小學(xué)科學(xué)教案

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)科學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)學(xué)問

（1）知道有不同的月相（蛾眉月、上弦月、滿月、下弦月、新月）。

（2）知道月相有每月經(jīng)過蛾眉月、上弦月、滿月、下弦月再到新月的變化規(guī)律。

（3）認(rèn)識月相變化的成因。

2、科學(xué)探究

（1）能持續(xù)觀看、記錄一段時(shí)間內(nèi)月相，找出月相變化的規(guī)律。

（2）能依據(jù)模擬試驗(yàn)的情況推理、分析并得出月相變化的成因。

3、科學(xué)態(tài)度

具有長期堅(jiān)持觀看的學(xué)習(xí)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

知道有不同的月相，堅(jiān)持持續(xù)觀看、記錄一段時(shí)間內(nèi)的月相，認(rèn)識月相變化的規(guī)律及成因。

三、教學(xué)預(yù)備

課件、月相變化動(dòng)態(tài)gif、乒乓球、手電筒。

四、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

生活情景：在電影院，影片中的嫌疑犯辯解道，“我昨晚借著月光，觀察他從牛棚中偷走了?！?。但警察卻說，“那天根本不行能有月光！”看電影的小伴計(jì)就有了疑問，“為什么那天沒有月光呢？”

產(chǎn)生問題：對于同學(xué)來說月相是很常見的自然情況，同學(xué)一般都知道有幾種不同的月相，間接的會(huì)認(rèn)為每天都能夠看得見月亮（除了天氣緣由外）。而且同學(xué)不會(huì)每天去觀看月亮，因此極少會(huì)有同學(xué)知道新月的存在，自然也就不認(rèn)識在新月的時(shí)候是沒有月光的。于是就會(huì)產(chǎn)生懷疑，“為什么警察這么確定沒有月光？”

驅(qū)動(dòng)目標(biāo)：什么時(shí)候月亮沒有月光呢？

活動(dòng)1：月有圓缺變化

老師提問：同學(xué)們，你們都見過月亮哪些樣子??？

同學(xué)經(jīng)過溝通，他們會(huì)發(fā)覺月亮有多種外形，有的時(shí)候像圓盤，有的時(shí)候像鐮刀……這時(shí)，老師提出月相的概念，月相是對從地球上看到的月球被太陽照亮部分的狀態(tài)的稱呼，并利用圖片讓同學(xué)熟悉幾個(gè)典型的月相及其名稱：滿月、上弦月、下弦月、蛾眉月。

在熟悉月相的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出“彎彎的蛾眉月怎么就變成了圓月？”引領(lǐng)同學(xué)思索月相是如何變化的。

活動(dòng)2：月相變化有規(guī)律

月相是有變化的，常常在農(nóng)歷十五的時(shí)候能見到滿月，月相的變化有沒有規(guī)律呢？教科書上的'表格是妍妍從滿月開頭，在一個(gè)月內(nèi)每天觀測月亮，記錄下來的月相，同學(xué)們分析妍妍的月線觀測記錄，你發(fā)覺月相變化的規(guī)律了嗎？

同學(xué)在觀看和分析的基礎(chǔ)上能發(fā)覺，月相呈現(xiàn)“滿月——下弦月——蛾眉月——看不見月亮——蛾眉月——上弦月——滿月”的規(guī)律。此時(shí)，老師再指出“看不見月亮”的時(shí)候的月相稱為新月，然后再回應(yīng)驅(qū)動(dòng)頁的問題，同學(xué)就能明白是真的有看不見月亮的時(shí)候。

活動(dòng)3：月相變化成因

月相有規(guī)律的變化是如何形成的呢？下面請同學(xué)們一起做模擬月相變化成因的試驗(yàn)來探究吧！

用電筒光模擬太陽光，用涂黑的乒乓球模擬月球，觀測者的眼睛模擬地球上的觀測點(diǎn)。

以觀測者為中心，乒乓球分別放在八個(gè)方向，電筒光一直平行一個(gè)方向直射乒乓球，觀測者觀看并記錄不同方向的乒乓球亮面的外形。

結(jié)論：綜合模擬試驗(yàn)的情況，發(fā)覺由于月球繞地球運(yùn)動(dòng)，使太陽、地球、月球三者的相對位置在一個(gè)月內(nèi)發(fā)生有規(guī)律的變化，導(dǎo)致從地球上看到的月球被太陽照耀到的亮面外形也隨之發(fā)生有規(guī)律的變化，從而產(chǎn)生月相變化。

五：課堂小結(jié)及溝通共享

同學(xué)們小結(jié)出本節(jié)課認(rèn)識的內(nèi)容，