱邪

熾盛閉肺及正虛邪戀等不同階段，而熱邪熾盛，閉阻于肺是本證的基本病機及傳變的中心環(huán)節(jié)。57輕：心氣不足重：心陽虛衰氣機不利血脈瘀滯邪（痰）熱閉肺邪陷厥陰心陽虛脫肺胃陰虛肺脾氣虛痊愈濁氣停滯胃腸死亡風(fēng)寒閉肺風(fēng)熱閉肺其他疾病傳變58三、診斷59診斷要點鑒別診斷診法提示（一）診斷要點601、起病較急，有發(fā)熱、咳嗽、氣急、鼻煽、痰鳴等癥，或有輕度發(fā)紺。2、病情嚴(yán)重時，常見喘促不安，煩躁不寧，面色蒼白，口唇青紫發(fā)紺，或高熱不退。3、新生兒患肺炎時，常以不乳，精神萎靡，口吐白沫等癥狀為主，而無上述典型表現(xiàn)。4、肺部聽診可聞及固定的中細(xì)濕羅音，常伴干羅音，如病灶融合，可聞及管狀呼吸音。5、胸部X線檢查可見肺紋理增多、紊亂，肺部透亮度降低或增強，可見小片狀、斑片狀陰影，或見不均勻的大片陰影。616、實驗室檢查血象檢查：若為細(xì)菌性，則白細(xì)胞總數(shù)和中性粒細(xì)胞增高，甚至可見核左移，胞漿中可見中毒顆粒；病毒性則白細(xì)胞總數(shù)正?；蚪档?，有時可見異型淋巴細(xì)胞。病原學(xué)檢查：細(xì)菌培養(yǎng)、病毒分離和鑒別，可獲得相應(yīng)的病原學(xué)診斷，病原特異性抗原或抗體檢測常有早期診斷價值。62（二）鑒別診斷63咳嗽以咳嗽為主癥，可見發(fā)熱，但無氣喘、鼻煽。肺部聽診可聞及不固定的中濕啰音。哮喘以咳嗽氣喘，喉間痰鳴，呼氣延長，反復(fù)發(fā)作為主癥，常不發(fā)熱。肺部聽診以哮鳴音為主。（三）診法提示64注意患兒年齡特點與臨床表現(xiàn)的關(guān)系。注意詢問與觀察發(fā)熱、咳嗽、喘急、鼻煽等癥狀、體征的輕重程度及對藥物或其他治療的反應(yīng)。注意觀察患兒神色、呼吸、心率、肺部體征、指紋部位、口唇爪甲顏色、囟門狀態(tài)、肝臟大小等。對小嬰兒尤其要注意觀察呼吸頻率及節(jié)律。注意作血象、胸部X線、痰培養(yǎng)和血氣分析等檢查。四、辨證論治65辨證要點治療原則證治分類（一）辨證要點66初起辨風(fēng)寒、風(fēng)熱辨常證、變證 根據(jù)呼吸頻率和節(jié)律、心率快慢、唇甲顏色、肝臟大小及是否有神昏抽搐等辨別。辨熱重、痰重 根據(jù)發(fā)熱高低、喉間痰鳴的輕重、呼吸喘急的程度辨別。（二）治療原則67開肺化痰，止咳平喘（三）分證論治68變證心陽虛衰邪陷厥陰常證風(fēng)寒閉肺風(fēng)熱閉肺痰熱閉肺毒熱閉肺陰虛肺熱肺脾氣虛（一）風(fēng)寒閉肺69證候惡寒發(fā)熱，無汗，嗆咳不爽，呼吸氣急，痰白而稀，口不渴，咽不紅，舌質(zhì)不紅，苔薄白或白膩，脈浮緊或指紋浮紅。治法

辛溫宣肺，化痰止咳。70方藥

華蓋散加減。方中麻黃、杏仁散寒宣肺；荊芥、防風(fēng)解表散寒；桔梗、白前宣肺止咳；蘇子、陳皮化痰平喘。加減71惡寒重者，加桂枝、白芷；痰多，苔白膩者，加半夏、萊菔子；表寒里熱，用大青龍湯。（二）風(fēng)熱閉肺72證候初起發(fā)熱惡風(fēng)，咳嗽氣急，痰多，痰粘稠色黃，口渴咽紅，舌質(zhì)紅，苔薄白或薄黃，脈浮數(shù)。重證見高熱煩躁，咳嗽微喘，氣急鼻煽，喉中痰鳴，面色紅赤，便干尿黃，

舌紅苔黃脈滑數(shù)，指紋紫滯。治法

辛涼宣肺，清熱化痰。方藥

銀翹散合麻杏石甘湯加減。73方中麻黃疏風(fēng)宣肺開閉，石膏清瀉

肺熱，杏仁降氣化痰，炙甘草生津和中。合銀翹散辛涼解表，清熱解毒。加減74發(fā)熱甚者，重用石膏，加魚腥草、黃芩、梔子清熱解毒；咳甚痰多者，加前胡、瓜蔞、竹瀝、天竺黃清熱化痰；喉核赤腫甚者，加牛蒡子、射干解毒利咽；舌苔黃厚膩，濕熱明顯者，加蘆根、通草、茵陳化濕宣肺。（三）痰熱閉肺75證候發(fā)熱煩躁，咳嗽痰多，喘促，呼吸困難，氣急鼻煽，喉間痰鳴，口唇紫紺，面赤口渴，胸悶脹滿，泛吐痰涎，舌紅苔黃，脈弦滑。治法

清熱滌痰，開肺定喘。方藥

五虎湯合葶藶大棗瀉肺湯加減。方中五虎湯清熱宣肺開閉，葶藶大76棗瀉肺湯清熱瀉肺滌痰。加減77咳嗽痰多，喉間痰鳴者，加車前子、浙貝、鮮竹瀝以清熱滌痰，宣肺降逆；脘腹脹滿，食少納呆，舌苔黃膩者，合千金葦莖湯清熱利濕；熱盛便秘，痰壅喘急加生大黃、牛黃奪命散。發(fā)熱甚者，加黃芩、梔子、虎杖清熱瀉火。面唇青紫加丹參、赤芍活血化瘀。（四）毒熱閉肺78證候

高熱持續(xù)，咳嗽劇烈，氣急鼻煽，甚至喘憋，涕淚全無，鼻孔干燥如煤煙，面赤唇紅，煩躁口渴，溲赤便秘，舌紅而干，苔黃膩，脈滑數(shù)。治法

清熱解毒，瀉肺開閉。方藥

黃連解毒湯合三拗湯加減。黃連、黃芩、梔子清熱解毒，79炙麻黃、杏仁、枳殼宣肺開閉，石膏、知母、甘草清解肺熱。加減80熱甚者，加虎杖、蒲公英增強清熱解毒之功；咳甚者，加前胡、款冬花宣肺止咳；口干鼻燥，加生地、玄參、麥冬潤肺生津；大便干結(jié)者，加大黃、芒硝清熱通腑。（五）陰虛肺熱81證候

病程較長，低熱盜汗，干咳無痰或