浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣2016年3月高考生物復(fù)習(xí)研討會(huì)課件：如何提高高考復(fù)習(xí)的有效性 (共39張PPT)

如何提高高考復(fù)習(xí)的有效性溫嶺中學(xué)馮素媛2016年高考研討會(huì)一、什么是有效？二、如何做到有效？

（一）教師如何教？

（二）學(xué)生如何學(xué)？一、什么是有效？有效果有效率現(xiàn)實(shí)中的困惑和尷尬：高三一年復(fù)習(xí)，并沒有有效增分。二、如何做到有效？重資料輕教材重知識(shí)點(diǎn)輕知識(shí)面重難題輕基礎(chǔ)題重?cái)?shù)量輕質(zhì)量重練習(xí)輕反思、糾錯(cuò)和梳理★生物備考復(fù)習(xí)中容易出現(xiàn)的誤區(qū)（一）、教師如何教才有效？

1.大綱、意見、真題，一個(gè)都不能少

2.備課、上課、改作、評(píng)講，環(huán)環(huán)相扣，箭無虛發(fā)

3.有效甄別練習(xí)和信息，他山之石，可以攻玉4.嘗試自己命題，把命運(yùn)掌握在自己手中

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)（2）考試大綱（3）考試說明

（4）真題方向（規(guī)律、啟示）1.大綱、意見、真題，一個(gè)都不能少

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

《考試大綱》是教育部考試中心依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》來規(guī)定考試范圍，作為綱領(lǐng)性文件為高考編制的，具有普適性、全面性，是各省區(qū)制定《考試說明》的具體指導(dǎo)和規(guī)范。

《考試說明》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，結(jié)合各地的高考方案和高中生物教學(xué)實(shí)際制定。《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》符合新課程改革關(guān)于課程管理的精神（實(shí)行國家、地方和學(xué)校的三級(jí)課程管理）；積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中第一階段新課程實(shí)驗(yàn)，保證教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。課標(biāo)考綱說明+意見全體學(xué)生高考浙江高考

《考試說明》和《意見》是高考命題的依據(jù)，是復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù)。

（1）國家方向（棒子、鞭子）（2）課程方向（3）考試方向

（4）真題方向（規(guī)律、啟示）★浙江卷近4年來的命題走勢選擇題字?jǐn)?shù)非選擇題字?jǐn)?shù)總文字?jǐn)?shù)答案字?jǐn)?shù)圖表2012年72398217041803圖2013年680103017102804圖2表2014年760111518753302（4）圖1表2015年87079716671902圖1表均數(shù)75898117392453圖、1表①題圖與文字?jǐn)?shù)目的變化

從上表可與看出，近4年來文字量、圖表量變化幅度不大。選擇題字?jǐn)?shù)接近750個(gè)，非選擇題字?jǐn)?shù)在1000個(gè)左右，總字?jǐn)?shù)在1700個(gè)左右，答案字?jǐn)?shù)接近250個(gè)左右，并且圖表總數(shù)平均約為3圖1表。②2012～2015年浙江卷生物考點(diǎn)分布模塊知識(shí)內(nèi)容2012201320142015出現(xiàn)頻率合計(jì)總分分子與細(xì)胞細(xì)胞結(jié)構(gòu)212？0.514細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出6660.7518細(xì)胞代胞增殖與分化、癌變衰老12？666130總計(jì)34262632★浙江卷近4年來的命題走勢模塊知識(shí)內(nèi)容2012201320142015出現(xiàn)頻率合計(jì)總分遺傳與進(jìn)化遺傳的分子基礎(chǔ)260.58遺傳規(guī)律61086130減數(shù)、伴性遺傳2？2？2？2？18生物的變異861040.7524人類遺傳病60.256育種和生物的進(jìn)化6226116總計(jì)22242024★浙江卷近4年來的命題走勢②2012～2015年浙江卷生物考點(diǎn)分布模塊知識(shí)內(nèi)容2012201320142015出現(xiàn)頻率合計(jì)總分人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)內(nèi)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)4121212140植物激素調(diào)節(jié)8866128種群和群落6666124生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性生態(tài)環(huán)境的保護(hù)總計(jì)18262424★浙江卷近4年來的命題走勢②2012～2015年新課標(biāo)全國卷生物考點(diǎn)分布

物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（3）、酶（1）、細(xì)胞呼吸（2）、光合作用（4）、有絲分裂（3）、分化衰老癌變凋亡（1）、基因的表達(dá)（2）、分離定律和自由組合定律（4）、減數(shù)分裂（4？）、伴性遺傳（1）、基因突變（3）、基因重組（2）、人類遺傳?。?）、育種（2）、生物的進(jìn)化（1）、反射（1）、興奮的傳導(dǎo)與傳遞（3）、動(dòng)物激素調(diào)節(jié)（1）、艾滋病（1）、生長素的發(fā)現(xiàn)與功能（1）、其他植物激素（6）、種群的特征（1）、種群的增長（1）、種群數(shù)量波動(dòng)（1）、群落（1）△4年中出現(xiàn)過的知識(shí)點(diǎn)有25個(gè)（括號(hào)內(nèi)數(shù)字表示出現(xiàn)次數(shù)）：★浙江卷近4年來的命題走勢③必修部分命題趨勢

可以看出，3本必修教材涉及的考點(diǎn)25個(gè)，反復(fù)考的有8個(gè)，經(jīng)?？嫉挠?個(gè)，如果學(xué)生真正理解并掌握了這25個(gè)考點(diǎn)，并重點(diǎn)掌握了這13個(gè)常考點(diǎn)，拿60-70分絕對(duì)不成問題！2016高考命題發(fā)展趨勢預(yù)測1、必修一、必修二、必修三依然平分秋色。2、知識(shí)點(diǎn)的分布基本不會(huì)有太大變化，難度會(huì)比2015略降。3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)仍然是難點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)知識(shí)載體可能回歸動(dòng)物生理。4、保持對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合考查。2.備課、上課、改作、評(píng)講，環(huán)環(huán)相扣，箭無虛發(fā)備課：診斷性測試上課：動(dòng)態(tài)生成改作：了解學(xué)生當(dāng)前狀態(tài)評(píng)講：及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤概念診斷性測試經(jīng)典題目現(xiàn)有五個(gè)果蠅品系都是純種，其表現(xiàn)型及相應(yīng)基因所在的染色體如下表．其中，2～5果蠅品系均只有一個(gè)性狀為隱性，其他性狀均為顯性純合，且都由野生型（長翅、紅眼、正常身、灰身）突變而來．請(qǐng)據(jù)表回答問題：親本序號(hào) 1 2 3 4 5染色體 第Ⅱ染色體 X染色體第Ⅲ染色體 第Ⅱ染色體性狀 野生型（顯性純合子）殘翅（v） 白眼（a） 毛身（h） 黑身（b）其余性狀均為純合顯性性狀（1）若通過觀察和記錄后代中翅的性狀來進(jìn)行基因分離規(guī)律的遺傳實(shí)驗(yàn)，選用的親本組合是______（填親本序號(hào)）；其F2表現(xiàn)型及比例為______時(shí)說明其遺傳符合基因分離規(guī)律．（2）若要進(jìn)行基因自由組合規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，選擇1和4做親本是否可行？______，為什么？______；若選擇2和5做親本是否可行？______，為什么？______．（3）與果蠅b基因的mRNA相比，若按蚊b1基因的mRNA中UGA變?yōu)锳GA，其末端序列成為“-AGCGCGACCAGACUCUAA-”，則按蚊的b1基因比果蠅的b基因多編碼______個(gè)氨基酸（起始密碼子位置相同，UGA、UAA、UAG為終止密碼子）．1、評(píng)命題人的意圖——與命題人對(duì)話學(xué)生先評(píng)——老師后評(píng)2、評(píng)題目的信息——與情景對(duì)話第一步：先由學(xué)生說出：

A、說題目的條件、結(jié)論、涉及的知識(shí)點(diǎn)（包括概念、原理等）；

B、說條件、結(jié)論之間的轉(zhuǎn)化；

C、說與學(xué)過的哪一類問題相似；

D、說可能用到的學(xué)科思想方法；

E、說自己的想法和猜測；

F、說解題方法是如何想到的；

G、說為什么這樣想。第二步：教師根據(jù)學(xué)生交流情況點(diǎn)撥、引導(dǎo)，避免學(xué)生離題太遠(yuǎn)。①評(píng)什么評(píng)講試題②怎么評(píng)？評(píng)講試題的基本操作程序第一步：展示題目第二步：學(xué)生獨(dú)立思考第三步：學(xué)生單人說題第四步：學(xué)生討論說題第五步：教師說題（適時(shí)點(diǎn)撥、思維拓展、升華認(rèn)識(shí)與總結(jié)規(guī)律、舉一反三）3.有效甄別練習(xí)和信息，他山之石，可以攻玉

精選習(xí)題，防止超標(biāo)超綱從各地模考試題中甄別信息，針對(duì)性訓(xùn)練32．某二倍體植物的抗病基因A和感病基因a、非糯性基因B和糯性基因b位于一對(duì)同源染色體上，其籽粒的紫色、紅色和白色由基因D、d控制，且基因d控制白色，位于另外一對(duì)同源染色體上。其中非糯性花粉中的淀粉遇碘液變藍(lán)色，糯性花粉中的淀粉遇碘液變紅褐色?，F(xiàn)用純合感病非糯紫色和純合抗病糯性白色為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，期望培育得到抗病非糯紫色純合品種，結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答：

（1）籽粒顏色顯性現(xiàn)象的表現(xiàn)形式是▲（填“不完全顯性”、“完全顯性”和“共顯性”）。（2）若用碘液處理F1非糯性植株的花粉，則顯微鏡下可清晰地觀察到經(jīng)過染色后的花粉顏色及比例為▲。該現(xiàn)象可證明雜合子在產(chǎn)生配子時(shí)，▲發(fā)生了分離。（3）F2有▲種基因型，其中抗病非糯紫色品種的基因型為▲，該品種不符合育種要求。為培育抗病非糯紫色純合品種，育種專家取F2抗病非糯紫色品種的花粉，采用單倍體育種方法得到四種表現(xiàn)型的植株，其中就有抗病非糯紫色純合品種。該純合品種的獲得表明F2抗病非糯紫色品種的部分花粉母細(xì)胞在減數(shù)分裂產(chǎn)生花粉時(shí)，同源染色體上的非姐妹染色單體之間發(fā)生了▲。該育種過程涉及的可遺傳變異有▲。請(qǐng)用遺傳圖解表示該育種過程，并作簡要說明。4.嘗試自己命題，把命運(yùn)掌握在自己手中（1）從學(xué)生的錯(cuò)誤觀念出發(fā)進(jìn)行命題，有效進(jìn)行概念的轉(zhuǎn)化（2）從科學(xué)史補(bǔ)全的角度進(jìn)行命題，有效完成知識(shí)整體性構(gòu)建（3）從科研論文和成果出發(fā)進(jìn)行命題，把握熱點(diǎn)脈搏，有效提升例1：下圖表示槍烏賊離體神經(jīng)纖維在Na+濃度不同的兩種海水中受刺激后的膜電位變化情況。下列描述錯(cuò)誤的是A.曲線a代表正常海水中膜電位的變化B.兩種海水中神經(jīng)纖維的靜息電位相同C.低Na+海水中神經(jīng)纖維靜息時(shí)，膜內(nèi)Na+濃度高于膜外D.正常海水中神經(jīng)纖維受刺激時(shí)，膜外Na+濃度高于膜內(nèi)（1）從學(xué)生的錯(cuò)誤觀念出發(fā)進(jìn)行命題，有效進(jìn)行概念的轉(zhuǎn)化例2：某種細(xì)胞分裂素對(duì)某植物光合作用和生長的影響如下表所示。（2）從科學(xué)史補(bǔ)全的角度進(jìn)行命題，有效完成知識(shí)整體性構(gòu)建細(xì)胞分裂素濃度（g·L-1）葉綠素含量（mgchl·gFW-1）光合速率（μmolCO2·m-2·s-1）希爾反應(yīng)活力（μmolDCIPRed·mgchl-1·h-1）葉片含氮量（%）生物量（g·plant-1）01.586.5213.551.8317.650.51.827.8225.661.9422.951.02.348.6432.261.9827.442.02.158.1527.541.9623.56注：①chl—葉綠素；FW—鮮重