大班社會好朋友握握手教案

Word版本，下載可自由編輯大班社會好朋友握握手教案設計意圖

大班幼兒已有肯定的交往力量，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗情況，引發(fā)了我的深思。于是，《好伴計握握手》這個活動應運而生。我試圖利用多媒體課件的展現(xiàn)、嬉戲"猜伴計"等環(huán)節(jié)設計，引領幼兒初步學習用正確的方法處理伴計間的沖突。

活動目標

1、在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有伴計的歡樂。

2、培育幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調力量。

3、幼兒初步學習用正確的方法處理伴計間的沖突。

4、培育幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、體悟伙伴間友好的情感。

活動預備

1、學問預備：熟識并會表演《拉拉勾》。

2、場地預備：布置一個表演舞臺。

3、物質預備：電腦、投影儀、課件《小猴找伴計》、《找伴計》音樂各一。

活動過程

1、嬉戲激活幼兒學習愛好。

老師組織幼兒玩音樂嬉戲《找伴計》，體悟交伴計的歡樂。

2、播放課件，讓幼兒感受有伴計的歡樂。

老師結合課件，利用學習故事《小猴找伴計》，讓幼兒知道怎樣才能找到好伴計。

(1)敘述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到伴計?媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了伴計?

(2)組織幼兒爭論：怎樣才能找到更多的伴計?

3、嬉戲《猜伴計》，在合作中促進彼此友情。

(1)一名幼兒上臺說出自己好伴計的特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。

(2)其他幼兒依據描述特征猜出這位伴計是誰。

(《猜伴計》這個嬉戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜愛。每個孩子都有好伴計，每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好伴計幼兒一般都知道，所以當幼兒上臺說出自己好伴計的特征時，下面幼兒猜想的精確?????很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動特別好。在這個環(huán)節(jié)中，一方面進展幼兒的`語言表述力量，另一方面激活了幼兒擁有好伴計的驕傲感，促進了彼此間的友情。)

4、談話活動《說優(yōu)點》，培育幼兒辨別是非的力量。

幼兒分組開展談話活動：說出伴計的優(yōu)點，并說說自己應當向好伴計學什么?

(幼兒先分組爭論，再歸納總結，幼兒不再局限于自己好伴計的優(yōu)點，而是從眾多幼兒口中認知到不同好伴計的優(yōu)點，提升了幼兒辨別是非的力量，規(guī)范了幼兒的行為標準。)

5、歌表演《拉拉勾》，幼兒學習與伴計鬧沖突的處理方法。

(1)幼兒隨音樂進行表演。

(2)表演后引發(fā)幼兒爭論：假如你和伴計鬧沖突了，能夠用什么方法來解決?

(《拉拉勾》是幼兒比較喜愛的音樂律動，歌詞敘述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好伴計共同表演律動后，再來爭論怎樣解決伴計間的沖突，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了很多的方法，如：惹伴計生氣了抓緊說"對不起";講笑話給伴計聽;和好伴計握握手和好等。)

6、老師小結，活動自然結束。

活動反思

組織本次活動后，班上幼兒的行為習慣好了很多，為丁點小事爭吵、打斗的情況少了，幼兒社會交往技能有所提升，如玩玩具時不會爭搶了，學會了合作拼搭;想進人多的區(qū)角玩時要學會等待，遵守區(qū)角規(guī)章;有好東西會和伴計一起共享;借東西時，會用禮貌語言，假如沒有獲得允許，還會尋求