幼兒園線上家訪記錄6篇

第第頁幼兒園線上家訪記錄6篇篇一：幼兒園線上家訪記錄

家訪目的：

讓幼兒養(yǎng)成學習習慣。

家訪實錄：

**我們班年齡比較大的幼兒，但是與他的大年齡不相稱的是他在學習方面并不突出，依據我們以往的閱歷，在幼兒園時期，小年齡和大年齡幼兒是很明顯的，尤其是在學習上優(yōu)勢尤其明顯。但是這種優(yōu)勢在他身上卻沒有顯現(xiàn)，反而有著弱勢。經過觀測與分析，發(fā)覺他很簡單分心，做事情很散漫，坐在那里也沒有精神，這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神，自然無法專注地進行學習了。

家訪心得：

通過與他媽媽的溝通，他媽媽也表達了同樣的擔憂，覺得自己在家里對他包辦得太多，致使他缺乏動手的機會，所以對學習東西愛好不大，以后要轉變方法，多引導援助，少包辦代替，我們也要多提示督促，表揚鼓舞，使他養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷獲得進展與提高。

篇二：幼兒園線上家訪記錄

家訪目的：

**自進園以來學習一貫很努力，雖效果不是很抱負，但積極性一貫很高。上課不懂就問，有時問題很簡約，作為老師的我也是仔細解答并且很有耐煩，不知最近為什么，學習的畏難心情很嚴峻，明顯的厭學。問緣由，不愿和老師作深層次的溝通，為了援助她克服現(xiàn)在的困難，我決斷家訪。

家訪狀況：

聽家長說，該幼兒有一種不想讀書的念頭，緣由是現(xiàn)在學不懂數學，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比?？吹揭恍┩瑢W每天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了，假如不實時援助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐煩解答，最末她答應我和家長，將仔細學習，不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經看到了。

家訪感受：

老師要細心觀測幼兒，實時發(fā)覺幼兒的問題，盡量援助其解決問題。

篇三：幼兒園線上家訪記錄

幼兒姓名：

**

家訪時間：

20**年**月**日

線上家訪人員：

**老師

家訪對象：

該生家長

家訪內容記錄：

**是個好孩子，很聽話。學習技能有待提高。家長介紹該生能援助料理家務，但學習環(huán)境不好。父親明確表示家長技能有限，但只要對幼兒有援助，情愿嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還預備請專人進行輔導。對此我予以確定相信有家長的關懷老師的援助幼兒肯定會有步。

篇四：幼兒園線上家訪記錄

家訪目的：

幼兒做事沒耐煩。

家訪實錄：

經過了解知道孩子由于常常和爺爺奶奶在一起，在家也比較頑皮，所以在動作進展上是比較好的，但可能由于年齡的關系，養(yǎng)成了做事沒有耐煩，提示家長在家可以讓他做一些寧靜的游戲，如：涂色、畫畫、聽音樂。漸漸培育孩子良好的學習習慣。

家訪心得：

父母工作較忙，沒時間顧及幼兒日常中性格的培育，同時長輩對幼兒的寵愛太過嚴峻，不知道如何正確的帶孩子。

篇五：幼兒園線上家訪記錄

家訪時間：

20**年**月**日

家訪老師：

**

幼兒在園狀況：

**是一個很含蓄的孩子，在園的表現(xiàn)較好，平常很有禮貌，早晚回離園都跟老現(xiàn)代語文招呼，跟伙伴們相處的很好，學習方面也很仔細，只盼望你能大膽些。

家訪過程：

1、反應幼兒在園的表現(xiàn)。

2、了解幼兒在家的表現(xiàn)。

要求家長協(xié)作狀況：

請家長積極協(xié)作老師援助幼兒變得開朗、外向些。

篇六：幼兒園線上家訪記錄

家訪目的：

讓幼兒知道自身的缺點與錯誤

家訪記錄：

**小伙伴聰慧好動，上課回答下列問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小伙伴打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的淘氣，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就常常打他，而他媽媽就常常護著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐煩的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，漸漸的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子溝通，和老師一起共同把