中考總復習之-表達方式及作用

中考總復習之——

表達方式的類別及作用

自主回憶：

表達方式可分哪幾種？名稱分別是什么？表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論、說明具體實例：

1、這個周末，我獨自一人去他家拜訪了。

2、年輕人更應(yīng)該自我反省。

3、3D打印機與普通打印機的工作原理基本相同。

4、在我們的周圍，每天總有一些平凡而動人的故事發(fā)生，這些故事穿過城市喧囂的天空，穿過功利紛爭的靈魂，溫暖著我們的記憶。

5、那天我們路過的時候，正好有一個黝黑精瘦的中年男人，褲腿卷得老高，從池塘里擔了深挖出的泥淤，赤著腳往旁邊的田里去。那是真正最好的綠肥。在九月的陽光下，我們能清楚地看到男人額頭上的褶皺和慢慢滾落的汗珠?！?/p>

6、秋天，最難忘的季節(jié)。

記敘議論說明描寫抒情議論在我們的周圍，每天總有一些平凡而動人的故事發(fā)生，這些故事穿過城市喧囂的天空，穿過功利紛爭的靈魂，溫暖著我們的記憶。

說說結(jié)尾段的作用：

對所敘事情的議論，突出蹬三輪婦女帶給“我的感動”；巧妙點題，升華情感。議論和抒情在記敘文中的作用：

議論，即分析評論客觀事物，表現(xiàn)自己的觀點和態(tài)度。

議論的作用是：①增強文章表達效果，提高戰(zhàn)斗性；②明確文章主題,揭示蘊含的思想意義；③貫通文脈緊湊篇章結(jié)構(gòu)。

①直接抒情，又叫直抒胸意，即作者直接傾吐自己的感情。（可憐白發(fā)生）

②即事抒情，又叫敘述抒情，是作者因事而動情，將感情融人敘事之中的一種抒情方式；

③借景抒情，又叫寓情于景或描寫抒情，即作者把感情寄托在景物描寫之中，以景物的形狀、色彩濃度、格調(diào)表達感情。（天凈沙）

④議論抒情，又叫寓情于理。即把感情寓于道理之中，借助說理表達思想感情。抒情，即作者在文章中抒發(fā)主觀感受和思想感情。

它的作用是：

①以情動人、增強文章感染力；

②開拓意境，表現(xiàn)和深化主題思想；

③渲染氣氛，顯示行文格調(diào)，貫通文章意脈。白梅無價

①當代大畫家李苦禪撒手人寰駕鶴西游的時候，我的老師許麟廬正在山東旅行。許老聽到噩耗，立即登車，直奔北京。到了苦禪靈堂，滿頭白發(fā)的老人，長跪不起，慟哭不止。他和苦老，同是齊白石大師的弟子，手足之情，比一奶同胞還親。師兄師弟，年輕時在白石先生左右，一個是左膀，一個是右臂。貧困的時候，他們一個燒餅掰作兩半兒充饑。藝術(shù)上更是志趣相投，畫畫兒畫瘋了的時候，兩個人一夜之間畫一刀紙，一百張，酣暢淋漓。這會兒苦禪一去不歸，許老恨不能跟隨而去。那哭是，真是撕心裂肺，好幾個年輕人才把他從靈前拉起來。透過老人家迸濺的淚花，我能感受到兩位畫家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到這種滲透著深深文化氣息的友誼，何其珍貴。

②第二天，許老到我家來，進門就說：“靜霆啊，苦禪兄走了啊……”接著又嚎啕起來，這回是在“家”里哭，而且當著我和我的妻子的面兒。許老失去了大師兄，那種絕望的悲傷，那種真情的傾瀉，讓我永生永世都忘不掉。

③那天，妻子做了老師愛吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下飯去，看許老骨瘦形銷的樣子，我們執(zhí)意請他休息一會兒，睡個午覺。誰知，許老剛躺下，又爬起來，大叫“拿宣紙來”。我那時經(jīng)濟不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的四尺宣紙，兩只破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫，簡直是要劃破陰陽之界。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。只聽見宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫枝干的時候，一言未發(fā)，該點蕊了，說了四個字“泥里拔釘”。梅蕊雖“拔”了出來，可他卻無法從情感中自拔。

請辨別出紅字部分是哪種表達方式？有什么作用？議論，點出許老作畫時筆筆著力、悲痛萬分的狀態(tài)帶給“我”的震撼。

敘述的種類和方法：

敘述有兩類:一是概括敘述、一是具體敘述。概括敘述又叫簡述、略述、就是用簡單的筆墨對人物、事件、環(huán)境加以介紹、給讀者提供一個大概的印象。具體敘述又叫詳述、細述,就是用詳盡的筆墨對人物事跡、環(huán)境作詳細交待。敘述的方法有三種：順敘、倒敘、插敘。

順敘，是按照事件的發(fā)展過程或人物經(jīng)歷的自然順序進行敘述的方法。它符合人們一般的認識習慣、條理清楚、脈絡(luò)分明，易于將人和事敘述完整。

倒敘、又叫倒插筆。是把事件（人物）的結(jié)局或發(fā)展過程中精彩、感人的片斷提到前邊敘述，然后按順敘的方法進行敘述的方法。

倒敘有三種情況。一是把結(jié)局提前、二是把某個片斷提前、三是用回想回憶的方式進行，將作者的感受用敘述在文章前邊表達出來。用倒敘的優(yōu)點在于：可以造成懸念、使文章結(jié)構(gòu)富于變化。

插敘,就是在敘述進行中插進另外一段敘述。插敘能充實文章內(nèi)容、豐富故事情節(jié)。插敘也有三種情況:一是插進來的內(nèi)容是和所敘述的內(nèi)容有關(guān)的以先發(fā)生的事情。這種插敘又叫追敘.二是插進來的內(nèi)容是對所敘述內(nèi)容的補充,注釋。這種插敘習慣上又叫補敘。再一種情況是插進來的內(nèi)容在表達順序上與原敘述的順序相反，這種情況又叫逆敘。敘述常用那些人稱？它們各有什么優(yōu)缺點？

敘述的人稱,就是敘述客觀事物或人物活動時所確定的出發(fā)點和所選擇的角度。

常用的敘述人稱有三種:第一人稱——我、我們；第三人稱——他、他們和第二人稱——你、你們。

使用第一人稱，有三種情況?！拔摇薄ⅰ拔覀儭庇袝r就是作者本人，有時是虛構(gòu)藝術(shù)形象，有時還可能是作品中的主人公或其他人物。它的優(yōu)點是：講的是“我”、“我們”的親自見聞,有助于表達作者的思想感情,真實、親切、自然。其缺點是，只能從“我”、“我們”的角度去寫，在刻畫人物，描寫景物環(huán)境時要受時間和空間的限制。

使用第三人稱的優(yōu)點是：不受時間、空間限制，能夠自由靈活地將敘述對象講述出來。其缺點是：客觀色彩較濃，缺乏第一人敘述的優(yōu)點。

使用第二人稱，有兩種情況：如果作者在文章中不僅敘述了別人，也敘述了自己，實際上是站在第一人稱的角度上進行敘述的。如果作者較為客觀地向讀者講“你”“你們”的事自己并沒有在文章中出現(xiàn)，那實質(zhì)上是第三人稱的敘述。無人看到你的憂傷

①他從小便生長在我的光環(huán)里，說不清是悲是喜，就那樣悄無聲息地行走，聽著我轟隆隆碾過的得意的車輪。

②我讀大學的時候，他才剛剛小學畢業(yè)，沒有考入重點中學，有人見了他便嬉笑說：“你姐姐當初讀的可是最好的初中，你念的這所，她看都看不上眼呢。”他也不爭辯，白人家一眼，便用力地甩一下書包，嗖一下跨上車走人。

③他在學校里，遇到的老師，有聽說過我的，上課的時候看他開小差，偷偷聽流行歌曲，便用教鞭敲他的腦袋，挖苦他說：“你和你姐姐一個爹媽生的孩子，怎么差別就那么大呢?”他紅了臉，將CD機關(guān)掉，耳機卻是塞在耳朵里，始終不肯摘下。下課后有同學圍攏過來，將一本最新的雜志放在他面前，指著上面我的筆名，說：“看你姐姐又發(fā)文章了，寫得好棒呢，你那些經(jīng)常被老師念的文章，不會是她替你寫的吧，或者，是將你姐姐讀書時的作文拿出來抄了一下?”他并不氣，拿過雜志，翻到我的那篇文章，趴在書桌上，默默地看完，而后起身默默地還回去。

④那時，我和他很少說話，放假回家的時候，看到我來，他都不會喊一聲姐姐，卻會在父母不在家的時候，笨手笨腳地去廚房做飯，燒了稀粥，炒了青菜，還用油炸了丸子。我坐在沙發(fā)上看書，他便端過來，說：“吃吧?！备改富貋砜吹剿麩娘埐耍瑖L一口，說：“真咸，怎么能吃?”我替他解圍：“比我做得好吃多了?！备赣H便瞪眼：“做飯再好吃管什么用?學習要比你一半好我們也知足了?！蔽以诩业臅r候，他與父母發(fā)生沖突的幾率也高。常常便不知怎么，就和他們爭吵起來。他不是那種叛逆到跟父母氣勢洶洶吵鬧的孩子，他只是爭辯兩句，便出了家門。家人從不去找他，也知道他沒有錢，根本走不遠，頂多是在小城里游逛到天黑，而后踩著稀薄的月光，寂寞地走回家去。⑤有時候我會背著父母出去尋他，在家門口父母不會經(jīng)過的小巷子里，他坐在石凳上，低頭用一根樹枝胡亂地畫著什么，我勸他起來回家，他始終不肯，只說：“讓我一個人待會兒?！蔽抑缓米唛_，沒多遠，聽見后面啪嗒啪嗒的有腳步聲，回頭，卻看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，用憂傷一的目光，安靜地注視著我。我的心突然很疼，不忍再看，扭頭走開。

⑥年齡愈大，我們的話語愈少，后來他用幾十元錢，從同學手里買了二手手機，開始發(fā)短信給我。為了省錢，他的每一條短信有好幾十字，而我因為懶惰，回復給他，常常就一兩個字。

⑦有一天在家，我無意中進入他的臥室，打開床前的抽屜，看到一本厚厚的留言冊。心里好奇，打開來看，一頁頁地翻過去，心內(nèi)便生出絲絲的疼痛，猶如一把小刀，面無表情地割著我的手臂。幾乎每隔兩頁，便會看到別人給他的留言里，千篇一律地說：真羨慕你，有一個如此優(yōu)秀的姐姐，有她一路幫扶著，想必你也會有美好幸福的未來。留言冊的下面，是一本一本的雜志，我的文字，在其中光芒閃爍。而我出過的第一本書，也不知他從哪兒買到，已經(jīng)翻看得書頁脫落，卻在抽屜的最里面，以它奪目的光澤，將他整個的年少時光，霸道地籠罩。⑧突然想念10歲以前的他。在雨后的泥地里，我載不動他，他便啪一下跳下車去，踩著軟泥，在小路上一邊奮力飛奔，一邊回頭看我，而且興奮地大喊：“姐姐，快點騎啊!你追不上我啦!”我看著他兩條瘦瘦的小腿，猶如一只鳥兒的翼翅，自由地在風里拍打，心底的溫情，慢慢膨脹，成為一朵大大的棉花糖。

⑨那段記憶，我寫入了書里，我知道總有一天，他會看到；而我也會看到，他褪掉沉重的外殼，如一只蓬勃的大鳥，毫不猶豫地飛離我銳利冷硬的光環(huán)。12．概括出①段畫線旬“他從小便生長在我的光環(huán)里”相應(yīng)的事例(任意三個)。(3分)

13．第⑧段畫線句運用了

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修辭方法，生動形象地表現(xiàn)了

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。(3分)

14．第⑧段的記敘順序是

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，作用是

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。(3分)

15．第⑤段畫線句，“我”看到流浪狗，心突然很疼，不忍再看的原因是什么?(3分)

16．分析文中弟弟的形象。(4分)12．(3分)(1)“他”上的中學沒有姐姐的好，被人嘲笑。(2)老師借姐姐來貶低、挖苦“他”。(3)同學懷疑“他”的文章是姐姐寫的或抄姐姐的。(4)父母因“他”的成績沒姐姐的好而輕視“他”。(5)留言本上寫滿別人羨慕“他”有一個優(yōu)秀姐姐的文字。(任選三個即可)

13．(3分